小升初語文考題類型及注意事項小升初語文考題類型及注意事項一、中文類考題中文是閱讀和寫作的基礎。學習中文重要是能做到讀準字音，認清字形，理解字義，學會查字典。重點可以復習如下幾種內容：1．讀準字音：重要是對同音字、多音字和音近字的讀音要可以辨別清晰，防止混淆。尤其是多音字，我們要根據詳細的語言環境和不一樣的詞義確定讀音。我們課文中有不少多音字，要注意積累，理解它們在什么樣的狀況下讀什么音。有些中文讀音完全相似，我們稱它們為同音字。同音字雖然音同，但字形和字義基本上都不一樣，要注意辨別。常見題型：⑴多音字組詞。⑵選擇多音字的對的讀音。⑶給一種音節寫出3個（或若干個）以上的中文。2．認清字形：中文的筆畫比較復雜，要認清字的形體，掌握中文的筆畫、筆順規則、偏旁部首以及間架構造，要注意區別形近字，做到書寫對的。形近字是指形體相似、差異不大的字。有的是偏旁部首易混淆，如"曰"和"目"；有的是個別部件易混淆，如"辯"和"辨"；有的是構造單位相似，位置不一樣，如"陪"和"部"；有的是筆形易混，如"見"和"貝"；有的是筆畫多少、長短易混，如"末"和"未"。區別形近字，我們要養成一絲不茍的好習慣，從字音、字形、字義上仔細區別。常見題型：⑴寫出中文的筆畫（或筆順）。⑵按中文的構造規定寫字。⑶加（或換）偏旁組字再組詞⑷選字填空。⑸區別形近字組詞。⑹找出錯別字并改正。⑺把下面繁體字的簡化字寫出來。3．理解字義，會查字典：不一樣的中文表達的意思不一樣，不少字是一字多義，同一種字在不一樣的語言環境中表達的意思也不一樣。我們要可以聯絡上下文來理解字義。我們還要能運用"音序查字法"、"部首查字法"和"數筆畫查字法"來純熟地查字典，協助我們更好地理解字義，對的用詞，提高我們的識字能力。常見題型：⑴查字典，按規定填空。⑵讀一讀，給句子中的加點字選擇對的的字義。⑶根據一種字的不一樣意思組詞。2二、詞語類考題詞語是語言的建筑材料。對的地理解和運用詞語，是我們閱讀和寫作的基礎。（一）我們要對的地認讀和書寫學過的詞語，懂得意思，注意積累詞語并能在口頭和書面表達中對的運用。作為五年級的學生，尤其要在理解詞語的意思上多下功夫，要能理解每個詞語的意思及同一詞語的不一樣含義，才能精確地使用詞語，也才能加深對文章的理解。理解詞語不能靠死記硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、詞典得到確切的解釋外，還可以采用下面的某些措施：1．把詞語中每個字的意思先弄清晰，再聯絡整個詞語的意思來理解。如"一絲不茍"。"茍"就是"馬虎"，"一絲不茍"就是"一點也不馬虎"。2．運用近義詞或反義詞來解釋。如"富裕"就是"富足"。尚有的詞可以用簡潔的語言作解釋。如"慷慨"就是"情緒激昂的樣子"。3．聯絡上下文來理解詞義。4．注意詞的褒貶義。要結合詳細的語言環境分析、判斷詞的感情色彩。如，"堅決"和"武斷"的感情色彩截然不一樣；"驕傲"則在不一樣的句子中也許有不一樣的感情色彩。常見題型：⑴給帶點字寫出（或選擇）對的的解釋。⑵一詞多義。⑶聯絡上下文解釋詞語的意思（或是同一種詞語的不一樣意思）⑷判斷詞語的感情色彩。（或按詞語的感情色彩分類。）（二）我們要能辨析近義詞和反義詞。漢語詞匯豐富多彩，它的特點之一就是近、反義詞諸多。近義詞中，意義完全相似的叫等義詞。辨析近義詞，要注意：1．辨別意義上的細微差異。有的是詞義范圍大小不一樣，如"戰斗"和"戰爭"；有的是詞義輕重不一樣，如"優秀"和"卓越"。2．辨別色彩上的細微差異。有褒貶之分；書面語和口語之分。3．辨別使用方法上的細微差異。有些一般固定地和某些詞語搭配，如"簡樸"和"簡樸"，"簡樸"可以和"作風"搭配成"作風簡樸"，而不大和"簡樸"搭配成"作風簡樸"；有些在合用的對象上有上、下之分，如"愛惜"則多是上對下，"關愛"則都可以用。辨析反義詞時要注意：1．詞義是同一范圍。2．詞性要相似。3．有的反義詞有一種，有的反義詞不只一種。常見題型：⑴寫出近義詞（或反義詞）。⑵找出句子中的近反義詞。⑶選詞填空。（三）要會對的地搭配詞語，給詞語歸類。詞語搭配的基本規定是精確。在搭配時，除了要注意詞語的搭配與否符合習慣，還要注意近義詞意思上的細微差異。做詞語歸類時關鍵要讀讀這些詞語，想想這些詞所示的事物可以分為哪幾類，再按照一定的類別一種個地寫。常見題型：⑴在括號裏填上恰當的詞語。⑵將前後搭配得當的詞語用線連起來。⑶選擇對的的詞語。⑷將下列詞語分類。⑸按規定寫詞語。⑹畫出不是同一類的詞語。⑺按次序排列詞語。（四）要能對的使用成語。成語是我們五年級同學要掌握的一種重要內容，我們要認真掌握課文中的某些成語，還要注意課後的積累，做到不僅會寫成語，不寫錯別字；懂得成語的來源（古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語）、意思，尤其是其中某些關鍵字的意思；還能舉一反三，靈活運用。常見題型：⑴把下列成語補充完整。⑵根據意思寫成語。⑶解釋成語中加點字的意思。⑷判斷成語與否對的，并改正。⑸辨別成語的感情色彩。⑹寫近義、反義成語。⑺將成語按規定歸類。⑻按規定寫成語（如按來源寫，按季節寫，按數字寫等）⑼寫出成語中的故事、主人翁等。3三、句子類考題句子是由詞或詞組構成的能表達一種完整的意思的語言單位。學習句子是進行閱讀、寫作的基礎。我們要學會聯絡上下文和生活實際理解句子，對于含義深刻的句子，要體會所示的意思和思想感情。我們要能對的地用詞造句。按照句子的作用，一般把句子分為四種類型：陳說句、疑問句、祈使句、感慨句；按照句子的構造，又可分為單句和復句等。在單句中，我們要懂得區別什么是完整的句子；在復句中，我們要懂得前後兩個句子是什么關系，該用什么合適的關聯詞。句子常見的練習有如下幾種：1．按規定造句。可以是給定的詞語或關聯詞，也可以是一定的句式。2．變換句式。一般規定變換的句式有："把"字句和"被"字句；肯定句和否認句；直接論述和間接論述；陳說句和反問句。做這樣的練習，一要看清規定（或例句），明確是要變換什么；二要注意變換後的句式不能變化句子的意思；三要掌握一定的措施，如改反問句時，可以用某些常見的詞加強語氣，"莫非不"、"怎么會"等；四要改後認真讀一讀，看看與否通順，與否符合我們的語言習慣，有無漏寫某些內容，寫錯別字等。3．擴句和縮句。擴句的基本措施是：首先找出句子的主干詞；另一方面，在主干詞語前加上合適的修飾詞語，修飾詞語可以添加一處或多處，只要合適就行；再者，把擴好的句子讀一讀，看與否通順，與否比原句的意思更詳細、充實。縮句的基本措施是：首先，把句子提成"誰""做什么"或者"什么""怎么樣"兩部分；另一方面，找出每一部分的主干詞；再次，去掉修飾的詞語，把主干詞語連成完整的句子。擴句和縮句都一定要注意不能變化原句的意思。4．修改病句。首先要弄清句子的病因，再對癥下藥。常見的句子毛病重要有：⑴句子不完整，缺乏成分（如，缺主語，或缺謂語，或缺賓語）→添加缺乏的成分⑵用詞不妥（如，近義詞或關聯詞用錯）→換合適的詞語⑶搭配不妥（如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語言習慣）→改成合適的搭配⑷語序混亂→調整語序⑸前後矛盾→改或刪⑹反復羅嗦→刪⑺不合邏輯，不合事理（如，有些句子概念使用錯誤，或是表達的意思不符合事理）→改在修改病句中，仍然要注意不能變化句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不只一處，要仔細辨別，還要對的使用修改符號，改完後認真讀一讀，檢查檢查。5．句子的修辭。常見的修辭手法有：比方、擬人、夸張、排比、設問、反問。每一種修辭手法均有各自的特點。我們要注意的是：⑴辨別比方和擬人。比方是打比方，要有兩類事物，一般有比方詞（當然，有些句子中有"像""仿佛"之類的詞，但不是比方句，我們要仔細辨別）；擬人是把事物當人來寫，要有人的動作、表情、語言。如，"小鳥在歌唱。"是擬人句，而"小鳥像個歌唱家。"則是比方。⑵夸張既有夸張也有縮小，但要注意必須以生活真實為基礎，在客觀現實的基礎上進行，才會使人覺得自然合理。⑶排比注意要有三個或三個以上的詞組或句子，且意思相聯、構造相似或相近，字數大體相稱。⑷設問和反問要注意區別。設問和反問均有明知故問的特點，但設問是自問自答，答案在問題外；反問是問而不答，答案就在問句中。我們應當多讀讀課文中運用修辭手法描寫的句子，體會它們的使用方法，并背誦積累下來。6．理解句子。理解句子是讀懂文章的基礎。句子有難易之分，難懂的句子大體有這樣幾類：內容距離生活實際遠的；構造較為復雜的；含義比較深刻的；對表達文章情感、思想有較大作用的。理解這些句子，一要積極聯絡我們的生活實際；二要抓住句子中的某些關鍵詞語，聯絡上下文體會它們的意思；三要注意把句子的理解和對整個課文的內容、情感的理解聯絡起來。7．整頓句序。這規定將某些次序混亂的句子，按對的的次序重新排列，整頓成一段通順連貫的話，以精確表達作者的寫作思緒和意圖。做此類練習，可以按如下五個環節進行：⑴仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的重要內容。⑵綜合各句的意思，想想這句話重要說的是什么內容。⑶想想全段的內容是按什么次序排列的，即找出排列次序的根據。如：按事情發展次序，還是時間次序；是方位，還是總分等。⑷按確定的次序排列。⑸按排好的次序仔細讀幾遍，看排得對不對，假如發現問題就進行調整，直到排得通順連貫為止。4四、閱讀類答題閱讀是學生要掌握的一種重點內容。它是通過解答問題的形式，考察同學們與否能自已讀懂一篇文章，以檢查同學們的語文閱讀能力。做閱讀練習，總的來說要注意：1．認真審題，理解題意，掌握題目的規定。2．帶著問題，仔細地閱讀文章，認真地思索、組織答案。3．答案寫好後，還要反復地讀一讀，檢查一下，看回答與否切題，內容與否完整，語句與否通順，標點與否對的。詳細來說，下面有某些常見的題型：1．默寫課文，根據課文內容填空。這規定我們對課文內容非常熟悉，尤其是某些古詩、重點課文（描寫比較優美、精彩的課文；名家名篇等），更要做到熟背、會默。按課文內容填空中，有些會考察到對課文作者的理解，對重點語句的理解，課文的寫作措施，重要內容，表達的思想感情等，這就規定我們上課積極動腦，認真聽講，積極質疑，把課文學懂，學活。2．理解文章的內容、情感及表達措施。對一篇陌生的文章，大家要認真地、仔細地讀，在理解每個自然段重要內容的基礎上，先理解整個文章說了什么，再抓住某些關鍵句，體會作者要表達一種什么樣的情感，或是闡明一種什么樣的問題，用了怎樣的寫作措施。有些問題的答案可以直接從文章中找到或是抓住有關內容進行歸納整頓，連貫地論述；而有些則需要我們在全面理解的基礎上，根據題目規定，用自已的語言概括自已的思索成果。3．體現自主性、個性的問題。例如，寫一寫自已感愛好的問題，抄寫自已喜歡的句子并闡明為何等等。對此類問題，要切實做到有所感悟再寫下來。5五、作文類考題作文是一種人認識事物水平和語言文字表達能力的體現。我們要可以把自已的見聞、感受和想象明白地寫出來，做到內容詳細、感情真實、語句通順、書寫工整。注意不寫錯別字，會用常見的標點符號。養成留心觀測、認真思索、勤于動筆、認真修改自已作文的習慣。無論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴寫、縮寫、改寫、續寫，應用文，想象作文等。我們可以從如下幾種方面注意寫好作文：1．審清題意。包括審對象（寫人？寫事？寫活動？寫物？）；審范圍（時間、地點、數量、人稱等范圍）；審重點（抓住題目的關鍵詞，即題眼）。2．明確中心。一種是題目自身就規定了文章的中心（如，《一種刻苦學習的同學》）；另一種是只規定了寫作范圍，寫什么內容，確定什么中心要靠自已來定（記自已印象最深刻的一種同學）。3．選擇材料。材料要能反應文章所要表達的中心；材料要真實；材料要有代表性、經典。材料的篩選要通過幾種回合，反復思索。可以先將能用的材料一起羅列出來，再根據題意的需要，選擇最有體現力，最詳細而新鮮的材料，并安排主次詳略。4．組織材料。這就規定我們在寫文章之前先列好提綱，明確按什么次序寫，先寫什么，再寫什么，最終寫什么，怎樣分段，怎樣銜接過渡；哪些詳寫，哪些略寫；怎樣開頭結尾等等，一一列出來，寫出來的文章才會條理清晰。5．認真修改。文章寫好後，必須認真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯別字，改通句子，對的標點，注意條理清晰，以及重點部分與否詳細等。END注意事項當然，文章的類型不一樣，寫作時詳細的規定也不一樣。如，寫人的文章要抓住事件來寫，寫好人物的外貌、語言、行為動作和心理活動，能體現人物特點的細節要寫詳細。記事的作文，要把事情的起因、通過、成果寫清晰，要把事情的重要部分寫詳細，做到詳略得當。寫活動的文章，關鍵要寫好活動中的幾種場面。寫景的文章要按照一定的次序，把景物的特點寫詳細、形象、生動，要借景抒情。看圖作文關鍵要看清圖意，合理想象。想象作文關鍵要大膽展開想象，既是想象、幻想，又對現實有著意義，表達了自已的理想與追求。