鄭州教育分級管理制度?一、總則（一）目的為了優化鄭州教育資源配置，提高教育質量，促進各級各類教育協調發展，根據國家和地方有關教育法律法規，結合本市實際情況，制定本教育分級管理制度。（二）適用范圍本制度適用于鄭州市行政區域內各級各類公辦和民辦教育機構，包括幼兒園、小學、中學、中等職業學校、高等職業學校等。（三）基本原則1.分級管理原則：明確市、區（縣）、街道（鄉鎮）等各級政府及教育行政部門在教育管理中的職責，實施分級負責、分類管理。2.質量導向原則：以提高教育教學質量為核心，建立科學合理的教育質量評價體系，引導教育機構不斷提升辦學水平。3.公平公正原則：確保教育資源在不同區域、不同層次教育機構之間合理分配，保障學生公平接受優質教育的權利。4.動態調整原則：根據教育發展形勢和實際需求，適時調整分級標準和管理措施，促進教育事業持續健康發展。二、教育分級標準（一）幼兒園分級標準1.辦園條件園舍設施：包括園舍建筑面積、戶外活動場地、功能室配備等，應符合國家和地方相關標準。設備設施：配備適合幼兒年齡特點的玩具、教具、圖書及現代化教學設備。2.師資隊伍教師資質：教師應具備相應的幼兒教師資格證書，專任教師學歷達標率符合規定要求。師資配備：按照規定的師生比配備教師，保證每班有足夠數量的專任教師和保育員。3.教育教學課程設置：遵循幼兒身心發展規律，科學合理設置健康、語言、社會、科學、藝術等領域的課程。教學方法：采用游戲化、生活化、情境化等教學方法，激發幼兒學習興趣和潛能。4.安全衛生安全管理：建立健全安全管理制度，加強園舍、設施設備、食品衛生等方面的安全管理，確保幼兒人身安全。衛生保健：配備必要的衛生保健設施和人員，嚴格執行衛生保健制度，做好幼兒疾病預防和健康管理工作。（二）小學分級標準1.辦學條件校園建設：校園布局合理，教學區、運動區、生活區劃分明確，有足夠的綠化和活動場地。教學設施：配備齊全的教學儀器設備、圖書資料、信息技術設備等，滿足教育教學需要。2.師資隊伍教師資質：教師應具備相應的小學教師資格證書，專任教師學歷達標率符合規定要求。師資結構：合理配置各學科教師，骨干教師占一定比例。3.教育教學課程實施：嚴格執行國家課程標準，開齊開足各類課程，注重培養學生的綜合素質和創新能力。教學質量：建立科學的教學質量監測體系，學生學業水平達到規定要求。4.學校管理管理制度：建立健全學校各項管理制度，規范學校辦學行為和師生日常行為。校園文化：營造積極向上、富有特色的校園文化氛圍，促進學生全面發展。（三）中學分級標準1.辦學條件校園規模：學校規模適中，班級數量和學生人數符合規定標準。設施設備：具備完善的教學設施、實驗設備、體育藝術設施等，滿足教育教學和學生活動需要。2.師資隊伍教師資質：教師應具備相應的中學教師資格證書，專任教師學歷達標率符合規定要求。師資水平：擁有一批高素質的骨干教師和學科帶頭人，教師隊伍整體素質較高。3.教育教學課程建設：構建富有特色的課程體系，注重培養學生的自主學習能力和實踐能力。教學質量：教學質量在區域內處于領先水平，學生在學業水平考試、競賽等方面成績優異。4.學校管理管理機制：建立科學高效的管理機制，完善學校內部治理結構。特色發展：形成鮮明的辦學特色，在某一領域或多個領域具有示范引領作用。（四）中等職業學校分級標準1.辦學條件基礎設施：具備與專業設置相適應的教學設施、實訓設備、實習基地等。師資隊伍：擁有一支高素質的"雙師型"教師隊伍，專任教師中具有高級專業技術職務的比例符合規定要求。2.專業建設專業設置：專業設置符合市場需求和產業發展方向，具有較強的針對性和適應性。課程體系：構建以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化課程體系。3.人才培養培養模式：積極推行工學結合、校企合作、頂崗實習等人才培養模式，提高學生的職業能力和就業競爭力。培養質量：學生在職業技能鑒定、技能競賽等方面成績突出，畢業生就業率和就業質量較高。4.社會服務培訓服務：面向社會開展各類職業培訓和技能鑒定服務，為區域經濟社會發展提供人才支持。技術研發：積極開展技術研發和應用推廣，為企業解決技術難題。（五）高等職業學校分級標準1.辦學條件校園面積：校園占地面積、建筑面積等符合規定標準，生均占地面積和建筑面積達到一定要求。教學設施：教學儀器設備總值、圖書資料數量等滿足教學科研需要。2.師資隊伍教師資質：教師應具備相應的高等職業教育教師資格證書，專任教師中具有碩士及以上學位的比例符合規定要求。師資結構：擁有一批高水平的專業帶頭人和骨干教師，"雙師素質"教師比例較高。3.專業建設專業設置：專業設置緊密對接產業需求，形成特色鮮明的專業體系。課程建設：加強課程改革與建設，打造一批省級以上精品課程和優質課程。4.人才培養培養模式：創新人才培養模式，深化產教融合、校企合作，培養高素質技術技能人才。培養質量：學生在全國職業院校技能大賽等賽事中成績優異，畢業生就業質量和社會滿意度較高。5.社會服務技術服務：積極開展技術研發、技術轉讓、技術咨詢等服務，為區域產業升級提供技術支持。培訓服務：面向社會開展各類職業培訓和繼續教育，為從業人員提升素質提供平臺。三、分級管理職責（一）市級教育行政部門職責1.貫徹執行國家和地方有關教育工作的方針政策和法律法規，制定全市教育發展規劃和政策措施。2.統籌管理全市各級各類教育，指導、監督區（縣）教育行政部門的教育工作。3.負責制定各級各類教育機構的分級標準和評估辦法，組織開展教育機構等級評估工作。4.協調解決教育工作中的重大問題，促進教育資源均衡配置和教育公平發展。（二）區（縣）級教育行政部門職責1.貫徹落實上級教育行政部門的工作部署，制定本轄區教育發展規劃和工作計劃。2.負責本轄區內各級各類教育機構的日常管理和指導，組織實施教育機構等級評估工作。3.加強師資隊伍建設，提高教師素質和教育教學水平。4.負責本轄區內教育經費的管理和使用，改善辦學條件。（三）街道（鄉鎮）級教育管理職責1.配合區（縣）級教育行政部門做好本轄區內教育機構的管理和服務工作。2.負責組織適齡兒童少年入學，保障轄區內學生接受義務教育的權利。3.協助教育機構做好校園周邊環境治理等工作，維護學校正常教學秩序。四、教育機構等級評估（一）評估組織成立鄭州市教育機構等級評估委員會，負責制定評估標準、組織評估工作、審定評估結果等。評估委員會成員由教育行政部門、教育專家、學校代表等組成。（二）評估程序1.申請：教育機構對照分級標準進行自評，認為達到相應等級標準的，向所在區（縣）教育行政部門提出等級評估申請。2.初審：區（縣）教育行政部門對申請材料進行初審，符合條件的上報市級教育行政部門。3.評估：市級教育行政部門組織評估委員會對申報教育機構進行實地評估，通過聽取匯報、查閱資料、實地查看、聽課評課、問卷調查等方式，全面了解教育機構的辦學情況。4.審定：評估委員會根據評估情況進行綜合評議，審定評估結果，并向社會公示。5.授牌：對評估合格的教育機構授予相應等級牌匾，并向社會公布。（三）評估周期教育機構等級評估每[X]年進行一次，實行動態管理。在評估周期內，如教育機構發生重大違規行為或教育教學質量明顯下降等情況，將視情節給予警告、降低等級直至取消等級等處理。五、教育資源配置與保障（一）教育經費保障1.各級政府要加大對教育的投入，確保教育經費"三個增長"，即教育財政撥款的增長高于財政經常性收入的增長，生均教育費用逐步增長，教師工資和學生人均公用經費逐步增長。2.優化教育經費支出結構，重點保障義務教育均衡發展、職業教育產教融合、高等教育內涵建設等，提高教育經費使用效益。3.鼓勵社會力量捐資助學、出資辦學，拓寬教育經費來源渠道。（二）師資隊伍建設1.加強教師培養培訓體系建設，建立多層次、多渠道的教師培訓網絡，提高教師專業素養和教育教學能力。2.完善教師招聘、任用、考核、評價等制度，吸引優秀人才從事教育工作，激發教師工作積極性和創造性。3.保障教師合法權益，提高教師待遇，營造尊師重教的良好氛圍。（三）教育設施建設1.按照教育分級標準和學校建設規劃，合理布局教育設施，加大對農村、偏遠地區和薄弱學校的教育設施投入，改善辦學條件。2.加強教育信息化建設，推進信息技術與教育教學深度融合，實現優質教育資源共享。3.建立教育設施維護管理長效機制，定期對教育設施進行檢查、維修和更新，確保正常使用。六、教育質量監測與提升（一）教育質量監測體系1.建立涵蓋各級各類教育的質量監測指標體系，對教育機構的辦學條件、師資隊伍、教育教學、學生發展等方面進行全面監測。2.定期開展教育質量監測工作，通過考試、測評、問卷調查、實地考察等方式，收集相關數據，分析教育質量狀況。3.加強教育質量監測結果的運用，為教育決策、教育機構改進教學、教師專業發展等提供依據。（二）教育質量提升措施1