五年級英語學科教學計劃五年級英語學科教學計劃「篇一」一、學生情況。五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。二、教學目的任務。1．養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2．初步養成良好的書寫習慣。3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4．能四會要求掌握所學句型。5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。三、教學重點難點。1．重點：①四會句型、單詞。②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。四、個人教研專題。小學英語教學中學生自主性學習能力的培養五、主要措施。1．根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。2．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。3．活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度五年級英語學科教學計劃「篇二」本學期我繼續負責五年級1-5班的英語教學，為了更好地完成教學任務，真正地實行知識教授和對學生的素質教育，根據小學英語新課程不的標準的基本要求以及小學生的生理和心理特點，結合教材，我確定本學期的教學計劃。一、學情分析五年級的學生已經有了一定的英語基礎，但英語運用能力還有待提高，部分學生發音技巧和學習方法上還存在著很多問題。還有就是兩極分化嚴重，后進生興趣嚴重缺乏，聽講成問題。因此，在教學過程中要抓住少年兒童的心理特征，充分利用電教教具，學習單詞時要多用單詞卡，多讀多練，把單詞的拼讀訓練和書寫練習有機地結合進行。班級的后進生更需要增強興趣提高成績，多種形式組織教學爭取向課堂要效率。開展小組互助，加強學生合作精神，拓展學生的參與面。二、教材分析本學期仍使用外研社的新標準教材，本冊書共11個模塊，其中一個復習模塊，各模塊分兩單元，其重點是第一單元的新授課部分。每個新授單元的第一課均是情景對話，側重語言的交際功能，旨在培養學生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎上突出語言的基本結構，通過對前一單元主要內容的回顧而引出重點句型的教學，旨在培養學生的讀寫能力，并幫助學生進一步掌握主要的語言結構。在掌握重點語言之后加強學生在應用方面的綜合操練，通過多種形式引導學生復習鞏固所學的語言知識，提高運用語言的能力。從教材的編制來看，本冊的單詞仍以與學生學習、生活密切相關的詞匯為主，較上冊教材來說這冊教材的單詞量相對來說比較多,學生學習起來有一定的難度。本冊教材中安排的情景教學主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本冊涉及到的語法項目大部分都為一般過去式，還有個別兩個模塊為will引導將來時及begoingto…引導的將來式，還有一般現在時。對于本冊來說過去式仍是本冊的教學重點，但出現了一般將來時，對于他只要求學生理解其意，教師不做語法結構的分析上的重點講解。三、教學重難點1.依據學生不同性格特點，激發學生學習英語的興趣。2.培養學生的聽說的能力，并加強學生讀寫能力。3.培養學生良好的聽講習慣，加強學生合作交流精神。4.重點在于培養學生語言運用能力和語言交際能力。本學期力爭通過自己的努力拔優補差。四、教學目標1.讓學生順利達成二級目標要求。即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。2.具備一定的書寫和閱讀能力。3.繼續加強語音規則的感知和學習，提高學生的自然拼讀能力。五、教學措施1.在課堂中實行“NoChinese”原則，盡量培養學生對日常用語的習慣性和口語表達能力。2.通過教學用具的使用使學生模仿純正口音，在課堂上創設情境讓學生運用課文所學知識并表演。3.通過歌謠和韻句的學習激發學生學習英語的興趣，營造歡樂的英語學習氣氛，鞏固語言知識。4.嚴抓學生的基礎知識，做到每課必背，每課知識點都消化。5.嚴格落實學生的作業情況，做好學困生輔導工作，縮小兩極分化。評價形式多樣化，使學生重視學習過程，激勵學生不斷看到成績，取得進步。六、教學進度10個模塊，平均每模塊3-4課時，具體時間依據學校的計劃安排做適當調整。五年級英語學科教學計劃「篇三」一、指導思想以《英語課程標準》為宗旨，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強學生的實踐能力和創新精神，正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。幫助學生養成良好的英語學習習慣，培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。二、上學期情況分析五年級學生的英語學習習慣養成非常好，學習風氣也挺正，上學期期末測試的優秀率達到了93、2%，合格率為99%，從上學期的成績來看，學生英語基礎知識掌握得非常扎實，成績優秀，書寫非常認真、整潔。但是仍然有個別學生對英語學習沒有興趣，讀寫成績較差。三、教材分析本冊書共8個單元，每單元都有8個板塊，按“話題――功能――結構――任務”相結合的體系編寫，安排了家庭、學校、職業、時間等10多個話題，內容豐富，包含了許多的英語知識，以任務為目標，以功能和結構為主線，設計的內容淺顯易懂、重點突出，教材結合實際、貼近生活。通過生動的生活情景引導學生學習英語。四、目的要求1、掌握每單元要求的詞匯和句型。2、學會用英語表達一般將來時態、一般過去時及比較級。3、學會使用英語寫e―mail和講故事。4、學會表示鼓勵和祝福的日常用語。5、學會一定的閱讀技巧，并能初步用英語寫作文。五、教學措施1、以任務為中心，采用交互式對話，創造各種情景，讓學生在情景中練習語言運用。2、結合五年級的閱讀任務較多，著重培養學生自學的能力。以學生自己閱讀為主，只對重點、難點內容做詳解。3、多使用多媒體教學，給學生創造直觀的環境，培養學生興趣。4、多練。目前學生只是學到的內容，實踐的較少，結合活動手冊和練習冊多做練習。5、堅持每節課都給學生聽的機會，培養學生的聽力。6、繼續做好每節課的課前五分鐘，讓每個學生都有一次用英語表達的機會。7、多關注后進生，幫助他們建立學習的興趣和信心。8、對于優等生，充分利用好自編的《英語閱讀讀本》《威海風光》《音標》等教材豐富他們的英語知識，提高英語綜合實踐能力。六、教學進度板塊A、B部分用3課時完成，其余各板塊C、D、E、F、G、H用2課時完成，即每單元5課時。每個復習課及練習冊中相應的部分用2課時完成。五年級英語學科教學計劃「篇四」一、學生知識能力習慣態度分析經過三四年級的學習，五年級大多數學生培養了良好的學習興趣，掌握了英語學習方法，養成了良好的學習習慣。本學期將繼續以學生的發展為宗旨，全方位培養學生英語聽說讀寫能力！二、教學目的任務1.能按三會與四會的要求掌握所學單詞。2.能按四會要求掌握所學句型。3.能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,讀音正確。4.能在圖片,手勢,情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。5.初步培養良好的書寫習慣,能做到書寫規范,整潔。6.養成聽英語,讀英語,說英語的習慣,認真模仿語音,語調,以逐步培養語感。三、個人教研專題信息技術與小學英語教學的整合四、主要措施1、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。2、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。3、創設情景，鼓勵學生參與語言實踐活動，促進學生言語技能的發展。五:教學進度安排表第一周:Preparations第二、三周：Unit1第四、五周：Unit2第六、七周：Unit3第八九周：Rivision1第十、十一周：Unit4第十二周：LabourDay第十三、十四周：Unit5第十五、十六周：Unit6第十六、十七周：Rivision2Examination五年級英語學科教學計劃「篇五」一、指導思想：堅持英語教學的實用性原則，改變過于注重語法和詞匯的講解和教學的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動學習模式；根據小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能的關系。這學期的英語教學重點是聽、說、讀、寫的訓練。要培養學生良好的語感、良好的語音語調、正確的聽、說、讀、寫習慣和使用語言的習慣。重要的是要培養良好的接受和學習英語的方法，以便為進一步的學習奠定基礎。二、學生學習情況分析：五年級學生學了兩年多英語，有一定的基礎。英語聽、說、讀、寫的好習慣基本養成。但是由于教材內容比以前越來越難，學生的學習興趣比以前更難保持，容易出現兩極分化。所以這學期要注意轉化后進生，因材施教，分層次教學，兼顧不同年級的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級已經升到高年級了，但還是保留了孩子的特點。他們活潑好動，對新事物有強烈的好奇心，有強烈的求知欲，有強烈的表達欲。因此，教師應該一如既往地采用新的、生動有趣的教學形式來保持和提高學生學習英語的興趣。三、教材分析：這本教材難度合理，過渡平和。它主要采用全物理響應的教學方法，使學生在不同的學習活動中感知和使用英語，從而使學生可以通過做、唱、玩來學習。在過去兩年的基礎上，本教材的內容繼續選擇與學生生活和學習現實密切相關的話題，滿足學生的需求六個單元依次涉及新老師、周、食物、家務、房間、自然環境。這些語言材料真實、生動、有趣，讓學生開心、快樂教材的教學形式豐富多樣，有對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等。讓學生在豐富多彩、有趣的課堂氣氛中學習和使用語言。在培養學生能力方面，這類活動逐步培養學生自主學習和反對使用語言的能力。由此，學生積極求知、努力進取的潛能也得到了發掘。四教學目標：1、激發學生學習英語的興趣2.能聽懂并回答12組對話，能簡單交流3.能夠聽、說、讀、寫92個單詞并簡單使用。4.培養兩個人在小組對話中交談和合作的能力6.會唱8首歌。7.會聽歌，會說話，會唱歌8.能夠理解6種簡單的中西文化知識五、教學難點：(強調)1.能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。2.能夠根據第四次會議的要求掌握所學的句型。3.使用日常交流用語，使用四種句型，交流簡單，說話大膽，發音正確4.在任務型學習過程中，運用相關的語言知識和技能完成一項任務5.進一步培養良好的寫作習慣，能夠書寫工整規范(難度)培養良好的英語聽說讀寫習慣不及物動詞教學措施：1、根據學生的年齡特點，充分利用直觀教具和電化教學手段，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。2.在教學過程中，采用情境教學法，讓學生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生在實踐中運用語言的能力。3.使用教材，根據學生會的實際情況，很難重現每個單元的各個章節。4.課后設計全面高效的作業，實施鞏固知識，并加以應用六、培訓措施：(a)培養優秀人才的措施好學生智力更好，更重要的是學習習慣好，學習積極。所以在教學過程中，在提出和其他同學一樣的基本要求的基礎上，這部分同學要適當提高要求，增加難度。具體措施如下：1、學生優差搭配，合作標準。在分活動和小組活動中，優秀生和差生要適當搭配，以利于實踐活動的順利開展，同時充分發揮優秀生對差生的引導作用，彌補大班教學的不足。2.鼓勵資優學生訂閱英語報刊雜志，多吸收課外英語知識和西方文化知識，拓展知識面。3.鼓勵資優學生參加各種英語競賽，提高英語水平。(2)扶貧措施一般來說，后進生思維遲鈍，理解和應用能力差，上課活躍，注意力不能集中，解決難題