《猜猜我是誰》（教學設(shè)計）-2024-2025學年湘美版（2024）小學美術(shù)一年級上冊學校授課班級授課教師學情分析一年級的學生對世界充滿好奇，具有強烈的探索欲望和豐富的想象力。他們喜歡游戲，樂于參與各種活動。在美術(shù)方面，一年級學生處于繪畫的起步階段，對線條、色彩的運用較為簡單，但他們敢于大膽表現(xiàn)，不受拘束。這個年齡段的學生注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學方式來吸引他們的注意力。同時，他們在合作與交流方面也需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教材內(nèi)容《猜猜我是誰》是新教材湘美版小學美術(shù)一年級上冊第五單元《玩游戲，畫故事》中的內(nèi)容。本課題通過讓學生觀察、描繪人物的背面特征，以游戲的形式進行猜謎活動，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。教材中可能會展示一些人物背面的圖片，引導(dǎo)學生觀察人物的發(fā)型、服裝、體態(tài)等特征，為學生的繪畫創(chuàng)作提供參考。教學目標1.知識與技能目標：

學生能夠觀察和描繪人物的背面特征，包括發(fā)型、服裝、體態(tài)等。

掌握用線條和色彩表現(xiàn)人物背面的方法和技巧。

學會通過細節(jié)表現(xiàn)人物的個性特點。

2.過程與方法目標：

通過觀察、討論、游戲等活動，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力。

在繪畫過程中，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

引導(dǎo)學生通過合作學習，分享彼此的創(chuàng)意和經(jīng)驗，提高團隊合作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)學生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣和熱愛，提高學生的審美情趣。

增強學生的觀察力和對生活的關(guān)注，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的能力。

通過游戲活動，培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。教學重難點1.教學重點：

觀察和描繪人物的背面特征，準確表現(xiàn)人物的發(fā)型、服裝、體態(tài)等。

引導(dǎo)學生運用線條和色彩表現(xiàn)人物的個性特點。

2.教學難點：

如何啟發(fā)學生的想象力，讓他們在描繪人物背面時加入自己的創(chuàng)意和想法。

培養(yǎng)學生在繪畫過程中的耐心和細心，提高作品的質(zhì)量。教學準備1.教師準備：

收集一些人物背面的圖片、繪畫作品，制作成課件。

準備繪畫工具，如彩色鉛筆、油畫棒、水彩筆、畫紙等。

制作一些人物背面的剪影卡片，用于游戲環(huán)節(jié)。

2.學生準備：

自帶繪畫工具，如鉛筆、橡皮、彩色筆等。

準備一張白紙作為畫紙。教學過程1.導(dǎo)入新課

師生互動：

師：同學們，今天我們來玩一個有趣的游戲，叫做“猜猜我是誰”。老師會給大家展示一些人物的背面圖片，大家來猜猜這個人是誰。（展示一張人物背面圖片）

生：是小明嗎？

生：是小紅嗎？

師：都不對哦，再猜猜看。（繼續(xù)展示一些細節(jié)，如發(fā)型、服裝等）

生：我知道了，是小剛！

師：非常棒！同學們觀察得很仔細。今天我們就一起來學習畫人物的背面，然后玩“猜猜我是誰”的游戲。

設(shè)計意圖：通過游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學生的興趣和好奇心，讓學生快速進入學習狀態(tài)。

2.觀察人物背面

師生互動：

師：現(xiàn)在我們來看一些人物背面的圖片，大家仔細觀察，說說人物的背面有哪些特征。（展示一組人物背面圖片，引導(dǎo)學生觀察發(fā)型、服裝、體態(tài)等）

生：這個人的頭發(fā)很長。

生：這個人穿著紅色的衣服。

生：這個人的背有點駝。

師：同學們觀察得很仔細。人物的背面可以通過發(fā)型、服裝、體態(tài)等特征來表現(xiàn)。我們還可以觀察人物的動作，比如走路的姿勢、手的擺放等，這些也可以幫助我們猜出這個人是誰。

設(shè)計意圖：讓學生觀察人物背面的圖片，培養(yǎng)學生的觀察力，為繪畫創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

3.學習繪畫方法

師生互動：

師：同學們，我們已經(jīng)觀察了人物的背面特征，現(xiàn)在我們來學習如何用繪畫的方式表現(xiàn)人物的背面。首先，我們要畫出人物的輪廓，可以用簡單的線條勾勒出人物的頭部、身體、四肢等。（教師在黑板上示范畫人物輪廓）

生：老師，我畫好了。

師：非常好！接下來，我們要畫出人物的發(fā)型。發(fā)型可以根據(jù)我們觀察到的圖片來畫，也可以發(fā)揮自己的想象，畫一個獨特的發(fā)型。（教師示范畫發(fā)型）

生：老師，我想畫一個辮子。

師：很好呀，你可以把辮子畫得長長的，很漂亮。然后，我們要畫出人物的服裝。服裝的顏色和款式可以根據(jù)自己的喜好來選擇，但是要注意和人物的發(fā)型、體態(tài)等相協(xié)調(diào)。（教師示范畫服裝）

生：老師，我想畫一個裙子。

師：不錯，裙子可以畫得很漂亮。最后，我們可以用一些細節(jié)來裝飾畫面，比如在衣服上畫一些圖案，或者在人物的手上畫一個包包等。（教師示范畫細節(jié)）

設(shè)計意圖：通過教師的示范和講解，讓學生掌握畫人物背面的方法和技巧，提高學生的繪畫能力。

4.學生創(chuàng)作

師生互動：

師：現(xiàn)在大家開始創(chuàng)作自己的作品吧?？梢赃x擇一個自己喜歡的人物，或者想象一個人物，然后畫出他的背面。在畫的過程中，可以參考我們剛才看到的圖片，也可以發(fā)揮自己的想象，加入一些自己的創(chuàng)意。如果有不會畫的地方，可以舉手問老師。（學生開始繪畫，教師巡視指導(dǎo)）

師：這位同學畫得很認真，人物的發(fā)型畫得很漂亮。

師：這個同學的創(chuàng)意很好，在人物的衣服上畫了很多花朵。

設(shè)計意圖：讓學生在實踐中鞏固所學的知識和技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。教師的巡視指導(dǎo)可以及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予幫助。

5.游戲環(huán)節(jié)

師生互動：

師：同學們，大家都畫好了嗎？現(xiàn)在我們來玩“猜猜我是誰”的游戲。每個同學把自己的作品展示給大家看，但是不能說出畫的是誰，讓其他同學來猜。（學生展示作品，其他同學猜）

生：我猜這是小紅。

生：不對，這是小麗。

師：猜對了，這是小麗。大家繼續(xù)猜下一個作品。（游戲繼續(xù)進行）

設(shè)計意圖：通過游戲環(huán)節(jié)，讓學生展示自己的作品，提高學生的表達能力和自信心。同時，也可以讓學生在游戲中互相學習，提高審美能力。

6.總結(jié)評價

師生互動：

師：同學們，今天我們學習了畫人物的背面，還玩了“猜猜我是誰”的游戲。大家都表現(xiàn)得非常棒！現(xiàn)在我們來回顧一下今天的學習內(nèi)容。誰能說說畫人物背面的要點是什么？

生：要畫出發(fā)型、服裝和體態(tài)。

生：還要畫一些細節(jié)。

師：非常好！大家都記住了畫人物背面的要點。希望大家在以后的生活中，多觀察身邊的人，用我們的畫筆記錄下美好的瞬間。

設(shè)計意圖：通過總結(jié)評價，讓學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固所學知識。同時，對學生的表現(xiàn)進行肯定和鼓勵，提高學生的學習積極性。教學反思在本節(jié)課的教學中，通過游戲?qū)搿⒂^察人物背面、學習繪畫方法、學生創(chuàng)作、游戲環(huán)節(jié)和總結(jié)評價等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了畫人物背面的方法和技巧。在教學過程中，學生們表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度，能夠認真觀察、大膽想象、積極創(chuàng)作。然而，也存在一些不足之處。比如，在學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，有些學生的繪畫速度較慢，需要教師給予更多的時間和指導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)，有些學生的表達能