9小水滴的訴說(shuō)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9小水滴的訴說(shuō)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《9小水滴的訴說(shuō)》第二課時(shí)的奇妙世界。這節(jié)課，我們將會(huì)繼續(xù)探討水資源的重要性，學(xué)習(xí)如何節(jié)約用水。我們這節(jié)課的內(nèi)容與課本第二單元《珍惜水資源》緊密相連，具體內(nèi)容包括水資源的特點(diǎn)、節(jié)約用水的方法以及保護(hù)水資源的意義。讓我們一起開(kāi)啟這場(chǎng)知識(shí)的冒險(xiǎn)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們以下核心素養(yǎng)：

1.**環(huán)保意識(shí)**：通過(guò)學(xué)習(xí)水資源的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視。

2.**責(zé)任擔(dān)當(dāng)**：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水是每個(gè)人的責(zé)任，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

3.**創(chuàng)新思維**：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何創(chuàng)新方法來(lái)節(jié)約用水，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

4.**合作能力**：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題。學(xué)情分析在二年級(jí)的學(xué)生中，他們對(duì)自然界和周圍環(huán)境充滿了好奇，但同時(shí)也處于認(rèn)知發(fā)展的初級(jí)階段。在知識(shí)層面，孩子們對(duì)水資源的了解有限，他們可能知道水是生命之源，但對(duì)其循環(huán)利用和保護(hù)的認(rèn)識(shí)較為淺顯。在能力方面，他們的觀察能力和分析問(wèn)題的能力正在逐步形成，但還比較稚嫩，需要老師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)的學(xué)生正處于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)于節(jié)約用水等環(huán)保行為的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力需要通過(guò)教育來(lái)培養(yǎng)。他們的行為習(xí)慣表現(xiàn)出一定的個(gè)體差異，有的孩子可能已經(jīng)養(yǎng)成了節(jié)約用水的好習(xí)慣，而有的孩子則可能還在學(xué)習(xí)過(guò)程中。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)需要生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以便激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，教學(xué)方法上應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐等方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。此外，針對(duì)不同學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)適時(shí)給予正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，為未來(lái)可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，方便學(xué)生跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水資源相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹水資源循環(huán)的科普視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡(jiǎn)易的水量測(cè)量工具，如量筒、水桶等，用于課堂實(shí)踐操作，讓學(xué)生體驗(yàn)節(jié)約用水的實(shí)際效果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在講臺(tái)附近布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行水量測(cè)量的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道我們生活中離不開(kāi)的是什么嗎？是的，水！今天我們就來(lái)聊聊水的故事，特別是那些小水滴的訴說(shuō)。

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過(guò)，水是生命之源，那我們今天要進(jìn)一步了解的是水的故事，以及我們每個(gè)人能為保護(hù)水資源做些什么。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下水資源的循環(huán)過(guò)程。水從哪里來(lái)？又去哪里了？通過(guò)圖片和視頻，我們一起看看水的奇妙旅程。

-舉例說(shuō)明：比如，雨水是如何從云層中降落，經(jīng)過(guò)河流、湖泊，最后回到大海的。這些小水滴就像旅行者一樣，它們的故事真的很精彩。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，讓我們來(lái)個(gè)小游戲，看看誰(shuí)能夠最快說(shuō)出一個(gè)節(jié)約用水的小竅門。比如，洗手后及時(shí)關(guān)閉水龍頭，用洗菜水澆花等等。

三、實(shí)踐操作（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，每個(gè)小組都有一桶水，我們要進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看我們能在不浪費(fèi)水的情況下，用這些水做些什么。比如，我們可以用它來(lái)洗菜、澆花或者做一些簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)巡回指導(dǎo)，確保他們安全操作，并觀察他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，給予必要的幫助。

四、鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，寫(xiě)下你今天學(xué)到的關(guān)于節(jié)約用水的小知識(shí)，以及你打算如何在自己的生活中實(shí)踐這些知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的想法，并對(duì)他們的創(chuàng)意給予肯定和指導(dǎo)。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了水資源的重要性，以及如何節(jié)約用水。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)帶回家，和爸爸媽媽一起實(shí)踐。

-學(xué)生反思：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想想我們能為保護(hù)水資源做些什么，然后分享你的想法。

六、作業(yè)布置（約2分鐘）

-請(qǐng)同學(xué)們回家后，和父母一起觀察家里的用水情況，記錄下一天中家里用水的總量，并思考如何減少浪費(fèi)。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解水資源的循環(huán)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到水是生命之源，以及水資源的有限性和保護(hù)水資源的必要性。他們能夠說(shuō)出至少三個(gè)節(jié)約用水的小竅門，并了解這些措施對(duì)環(huán)境和社會(huì)的意義。

2.**能力提升**：

-觀察能力：學(xué)生在觀察水資源循環(huán)的視頻和圖片時(shí)，提高了對(duì)自然現(xiàn)象的觀察能力。

-分析能力：通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析水資源的使用情況，并思考如何減少浪費(fèi)。

-實(shí)踐能力：學(xué)生在實(shí)踐操作中，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3.**行為習(xí)慣**：

-節(jié)約用水：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠主動(dòng)在日常生活中實(shí)踐節(jié)約用水的行為，如及時(shí)關(guān)閉水龍頭、用洗菜水澆花等。

-環(huán)保意識(shí)：學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠意識(shí)到每個(gè)人都是保護(hù)環(huán)境的參與者和貢獻(xiàn)者。

-責(zé)任感：學(xué)生通過(guò)參與課程活動(dòng)，增強(qiáng)了作為地球公民的責(zé)任感，意識(shí)到自己肩負(fù)著保護(hù)水資源的責(zé)任。

4.**情感態(tài)度**：

-愛(ài)護(hù)環(huán)境：學(xué)生對(duì)于自然環(huán)境產(chǎn)生了更深的熱愛(ài)，愿意為保護(hù)水資源做出實(shí)際行動(dòng)。

-感恩意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴，對(duì)自然界的水循環(huán)過(guò)程產(chǎn)生敬畏之情，學(xué)會(huì)了感恩自然。

-樂(lè)觀向上：在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，以樂(lè)觀的態(tài)度去解決問(wèn)題。

5.**合作精神**：

-小組合作：在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-溝通能力：通過(guò)交流討論，學(xué)生提升了語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，能夠清晰地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、能力、行為習(xí)慣、情感態(tài)度和合作精神等方面都取得了顯著的進(jìn)步。他們不僅掌握了節(jié)約用水和水資源保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，還能夠在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，為創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)和環(huán)保型校園做出了自己的貢獻(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①水資源的重要性

-水是生命之源

-水資源的有限性

-保護(hù)水資源的重要性

②水資源循環(huán)

-水循環(huán)過(guò)程：降水、地表徑流、地下徑流、蒸發(fā)

-水循環(huán)的意義：維持生態(tài)平衡、提供水源

③節(jié)約用水的方法

-關(guān)閉水龍頭

-一水多用

-檢查漏水

-宣傳節(jié)約用水

④保護(hù)水資源的行動(dòng)

-個(gè)人行動(dòng)：節(jié)約用水、不亂扔垃圾

-社會(huì)行動(dòng)：參與環(huán)保活動(dòng)、倡導(dǎo)節(jié)約用水

-政策行動(dòng)：支持水資源保護(hù)政策、參與水資源管理

⑤水資源相關(guān)的名言警句

-“水是生命的源泉，保護(hù)水資源就是保護(hù)生命。”

-“節(jié)約用水，從我做起，從點(diǎn)滴做起?！?/p>

-“珍惜每一滴水，共建美好家園?！钡湫屠}講解1.例題：

小明家的水表顯示，上個(gè)月用水量為30立方米，這個(gè)月用水量為50立方米。請(qǐng)問(wèn)小明家這個(gè)月比上個(gè)月多用了多少立方米的水？

解答：

小明家這個(gè)月比上個(gè)月多用的水量=這個(gè)月用水量-上個(gè)月用水量

=50立方米-30立方米

=20立方米

所以，小明家這個(gè)月比上個(gè)月多用了20立方米的水。

2.例題：

學(xué)校組織了一次節(jié)水活動(dòng)，號(hào)召同學(xué)們一水多用。如果洗完手后，用剩下的水來(lái)澆花，平均每次可以節(jié)約多少升水？

解答：

假設(shè)每次洗手用掉的水量為10升，那么剩下的水量也是10升。

10升水等于10升/1立方米=10升/1000升/立方米=0.01立方米。

所以，平均每次可以節(jié)約0.01立方米的水。

3.例題：

小紅家有一個(gè)漏水的水龍頭，每天漏水量大約為1升。請(qǐng)問(wèn)一個(gè)月（30天）內(nèi)，這個(gè)水龍頭總共會(huì)漏掉多少立方米的水？

解答：

每天漏水量為1升，一個(gè)月（30天）內(nèi)漏水量=1升/天×30天

=30升

30升水等于30升/1立方米=30升/1000升/立方米=0.03立方米。

所以，這個(gè)水龍頭一個(gè)月內(nèi)總共會(huì)漏掉0.03立方米的水。

4.例題：

一家工廠原本每天用水量為100立方米，通過(guò)節(jié)水措施，每天用水量減少了10%。請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在這家工廠每天用水量是多少立方米？

解答：

原本每天用水量為100立方米，減少了10%，即減少了100立方米×10%=10立方米。

現(xiàn)在的用水量=原本用水量-減少的水量

=100立方米-10立方米

=90立方米

所以，現(xiàn)在這家工廠每天用水量是90立方米。

5.例題：

一條河流在一個(gè)月內(nèi)，平均每天流經(jīng)的水量為2000立方米。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)月這條河流總共流經(jīng)了多少立方米的水？

解答：

一個(gè)月內(nèi)河流每天流經(jīng)的水量為2000立方米，一個(gè)月有30天。

這個(gè)月河流總共流經(jīng)的水量=每天流經(jīng)水量×天數(shù)

=2000立方米/天×30天

=60000立方米

所以，這個(gè)月這條河流總共流經(jīng)了60000立方米的水。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。在講解水資源循環(huán)的過(guò)程中，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，對(duì)節(jié)約用水的方法提出了許多創(chuàng)意性的建議。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，表現(xiàn)出良好的動(dòng)手能力和合作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞節(jié)約用水和保護(hù)水資源的話題展開(kāi)熱烈的討論。每個(gè)小組都提出了自己的觀點(diǎn)和方案，如設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)志、制作節(jié)水宣傳海報(bào)等。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、自信地表達(dá)自己的想法，其他同學(xué)也給予了積極的評(píng)價(jià)和建議。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)水資源循環(huán)、節(jié)約用水方法等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況得到了檢驗(yàn)。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題，但對(duì)水資源保護(hù)的實(shí)際操作和策略掌握程度還有待提高。測(cè)試后，教師針對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們更好地理解相關(guān)知識(shí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。他們反思了自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作精神、實(shí)踐操作能力等。同時(shí)，學(xué)生們也相互評(píng)價(jià)，指出了彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了有益的借鑒。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高課堂參與度，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-針對(duì)小組討論成果展示：肯定學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)指出在展示過(guò)程中要注意語(yǔ)言表達(dá)和邏輯性。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：提醒學(xué)生關(guān)注水資源保護(hù)的實(shí)際操作和策略，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行節(jié)約用水。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)反思和總結(jié)，從他人的評(píng)價(jià)中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在講解水資源循環(huán)的過(guò)程中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演水滴的角色，親身體驗(yàn)水的循環(huán)過(guò)程，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度。

2.實(shí)踐操作：在課程中安排了水量測(cè)量的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)節(jié)約用水方法的理解，這種實(shí)踐性教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分，或者是對(duì)某些活動(dòng)缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在教學(xué)中嘗試了多種方法，但總體上教學(xué)方法還是比較單一，可能沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期行為變化的跟蹤和評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高