中班音樂理發店教案中班音樂理發店教案「篇一」活動設計意圖：“教育源于生活：理發師每個小朋友都經歷過且有一定的理發經驗。結合中班幼兒的生活實際，特設計音樂活動“理發”，使幼兒初步感知音樂可以貫穿于生活中，讓幼兒在音樂中學會生活，在生活中更加熱愛音樂。活動目標：1、有學做小小理發師的興趣，在做做玩玩中學會歌曲。2、學習節奏律動，掌握“O×︱O××∣的節奏型。3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。活動準備：小木梳、小剪刀、小吹風等理發用具歌曲錄音磁帶、錄音機活動過程：一、出示理發用具，問：這些東西你們在哪里見過?幼兒談談自己去理發店的經驗：——“你去過理發店嗎?理發師是怎樣為你理發的?”。1、師播放理發師為顧客理發的錄像，鞏固幼兒經驗2、引導幼兒說說理發的順序意圖：導入的目的是培養幼兒的表達能力，激發他們主動參與音樂活動的興趣。二、節奏律動，學做小小理發師1、感受旋律“邊聽邊想這位理發師是怎樣為顧客理發的?2、學習節奏O×︱O××︱——“請你跟著音樂拍一拍，把理發師高興地心情告訴大家”。——節奏律動，用動作表現理發師的情景。——“如果你是理發師，你會怎樣為顧客理發呢?”。三、學唱歌曲，結伴玩理發游戲——師隨節奏律動扮演理發師。——再次欣賞表演，并示范演唱歌曲。——幼兒學唱歌曲其他活動：表演區：小小理發師美工區：制作理發用具中班音樂理發店教案「篇二」核心導讀：一、活動目標：1、引導幼兒熟悉歌詞初步學唱歌曲。2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲活潑歡快的情感。活動準備：鋼琴等。活動過程：一律動：《手腕轉動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。三、新授《理發店》。1、教師出示剪刀、梳子，小朋友你們看老師手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道這是誰用的嗎?聽聽這是什么聲音?你們用小嘴巴學一學。(咔嚓、咔嚓)2、小朋友，今天老師帶來了一首很好聽的歌曲，名字就叫《理發店》讓我們一起來聽一聽吧！3、教師富有感情、準確清楚地演唱。這首曲子的名字叫什么?《理發店》你們從歌曲里聽到了什么?(引導幼兒說)還有誰聽到了不一樣的嗎?那我們一起再來聽一遍吧！4、幼兒再次欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲的節奏。5、教師指導幼兒有節奏地隨音樂念歌詞。6、教師帶領幼兒練習歌曲。7、幼兒集體練習歌曲的演唱。8、分組進行歌曲的練習。9、分男女孩子進行歌曲的演唱。10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。四、結束部分。復習歌曲《蝴蝶》中班音樂活動：螢火蟲。中班音樂活動：精彩夏天。中班音樂理發店教案「篇三」目的要求：1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感；2、引導幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領唱。準備理發：店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜活動過程：一、導入活動：一位教師身穿理發師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。（1）師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？理發師：你們好，你們認識我么？（理發師）師：對，她是一位理發師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以發出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。（1）教師清唱一遍歌曲。提示語：理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的，請聽歌曲"理發店"。（2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。提示語：理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。三、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的情緒。提示語：小朋友跟我一起來學學理發師吧！四、用領唱、齊唱的方式演唱。（1）教師啟發幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領唱，其余部分齊唱。提示語：理發師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發已經理好了，多漂亮啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。（2）請個別幼兒扮理發師用歡快的聲音進行領唱。五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發師，邊唱邊表演。活動反思：《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。中班音樂理發店教案「篇四」一、首先說一下教材的地位和作用：《理發店》一活動選自南師大滲透領域課程中班下冊教材，是一節藝術活動，根據我園藝術特色對孩子的培養基礎，我們中班幼兒已對音樂及律動產生了濃厚的興趣，現已形成在生活中喜歡表演，樂于表現的場景常常出現，孩子們陶醉在優美的表演中，樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點，設計了本節課，正符合了《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。根據教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下：情感目標：通過通過同伴之間的合作，使幼兒感受生活中合作的快樂。能力目標：通過律動，培養幼兒的表演能力。知識目標：創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情。感受音樂的歡快熱烈的情緒。通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。設計目標的依據是，中班幼兒正處于合作能力培養的最佳時期，這正符合中班幼兒的社會發展目標俗話說：“提領而頓，百毛皆順”，重難點的確定非常的重要。根據本節課的活動目標，我設計的重點是：與朋友一起分角色進行表演，體驗合作表演的快樂。把創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情，作為本次活動的難點。二、說教法：1、教學有法教無定法貴在得法活動中，我運用了情境教學法，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學，整個活動我遵循“老師講得少一點，引得巧一點，孩子學得精一點，活一點，領悟的透一點”的原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導學法、示范法、調動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現的機會。為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：1)經驗準備：學習歌曲《理發店》，進行相關經驗的談話。2)物質準備：理發所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發水、吹風機。根據教法，我設立了本節課的學法：三、說學法美國教育學家班圖拉曾說過：“有些能力是必須親自接觸才能感受到的，即使你認為要花很長的時間，你不親自學習就不能夠真正獲得”。幼兒活動也是如此，經過自己的嘗試體驗、小組討論法等多次體驗參與其中，使幼兒在活動中不知不覺掌握活動的重點。所謂“教無痕跡，學有神奇”。四、說教學過程1、激發興趣引入課題：愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。活動開始，播放搞笑視頻：憨豆演的《理發》，你覺得憨豆理發理得好嗎?你愿意讓他理發嗎?你為什么不愿意讓他理呢?(啟發引導幼兒做事要認真對待，)你覺得理發師該怎么理發呢?我也是一名理發師，你們想不想知道我是怎么理發的?(請在座的老師給我做一下配合)(播放音樂)，教師做律動，導入課題。孩子們對新奇的事物總是那么地感興趣，這一環節，他們會仔細聽，認真看理發師的動作。2、情景再現積極參與你們覺得我理得怎樣?你們愿意當我的顧客讓我給你們理發嗎?喚起幼兒參與活動的欲望，請幼兒觀察、模仿老師的動作，并進一步拋出問題：誰愿意跟我一起當理發師?鼓勵幼兒大膽嘗試，參與表演。在這一環節中，孩子可能模仿的不是那么像，會出現這樣或那樣的問題，我不會立刻去糾正他們，當場指責他們，因為我面對的是一群孩子，在幼兒的藝術活動中，幼兒的情感體驗、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創造能力，是成人無法體會到的，我會繼續鼓勵他們大膽地表演。3、分組進行推向高潮教師啟發幼兒分成顧客和理發師兩種角色，帶著快樂的情緒隨音樂進行表演，一組理發師，一組顧客，模仿理發師與顧客的表情，這時兩組幼兒都參與到活動當中，充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。歡快的音樂聲中，孩子們神采飛揚地陶醉在表演的快樂當中，這時教師進一步提出問題，突破本次活動的難點。正所謂“我聽到了，就忘記了，我看到了，就記住了，我做了，就理解了”。4、升華主題、情感遷移中結束孩子在角色對換中多次表演，升華主題，完成情感目標。從而使情感遷移，孩子從中體驗到“為別人服務是一種快樂，接受別人的服務是一種幸福”。親愛的評委老師們，實際的教學將是一種師幼互動的過程，如同一場乒乓球游戲，讓我們努力地去接好球，再將球拋在孩子最近的發展區內。最后，我希望此次教學活動對孩子能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育作用。請各位領導和老師批評指正，多提