九年級化學上冊第4單元《課題2水的凈化》教學設計（新版）新人教版主備人備課成員教學內容九年級化學上冊第4單元《課題2水的凈化》教學設計（新版）新人教版。本章節主要內容包括：水的凈化方法及其原理，包括過濾、沉淀、吸附等；凈化水的實驗操作步驟；以及水的凈化在日常生活和工業生產中的應用。核心素養目標分析培養學生科學探究能力，通過實驗操作和觀察，使學生學會水的凈化方法。增強環保意識，認識到水資源的保護重要性。提升化學知識應用能力，能將所學知識應用于解決實際生活中的水污染問題。強化學生的社會責任感，意識到保護環境、節約資源是每個公民的責任。教學難點與重點1.教學重點

-明確水的凈化原理：通過講解過濾、沉淀、吸附等凈化方法的化學原理，使學生理解不同凈化方法的作用機制。

-實驗操作步驟：強調實驗操作的規范性，如過濾時的“一貼、二低、三靠”，沉淀操作的時間控制等。

-水凈化在生活中的應用：舉例說明自來水廠的處理流程，讓學生了解凈化水在實際生活中的重要性。

2.教學難點

-過濾原理的理解：學生可能難以理解過濾時固體顆粒與液體分離的微觀過程，需要通過模型或動畫輔助講解。

-實驗操作的精細度：學生在進行過濾、沉淀等實驗時，可能難以掌握操作技巧，需要通過多次練習和示范來提高。

-水凈化過程中的化學變化：學生可能對沉淀過程中產生的化學變化理解不深，需要通過實驗觀察和化學方程式來加深理解。

-水污染與凈化的社會意義：學生可能難以理解水污染的嚴重性和水凈化的社會價值，需要通過案例分析和社會實踐來增強認識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解水的凈化原理，幫助學生建立知識框架。

2.實驗法：通過實際操作，讓學生體驗水的凈化過程，加深理解。

3.討論法：引導學生探討水污染問題，提高環保意識和社會責任感。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示水凈化流程圖，直觀展示凈化步驟。

2.實驗演示：通過視頻或現場演示實驗操作，提高學生操作技能。

3.網絡資源：利用網絡資源，拓展學生對水凈化技術的了解。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們來學習一個與我們生活息息相關的話題——水的凈化。你們知道我們生活中飲用的水是如何從自然水體中凈化出來的嗎？請同學們思考一下，并分享你們的想法。

二、新課講授

1.水的凈化原理

-首先，我會向同學們介紹水的凈化原理，包括過濾、沉淀、吸附等基本方法。

-通過PPT展示不同凈化方法的原理圖，讓學生直觀地理解這些方法是如何工作的。

2.過濾實驗

-接下來，我會進行一個簡單的過濾實驗，讓學生觀察過濾過程中固體顆粒與液體的分離現象。

-在實驗過程中，我會引導學生思考過濾的原理，并提問：“為什么固體顆粒會被留在濾紙上？”

3.沉淀實驗

-然后，我會進行沉淀實驗，讓學生觀察沉淀過程中懸浮顆粒的沉降現象。

-在實驗過程中，我會強調沉淀操作的時間控制，并提問：“為什么沉淀的時間需要控制？”

4.吸附實驗

-最后，我會進行吸附實驗，讓學生觀察吸附劑對水中雜質的吸附效果。

-在實驗過程中，我會引導學生思考吸附的原理，并提問：“吸附劑是如何去除水中雜質的？”

三、課堂討論

1.水污染問題

-我會組織同學們討論水污染問題，讓他們思考水污染的來源和危害。

-通過案例分析，讓學生了解水污染對人類生活的影響。

2.水資源保護

-我會引導同學們討論水資源保護的重要性，讓他們認識到保護水資源是每個公民的責任。

-通過討論，讓學生提出保護水資源的具體措施。

四、課堂小結

1.回顧水的凈化方法

-我會回顧本節課所學的三種水的凈化方法，強調每種方法的特點和適用范圍。

2.強調水資源的保護

-我會強調水資源保護的重要性，讓學生意識到保護水資源是每個人的責任。

3.提出課后作業

-我會布置課后作業，要求同學們調查家庭所在地附近的水源狀況，并提出保護水資源的建議。

五、課后延伸活動

1.組織學生參觀自來水廠

-安排學生參觀自來水廠，讓他們親眼目睹水的凈化過程。

2.舉辦水資源保護主題班會

-舉辦水資源保護主題班會，讓學生分享自己的保護水資源經驗。

六、教學反思拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《水質標準與水污染防治》

-內容摘要：介紹我國的水質標準，包括地表水、地下水和生活飲用水的水質標準，以及水污染防治的基本措施。

-《水的化學性質》

-內容摘要：探討水的化學性質，如溶解性、電離性、氧化還原性等，以及這些性質在水處理中的應用。

-《水資源的合理利用與保護》

-內容摘要：分析我國水資源現狀，探討水資源的合理利用和保護策略，包括節水技術和水資源管理政策。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以進一步研究不同地區的水質狀況，了解當地水污染源和治理措施。

-探索水的不同凈化技術，如膜分離技術、臭氧氧化技術等，分析其優缺點和適用范圍。

-通過網絡或圖書館資源，了解全球水資源危機的現狀和解決方案。

-設計簡單的家庭節水方案，如使用節水龍頭、收集雨水等，并評估其實際效果。

-研究水在農業、工業和日常生活中循環利用的可能性，提出提高水資源利用效率的建議。

-分析水污染對生態系統的影響，探討如何通過生態修復技術改善水質。

-參與社區環保活動，如河流清潔、植樹造林等，親身體驗水資源保護的重要性。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《課題2水的凈化》，整體來說，我覺得效果還不錯。首先，我想談談我的教學反思。

在教學過程中，我發現了一些問題和不足。比如，在講解水的凈化原理時，我發現有些學生對于過濾、沉淀、吸附等概念的理解不夠深入，這可能是因為他們對化學原理的掌握還不夠扎實。因此，我意識到在今后的教學中，需要加強對基礎知識的鞏固，讓學生更好地理解抽象的概念。

另外，我在實驗操作演示時，發現部分學生對于實驗步驟的掌握不夠熟練。這讓我想到，在今后的教學中，我應該更加注重實驗操作的細節，確保每個學生都能掌握正確的實驗步驟。

在教學策略方面，我嘗試了多種教學方法，如講授法、實驗法、討論法等。通過這些方法的結合使用，我發現學生的參與度和積極性有了明顯提高。但是，我也發現，在討論法中，有些學生參與度不高，可能是因為他們對于某些問題缺乏思考。所以，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生主動思考，提高他們的參與度。

首先，從知識方面來看，學生們對水的凈化原理有了更深入的理解，能夠區分不同的凈化方法，并了解它們的應用場景。這表明我在教學過程中，對于知識的講解是有效的。

其次，從技能方面來看，學生們通過實驗操作，提高了動手能力和觀察能力。他們在實驗中學會了如何操作實驗器材，如何觀察實驗現象，如何記錄實驗數據。

最后，從情感態度方面來看，學生們對水資源保護有了更深刻的認識，增強了環保意識。他們在討論中表達了對水污染問題的關注，并提出了自己的見解。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生對于實驗操作的理解不夠，這可能是因為我在講解實驗步驟時沒有做到足夠細致。此外，有些學生對于水資源保護的討論不夠積極，這可能是因為他們對這個話題的興趣不足。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解實驗操作時，我會更加注重細節，確保每個學生都能理解并掌握實驗步驟。

2.為了提高學生的參與度，我會在討論環節設計更具吸引力的議題，激發他們的興趣。

3.我會嘗試引入更多與水資源保護相關的案例，讓學生在實際情境中學習知識，提高他們的應用能力。

4.我會定期檢查學生的學習進度，針對不同學生的學習情況，提供個性化的輔導。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我在課堂上進行評價的具體方法：

1.課堂提問

-通過提問，我可以檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解水的凈化原理時，我會提問：“同學們，誰能告訴我什么是沉淀？”通過學生的回答，我可以判斷他們是否理解了沉淀的概念。

-我會設計不同難度的問題，以適應不同層次學生的學習需求。對于基礎性問題，我會鼓勵所有學生回答；對于挑戰性問題，我會針對學有余力的學生提問。

-通過提問，我還能夠激發學生的思考，培養他們的批判性思維。

2.觀察學生表現

-在實驗操作環節，我會觀察學生的實驗操作是否規范，是否能夠按照步驟進行操作。

-在討論環節，我會注意學生的參與度，觀察他們是否能夠積極參與討論，提出自己的觀點。

-通過觀察，我可以了解學生的課堂表現，及時發現那些需要額外關注的學生。

3.小組合作評價

-在進行小組合作學習時，我會評價每個學生的貢獻度。例如，在討論水污染問題時，我會注意每個學生是否能夠提出有建設性的意見。

-我會鼓勵學生在小組內互相評價，這有助于培養學生的團隊協作能力和自我反思能力。

4.課堂測試

-定期進行課堂小測驗，以檢驗學生對知識的掌握情況。例如，在講解完水的凈化方法后，我會出一些選擇題和簡答題，讓學生在規定時間內完成。

-課堂測試的結果可以幫助我了解學生對知識的記憶程度和應用能力。

5.作業評價

-對學生的作業進行認真批改和點評。我會針對作業中的錯誤進行詳細解釋，幫助學生糾正錯誤。

-及時反饋學生的學習效果，對于表現好的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于表現不佳的學生，我會提出改進建議。

-鼓勵學生通過作業反思自己的學習過程，提高自主學習能力。

-公平性：對所有學生一視同仁，不偏袒任何一位學生。

-及時性：及時發現學生的學習問題，并給予及時反饋。

-鼓勵性：通過積極的評價方式，激發學生的學習興趣和自信心。

-發展性：關注學生的長期發展，幫助他們建立正確的學習態度和方法。板書設計①水的凈化方法

-過濾：固體顆粒與液體分離，如砂濾、活性炭過濾等。

-沉淀：懸浮顆粒在重力作用下沉降，如絮凝沉淀等。

-吸附：吸附劑吸附水中雜質，如活性炭吸附等。

②水的凈化原理

-物理變化：過濾、沉淀過程中不產生新物質。

-化學變化：吸附過程中可能發生化學反應，如活性炭與有機物的吸附反應。

③水凈化在生活中的應用

-自來水廠的凈化流程：預處理、混凝沉淀、過濾、消毒等。

-家庭生活中的節水措施：使用節水龍頭、收集雨水等。

④水資源保護

-水污染源：工業廢水、農業污染、生活污水等。

-水資源保護措施：污水處理、水資源循環利用、環保意識教育等。課后作業1.實驗記錄與分析

-作業內容：請記錄你在實驗室進行水的凈化實驗的過程，包括實驗步驟、觀察到的現象以及實驗結果。分析實驗過程中可能遇到的問題及其原因。

-作業示例：今天我們在實驗室進行了活性炭吸附實驗，首先將活性炭放入燒杯中，然后加入混合了染料的水，觀察到的現象是活性炭逐漸吸附了染料，水變得清澈。實驗過程中遇到的問題是活性炭吸附速度較慢，可能是活性炭的顆粒較大，導致吸附面積減少。

2.案例分析

-作業內容：閱讀以下案例，分析水污染的原因和可能的解決方法。

案例一：某化工廠排放的廢水直接流入河流，導致河流水質惡化，附近居民飲用水受到影響。

-作業示例：化工廠排放的廢水是造成河流污染的主要原因。解決方法包括：化工廠應建立污水處理設施，確保廢水達標排放；加強對化工廠的監管，確保其遵守環保法規。

3.設計節水方案

-作業內容：設計一個家庭節水方案，并說明實施方案的具體措施和預期效果。

-作業示例：家庭節水方案：

-使用節水龍頭，減少用水量。

-收集雨水，用于澆花或沖廁所。

-洗澡時控制用水時間，避免長時間沖淋。

4.水資源保護宣傳

-作業內容：撰寫一篇關于水資源保護的宣傳文章，內容包括水資源的重要性、水污染的危害以及保護水資源的措施。

-作業示例：標題：珍惜水資源，共建美好家園

水是生命之源，是人類賴以生存和發展的基礎。然而，隨著人口增長和工業發展，水資源