別人的小說分析能力已經NEXTLEVEL了你還只會找5個W???whenwherewhowhathow第六單元小說文本復習+小說閱讀答題技巧復習目標1.文本回顧2.情節線索3.表達效果（故事情節與環境描寫）4.標題5.寫作手法6.人物形象7.主題內容8.語言特色9.敘述視角注意：開課前請自帶好飲用水，干貨太干，怕您噎著。單元任務從本單元五篇小說中任選一篇，撰寫內容提要，體會突發事件對情節發展的推動作用。小組擇優推薦，全班交流。（也可將五篇小說按組分配）課前任務小說文本回顧環境決定人物命運及其性格，人物又能動地作用于環境。從人物在社會環境中的走向，可以看出人物的思想性格。情節線索小說一般會分為單線和雙線開展單線：采用這種結構形式的小說，通篇只有一條單純的情節線索，小說的情節隨著這唯一的線索漸次展開。雙線：兩條線分別敘述不同的故事，而且彼此交叉、重合、互相照應、互相影響，從而更好地表達小說的中心。請提取出《促織》和《變形記》的情節線索情節線索《促織》的故事發展線：征蟲與覓蟲——求蟲與得蟲——失蟲、化蟲、斗蟲——獻蟲與圓滿情節線索《變形記》是由什么線索開展故事的？格里高爾：變成甲蟲——成為累贅——絕望而死家里親人：驚慌同情——逐漸憎恨——把他弄走情節線索總結單線式結構特點：1一般是按事件發生發展的時間順序構成小說的結構線，時間總是朝著一個方向行進。2縱剖面的寫法是其最普遍的敘述方式。3作家側重于故事情節的完整性、生動性、趣味性，往往用細針密線穿綴情節，使讀者獲得清晰的時間感和空間感。雙線式結構特點：1常見的雙線結構包括明暗線、雙主線、主次線。2兩條線索相互呼應，推動了故事情節的發展。3雙線并行有助于更好地塑造人物形象。4拓展了作品的廣度深度，更好地表現豐富復雜的社會生活。更深地挖掘小說的主題。設置懸念，引人入勝。細節描寫細節描寫在文學作品中扮演著至關重要的角色，它對于增強故事的真實感、深化人物性格、推動情節發展以及營造氛圍等方面都具有不可忽視的作用。以下是細節描寫的幾個主要作用：1.增強作品的真實感2.深化人物性格3.推動情節發展4.營造氛圍5.突出主題思想6.引發讀者思考7.豐富文學語言祥林嫂的“三次”外貌描寫①祥林嫂初到魯鎮“頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，年紀大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的……手腳都壯大，又只是順著眼……”表現她善良、安分、溫順、忠厚老實，還說明她生活艱辛，雖受盡婆婆折磨，但畢竟年輕，仍有青春活力。②祥林嫂再到魯鎮“她仍然頭上扎著白頭繩，烏裙、藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。”被賣改嫁，喪夫失子，她在人生道路上遭受慘重打擊，精神備受刺激，內心極度痛苦而又難以表達的外在表現。③最后，“我”在河邊遇到她“五年前的花白頭發，即今已經全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只是那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。”從臉色的變化到眼珠的呆滯無光，是歲月滄桑在她身上烙下的深刻的苦難的印記，說明祥林嫂在長期的嚴重的打擊與折磨下，已經陷入了極度悲哀，精神已經完全麻木，已經走到了人生的盡頭，成了垂死的人。《祝福》魯四老爺的書房①書房壁上的朱拓“壽”字,赫然醒目②半副對聯“事理通達心氣平和”③三本書（《康熙字典》《近思錄集注》《四書襯》）有什么？說明了什么？意在諷刺魯四以宋明理學為正統,妄圖使其長治久安,萬世不劫的幻想,這不但同小說開頭關于魯四“是一個講理的老監生”的交待相緊扣,而且通過陳摶已被否定了幾百年,他還在辛亥革命前后奉陳摶祖師的畫像,暗示出其思想的極端守舊和反動。標示主人的品行修養和處世態度。魯四老爺對祥林嫂的行為態度既不見其“通達事理”,也看不出“心氣平和”,半副對聯無情地諷刺了魯四冷酷自私,道貌岸然的丑惡嘴臉。點明魯四的身份和思想愛好：崇尚孔孟之道和宋明理學,捍衛封建道統。《祝福》《林教頭鳳雪山神廟》思考：以下描寫有什么作用？開頭細致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止

暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關系。這些細節描寫推動了故事情節的發展，引出了李小二給林沖報信，林沖尋敵復仇的情節。《林教頭鳳雪山神廟》林沖要去沽酒來吃，離開草料場時“將火炭蓋了……把兩扇草場門反拽上鎖了。”草廳被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內有火炭延燒起來”，便“探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”。到山神廟里去安身。這些細節描寫，一方面表現了林沖安分守己、辦事謹慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場起火的原因并不是因為林沖疏忽，使情節發展合情合理。《林教頭鳳雪山神廟》林沖進了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門。這個細節描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話，林沖躲在廟內聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉變。《林教頭鳳雪山神廟》林沖初到草料場時“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來”。到草料場后，“仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動”。出門沽酒時，“那雪正下得緊”。沽酒返回時，“看那雪，到晚越下得緊了”。沽酒返回時，“看那雪，到晚越下得緊了”。環境描寫的作用作用：①渲染了故事發生的氣氛，這是一個復仇殺人的故事，發生在這樣風雪交加的環境中是合理的，如果是在天朗氣清風和日善的環境中就顯得不和諧；②有力地烘托了人物的心情；③推動情節發展。文中幾次描寫雪、風的情況，都為后文故事情節的發展做好了鋪墊。“求神問卜”情節有什么作用這一情節，改變了小說的基調，寫實的筆法中，摻雜這一些幻想性元素，小說開始蓋上了一層神秘的面紗。這時“村中來一駝背巫，能以神卜。成妻具資詣問……”巫婆至村，成妻問卜，而后成名按圖索蟲，最終得到一只狀極俊健，巨身修尾，青項金翅，稱得上價值連城的促織。巫婆的出現,給成名一家的命運帶來了轉機,雖有些唐突離奇卻也讓一家人絕處逢生，大喜過望。這段話中我們可以看出百姓對巫婆的迷信與看重，說明了在現實社會中百姓有許多苦難是無法解決的，只能求助于神巫，充分體現了老百姓為生計奔波的勞苦、辛酸和艱難，揭露了為政者的貪婪與兇殘。世上本沒有所謂的神巫,神產生于人對自然的恐懼,源于人對現實的無法超脫。在成名走投無路之時，作者設置了“求神問卜”這一情節，不難看出,作者同情成名的不幸遭遇,又不能為成名找到真正的出路,所以只好出此下策為成名渡過難關。這一情節的設置為推動故事的發展提供了重要線索。促織“魂化促織”情節有什么作用成名“求神問卜”獲得的這只促織并沒有給他的家庭帶來好運，而是被他的兒子不小心殺死，兒子感到十分恐懼，最后自己魂化變成了一只促織。在文章的第六自然段中，成名夫妻倆見到兒子的尸體，“化怒為悲，搶呼欲絕”，待“近撫之，氣息惙然”，突然又覺得兒子仍有生的希望，于是“喜置榻上”，“心稍慰”。然而，轉眼見到“蟋蟀籠虛”，則又變得“氣斷聲吞，僵臥長愁”，接著聽見有促織叫聲頓時又驚有喜；見到小蟲，就以其小劣之；細細端詳后，“意似良”，“喜而收之”，又“惴惴恐不當意，思試之斗以覘之”。短短數句，跌宕起伏，一波三折，人物的心理活動讓讀者感同身受，同時行文輔之以形象靈活的動作和栩栩如生的神態刻畫，竟產生了大大小小六次轉折起伏，將讀者的焦慮心、欣喜心、緊張心“玩弄”于筆墨之間。促織故事情節

情節安排評價：①就全文來說有一波三折式。作用：引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性②就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用：使結構緊密、完整。③就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫)作用：制造懸念④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。小說情節考查要點一覽表考點類型考點突破情節概括小說基本結構模式：開端——發展——高潮——結局。（線索）

解題方略明考型1、結構連貫法：厘清小說的結構層次，按小說的敘述順序情節發展中“開端、發展、高潮、結局”的結構脈絡梳理。

2、場面連貫法：小說中的場面是人物活動的重要場所，有些小說中一個場面就可以梳理為一個情節。

3、線索連貫法：線索是串聯小說人物、事件的人、事、物感情、時間或地點等，勾畫關聯線索的語句。抓住線索，就可以國繞線索概括出情節發展的各個階段內容。

暗考型4.細節連貫法：圍繞人物活動，深入閱讀文本內容，抓住對情節推進或人物活動、心理具有表現力的細節，勾畫關鍵詞句進行提煉、概括，

解題步驟第一步、審題干，明方向，即根據題干中的關鍵詞判斷題目是明考型還是暗考型，從而確定答題的方向

第二步、依內容，理層次。即根據小說文本的具體內容，或采用結構連貫法或采用場面連貫法，或采用線索連貫法，或采用細節連貫法，劃分段落，理清層次結構

第三步、巧概括，規范答。抓文章的關鍵詞句，捉煉組合，規范概括。情節手法敘述手法敘述人稱和敘述視角第一人稱只能局限于敘述人的所見所聞，與“有限視角”一樣會受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發感情。

第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增強了文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

第三人稱不受敘述者的見聞和感覺的約束，相對自由，它可以深入人物內心，將人物的心理活動告訴讀者；還可以展示不同人物在不同地點同時發生的事情。

敘述方式1.順序情節發展脈絡分明，層次清晰

2.倒敘制造懸念，引人入勝

3.插敘對主要情節或中心事件做必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節更完整，結構更嚴密，內容更充實2村托中心人物，豐富情節，深化文章主題。

4.補敘①對上文的內容做補充交代，有助于更好地表達主題②使文章結構完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果③若無補敘，就會影響故事的完整性。

5.平敘①條理清楚，便于了解事情的來龍去脈②拓展作品容量營造氛圍：環境描寫能夠有效地營造出特定的氛圍或情緒，使讀者能夠更深入地感受到故事的氣氛。例如，描寫寂靜的夜晚或暴風雨的前夕，都能為讀者帶來不同的情感體驗。推動情節發展：環境描寫往往與故事情節緊密相連，為故事的發展提供背景或推動情節向前發展。環境的變化或特點可能引發人物的行為、決定或沖突，進而推動故事的發展。塑造人物形象：環境描寫可以間接地塑造人物的性格、心情和狀態。通過對人物所處環境的細致描寫，可以揭示人物的內心世界、性格特征或心理狀態，使讀者更加深入地了解人物。深化主題：環境描寫往往與作品的主題密切相關，通過描繪特定的環境來強化或深化作品的主題。例如，通過對自然環境的描寫來表達對自然的敬畏、對生命的珍視或對環境保護的呼吁等。增強真實感：環境描寫能夠增強作品的真實感，使讀者仿佛置身于故事所描繪的世界中。通過對環境的細致描繪，可以使讀者更加身臨其境地感受故事的發展。象征與隱喻：環境描寫有時還具有象征或隱喻的意義。通過對環境的描繪，可以暗示或象征某種觀念、情感或思想，使讀者在閱讀過程中產生更深層次的思考。增強藝術效果：環境描寫作為一種文學手法，其本身就具有藝術價值。通過對環境的細致描繪和生動表現，可以增強作品的藝術效果，使作品更具吸引力和感染力。總結

環境描寫的作用題型：（1）文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？（2）某事物、人物在小說中有什么作用？解題思路：明確情節構思為表現人物的宗旨，結合情節的一般作用（1、創造懸念，引人入勝；2、前后照應；3、側面襯托、埋下伏筆；4、總結上文、點明題意；5、線索作用），然后根據題目要求，結合文章作答。根據要求組織語言表達：XX情節（事物）為下文……埋下伏筆；與文中……相照應，突出了……，點明了……小說常見的標題類型有：（1）以時間為題，如《1942》；（2）以地點為題，如《荷花淀》；（3）以人物（形象）為題，如《裝在套子里的人》；（4）以事件（內容）為題，如《林教頭風雪山神廟》；（5）以線索（物）為題，如《促織》；（6）以主旨（寓意、情感變化）為題，如《春之聲》；（7）以問題為題，如《喪鐘為誰而鳴》。小說標題思考：小說《祝福》為什么以“祝福”為題？

（從標題作用的角度設題)

①環境方面，“祝福”是魯鎮的祝福之夜。小說起于祝福，結于祝福，中間一再寫祝福，“祝福”為祥林嫂性格提供了典型的社會環境。

②情節方面，祝福作為一個時間標志，把祥林嫂的人生悲劇串聯起來，形成了清晰的發展脈絡，起到線索的作用。

③主題方面，祥林嫂的悲劇遭遇是在祝福的歡樂氣氛中展開的，鮮明的對照增加了祥林嫂遭遇的悲劇性，深化了小說的主題。《林教頭風雪山神廟》一文的標題有何豐富含義？（從標題意蘊的角度設題）《林教頭風雪山神廟》一文標題的含義：

（1）表層義是林教頭在風雪之夜投宿山神廟。“林教頭”點明故事的主人公，“風雪”交代了故事發生的環境，“山神廟”是人物活動的場所，三個名詞連用，高度概括了文章所敘故事情節。

（2）深層義是創造一種凄涼、悲壯的詩一般的意境，為林沖殺敵報仇營造氛圍。這篇小說為什么命名為“裝在套子里的人”而不叫“小城怪人”或“別里科夫小傳”？請談談你的看法。（1）內容方面：文章寫了別里科夫“套子式”的外表、“套子式”的行為、“套子式”的生活環境、“套子式”的語言及其思想。

（2）情節方面：別里科夫不僅自己自覺“入套”還用“套子”去套別人，文章的情節都與“套子”有關。

（3）形象方面：“裝在套子里”高度概括了別里科夫的性格特征：守舊、落后、反動。突出了他的沙皇衛道士形象，他代表了一種現象。“小城怪人”或“別里科夫小傳”僅是強調個人。（4）技巧運用：“套子”是比喻，含義豐富，生動形象，耐人品味，對讀者有吸引力。

（5）時代背景：別里科夫生活在沙皇統治末期，他反對一切新生事物和變革。“套子”代表著沙皇及其走狗束縛人們的思想、壓制新事物和革命力量、極力維持自己統治的工具。

（6）創作動機：作者發現了現實生活中的“套子”，批判了存在著形形色色“套子”的社會現實，也是含蓄地號召人們沖出“套子”、打破“套子”，進行變革，主題鮮明。理解小說標題1、題型：小說的標題如何理解？有何作用？2、解題思路：(1)、通過分析小說的主要情節；(2)、通過分析小說的主要人物；(3)、通過分析小說的主要內容。3、常見的作用：（1）起線索作用，貫穿全文；

（2）點明主題。4、根據要求組織語言表達：一是具體的意思。（文中具體的XX）；二是與主題相關的意思。寫作手法是指在寫文章時所用的技巧，主要包括表達方式、寫作方法和修辭手法。分析寫作手法可以從以下三方面著手：1.文中運用的表現方法（細節描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用。2.文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的。3.在語言運用上有何特點（例如：語言精練、句式整齊而有節奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣），寫作手法【重難點】常見表現手法及其作用1.懸念。引起讀者對故事發展和人物命運急切期待心理的一種藝術手段。先不把謎底揭開，引出下文。2.照應。即后文對前文寫過的內容做補充或加深；前文對將要出現的人物或事件預先做出暗示。首尾呼應，使結構更嚴密，中心更突出。3.伏筆。在文章的前邊將下文要出現的人物或事物預先做出暗示，然后在相宜之處做呼應，使故事情節的發展合理，使讀者感到巧妙有趣。4.象征。借助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情，使文章主旨含而不露，隱而不晦。5.襯托。不直接對主要的人物或事物進行描寫而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反襯、對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。6.先抑后揚。感情鋪墊，引發好奇。7.托物言志。作者在對事物進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托自己的情感和理念，把自己的感情融入事物中，來表達自己的內心情感。含蓄、哲理和暗示性使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。8.借景抒情。通過景物描寫來襯托作者或喜或悲的情感。9.以小見大。由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力。賞析小說人物形象考點類型考點突破人物形象概括思考角度

1、小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，

2、塑造人物的手法：人物的外貌、語言、行動和心理描寫等正面描寫和側面描寫所揭示的人物性格特征。

3、從分析情節入手，把握人物的形象（性格）特征。《情節中抓運用手法塑透人物的地方）（要注意全面、恰當、實事求是；注意人物性格的復雜、多重、多角度性；分清主次，把握主要性格；把握性格發展變化。）

4、從分析環境入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因。

5、從人物間的關系、作者的議論（評價）、作品中其他人物的評價入手。

答題模式1、題干若問“某某是一位怎樣的人”常用的一般模式為“X×是一個…....（思想性格特點）+......（身份地位）的人”，從內在性情和外在特點具體分析）.

2、題干若問“某某具有怎樣的性格特點”，就需要用“××的性格特點：①…...②...”（分條作答）的模式。人物形象塑造方法正面描寫1、肖像描寫：包括人物的容貌、神情、姿態、風度和服飾等。

2、語言描寫：包括對話和獨白。富有特征的內心獨白，也是透視人物內心隱秘、展現人物性格特點的手段。

3、動作描寫：描寫人物富有特征性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態。

4、心理描寫：心理描寫直接表現人物思想和內在情感（矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等），表現人物思物性格，推動情節發展。

5、細節描寫：指對文學作品中的人物、環境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、更細膩地展示人物的某一特征。

側面描寫1、以旁面寫正面，即通過對周圍人物的描繪來表現所要描寫的對象。例如《夜走靈官峽》，通過成渝的描述和介紹，表現了成渝的父母不畏艱險、忘我勞動的精神；

2、以對面寫正面。如《社戲》中寫“我”因看戲等得不耐煩而興味全無，沒有正面寫“我”掃興，而是寫舞臺上演員的臉在自己眼中變得模糊了來表現；

3、以反面寫正面。如用敵人的愚蠢來突出革命者的機智。小說形象的作用物象作用①突出人物性格，揭示深化主愿：

②反復出現、中起相關情節，從而成為全文的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用；

③襯托環境，或者具有象征意義。

次要人物作用①對主要人物起陪襯作用：

②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實性；

③推動情節發展；

④同主要人物一同揭示或凸顯主旨。

主要人物作用①對情節的推進作用

②對文章主題的作用：反映社會現實，寄托情感。

③對社會的作用：啟示等。小說形象探究探究角度1、情節角度。情節就是人物性格的成長史，探究人物應與情節密不可分。

2、人物自身角度。是否符合人物自身的性格邏輯。

3、主題角度，主題主要從人物中體現出來，要看人物對主題所起的作用

4、環境角度。即人物所處的現實環境，看人物與環境的關系。

5、真實角度，即人物塑造是否符合生活真實和藝術真實。題型：從題型設計上來看，小說形象的考查無非從三個方面設題：一是直接分析人物形象，如：XXX是一個怎樣的人物，請概括出XXX人物的主要性格特征等；二是塑造人物的具體方法及其作用，如：分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用，作者采用了什么表現手法刻畫這個人物？請簡要分析等；三是對人物進行客觀公正的評價（包括作者對人物的態度和讀者對人物的評價），如：你認為作者塑造的人物形象有怎樣的社會意義，有人認為XXX怎么樣？你的看法是怎樣？就其中一個觀點加以探究等。2、解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節）分析人物的性格物征，然后根據題目要求作答。3、根據要求組織語言表達：XX是一個……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）。概括主題內容1、題型：①找出體現小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；③結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。2、解題思路：（1）從小說的情節和人物形象入手；（2）聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征；（3）從小說的精巧構思中把握作品主題。3、根據要求組織語言表達：小說通過描繪XX故事情節，暗示了／刻畫了／抒發／呼吁了……品味語言特色1、題型（1）某一詞語在文中如何理解？

（2）某句在文中的含義是什么？有什么作用？2、解題思路：（1）注意鑒賞