7的乘法口訣（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學人教版人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：人教版二年級上冊數學第X頁

內容：本節課主要學習7的乘法口訣，包括7乘以1至7的乘法運算，以及相應的乘法口訣的記憶和運用。通過具體實例和練習，讓學生掌握7的乘法口訣，提高計算速度和準確性。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學思維能力、邏輯推理能力和問題解決能力。通過學習7的乘法口訣，學生能夠運用數學語言描述乘法關系，發展數學運算能力，同時培養細心觀察、動手實踐和合作交流的能力，為后續數學學習打下堅實基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

二年級的學生在之前的數學學習中已經接觸了1-6的乘法口訣，并能夠進行基本的乘法計算。他們對乘法運算有一定的認知基礎，但7的乘法口訣是他們新的學習內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

二年級學生對新知識充滿好奇心，對游戲和動手操作等活動較為感興趣。他們在數學學習上表現出較強的觀察力和一定的抽象思維能力。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過實物操作來理解抽象概念，有的則偏好通過口訣和記憶來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習7的乘法口訣時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對7的乘法口訣的記憶難度較大，容易混淆；二是將口訣應用到實際計算中時，可能無法準確運用；三是部分學生可能在計算過程中出現錯誤，缺乏檢查和修正的習慣。因此，教學過程中需關注學生的個體差異，提供針對性的指導和幫助。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解7的乘法口訣，幫助學生理解乘法的基本概念和規律。

2.游戲法：設計乘法接龍、乘法卡牌等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中記憶和運用乘法口訣。

3.實踐法：讓學生通過實際操作，如使用計數器、拼圖等，加深對乘法口訣的理解。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示乘法口訣的圖示和實例，增強直觀性。

2.教學軟件：運用數學軟件進行互動練習，提高學生的計算速度和準確性。

3.實物教具：使用計數器、七巧板等教具，幫助學生動手操作，理解抽象的乘法概念。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-提問：同學們，你們知道7的乘法口訣嗎？誰能給大家念一念？

-故事導入：從前有一個小村莊，村子里有一棵神奇的樹，樹上結滿了數字果實，今天我們就去這棵神奇的樹上摘取7的乘法口訣果實。

2.回顧舊知：

-回顧1-6的乘法口訣，引導學生發現乘法口訣的規律。

-提問：同學們，你們發現1-6的乘法口訣有什么規律嗎？

二、新課呈現（約15分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解7的乘法口訣，包括7乘以1至7的乘法運算。

-強調乘法口訣的書寫順序和讀法。

2.舉例說明：

-通過具體例子，如7乘以2等于14，幫助學生理解7的乘法口訣。

-展示乘法口訣表格，讓學生直觀地看到7的乘法口訣。

3.互動探究：

-引導學生分組討論，探討如何運用7的乘法口訣進行計算。

-安排學生上臺展示自己的計算過程，其他學生進行評價和補充。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-分發練習題，讓學生獨立完成7的乘法口訣練習。

-設計不同難度的題目，滿足不同學生的學習需求。

2.教師指導：

-巡視教室，觀察學生的學習情況，及時給予學生指導和幫助。

-針對學生的錯誤，進行個別輔導，幫助學生糾正錯誤。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，引導學生總結7的乘法口訣的規律。

2.強調乘法口訣在計算中的重要性，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

五、作業布置（約5分鐘）

1.布置課后作業，讓學生鞏固7的乘法口訣。

2.作業要求：完成課后練習題，家長簽字確認。

六、板書設計

1.7的乘法口訣

-7乘以1等于7

-7乘以2等于14

-7乘以3等于21

-7乘以4等于28

-7乘以5等于35

-7乘以6等于42

-7乘以7等于49

七、教學反思

1.教學過程中，關注學生的個體差異，提供針對性的指導和幫助。

2.運用多種教學方法，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

3.注重培養學生的數學思維能力和問題解決能力，為后續學習打下堅實基礎。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練背誦并運用7的乘法口訣，準確進行7的乘法運算。

-學生能夠根據乘法口訣進行簡單的乘法計算，如7乘以任意數。

-學生能夠識別并應用7的乘法口訣在解決實際問題中的便利性。

2.技能提升：

-學生的計算速度和準確性得到提高，能夠在規定時間內完成乘法計算。

-學生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠通過乘法口訣推斷出未知數的值。

-學生的記憶力得到增強，能夠通過重復練習和記憶技巧來記憶乘法口訣。

3.問題解決能力：

-學生能夠運用7的乘法口訣解決實際問題，如計算商品的價格、分配物品等。

-學生在遇到乘法問題時，能夠主動尋找解決方法，如使用乘法口訣或計算器。

-學生在合作學習中，能夠與他人共同探討并解決乘法問題，提高團隊協作能力。

4.學習興趣和自信心：

-學生通過學習7的乘法口訣，感受到數學學習的樂趣，提高了學習興趣。

-學生在掌握乘法口訣后，自信心得到提升，更加積極地參與數學學習活動。

-學生在遇到困難時，能夠保持積極的態度，勇于嘗試和探索解決問題的方法。

5.習慣培養：

-學生在課堂上養成了認真聽講、積極回答問題的良好習慣。

-學生在完成作業時，能夠獨立思考、認真檢查，提高作業質量。

-學生在日常生活中，能夠主動運用所學知識，養成良好的數學思維習慣。

6.評價與反思：

-學生能夠對自己的學習過程進行評價，總結經驗教訓，不斷改進學習方法。

-學生能夠反思自己在學習過程中的不足，提出改進措施，提高學習效果。

-學生在教師的引導下，學會自我評價，培養自我管理能力。七、教學反思教學反思

今天這節課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環節，我嘗試通過故事和問題來激發學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。我發現，這樣的方式確實能夠吸引學生的注意力，讓他們更加積極地參與到課堂中來。但是，我也注意到，有些學生可能對故事不太感興趣，所以在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，設計更加多樣化的導入方式，以滿足不同學生的學習需求。

其次，我在講解新知時，注重了舉例說明和互動探究。通過具體的例子，學生能夠更好地理解7的乘法口訣，而互動探究則讓他們在合作中學習，提高了他們的團隊協作能力。但是，我也發現，在互動探究環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對乘法口訣的理解還不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生的個別輔導，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

在鞏固練習環節，我設計了不同難度的題目，讓學生在練習中鞏固所學知識。我發現，這樣的設計能夠滿足不同學生的學習需求，讓他們在練習中不斷進步。但是，我也注意到，有些學生在完成練習時，存在粗心大意的問題，導致計算錯誤。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的細心習慣，提高他們的計算準確性。

此外，我還發現，在課堂小結環節，學生對7的乘法口訣的掌握程度參差不齊。有的學生能夠熟練背誦，而有的學生則記憶模糊。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對學生的個別輔導，確保每個學生都能夠掌握乘法口訣。

在教學手段方面，我充分利用了多媒體課件和教學軟件，提高了教學效果和效率。但是，我也發現，部分學生對于電子設備的使用還不夠熟練，這可能會影響他們的學習效果。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生使用電子設備的指導，讓他們能夠更好地適應現代教學手段。八、典型例題講解1.例題：

-7乘以5等于多少？

-解答：7乘以5等于35。

2.例題：

-7乘以6等于多少？

-解答：7乘以6等于42。

3.例題：

-7乘以8等于多少？

-解答：7乘以8等于56。

4.例題：

-一個籃子里有7個蘋果，又放進3個蘋果，籃子里一共有多少個蘋果？

-解答：首先，籃子里原本有7個蘋果。然后，又放進了3個蘋果。所以，7加上3等于10。籃子里一共有10個蘋果。

5.例題：

-小明有7個氣球，他給了小紅3個氣球，小明還剩多少個氣球？

-解答：小明原本有7個氣球，給了小紅3個氣球。所以，7減去3等于4。小明還剩下4個氣球。

1.乘法運算的準確性：

-在例題1中，學生需要準確地記住7乘以5等于35。這是對乘法口訣的直接應用。

2.乘法與加法的聯系：

-在例題4中，學生需要將乘法與加法結合起來解