融合大語言模型DeepSeek技術(shù)新教科版科學(xué)二年級下冊《第二單元玩磁鐵》（1.磁鐵能吸引什么）（計(jì)劃一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)[2022課標(biāo)]一、教學(xué)思路說明二、教學(xué)內(nèi)容分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)重點(diǎn)五、教學(xué)難點(diǎn)六、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析八、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)九、教學(xué)評一體化設(shè)計(jì)十、作業(yè)設(shè)計(jì)十一、教學(xué)反思與改進(jìn)一、教學(xué)思路說明（一）科學(xué)觀念教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識磁鐵的基本性質(zhì)：通過DeepSeek技術(shù)的直觀展示和互動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到磁鐵能吸引鐵、鎳等金屬物質(zhì)的特性，理解磁鐵在日常生活和科學(xué)探究中的廣泛應(yīng)用。理解磁鐵的吸引原理：引導(dǎo)學(xué)生探究磁鐵吸引物體的基本原理，理解磁力的存在和作用方式，形成對磁鐵吸引現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識。培養(yǎng)對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲：激發(fā)學(xué)生對磁鐵吸引現(xiàn)象的好奇心和探究欲，鼓勵(lì)他們在日常生活中主動(dòng)觀察、思考和探究科學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)策略情境導(dǎo)入：利用DeepSeek技術(shù)展示磁鐵吸引不同物體的動(dòng)畫或視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。直觀展示：通過DeepSeek技術(shù)的高清圖片和3D模型，直觀展示磁鐵的基本結(jié)構(gòu)和吸引物體的過程，幫助學(xué)生形成清晰的科學(xué)觀念。互動(dòng)問答：利用DeepSeek技術(shù)的互動(dòng)問答功能，設(shè)計(jì)一系列與磁鐵吸引現(xiàn)象相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極回答，鞏固所學(xué)知識。（二）科學(xué)思維教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)分類和歸納能力：引導(dǎo)學(xué)生對磁鐵能吸引和不能吸引的物體進(jìn)行分類和歸納，培養(yǎng)他們的分類和歸納能力。提升邏輯推理能力：通過探究磁鐵吸引物體的原理和影響因素，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理方法分析問題、解決問題，提升他們的邏輯推理能力。激發(fā)創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計(jì)簡單的磁鐵實(shí)驗(yàn)或制作磁鐵玩具，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教學(xué)策略實(shí)驗(yàn)探究：組織學(xué)生進(jìn)行磁鐵吸引物體的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，引導(dǎo)他們觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和數(shù)據(jù)分析能力。小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)他們交流實(shí)驗(yàn)心得和體會，分享自己的見解和創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。創(chuàng)意設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計(jì)簡單的磁鐵實(shí)驗(yàn)或制作磁鐵玩具，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)利用DeepSeek技術(shù)的設(shè)計(jì)工具提供創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作指導(dǎo)。（三）探究實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)提升動(dòng)手實(shí)踐能力：通過磁鐵吸引物體的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。學(xué)會科學(xué)觀察方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用科學(xué)觀察方法觀察磁鐵吸引物體的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們的觀察力和記錄能力。培養(yǎng)問題解決能力：在實(shí)驗(yàn)探究過程中，引導(dǎo)學(xué)生遇到問題時(shí)積極尋求解決方案，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)策略實(shí)踐操作：提供磁鐵、鐵釘、鎳幣、銅塊等材料，組織學(xué)生進(jìn)行磁鐵吸引物體的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。引導(dǎo)他們親手操作、觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。觀察指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)探究過程中，教師將巡回指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，及時(shí)解答他們的疑問并提供必要的幫助和支持。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用科學(xué)觀察方法觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。問題解決：鼓勵(lì)學(xué)生遇到問題時(shí)積極尋求解決方案，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、提出假設(shè)并驗(yàn)證假設(shè)。同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。（四）態(tài)度責(zé)任教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)尊重科學(xué)事實(shí)的態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)和科學(xué)原理，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。增強(qiáng)安全意識和環(huán)保意識：在實(shí)驗(yàn)探究過程中，強(qiáng)調(diào)安全實(shí)驗(yàn)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材和材料；同時(shí)關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)他們節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識：通過小組合作探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，讓他們學(xué)會與他人協(xié)作、共同解決問題。教學(xué)策略安全教育：在實(shí)驗(yàn)探究前，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，強(qiáng)調(diào)安全實(shí)驗(yàn)的重要性并教授他們正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。環(huán)保教育：在實(shí)驗(yàn)過程中，關(guān)注環(huán)保問題，引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料、妥善處理實(shí)驗(yàn)廢棄物等培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究活動(dòng)，鼓勵(lì)他們相互協(xié)作、共同解決問題。在合作過程中引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽他人的意見和建議形成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。（五）教學(xué)內(nèi)容選擇與組織教學(xué)內(nèi)容選擇本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“磁鐵能吸引什么”這一主題展開，具體包括磁鐵的基本性質(zhì)、磁鐵吸引物體的原理、磁鐵吸引物體的實(shí)驗(yàn)探究等方面。教學(xué)內(nèi)容組織情境導(dǎo)入（5分鐘）：利用DeepSeek技術(shù)展示磁鐵吸引不同物體的動(dòng)畫或視頻創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。科學(xué)觀念講解（10分鐘）：講解磁鐵的基本性質(zhì)和吸引物體的原理通過高清圖片和3D模型直觀展示磁鐵的結(jié)構(gòu)和吸引過程。科學(xué)思維活動(dòng)（15分鐘）：組織學(xué)生進(jìn)行分類歸納和邏輯推理活動(dòng)引導(dǎo)他們對磁鐵能吸引和不能吸引的物體進(jìn)行分類歸納并運(yùn)用邏輯推理方法分析磁鐵吸引物體的原理和影響因素。探究實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）：提供實(shí)驗(yàn)材料組織學(xué)生進(jìn)行磁鐵吸引物體的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)引導(dǎo)他們親手操作、觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。成果展示與交流（10分鐘）：組織學(xué)生進(jìn)行成果展示和交流活動(dòng)讓他們分享自己的實(shí)驗(yàn)心得和體會同時(shí)接受教師和同學(xué)的評價(jià)和建議。態(tài)度責(zé)任培養(yǎng)（5分鐘）：在實(shí)驗(yàn)探究過程中關(guān)注學(xué)生的安全意識和環(huán)保意識強(qiáng)調(diào)尊重科學(xué)事實(shí)的態(tài)度和培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識的重要性。（六）教學(xué)方法與策略教學(xué)方法情境教學(xué)法：利用DeepSeek技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。實(shí)驗(yàn)探究法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)提升他們的動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論活動(dòng)培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。互動(dòng)問答法：利用DeepSeek技術(shù)的互動(dòng)問答功能設(shè)計(jì)一系列問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極回答鞏固所學(xué)知識。教學(xué)策略分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和挑戰(zhàn)。啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲引導(dǎo)他們主動(dòng)思考、積極探究。反饋與評價(jià)：在教學(xué)過程中及時(shí)給予學(xué)生反饋和評價(jià)幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。（七）教學(xué)媒體與資源教學(xué)媒體DeepSeek技術(shù)：利用DeepSeek技術(shù)的高清圖片、3D模型、動(dòng)畫和互動(dòng)問答功能輔助教學(xué)提高教學(xué)效果和趣味性。多媒體教室：利用多媒體教室的投影設(shè)備和音響設(shè)備展示DeepSeek技術(shù)的展示內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)資源實(shí)驗(yàn)材料：提供磁鐵、鐵釘、鎳幣、銅塊等材料供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。設(shè)計(jì)工具：利用DeepSeek技術(shù)的設(shè)計(jì)工具提供創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作指導(dǎo)幫助學(xué)生設(shè)計(jì)簡單的磁鐵實(shí)驗(yàn)或制作磁鐵玩具。科學(xué)閱讀材料：提供與磁鐵相關(guān)的科學(xué)閱讀材料供學(xué)生課外閱讀拓展他們的知識面和視野。（八）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.情境導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)描述：利用DeepSeek技術(shù)展示磁鐵吸引不同物體的動(dòng)畫或視頻創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。教師活動(dòng)：播放動(dòng)畫或視頻并提問：“你們看到磁鐵吸引了什么物體？為什么磁鐵能吸引這些物體呢？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看動(dòng)畫或視頻并思考教師的問題積極回答。2.科學(xué)觀念講解（10分鐘）活動(dòng)描述：講解磁鐵的基本性質(zhì)和吸引物體的原理通過高清圖片和3D模型直觀展示磁鐵的結(jié)構(gòu)和吸引過程。教師活動(dòng)：展示磁鐵的高清圖片和3D模型講解磁鐵的基本性質(zhì)和吸引物體的原理。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考磁鐵的結(jié)構(gòu)和吸引過程。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講并觀察展示內(nèi)容積極思考并提問。3.科學(xué)思維活動(dòng)（15分鐘）活動(dòng)描述：組織學(xué)生進(jìn)行分類歸納和邏輯推理活動(dòng)引導(dǎo)他們對磁鐵能吸引和不能吸引的物體進(jìn)行分類歸納并運(yùn)用邏輯推理方法分析磁鐵吸引物體的原理和影響因素。教師活動(dòng)：提供磁鐵、鐵釘、鎳幣、銅塊等材料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類歸納活動(dòng)。同時(shí)利用DeepSeek技術(shù)的互動(dòng)問答功能設(shè)計(jì)一系列問題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理方法分析磁鐵吸引物體的原理和影響因素。學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行分類歸納活動(dòng)并積極回答教師的問題提出自己的見解和創(chuàng)意。4.探究實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）活動(dòng)描述：提供實(shí)驗(yàn)材料組織學(xué)生進(jìn)行磁鐵吸引物體的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)引導(dǎo)他們親手操作、觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師活動(dòng)：提供磁鐵、鐵釘、鎳幣、銅塊等材料組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。同時(shí)巡回指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作及時(shí)解答他們的疑問并提供必要的幫助和支持。學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)親手操作、觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同時(shí)積極向教師提問并尋求幫助和支持。5.成果展示與交流（10分鐘）活動(dòng)描述：組織學(xué)生進(jìn)行成果展示和交流活動(dòng)讓他們分享自己的實(shí)驗(yàn)心得和體會同時(shí)接受教師和同學(xué)的評價(jià)和建議。教師活動(dòng)：邀請各小組派代表上臺展示他們的實(shí)驗(yàn)成果并引導(dǎo)他們進(jìn)行交流和評價(jià)。同時(shí)提供必要的反饋和建議幫助他們改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案和提高實(shí)驗(yàn)效果。學(xué)生活動(dòng)：分組上臺展示實(shí)驗(yàn)成果并積極聽取他人的意見和建議進(jìn)行評價(jià)和反思。同時(shí)提出自己的改進(jìn)建議并尋求教師和同學(xué)的幫助和支持。6.態(tài)度責(zé)任培養(yǎng)（5分鐘）活動(dòng)描述：在實(shí)驗(yàn)探究過程中關(guān)注學(xué)生的安全意識和環(huán)保意識強(qiáng)調(diào)尊重科學(xué)事實(shí)的態(tài)度和培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識的重要性。教師活動(dòng)：在實(shí)驗(yàn)過程中關(guān)注學(xué)生的安全操作和環(huán)保意識及時(shí)提醒他們注意安全并妥善處理實(shí)驗(yàn)廢棄物。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)和科學(xué)原理培養(yǎng)他們的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。最后強(qiáng)調(diào)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識的重要性鼓勵(lì)他們與他人協(xié)作共同解決問題。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講并思考教師提出的問題積極表達(dá)自己的見解和想法。同時(shí)關(guān)注自己的安全操作和環(huán)保意識努力遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則并妥善處理實(shí)驗(yàn)廢棄物。（九）教學(xué)評價(jià)與反饋1.過程性評價(jià)觀察記錄：在教學(xué)過程中教師將密切觀察學(xué)生的參與情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)踐操作能力并及時(shí)進(jìn)行記錄和評價(jià)。小組互評：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評活動(dòng)鼓勵(lì)他們相互評價(jià)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)操作過程和實(shí)驗(yàn)成果的優(yōu)點(diǎn)和不足促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。2.總結(jié)性評價(jià)實(shí)驗(yàn)報(bào)告評價(jià)：要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)體會。教師將對實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評分和評價(jià)關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論得出等方面的能力。成果展示評價(jià)：通過成果展示活動(dòng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行全面評價(jià)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意性、實(shí)用性和科學(xué)性等方面的表現(xiàn)。同時(shí)邀請其他教師和同學(xué)參與評價(jià)提供多元化的評價(jià)視角和建議。3.反饋機(jī)制即時(shí)反饋：在教學(xué)過程中教師將及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)幫助他們糾正錯(cuò)誤、提升能力。特別是當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中遇到困難或問題時(shí)教師將及時(shí)給予幫助和支持引導(dǎo)他們找到正確的解決方案。個(gè)性化反饋：針對學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的反饋和建議幫助他們更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。特別是對于那些在實(shí)驗(yàn)探究過程中表現(xiàn)出色或有所創(chuàng)新的學(xué)生教師將給予充分的肯定和鼓勵(lì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。（十）教學(xué)特色與創(chuàng)新點(diǎn)教學(xué)特色深度融合信息技術(shù)：本節(jié)課深度融合大語言模型DeepSeek技術(shù)利用其高清圖片、3D模型、動(dòng)畫和互動(dòng)問答功能輔助教學(xué)提高教學(xué)效果和趣味性。同時(shí)利用多媒體教室的投影設(shè)備和音響設(shè)備增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。注重實(shí)踐體驗(yàn)：通過組織學(xué)生進(jìn)行磁鐵吸引物體的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)讓他們親手操作、觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種實(shí)踐體驗(yàn)的方式有助于加深學(xué)生對科學(xué)知識的理解并培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)：通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作探究活動(dòng)培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。在合作過程中學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見和建議學(xué)會與他人協(xié)作共同解決問題。教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境：利用DeepSeek技術(shù)構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)磁鐵吸引物體的實(shí)驗(yàn)過程。這種虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境不僅安全可靠而且能夠重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作有助于加深學(xué)生對科學(xué)原理的理解并提高他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。設(shè)計(jì)互動(dòng)評價(jià)環(huán)節(jié)：在成果展示環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)互動(dòng)評價(jià)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生相互評價(jià)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)操作過程和實(shí)驗(yàn)成果的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種互動(dòng)評價(jià)的方式有助于促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作提高他們的評價(jià)能力和批判性思維能力。融合跨學(xué)科知識：在設(shè)計(jì)磁鐵實(shí)驗(yàn)和制作磁鐵玩具的過程中融合數(shù)學(xué)、物理等跨學(xué)科知識。例如利用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行比例計(jì)算和測量利用物理知識分析磁鐵的磁力和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等。這種跨學(xué)科融合的方式有助于拓寬學(xué)生的知識面并培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。通過以上教學(xué)思路的說明，本節(jié)課將充分利用DeepSeek技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣特點(diǎn)，通過情境導(dǎo)入、科學(xué)觀念講解、科學(xué)思維活動(dòng)、探究實(shí)踐活動(dòng)、成果展示與交流以及態(tài)度責(zé)任培養(yǎng)等環(huán)節(jié)，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。二、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置《第二單元玩磁鐵》是教育科學(xué)出版社2024版二年級下冊科學(xué)教材中的重要單元，旨在通過一系列富有趣味性和探索性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入探索磁鐵的奧秘，了解磁鐵的基本性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用。本單元共包含六個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)都緊密圍繞磁鐵這一主題展開，從“磁鐵能吸引什么”到“我們來釣魚”，逐步深入，層層遞進(jìn)。“磁鐵能吸引什么”作為本單元的第一課時(shí)，是整個(gè)單元學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。在這一課時(shí)中，學(xué)生將通過觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識磁鐵的基本性質(zhì)，了解磁鐵能夠吸引哪些物體，為后續(xù)課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一課時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的重要環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、分析討論等活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和探究欲，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和動(dòng)手能力。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)值（一）科學(xué)觀念初步認(rèn)識磁鐵的基本性質(zhì)“磁鐵能吸引什么”這一課時(shí)的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)磁鐵對不同物體的吸引情況，從而初步認(rèn)識磁鐵的基本性質(zhì)。通過這一過程，學(xué)生將了解到磁鐵能夠吸引鐵、鎳等金屬物質(zhì)，而不能吸引銅、鋁等非磁性物質(zhì)。這一認(rèn)識不僅有助于學(xué)生形成對磁鐵的基本觀念，也為他們后續(xù)學(xué)習(xí)磁鐵的其他性質(zhì)和應(yīng)用提供了基礎(chǔ)。理解磁鐵在日常生活中的應(yīng)用在了解磁鐵的基本性質(zhì)后，學(xué)生將進(jìn)一步認(rèn)識到磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。例如，門吸、磁卡、磁性黑板擦等都是利用磁鐵的性質(zhì)制成的實(shí)用工具。通過這一認(rèn)識，學(xué)生將意識到科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的科學(xué)觀念和探索精神。（二）科學(xué)思維培養(yǎng)觀察力和分類能力在“磁鐵能吸引什么”這一課時(shí)中，學(xué)生需要通過觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來探究磁鐵對不同物體的吸引情況。這一過程將有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分類能力。學(xué)生需要仔細(xì)觀察磁鐵對不同物體的反應(yīng)，并將它們分為能被磁鐵吸引和不能被磁鐵吸引兩類。通過這一過程，學(xué)生將學(xué)會如何運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀察和分類，為他們的科學(xué)思維發(fā)展奠定基礎(chǔ)。發(fā)展邏輯推理和歸納能力在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要進(jìn)一步分析和歸納磁鐵的基本性質(zhì)。他們需要通過邏輯推理來解釋為什么磁鐵能夠吸引某些物體而不能吸引其他物體，并嘗試歸納出磁鐵吸引物體的規(guī)律。這一過程將有效發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和歸納能力，使他們在面對復(fù)雜問題時(shí)能夠保持冷靜和理性，尋找最佳解決方案。（三）探究實(shí)踐增強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能“磁鐵能吸引什么”這一課時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生需要親自動(dòng)手使用磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。通過這一過程，學(xué)生將增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這將為他們后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)提供有力支持。培養(yǎng)科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力通過動(dòng)手實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，學(xué)生將進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。他們將學(xué)會如何提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集和分析數(shù)據(jù)以及得出結(jié)論等科學(xué)探究的基本步驟。他們還將學(xué)會如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中解決問題和創(chuàng)造新的價(jià)值。這將有助于他們形成積極向上的科學(xué)探究態(tài)度和實(shí)踐能力。（四）態(tài)度責(zé)任形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度在“磁鐵能吸引什么”這一課時(shí)中，學(xué)生需要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄真實(shí)數(shù)據(jù)。這一過程將有助于學(xué)生形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。他們將學(xué)會如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和事實(shí)來得出結(jié)論和解釋現(xiàn)象，而不是憑空想象或主觀臆斷。這將為他們未來的科學(xué)學(xué)習(xí)和研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)安全意識和環(huán)保意識在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生需要遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則和操作規(guī)程以確保自身安全和實(shí)驗(yàn)器材的完好。他們還需要注意環(huán)保問題并妥善處理實(shí)驗(yàn)廢棄物以避免對環(huán)境造成污染。這一過程將有助于學(xué)生培養(yǎng)安全意識和環(huán)保意識，使他們學(xué)會如何在科學(xué)探究活動(dòng)中保護(hù)自己和他人的安全以及維護(hù)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。三、蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念勇于探索未知領(lǐng)域“磁鐵能吸引什么”這一課時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索未知領(lǐng)域并嘗試解決新問題。學(xué)生將通過觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來探究磁鐵的基本性質(zhì)和應(yīng)用價(jià)值，這將激發(fā)他們的好奇心和探究欲并培養(yǎng)他們勇于探索未知領(lǐng)域的勇氣和決心。尊重他人和團(tuán)隊(duì)合作在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生需要與小組成員進(jìn)行密切合作和相互支持以共同完成任務(wù)。這一過程將有助于學(xué)生培養(yǎng)尊重他人和團(tuán)隊(duì)合作的精神。他們將學(xué)會如何與他人有效溝通和協(xié)作以共同解決問題和面對挑戰(zhàn)，這將為他們未來的社會生活和職業(yè)發(fā)展提供有力支持。關(guān)注社會發(fā)展和科技進(jìn)步通過了解磁鐵在日常生活中的應(yīng)用和科技進(jìn)步對人們生活的影響，學(xué)生將進(jìn)一步關(guān)注社會發(fā)展和科技進(jìn)步的問題。他們將意識到科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)社會進(jìn)步和發(fā)展的重要力量，并學(xué)會如何運(yùn)用所學(xué)知識為社會做出貢獻(xiàn)和創(chuàng)造價(jià)值。核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）科學(xué)觀念學(xué)生能夠初步認(rèn)識磁鐵的基本性質(zhì)并了解其在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生能夠形成對磁鐵的科學(xué)觀念和探索精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）科學(xué)思維學(xué)生能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)觀察力和分類能力。學(xué)生能夠通過邏輯推理和歸納活動(dòng)發(fā)展邏輯推理和歸納能力。（三）探究實(shí)踐學(xué)生能夠通過動(dòng)手實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)增強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。學(xué)生能夠通過科學(xué)探究活動(dòng)培養(yǎng)科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。（四）態(tài)度責(zé)任學(xué)生能夠形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度并培養(yǎng)安全意識和環(huán)保意識。學(xué)生能夠培養(yǎng)勇于探索未知領(lǐng)域、尊重他人和團(tuán)隊(duì)合作以及關(guān)注社會發(fā)展和科技進(jìn)步等正確價(jià)值觀念。三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》及教育科學(xué)出版社2024版二年級下冊《第二單元玩磁鐵》中《1.磁鐵能吸引什么》一課的內(nèi)容，結(jié)合二年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，特設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)，旨在通過融合大語言模型DeepSeek技術(shù)，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。（一）科學(xué)觀念理解磁鐵的基本性質(zhì)：學(xué)生能夠認(rèn)識到磁鐵具有吸引鐵、鎳等金屬物質(zhì)的特性，理解磁鐵是日常生活中常見的磁性材料。識別磁鐵的吸引對象：學(xué)生能夠識別哪些物體能被磁鐵吸引，哪些不能被吸引，進(jìn)一步鞏固對磁鐵性質(zhì)的認(rèn)識。（二）科學(xué)思維分類與歸納：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)⑽矬w分為能被磁鐵吸引和不能被磁鐵吸引兩類，并歸納出磁鐵吸引物體的共性特征。推理與判斷：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)磁鐵吸引物體的現(xiàn)象，推理出磁鐵可能具有的其他性質(zhì)或應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。模型建構(gòu)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試構(gòu)建磁鐵吸引物體的簡易模型，用圖示或語言描述磁鐵與吸引物體之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的模型建構(gòu)能力。（三）探究實(shí)踐實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，使用磁鐵對不同類型的物體進(jìn)行吸引實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。觀察與記錄：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠細(xì)致觀察磁鐵吸引物體的現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。分析與總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，學(xué)生能夠總結(jié)出磁鐵吸引物體的規(guī)律，并嘗試用簡單的語言進(jìn)行解釋。（四）態(tài)度責(zé)任尊重科學(xué)事實(shí)：在探究過程中，學(xué)生能夠尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，不偽造或篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。勇于探索未知：激發(fā)學(xué)生對磁鐵現(xiàn)象的好奇心和探究欲，鼓勵(lì)他們勇于提出問題、嘗試新的實(shí)驗(yàn)方法。安全意識與責(zé)任：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，學(xué)生能夠遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，注意安全，培養(yǎng)對自己和他人安全的責(zé)任感。四、教學(xué)重點(diǎn)理解磁鐵的基本性質(zhì)：確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解磁鐵吸引鐵、鎳等金屬物質(zhì)的特性。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)施磁鐵吸引物體的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力。分類與歸納能力：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將物體進(jìn)行分類與歸納，培養(yǎng)他們的邏輯思維和分類能力。五、教學(xué)難點(diǎn)磁鐵性質(zhì)的理解深度：幫助學(xué)生深入理解磁鐵吸引物體的本質(zhì)原因，而不僅僅是停留在表面現(xiàn)象的觀察上。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄與分析：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并學(xué)會運(yùn)用數(shù)據(jù)分析方法得出科學(xué)結(jié)論。科學(xué)思維的培養(yǎng)：在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象出發(fā)，深入思考磁鐵的性質(zhì)和應(yīng)用，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)資源準(zhǔn)備：收集關(guān)于磁鐵的圖片、視頻等多媒體素材，以及磁鐵吸引物體的實(shí)物材料（如鐵釘、鎳幣、銅塊等）。教學(xué)課件制作：利用DeepSeek技術(shù)制作包含磁鐵性質(zhì)介紹、實(shí)驗(yàn)演示和互動(dòng)問答的教學(xué)課件。通過動(dòng)畫、視頻等形式直觀展示磁鐵吸引物體的現(xiàn)象和原理。實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備足夠的磁鐵、不同材質(zhì)的物體（如鐵釘、鎳幣、銅塊、紙片、塑料塊等）供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。互動(dòng)問答設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)問答題目，利用DeepSeek技術(shù)的語音識別和自然語言處理功能，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)教材：提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，對磁鐵的基本性質(zhì)有初步的了解。實(shí)驗(yàn)記錄表準(zhǔn)備：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)記錄表，用于記錄實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。思考問題準(zhǔn)備：根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備一些自己感興趣的問題，以便在課堂上與老師或同學(xué)交流討論。實(shí)驗(yàn)工具準(zhǔn)備：如果條件允許，學(xué)生可以自帶一些簡單的實(shí)驗(yàn)工具（如尺子、筆等），以便更好地參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。七、學(xué)情分析在教授2024新教科版科學(xué)二年級下冊《第二單元玩磁鐵》中的第1課《磁鐵能吸引什么》時(shí)，針對二年級學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行全面而深入的分析，對于確保教學(xué)活動(dòng)的有效性和針對性至關(guān)重要。結(jié)合教育科學(xué)出版社2024版二年級下冊教材內(nèi)容，以及融合大語言模型DeepSeek技術(shù)的特點(diǎn)，以下是對二年級學(xué)生在本課時(shí)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識儲備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與發(fā)展需求、發(fā)展路徑等方面的詳細(xì)分析。一、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分析二年級學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)通過一年級的科學(xué)課程以及日常生活中的觀察和實(shí)踐，積累了一定的科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。他們可能接觸過簡單的物理實(shí)驗(yàn)，如觀察物體的浮沉、冷熱變化等，對科學(xué)探究的基本流程和方法有了一定的認(rèn)識。在日常生活中，學(xué)生也可能玩過磁鐵玩具，對磁鐵的吸引力有一定的直觀感受，但往往缺乏系統(tǒng)的理解和深入的探究。在本單元的前導(dǎo)課中，學(xué)生可能已經(jīng)通過教師的引導(dǎo)或自主學(xué)習(xí)，對磁鐵有了初步的認(rèn)識，了解了磁鐵的基本性質(zhì)和用途。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生進(jìn)一步探究磁鐵的奧秘奠定了基礎(chǔ)，使他們在學(xué)習(xí)《磁鐵能吸引什么》這一課時(shí)時(shí)，能夠更快地進(jìn)入角色，積極參與探究活動(dòng)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，二年級學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些科技產(chǎn)品，如平板電腦、智能手機(jī)等，對DeepSeek這類大語言模型技術(shù)也有一定的了解或好奇。這有助于他們在學(xué)習(xí)過程中更好地利用DeepSeek技術(shù)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。二、知識儲備分析在知識儲備方面，二年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的科學(xué)概念，如物質(zhì)的性質(zhì)、力的作用等。他們能夠通過觀察、比較和分類等方法，對周圍世界中的事物進(jìn)行簡單的描述和解釋。對于磁鐵這一具體物體，他們的知識儲備可能相對有限，主要集中在磁鐵能夠吸引鐵質(zhì)物品這一直觀感受上。通過本單元前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將逐漸了解磁鐵的基本性質(zhì)，如磁鐵有兩個(gè)磁極、同極相斥異極相吸等。這些知識儲備為學(xué)生進(jìn)一步探究磁鐵能吸引什么提供了必要的理論基礎(chǔ)。在本課時(shí)中，學(xué)生將重點(diǎn)探究磁鐵能夠吸引哪些物質(zhì)，以及不能吸引哪些物質(zhì)，從而更全面地理解磁鐵的性質(zhì)。學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)中也積累了一定的知識儲備，如語言表達(dá)能力、數(shù)字認(rèn)知能力等。這些知識儲備將有助于學(xué)生更好地描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。三、學(xué)科能力水平分析在學(xué)科能力方面，二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察力、想象力和動(dòng)手能力。他們能夠仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，運(yùn)用想象力構(gòu)思實(shí)驗(yàn)方案，并通過動(dòng)手操作來驗(yàn)證自己的猜想。在科學(xué)探究方面，他們的能力水平可能還處于初級階段，缺乏系統(tǒng)的科學(xué)探究方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。在本課時(shí)中，學(xué)生將通過觀察磁鐵吸引不同物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)自己的觀察力。他們將通過思考磁鐵為什么能夠吸引某些物質(zhì)而不能吸引其他物質(zhì)，鍛煉自己的想象力。學(xué)生還將通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)器材，如磁鐵、鐵釘、銅塊等，來驗(yàn)證自己的猜想，提升自己的動(dòng)手能力。隨著DeepSeek技術(shù)的融入，學(xué)生還將通過與其互動(dòng)問答、提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方式，提升自己的信息處理能力和科技應(yīng)用能力。這將有助于他們在未來的科學(xué)學(xué)習(xí)中更好地利用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。四、學(xué)生興趣與發(fā)展需求分析二年級學(xué)生對周圍世界充滿了好奇心和探究欲，他們對磁鐵這一神秘而有趣的物體更是充滿了濃厚的興趣。他們渴望通過實(shí)驗(yàn)探究來揭開磁鐵的奧秘，了解磁鐵能夠吸引哪些物質(zhì)以及為什么能夠吸引這些物質(zhì)。隨著學(xué)生年齡的增長和認(rèn)知水平的提高，他們對科學(xué)探究的需求也在不斷增加。他們渴望通過更加復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng)來鍛煉自己的思維能力和動(dòng)手能力。在本課時(shí)中，學(xué)生將通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等活動(dòng)，滿足自己的探究需求和發(fā)展需求。學(xué)生還希望通過科學(xué)探究活動(dòng)來提升自己的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。他們希望通過實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)自己的觀察力、想象力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等。這些能力將對他們未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。五、發(fā)展路徑分析針對二年級學(xué)生在《磁鐵能吸引什么》這一課時(shí)的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，可以制定以下發(fā)展路徑：激發(fā)興趣階段：通過展示磁鐵吸引不同物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。利用DeepSeek技術(shù)的多媒體展示功能，讓學(xué)生直觀地感受到磁鐵的神奇魅力。通過提問和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生思考磁鐵為什么能夠吸引某些物質(zhì)而不能吸引其他物質(zhì)等問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。知識導(dǎo)入階段：通過講解磁鐵的基本性質(zhì)和用途來為學(xué)生后續(xù)探究活動(dòng)提供必要的理論支持。利用DeepSeek技術(shù)的互動(dòng)問答功能來檢查學(xué)生對磁鐵基本性質(zhì)的理解程度，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)探究階段：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。學(xué)生將設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、選擇實(shí)驗(yàn)器材、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和探究能力。利用DeepSeek技術(shù)的數(shù)據(jù)記錄和分析功能來幫助學(xué)生整理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提取有用的信息來支持自己的科學(xué)結(jié)論。交流分享階段：組織學(xué)生進(jìn)行小組交流和分享活動(dòng)。學(xué)生將展示自己的實(shí)驗(yàn)成果和心得體會，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。通過同伴評價(jià)和教師評價(jià)相結(jié)合的方式對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行評價(jià)和反饋。利用DeepSeek技術(shù)的智能批改和反饋功能來對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行客觀、公正的評價(jià)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。總結(jié)反思階段：引導(dǎo)學(xué)生對本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思。通過提問和討論的方式讓學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲以及存在的不足和改進(jìn)方向。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)探究的重要性和意義以及自己在實(shí)驗(yàn)過程中所學(xué)到的知識和技能。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中去解決問題和創(chuàng)造新的價(jià)值。在整個(gè)發(fā)展路徑中，將充分融合DeepSeek技術(shù)的優(yōu)勢來為學(xué)生提供更加個(gè)性化、互動(dòng)化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過實(shí)時(shí)監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法以滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)不斷提升自己的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。八、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)任務(wù)一：探索——磁鐵能吸引什么環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師活動(dòng)：利用DeepSeek技術(shù)展示一個(gè)生動(dòng)的動(dòng)畫場景：一個(gè)探險(xiǎn)家在一個(gè)神秘的寶藏島上，手持磁鐵尋找隱藏的金屬寶藏。提問驅(qū)動(dòng)性問題：“探險(xiǎn)家為什么能用磁鐵找到寶藏？磁鐵能吸引哪些東西呢？”布置學(xué)習(xí)任務(wù)：觀察并記錄接下來實(shí)驗(yàn)中磁鐵能吸引哪些物體。學(xué)生活動(dòng)：觀看動(dòng)畫，對磁鐵產(chǎn)生好奇，思考磁鐵的特性。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，如磁鐵、鐵釘、鎳幣、銅塊、木塊、紙片等。設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)畫情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注磁鐵的基本特性。提出問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)觀察做準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)二：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察記錄教師活動(dòng)：演示如何使用磁鐵吸引不同物體，強(qiáng)調(diào)安全操作規(guī)范。引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄磁鐵能吸引哪些物體，不能吸引哪些物體。利用DeepSeek的互動(dòng)問答功能，實(shí)時(shí)解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的疑問。學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用磁鐵依次吸引鐵釘、鎳幣、銅塊、木塊、紙片等物體。記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，嘗試用簡單的語言描述磁鐵的吸引特性。通過DeepSeek的互動(dòng)功能，提出實(shí)驗(yàn)中遇到的問題和困惑。設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受磁鐵的吸引特性，培養(yǎng)觀察能力和記錄習(xí)慣。利用DeepSeek的互動(dòng)問答，及時(shí)解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的疑問，提高學(xué)習(xí)效率。環(huán)節(jié)三：分類歸納，形成概念教師活動(dòng)：組織學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)他們對能被磁鐵吸引和不能被吸引的物體進(jìn)行分類。利用DeepSeek展示磁鐵吸引物體的微觀原理，幫助學(xué)生理解磁鐵為何能吸引鐵、鎳等金屬。提問驅(qū)動(dòng)性問題：“為什么磁鐵能吸引鐵和鎳，而不能吸引銅和木塊呢？”學(xué)生活動(dòng)：分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論并歸納磁鐵的吸引特性。觀看DeepSeek展示的微觀原理，理解磁鐵的工作原理。思考并回答教師提出的問題，嘗試用簡單的語言解釋磁鐵的吸引原理。設(shè)計(jì)意圖：通過分類歸納，幫助學(xué)生形成磁鐵吸引特性的科學(xué)概念。利用DeepSeek展示微觀原理，加深學(xué)生對磁鐵工作原理的理解。通過提問驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和語言表達(dá)能力。環(huán)節(jié)四：總結(jié)提升，拓展思維教師活動(dòng)：總結(jié)磁鐵能吸引什么物體的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。利用DeepSeek展示磁鐵在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用案例，如磁懸浮列車、磁力門鎖等。布置拓展任務(wù)：思考并討論磁鐵還有哪些奇妙的用途。學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)磁鐵的吸引特性，回顧實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。觀看DeepSeek展示的應(yīng)用案例，感受磁鐵在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。小組討論磁鐵的其他用途，嘗試提出新的應(yīng)用設(shè)想。設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)提升，鞏固學(xué)生對磁鐵吸引特性的理解。利用DeepSeek展示應(yīng)用案例，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們對磁鐵應(yīng)用的探索興趣。通過拓展任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。任務(wù)二：研討——磁鐵吸引的奧秘環(huán)節(jié)一：問題驅(qū)動(dòng)，引發(fā)思考教師活動(dòng)：提問驅(qū)動(dòng)性問題：“磁鐵為什么能吸引鐵和鎳？它的力量是從哪里來的？”引導(dǎo)學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)過程，思考磁鐵吸引物體的內(nèi)在原理。布置學(xué)習(xí)任務(wù)：通過小組討論，嘗試解釋磁鐵的吸引原理。學(xué)生活動(dòng)：思考教師提出的問題，回顧實(shí)驗(yàn)中的觀察結(jié)果。小組內(nèi)展開討論，嘗試用簡單的語言解釋磁鐵的吸引原理。設(shè)計(jì)意圖：通過問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生的深入思考，培養(yǎng)探究精神。回顧實(shí)驗(yàn)過程，幫助學(xué)生建立實(shí)驗(yàn)觀察與科學(xué)原理之間的聯(lián)系。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和語言表達(dá)能力。環(huán)節(jié)二：互動(dòng)問答，深入理解教師活動(dòng)：利用DeepSeek的互動(dòng)問答功能，提出關(guān)于磁鐵吸引原理的深入問題。引導(dǎo)學(xué)生通過互動(dòng)問答，逐步深入理解磁鐵的工作原理。實(shí)時(shí)解答學(xué)生在互動(dòng)過程中的疑問，確保每位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏。學(xué)生活動(dòng)：通過DeepSeek的互動(dòng)問答功能，積極回答教師提出的問題。在互動(dòng)過程中提出自己的疑問和困惑，尋求教師和同學(xué)的幫助。設(shè)計(jì)意圖：利用DeepSeek的互動(dòng)問答功能，提高課堂互動(dòng)性和參與度。通過深入問題引導(dǎo)學(xué)生逐步理解磁鐵的工作原理，培養(yǎng)科學(xué)思維。實(shí)時(shí)解答疑問，確保每位學(xué)生都能深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。環(huán)節(jié)三：模擬演示，直觀感受教師活動(dòng)：利用DeepSeek展示磁鐵吸引物體的微觀模擬動(dòng)畫，直觀展示磁鐵的工作原理。結(jié)合模擬動(dòng)畫，詳細(xì)解釋磁鐵的磁極、磁力線等概念。引導(dǎo)學(xué)生觀察模擬動(dòng)畫，嘗試用自己的語言描述磁鐵的工作原理。學(xué)生活動(dòng)：觀看模擬動(dòng)畫，直觀感受磁鐵的工作原理。結(jié)合動(dòng)畫內(nèi)容，嘗試用自己的語言描述磁鐵的磁極、磁力線等概念。設(shè)計(jì)意圖：通過模擬動(dòng)畫直觀展示磁鐵的工作原理，幫助學(xué)生建立直觀的科學(xué)形象。結(jié)合動(dòng)畫詳細(xì)解釋科學(xué)概念，加深學(xué)生對磁鐵工作原理的理解。通過描述動(dòng)畫內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和科學(xué)思維能力。環(huán)節(jié)四：總結(jié)歸納，形成體系教師活動(dòng)：總結(jié)磁鐵吸引物體的內(nèi)在原理和工作機(jī)制。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識形成體系，構(gòu)建磁鐵吸引特性的科學(xué)框架。布置拓展任務(wù)：嘗試用磁鐵制作一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)裝置，展示磁鐵的吸引特性。學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)磁鐵的工作原理和吸引特性，形成自己的知識體系。小組討論并嘗試構(gòu)建磁鐵吸引特性的科學(xué)框架。課后嘗試用磁鐵制作實(shí)驗(yàn)裝置，展示磁鐵的吸引特性。設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)歸納，幫助學(xué)生形成完整的磁鐵吸引特性知識體系。構(gòu)建科學(xué)框架，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力和科學(xué)組織能力。通過拓展任務(wù)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。任務(wù)三：拓展——磁鐵在生活中的應(yīng)用環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師活動(dòng)：利用DeepSeek展示一個(gè)生活場景：一個(gè)小朋友在玩具店里挑選磁鐵玩具，如磁力拼圖、磁力小車等。提問驅(qū)動(dòng)性問題：“磁鐵在我們的生活中還有哪些應(yīng)用？你能想到哪些磁鐵玩具或工具？”布置學(xué)習(xí)任務(wù)：觀察并記錄生活中磁鐵的應(yīng)用實(shí)例。學(xué)生活動(dòng)：觀看生活場景，對磁鐵在生活中的應(yīng)用產(chǎn)生興趣。思考并列舉生活中常見的磁鐵玩具或工具，如磁力棒、磁性白板等。設(shè)計(jì)意圖：通過生活場景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注磁鐵在生活中的應(yīng)用。提出問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，為后續(xù)觀察記錄做準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)二：觀察記錄，分享交流教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀察教室或校園內(nèi)磁鐵的應(yīng)用實(shí)例，如磁性黑板、磁性門吸等。組織學(xué)生分享自己的觀察記錄，討論磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用。利用DeepSeek展示更多磁鐵在生活中的應(yīng)用案例，拓寬學(xué)生的視野。學(xué)生活動(dòng)：分組觀察教室或校園內(nèi)的磁鐵應(yīng)用實(shí)例，并記錄觀察結(jié)果。分享自己的觀察記錄，與同學(xué)討論磁鐵在生活中的各種應(yīng)用。觀看DeepSeek展示的應(yīng)用案例，感受磁鐵在生活中的多樣性和實(shí)用性。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察記錄，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄習(xí)慣。通過分享交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和語言表達(dá)能力。利用DeepSeek展示應(yīng)用案例，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們對磁鐵應(yīng)用的探索興趣。環(huán)節(jié)三：創(chuàng)意設(shè)計(jì)，動(dòng)手實(shí)踐教師活動(dòng)：布置創(chuàng)意設(shè)計(jì)任務(wù)：利用磁鐵和廢舊材料制作一個(gè)簡單的磁力玩具或工具。提供創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路和制作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生分享自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路，提出改進(jìn)建議。學(xué)生活動(dòng)：思考并設(shè)計(jì)自己的磁力玩具或工具制作方案。收集廢舊材料，按照設(shè)計(jì)方案動(dòng)手制作磁力玩具或工具。分享自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路和制作過程，聽取同學(xué)和教師的改進(jìn)建議。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過分享交流，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。環(huán)節(jié)四：展示評價(jià)，總結(jié)提升教師活動(dòng)：組織學(xué)生展示自己的磁力玩具或工具制作成果，進(jìn)行作品展示和評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意性、實(shí)用性、美觀性等方面對作品進(jìn)行評價(jià)，提出改進(jìn)建議。總結(jié)磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用和本次拓展學(xué)習(xí)的收獲。學(xué)生活動(dòng)：展示自己的制作成果，介紹設(shè)計(jì)思路和制作過程。參與作品評價(jià)，從多個(gè)角度對同學(xué)的作品提出評價(jià)和建議。總結(jié)本次拓展學(xué)習(xí)的收獲和體會，分享自己的學(xué)習(xí)心得。設(shè)計(jì)意圖：通過作品展示和評價(jià)，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過總結(jié)提升，鞏固學(xué)生對磁鐵在生活中應(yīng)用的認(rèn)識和理解。分享學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和自我提升意識。課堂總結(jié)：本節(jié)課通過三個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入探索了磁鐵能吸引什么的奧秘，理解了磁鐵的工作原理和吸引特性，并拓展了磁鐵在生活中的應(yīng)用知識。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、研討交流和創(chuàng)意設(shè)計(jì)等活動(dòng)形式，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思考能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。利用DeepSeek技術(shù)的互動(dòng)問答和模擬演示功能，提高了課堂互動(dòng)性和參與度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。布置作業(yè)：完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：記錄本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，總結(jié)磁鐵的吸引特性。尋找生活中的磁鐵應(yīng)用：觀察并記錄生活中磁鐵的應(yīng)用實(shí)例，嘗試用簡單的語言描述其工作原理。設(shè)計(jì)并制作磁力玩具：利用磁鐵和廢舊材料制作一個(gè)簡單的磁力玩具或工具，下節(jié)課進(jìn)行展示和評價(jià)。九、教學(xué)評一體化設(shè)計(jì)在2024新教科版科學(xué)二年級下冊《第二單元玩磁鐵》中，《1.磁鐵能吸引什么》一課旨在通過實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究磁鐵的基本性質(zhì)，理解磁鐵能吸引哪些物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。以下是針對本課內(nèi)容設(shè)計(jì)的教學(xué)評一體化方案，包括評價(jià)項(xiàng)目、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生自評、同學(xué)互評和教師評價(jià)。評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自評同學(xué)互評教師評價(jià)參與度1.積極參與小組討論，主動(dòng)分享自己的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.認(rèn)真觀看DeepSeek技術(shù)展示的磁鐵實(shí)驗(yàn)視頻和互動(dòng)問答，能夠積極回答問題并提出疑問。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆知識獲得1.能夠理解磁鐵的基本性質(zhì)，知道磁鐵能吸引鐵、鎳等金屬物質(zhì)。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能夠識別并列舉出磁鐵不能吸引的物體，如銅、鋁等非磁性金屬和木塊、紙張等非金屬物質(zhì)。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能夠通過DeepSeek技術(shù)獲取和整理關(guān)于磁鐵性質(zhì)的資料和案例，加深對磁鐵特性的理解。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆能力提升1.能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)簡單的磁鐵吸引實(shí)驗(yàn)，記錄并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能夠運(yùn)用所學(xué)的磁鐵性質(zhì)知識，解釋生活中的磁鐵現(xiàn)象，如磁鐵門吸、磁卡等的工作原理。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能夠在小組合作中，與同伴共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆學(xué)習(xí)態(tài)度1.對磁鐵的探究活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣和好奇心，能夠積極參與并投入其中。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.在實(shí)驗(yàn)過程中，能夠耐心細(xì)致地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能夠虛心接受教師和同學(xué)的建議和意見，不斷改進(jìn)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作方法。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆學(xué)習(xí)方法1.能夠運(yùn)用觀察、比較、分類等方法，對磁鐵吸引的物體進(jìn)行分類和歸納。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能夠通過小組討論、資料搜集、案例分析等方式，獲取和整理關(guān)于磁鐵性質(zhì)的信息和資料。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能夠運(yùn)用所學(xué)的磁鐵性質(zhì)知識，設(shè)計(jì)簡單的磁鐵應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，如磁鐵驅(qū)動(dòng)小車等，并嘗試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆價(jià)值觀念培育1.培養(yǎng)尊重科學(xué)事實(shí)、勇于探索未知的科學(xué)態(tài)度，能夠在實(shí)驗(yàn)過程中保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)精神。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.激發(fā)創(chuàng)新思維和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中嘗試新的想法和創(chuàng)意，如設(shè)計(jì)獨(dú)特的磁鐵玩具等。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.強(qiáng)化安全意識和環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中注意操作安全，妥善處理實(shí)驗(yàn)廢棄物。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆評價(jià)內(nèi)容、方式與工具詳細(xì)說明1.參與度內(nèi)容：學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，是否主動(dòng)分享自己的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生觀看DeepSeek技術(shù)展示時(shí)的注意力和互動(dòng)情況，是否積極回答問題并提出疑問。方式：教師觀察并記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括小組討論的參與度和DeepSeek技術(shù)互動(dòng)問答的活躍度。通過小組討論記錄表，統(tǒng)計(jì)每位學(xué)生的發(fā)言次數(shù)和觀點(diǎn)貢獻(xiàn)。利用DeepSeek技術(shù)的互動(dòng)問答功能，記錄學(xué)生的提問和回答情況，評估其參與度和思維能力。工具：小組討論記錄表。DeepSeek技術(shù)互動(dòng)問答記錄。2.知識獲得內(nèi)容：學(xué)生對磁鐵基本性質(zhì)的理解程度，是否能夠準(zhǔn)確描述磁鐵能吸引哪些物體。學(xué)生識別并列舉磁鐵不能吸引的物體的能力。學(xué)生通過DeepSeek技術(shù)獲取和整理磁鐵性質(zhì)資料的能力。方式：通過課堂提問和測驗(yàn)，檢查學(xué)生對磁鐵基本性質(zhì)的理解情況。組織學(xué)生進(jìn)行磁鐵吸引物體的分類游戲，評估其識別和分類能力。通過學(xué)生提交的資料搜集和整理報(bào)告，評估其信息檢索和處理能力。工具：課堂測驗(yàn)試卷。磁鐵吸引物體分類游戲評分表。資料搜集和整理報(bào)告評價(jià)表。3.能力提升內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)簡單磁鐵吸引實(shí)驗(yàn)的能力，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)記錄和分析等方面。學(xué)生運(yùn)用磁鐵性質(zhì)知識解釋生活中磁鐵現(xiàn)象的能力。學(xué)生在小組合作中的協(xié)作能力和溝通能力。方式：通過學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評估其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和數(shù)據(jù)分析能力。組織學(xué)生進(jìn)行磁鐵現(xiàn)象解釋比賽，評估其知識應(yīng)用能力和表達(dá)能力。通過小組合作評價(jià)表，評估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。工具：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和實(shí)驗(yàn)報(bào)告評價(jià)表。磁鐵現(xiàn)象解釋比賽評分表。小組合作評價(jià)表。4.學(xué)習(xí)態(tài)度內(nèi)容：學(xué)生對磁鐵探究活動(dòng)的興趣和好奇心，是否能夠積極參與并投入其中。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的耐心和細(xì)致程度，是否能夠認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生接受他人建議和意見的態(tài)度，是否能夠虛心改進(jìn)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作方法。方式：通過課堂觀察和記錄，評估學(xué)生的興趣和參與度。通過實(shí)驗(yàn)過程中的教師觀察和學(xué)生自評，評估其耐心和細(xì)致程度。通過學(xué)生提交的反思報(bào)告和后續(xù)改進(jìn)情況，評估其接受他人建議的態(tài)度和改進(jìn)情況。工具：課堂觀察記錄表。學(xué)生自評反思報(bào)告。改進(jìn)情況評價(jià)表。5.學(xué)習(xí)方法內(nèi)容：學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分類等方法分析磁鐵吸引物體的能力。學(xué)生通過小組討論、資料搜集、案例分析等方式獲取和整理磁鐵性質(zhì)信息的能力。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)磁鐵性質(zhì)知識設(shè)計(jì)簡單磁鐵應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的能力。方式：通過課堂討論和案例分析，評估學(xué)生運(yùn)用分析方法的能力。通過資料搜集和整理報(bào)告的提交和評價(jià)，評估其信息檢索和處理能力。通過學(xué)生設(shè)計(jì)的磁鐵應(yīng)用實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)操作，評估其知識應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。工具：課堂討論記錄表。案例分析評價(jià)表。磁鐵應(yīng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)評價(jià)表。6.價(jià)值觀念培育內(nèi)容：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中尊重科學(xué)事實(shí)、勇于探索未知的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中展現(xiàn)的創(chuàng)新思維和想象力。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中體現(xiàn)的安全意識和環(huán)保意識。方式：通過課堂討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。通過學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和展示成果，評估其創(chuàng)新思維和想象力的展現(xiàn)情況。通過實(shí)驗(yàn)過程中的安全指導(dǎo)和環(huán)保意識培養(yǎng)，評估學(xué)生的安全意識和環(huán)保行為。工具：課堂討論記錄表。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和展示成果評價(jià)表。安全意識和環(huán)保意識評估表。十、作業(yè)設(shè)計(jì)在《磁鐵能吸引什么》這一課時(shí)的教學(xué)中，作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)旨在通過實(shí)踐操作、觀察記錄、創(chuàng)意表達(dá)等多種方式，幫助學(xué)生深入理解磁鐵的基本性質(zhì)，掌握磁鐵能吸引哪些物體的規(guī)律，并激發(fā)他們的科學(xué)探究興趣和創(chuàng)新能力。以下是基于教育科學(xué)出版社2024版二年級下冊《第二單元玩磁鐵》中《1.磁鐵能吸引什么》一課內(nèi)容，融合大語言模型DeepSeek技術(shù)設(shè)計(jì)的作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)方案。一、基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)磁鐵能吸引哪些物體，理解磁鐵的基本性質(zhì)，并學(xué)會觀察記錄和簡單分類。作業(yè)內(nèi)容：磁鐵吸引實(shí)驗(yàn)記錄表（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：課內(nèi)）作業(yè)描述：提供給學(xué)生一套包含鐵釘、鎳幣、銅塊、木塊、紙片等多種材料的實(shí)驗(yàn)套裝，以及一張磁鐵吸引實(shí)驗(yàn)記錄表。學(xué)生需使用磁鐵逐一接近這些材料，觀察并記錄哪些物體能被磁鐵吸引，哪些不能。作業(yè)要求：學(xué)生需認(rèn)真觀察磁鐵接近不同物體時(shí)的現(xiàn)象，準(zhǔn)確記錄吸引結(jié)果。記錄表應(yīng)包含材料名稱、吸引結(jié)果（是/否）兩列，學(xué)生需清晰填寫。實(shí)驗(yàn)過程中注意安全，避免磁鐵直接接觸眼睛等敏感部位。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：記錄的準(zhǔn)確性和完整性，觀察的細(xì)致程度，以及實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。磁鐵吸引物體分類（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：課內(nèi)）作業(yè)描述：基于實(shí)驗(yàn)記錄表的結(jié)果，學(xué)生需將能被磁鐵吸引的物體和不能被吸引的物體進(jìn)行分類，并嘗試歸納磁鐵吸引物體的規(guī)律。作業(yè)要求：學(xué)生需將實(shí)驗(yàn)材料分為兩類：能被磁鐵吸引的（如鐵釘、鎳幣）和不能被吸引的（如銅塊、木塊、紙片）。學(xué)生需思考并總結(jié)磁鐵吸引物體的規(guī)律，如“磁鐵能吸引鐵制品和一些含有鎳的材料”。學(xué)生可將分類結(jié)果和規(guī)律總結(jié)以文字或圖表的形式呈現(xiàn)出來。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：分類的準(zhǔn)確性，規(guī)律總結(jié)的合理性，以及呈現(xiàn)方式的清晰性。二、提高性作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集和分析數(shù)據(jù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和數(shù)據(jù)分析能力，同時(shí)加深對磁鐵吸引物體規(guī)律的理解。作業(yè)內(nèi)容：磁鐵吸引力量比較實(shí)驗(yàn)（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：課后2天）作業(yè)描述：提供給學(xué)生不同大小和形狀的磁鐵，以及一定數(shù)量的鐵釘。學(xué)生需設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，比較不同磁鐵吸引同一鐵釘?shù)牧α看笮。⑹占头治鰯?shù)據(jù)。作業(yè)要求：學(xué)生需設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，明確如何測量和比較磁鐵的吸引力量（如通過磁鐵能吸引鐵釘?shù)臄?shù)量或移動(dòng)鐵釘?shù)木嚯x來衡量）。學(xué)生需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生需利用圖表（如柱狀圖、折線圖）形式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并分析不同磁鐵吸引力量的差異及其可能原因。學(xué)生可利用DeepSeek技術(shù)的數(shù)據(jù)分析功能，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行更深入的分析和處理。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性，數(shù)據(jù)收集的準(zhǔn)確性和完整性，數(shù)據(jù)分析的科學(xué)性和深度，以及結(jié)論的可靠性。磁鐵吸引物體影響因素探究（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：課后3天）作業(yè)描述：鼓勵(lì)學(xué)生探究磁鐵吸引物體可能受到哪些因素的影響，如磁鐵的大小、形狀、距離物體的遠(yuǎn)近等。學(xué)生需設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證自己的假設(shè)，并收集和分析數(shù)據(jù)。作業(yè)要求：學(xué)生需提出至少一個(gè)關(guān)于磁鐵吸引物體影響因素的假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生需利用圖表形式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析不同因素對磁鐵吸引力量的影響，并得出結(jié)論。學(xué)生可利用DeepSeek技術(shù)的互動(dòng)問答功能，尋求專家或教師的指導(dǎo)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或解決實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：假設(shè)的合理性，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性，數(shù)據(jù)收集和分析的科學(xué)性，以及結(jié)論的準(zhǔn)確性和可靠性。三、拓展型作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：通過跨學(xué)科整合和實(shí)踐應(yīng)用，拓寬學(xué)生的視野和知識面，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，同時(shí)加深對磁鐵在日常生活和科技領(lǐng)域應(yīng)用的理解。作業(yè)內(nèi)容：磁鐵應(yīng)用實(shí)例搜集與展示（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：課后1周）作業(yè)描述：鼓勵(lì)學(xué)生利用DeepSeek技術(shù)搜集磁鐵在日常生活和科技領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如磁懸浮列車、磁力門鎖、磁性黑板擦等。學(xué)生需整理搜集到的資料，制作一份展示報(bào)告或PPT，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享。作業(yè)要求：學(xué)生需通過DeepSeek技術(shù)的搜索引擎功能，輸入相關(guān)關(guān)鍵詞（如“磁鐵應(yīng)用”、“磁懸浮列車”等），搜集相關(guān)資料和信息。學(xué)生需對搜集到的資料進(jìn)行篩選和整理，選擇具有代表性的應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行展示。學(xué)生需制作一份展示報(bào)告或PPT，包含應(yīng)用實(shí)例的圖片、文字描述、工作原理等內(nèi)容。學(xué)生需在班級內(nèi)進(jìn)行分享，展示自己的搜集成果和制作的作品，并回答同學(xué)和教師的提問。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：搜集資料的豐富性和準(zhǔn)確性，展示報(bào)告或PPT的制作質(zhì)量和創(chuàng)意性，分享的流暢性和條理性，以及回答問題的準(zhǔn)確性和深度。磁鐵創(chuàng)意玩具設(shè)計(jì)與制作（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：課后2周）作業(yè)描述：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合磁鐵的性質(zhì)和應(yīng)用實(shí)例，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)創(chuàng)意玩具。玩具應(yīng)體現(xiàn)磁鐵的吸引特性，并具有一定的趣味性和教育性。學(xué)生需撰寫設(shè)計(jì)說明書，并展示自己制作的玩具。作業(yè)要求：學(xué)生需結(jié)合磁鐵的性質(zhì)（如吸引鐵制品、穿透某些物質(zhì)等），提出一個(gè)創(chuàng)意玩具的設(shè)計(jì)方案。學(xué)生需準(zhǔn)備制作材料（如木板、鐵釘、磁鐵、繩子等），按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行制作。學(xué)生需撰寫設(shè)計(jì)說明書，包含設(shè)計(jì)思路、制作過程、使用說明等內(nèi)容，并附上玩具的照片或?qū)嵨铩W(xué)生需在班級內(nèi)進(jìn)行展示，介紹自己的設(shè)計(jì)思路和制作過程，并演示玩具的玩法和功能。學(xué)生可利用DeepSeek技術(shù)的3D打印設(shè)計(jì)工具或創(chuàng)意設(shè)計(jì)平臺，輔助自己的玩具設(shè)計(jì)和制作過程。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計(jì)方案的創(chuàng)意性和可行性，制作過程的規(guī)范性和精細(xì)度，玩具的趣味性和教育性，設(shè)計(jì)說明書的完整性和清晰性，以及展示的流暢性和條理性。作業(yè)實(shí)施與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：在課堂上明確作業(yè)要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生清楚了解作業(yè)的目的和期望成果。提供必要的實(shí)驗(yàn)材料和制作工具，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和玩具制作。鼓勵(lì)學(xué)生利用DeepSeek技術(shù)進(jìn)行資料搜集和創(chuàng)意設(shè)計(jì)，提高他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。過程指導(dǎo)：在作業(yè)完成過程中，教師應(yīng)定期關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，提供必要的指導(dǎo)和幫助。特別是對于提高性和拓展型作業(yè)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集和分析數(shù)據(jù)、撰寫設(shè)計(jì)說明書等科學(xué)探究的基本方法。鼓勵(lì)學(xué)生相互合作、共同進(jìn)步，通過小組討論、作品展示等形式促進(jìn)學(xué)習(xí)交流。教師可以組織定期的作業(yè)進(jìn)展匯報(bào)會或工作坊，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)進(jìn)展和遇到的問題，共同尋找解決方案。成果展示與分享：組織作業(yè)成果展示會或分享會，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，分享學(xué)習(xí)心得和體會。展示形式可以多樣化，如實(shí)物展示、PPT演示、故事講述等。通過展示和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，同時(shí)促進(jìn)他們之間的相互學(xué)習(xí)和借鑒。教師可以邀請家長或其他班級的同學(xué)參加展示會，增加學(xué)生的成就感和歸屬感。反饋與評價(jià)：根據(jù)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的作業(yè)成果進(jìn)行評價(jià)和反饋。評價(jià)應(yīng)注重過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注學(xué)生在作業(yè)完成過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，也關(guān)注他們最終提交的成果質(zhì)量。反饋應(yīng)具體、明確，既指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，也提出存在的不足和改進(jìn)方向。教師可以采用口頭反饋、書面反饋或在線反饋等方式，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到并理解反饋意見。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。教師可以設(shè)計(jì)評價(jià)量表或評價(jià)指南，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)。教師也可以利用DeepSeek技術(shù)的數(shù)據(jù)分析功能，對學(xué)生的作業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，為個(gè)性化教學(xué)提供有力支持。通過上述作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，旨在全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們深入探索磁鐵的奧秘，培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛和探索精神。融合大語言模型DeepSeek技術(shù)，為學(xué)生提供更加豐富、直觀的學(xué)習(xí)資源和工具，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展。十一、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了2024新教科版科學(xué)二年級下冊《第二單元玩磁鐵》中《1.磁鐵能吸引什么》這一課時(shí)的教學(xué)后，我深感這一課時(shí)的教學(xué)不僅加深了學(xué)生對磁鐵基本性質(zhì)的理解，還激發(fā)了他們對科學(xué)探究的濃厚興趣。通過融合大語言模型DeepSeek技術(shù)，本節(jié)課的教學(xué)更加生動(dòng)、直觀，有效提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。以下是我對本次教學(xué)的詳細(xì)反思與改進(jìn)設(shè)想。（一）科學(xué)觀念教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：在本課時(shí)中，我的科學(xué)觀念教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識磁鐵的基本性質(zhì)，理解磁鐵能吸引鐵、鎳等金屬的特性，并認(rèn)識到磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。我期望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成對磁鐵的科學(xué)認(rèn)知，為后續(xù)的科學(xué)探究奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析對比：二年級的學(xué)生對磁鐵已有一定的生活體驗(yàn)，他們可能玩過磁鐵玩具，對磁鐵的吸引力有一定的直觀感受。他們對磁鐵的基本性質(zhì)和應(yīng)用缺乏系統(tǒng)的科學(xué)認(rèn)識。通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠迅速理解磁鐵能吸引鐵、鎳等金屬的特性，并能舉出生活中的實(shí)例。但也有少數(shù)學(xué)生對磁鐵的性質(zhì)理解不夠深入，需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和鞏固。目標(biāo)達(dá)成度反思：從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來看，大部分學(xué)生達(dá)成了科學(xué)觀念的教學(xué)目標(biāo)。他們能夠通過DeepSeek技術(shù)展示的磁鐵吸引不同物體的場景，直觀感受到磁鐵的吸引力，并準(zhǔn)確描述磁鐵的基本性質(zhì)。他們也能夠舉出生活中磁鐵應(yīng)用的實(shí)例，如冰箱門上的磁條、文具盒里的磁鐵等。也有部分學(xué)生在描述磁鐵性質(zhì)時(shí)表達(dá)不夠準(zhǔn)確，需要教師在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)自我評估：在本次教學(xué)中，我充分利用了DeepSeek技術(shù)的直觀展示功能，通過圖片、視頻等形式生動(dòng)呈現(xiàn)了磁鐵吸引不同物體的場景，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我也注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合，幫助他們形成對磁鐵的科學(xué)認(rèn)知。我也意識到自己在引導(dǎo)學(xué)生深入理解磁鐵性質(zhì)方面還有待加強(qiáng)，需要設(shè)計(jì)更多具有層次性的問題和活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的深度思考。（二）科學(xué)思維教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：在本課時(shí)中，我的科學(xué)思維教學(xué)目標(biāo)是通過DeepSeek技術(shù)的互動(dòng)問答功能，引導(dǎo)學(xué)生分類并歸納磁鐵能吸引和不能吸引的物體，培養(yǎng)他們的分類和推理能力。我也期望通過小組合作的形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析對比：二年級的學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們開始具備初步的分類和推理能力。由于他們的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)有限，在面對復(fù)雜問題時(shí)往往缺乏系統(tǒng)性的思考。通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與互動(dòng)問答活動(dòng)，嘗試對物體進(jìn)行分類和歸納。但在合作過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出溝通不暢、協(xié)作能力不足的問題。目標(biāo)達(dá)成度反思：從課堂互動(dòng)和小組合作情況來看，大部分學(xué)生在科學(xué)思維方面取得