《勸學》知識點梳理教學目的：1、理解與現代漢語不一樣的句式和使用方法（不一樣的句式和使用方法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用）2、理解并翻譯文中的句子。3、篩選文中的信息，歸納內容要點，概括中心意思并分析概括作者在文中的觀點態度。教學重難點：1、理解并翻譯文中的句子。2、篩選文中的信息，歸納內容要點，概括中心意思并分析概括作者在文中的觀點態度。考綱解讀閱讀淺易的古代詩文。1．理解B（1）理解常見文言實詞在文中的含義（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和使用方法常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。（3）理解與現代漢語不一樣的句式和使用方法。不一樣的句式和使用方法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。（4）理解并翻譯文中的句子2．分析綜合C（1）篩選文中的信息（2）歸納內容要點，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的觀點態度3．鑒賞評價D（1）鑒賞文學作品的形象、語言和體現技巧（2）評價文章的思想內容和作者的觀點態度梳理課文基礎知識一、字音靛青diàn蓼藍liǎo輮認為輪róu雖有槁暴gǎopù參省乎已xǐng跂而望qì假輿馬者yú舟楫jí跬步kuǐ騏驥一躍qíjì鍥而不舍qiè駑馬nú其曲中規zhòng參省cānxíng須臾yú金石可鏤lòu舟楫jí輿馬yú騏驥qíjì駑馬nú二螯áo二、通假字輮認為輪“輮”同“煣”，以火烘木，使其彎曲；雖有槁暴“有”同“又”；“暴”同“曝”，曬干；知明而行無過“知”同“智”，智慧；君子生非異也“生”同“性”，天賦，資質。三、詞類活用輮認為輪動詞的使動使用方法，以火烘木，使其彎曲；其曲中規形容詞作名詞，彎曲的弧度；君子博學而曰參省乎已名詞作狀語，每天；知明而行無過矣名詞作動詞，出錯誤；登高之博見也形容詞作名詞，高處；見者遠形容詞作名詞，遠處；非利足也形容詞的使動使用方法，使……快；非能水也名詞作動詞，游泳；積善成德形容詞作名詞，善行；上食埃土，下飲黃泉名詞作狀語，向上；向下；專心一也數詞作形容詞，專一。四、古今異義輮認為輪古：把……做成；今：認為金就礪則利古：金屬的刀類；今：金錢，黃金君子博學而曰參省乎已古：廣泛地學習；今：學識淵博古：檢查；今：探究并領會假輿馬者古：憑借；今：與“真”相對而絕江河古：特指長江與黃河；今：泛指河流下飲黃泉古：地下的泉水；今：陰間蚓無爪牙之利古：爪子和牙齒；今：比方壞人的黨羽或幫兇專心一也古：由于心思；今：讀書用功或注意力集中非蛇鱔之穴無可寄托者古：寄身；今：托付蟹六跪而二鰲古：腿，蟹腿今：跪下五、一詞多義之：取之于藍代詞，代青而：取之于藍而青于藍表轉折水為之代詞，代冰水為之而寒于水表轉折須臾之所學構造助詞，的博學而曰參省乎已表遞進登高之博見構造助詞，的知明而行無過表并列鍥而舍之代詞，代雕刻終曰而思表修飾爪牙之利，筋骨之強定語前置的標志跂而望表修飾蛇鱔之穴構造助詞，的登高而高表修飾而見者遠表轉折于：取之于藍介詞，從順風而呼表修飾青于藍介詞，比而聞者彰表轉折寒于水介詞，比而致仟裏表轉折善假于物也介詞，向，引出對象而絕江河表轉折而神明自得表因果者：不復挺者語氣詞，表停止鍥而舍之表承接見者遠……的人鍥而不舍表承接聞者彰……的人蟹六跪而二螯表并列假輿馬者……的人假舟楫者……的人一：騏驥一躍數詞，一次無可寄托者助詞，表判斷專心一也專一六、成語1、青出于藍，而勝于藍：比方學生超過老師，後人勝過前人。2、鍥而不舍：比方做事持之以恒。鍥，用刀雕刻；舍，停止。七、特殊句式1、判斷句①青，取之于藍②冰，水為之③雖有槁暴不復挺者，輮使之然也④登高而招，臂非加長也⑤君子生非異也，善假于物也2、省略句：輮以（之）為輪故木受繩（測）則直，金就礪（磨）則利騏驥一躍，不能（躍）拾步3、狀語後置句：青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水善假于物也4、定語後置句：蚓無爪牙之利，筋骨之強八、走近高考（福建卷）(二)文言文閱讀(15分)閱讀下面的文言文，完畢2一5題。游龍鳴山記【明】陶安游之勝者，適其時可樂也，得其地尤可樂也，而所游又皆佳士，則因此宣其和、舒其郁、暢其心而發其文者，蓋樂焉而不失乎正也。至元丙子二月甲午．厚齋嚴君治酒肴，招予游龍鳴山，即無想山也。時春霽既久，風曰暄麗，耆英少俊，序齒而行，鼓吹前導。從藍溪東南行五六裏，兩山峙如雙蠲，相距百步，綿亙東趨。中夾石田，田右小路，隨兩山勢深宵波折。行三四裏，隘不適宜田，僅可為路。又數裏，山益奇峻，輕嵐暖靄，微襲襟帽。山外崇峰復嶂，杳無窮極。少焉，峭壁對立，狀若華表，松杉萬章①，夾路北轉。澗多石底，雲深樹茂，繁卉被巖，鳥聲清碎，似非人間世。僧舍雄麗，榜曰“禪寂”。門外獨松古秀，大連數抱。修篁干霄，森列門內。寺長老出迎客，延坐後堂，匾曰“白雲深處”。其西有“聽松軒”，又西即韓熙載讀書堂遺跡，所植檜猶存。其北有“甘露室”。又北，上為“招雲亭”，氣象空曠，攢峰玉立，視向所歷群山，低俯其頂矣。遂躡蹬至潮音巖，怪石異態百出。同游者疲于躋攀，于是止焉。予以未登絕頂為怏，與三二友決意直上。地勢斗峻，褰裳②。援蘿，履蒼莽中。上有天池沆瀁③，其水下飛潮音巖，引以給庖。其西絕頂，巨石雄坦，可坐數拾人。渺焉四顧，心目豁然。其東絕頂，視西又高，倦不欲登，還飲“白雲深處”。于時暖氣薰席，蒸焉如夏，凄焉如秋，栗焉如冬，觥籌無算，談笑甚歡，雖從者樂工各適其意。酒既，長老引客看花，徐行登環翠閣。已而與長老別，出寺門。行幾一裏，眾以興未盡，席地坐，分韻賦詩者久之．詩成而歸。斯游也，適其時而得其地，信足樂矣。但潥之為州，非通都要路，兼是山隱于邃奧，故無前賢題詠及現代名筆發其幽潛，予故表而出之。嗚呼！樂而不失乎正者，浴沂風雩也。蘭亭之會，乃或感慨悲戚。今同游者心平氣易④，發言為詩，皆有可觀，其亦樂之正者歟!遂記茲游之勝，使無想山得以著于世雲。(選自《陶學士集》，文字略有改動)【注】①章：大材。②褰裳：撩起衣裳。③沆瀁：水深廣的樣子。④心平氣易：心情和悅。2、對下列加點詞的解釋，不對的的一項是(3分)（）A、杳無窮極杳：深遠B、修篁干霄干：沖C、延坐後堂延：延請D、履蒼莽中履：鞋子3、下列直接描寫龍鳴山景色的一組是(3分)（）①春霽既久，風曰暄麗②峭壁對立，狀苫華表③雲深樹茂，繁卉被巖，鳥聲清碎④其北有“甘露室”⑤氣象空曠，攢峰玉立⑥蒸焉如夏，凄焉如秋，粟焉如冬A、①④⑤B、①③⑥C、②③⑤D、②④⑥【命題立意】本題考察對文中信息的篩選能力，能力層級為C。【解析】此題可用排除法，考生審題時要尤其注意“直接”兩個字。①為游山時的天氣，與龍鳴山景色無關，可排除A、B選項。④是間接描寫龍鳴山景色，而非“直接”。⑥為作者登山歸來在寺院中的感受，故可排除D選項。【答案】C4、下列對文章有關內容的概括與分析，不對的的一項是(3分)（）A、首段“適其時可樂也，得其地尤可樂也，而所游又皆佳士”從三方面提出“游之勝”的原則，引領下文。B、潮音巖有一塊雄偉平坦且可坐數拾人的巨石，站在上面可以俯瞰美景，因而成為龍鳴山的重要景點。C、作者和同伴游覽了龍嗚山美景，談笑作詩，心情和悅，體會到了類似于“浴沂風雩”那樣純粹的快樂。D、龍鳴山地處幽僻，交通不便，不為人知，作者寫這篇游記，是想讓更多的人懂得龍鳴山值得一游。【命題立意】本題考察對文章的理解分析概括能力，能力層級為C。【解析】解答本題要審準題，找出“不對的的一項”。根據文章一一比對，即可發現，B選項中“雄偉平坦的巨石”并非在潮音巖上，而是在山頂的西邊。根據文中第二段和第三段潮音巖是“怪石異態百出”而“其西絕頂”，才是“巨石雄坦”。【答案】B5、把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(6分)(1)其水下飛潮音巖，引以給庖。(3分)譯：(2)斯游也，適其時而得其地，信足樂矣。(3分)譯：【命題立意】本題考察理解并翻譯文中句子的能力，翻譯時注意聯絡前後文，直譯為主，意譯為輔，做到文從句順。【解析】第（1）題翻譯時要注意關鍵詞“下”是名詞作狀語“向下”；“庖”是翻譯難點，但假如考生能從“庖丁解牛”中作引申，就可以得出“庖”為“廚房”的意思；此外本題還應注意補足省略的成分，句子方能完整。第（2）題，注意關鍵字“斯”假借為“此”“這，這個”的意思。聯絡范仲淹《岳陽樓記》“登斯樓也，則有去國懷鄉，憂饞畏譏，,滿目蕭然,感極而悲者矣。”不難理解。本題要點是“信足樂矣”，假如考生能聯想到《蘭亭集序》中的“信可樂也”，也就能精確翻譯了。【答案】（1）天池的水向下飛瀉到潮音巖，(人們)接引(它)來供應廚房。（2）這次游覽恰逢合適的天氣，又碰到理想的地點，確實很快樂了。我以沒登上山頂為憾，與兩三個朋友決定繼續登山。山勢陡峭，只好撩起衣裳。攀援著藤蘿，腳踩在茂密叢林中。山上有深幽廣闊的天池，天池的水向下飛瀉到潮音巖，(人們)接引(它)來供應廚房。山的西邊頂部，巨大的石頭雄偉平坦，上面可坐幾拾人。在石上茫然四望，心中豁然開朗。山的東邊頂部比西邊頂部還高，因疲憊不想再上了，又回到寺院的“白雲深處”後堂。于是溫暖的氣息彌散席子，氣氛熱時如夏，靜時如秋，冷時如冬，觥籌無數，談笑甚歡，雖然是仆從與樂工也各得其樂。酒畢，長老帶領客人賞花，眾人緩緩登上環翠閣。很快與長老辭別，出了寺門。走了一裏，眾人余興未盡，席地而坐，分了韻腳賦詩良久，各自作了詩才回來。這次游覽恰逢合適的天氣，又碰到理想的地點，確實很