16麻雀教學設計2024-2025學年統編版語文四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容16麻雀教學設計2024-2025學年統編版語文四年級上冊

本節課主要圍繞統編版語文四年級上冊第16課《麻雀》展開。內容包括：學習生字詞，理解課文內容，感悟麻雀的親情，體會作者對麻雀的喜愛之情。通過朗讀、討論、寫作等方式，培養學生對自然界的關愛和觀察生活的能力。核心素養目標培養學生閱讀理解能力，提升對自然界的觀察力和同理心。發展學生的語言表達能力和審美情趣。增強學生的文化自信和民族自豪感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級學生在語文學習上已有一定的基礎，能夠認讀生字詞，理解簡單句子的意思。但對于復雜句子的理解、修辭手法的運用以及文學作品情感體會等方面還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然界的生物有濃厚的興趣，喜歡通過觀察、體驗來學習。他們的學習能力較強，能夠積極參與課堂討論，但部分學生在寫作表達上存在困難，需要教師引導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在閱讀《麻雀》這篇課文時，可能會對生字詞的理解感到吃力，對麻雀的生活習性缺乏了解，難以體會作者的情感。此外，學生在寫作練習中可能難以將觀察到的細節生動地表達出來。教師需要針對這些困難，通過多種教學策略幫助學生克服。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，引導學生理解課文內容，通過提問激發思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演麻雀，體驗麻雀的生活，增強情感共鳴。

3.利用多媒體展示麻雀圖片和視頻，豐富學生視覺體驗，輔助理解課文。

4.通過小組合作完成寫作練習，鼓勵學生運用所學表達對自然界的感悟。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師展示麻雀的圖片，引導學生觀察并簡單描述麻雀的外形特征。

2.提問：你們了解麻雀的生活習性嗎？它們在自然界中扮演著怎樣的角色？

3.學生分享所知，教師簡要介紹麻雀的生活習性，引出課文《麻雀》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師帶領學生朗讀課文《麻雀》，注意停頓和語調，讓學生感受課文的語言美。

2.解釋生字詞，如“巢”、“羽毛”等，引導學生正確書寫。

3.分析課文結構，劃分段落，講解每個段落的主要內容。

4.提問：作者在課文中表達了怎樣的情感？為什么？

5.學生回答，教師總結：作者通過描寫麻雀的親情，表達了對生命的尊重和關愛。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生朗讀課文，注意停頓和語調，鞏固對課文的理解。

2.小組討論：如何運用課文中的修辭手法，描寫一種你喜歡的動物？

3.學生分享討論成果，教師點評并給予指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在課文中，麻雀媽媽是如何保護小麻雀的？

2.學生回答，教師總結：麻雀媽媽用自己的身體擋住獵狗，保護小麻雀，展現了母愛的偉大。

3.提問：如果你是小麻雀，你會怎樣感謝媽媽？

4.學生分享自己的想法，教師總結：我們應該珍惜親情，感恩父母。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：在生活中，你遇到過哪些令人感動的親情故事？

2.學生分享自己的親情故事，教師引導學生思考親情的重要性。

3.教師總結：親情是生活中最珍貴的情感，我們要學會珍惜和感恩。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：在自然界中，還有哪些動物展現了偉大的親情？

2.學生回答，教師介紹其他動物的家庭關系和親情故事。

3.教師總結：自然界中充滿了親情，我們要學會關愛動物，保護生態環境。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調親情的重要性。

2.布置作業：寫一篇關于家庭親情的作文，題目自擬。

3.提醒學生注意作文的書寫規范和表達方式。

教學時間：共計45分鐘知識點梳理1.生字詞學習：

-麻雀：一種小型鳥類，常見于城市和鄉村。

-巢：鳥類筑巢的地方。

-羽毛：鳥類的毛發，用于保暖和飛行。

-獵狗：一種犬類，以捕獵為生。

-擋?。鹤柚?，阻擋。

-保護：保衛，維護。

-感謝：表達感激之情。

2.課文內容理解：

-麻雀的生活習性：麻雀是常見的鳥類，善于筑巢，繁殖能力強。

-母愛的偉大：課文通過麻雀媽媽保護小麻雀的故事，展現了母愛的偉大。

-親情的表達：作者通過描寫麻雀媽媽的行為，表達了對親情的贊美。

3.修辭手法運用：

-擬人：將麻雀媽媽的行為賦予人的情感，如“用自己的身體擋住獵狗”。

-對比：通過麻雀媽媽與小麻雀的對比，突出母愛的偉大。

4.文學鑒賞：

-課文通過細膩的描寫，展現了麻雀媽媽的勇敢和無私。

-作者運用生動的語言，讓讀者感受到麻雀媽媽的情感。

5.價值觀教育：

-親情的重要性：課文強調了親情在生活中的重要性，教育學生要珍惜和感恩親情。

-尊重生命：課文通過麻雀媽媽保護小麻雀的故事，教育學生要尊重生命，關愛動物。

6.寫作技巧：

-描寫細節：在寫作中，要注重細節描寫，讓讀者感受到人物的情感。

-情感表達：在寫作中，要善于表達自己的情感，讓讀者產生共鳴。

7.課堂互動：

-學生通過討論和分享，提高對課文內容的理解和感悟。

-教師通過提問和引導，幫助學生深入思考，拓展知識面。

8.綜合能力培養：

-閱讀理解能力：通過閱讀課文，提高學生對文學作品的理解能力。

-觀察力：通過觀察麻雀的生活習性，培養學生的觀察力。

-情感共鳴：通過感受麻雀媽媽的情感，培養學生的同理心。

9.作業設計：

-寫作練習：通過寫作練習，提高學生的寫作能力和表達能力。

-課外閱讀：推薦學生閱讀有關親情、自然等主題的文學作品，拓寬知識面。

10.教學評價：

-關注學生的學習過程，評價學生的參與度和學習效果。

-通過作業和測試，評價學生對課文內容的掌握程度。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與討論。

-學生在朗讀課文時，能夠注意停頓和語調，表現出對課文內容的理解。

-學生在角色扮演活動中，能夠投入角色，展現麻雀媽媽保護小麻雀的場景。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生能夠圍繞課文內容展開討論，分享自己的觀點和感受。

-學生在討論中，能夠提出有深度的問題，并嘗試從不同角度分析麻雀媽媽的行為。

-小組代表能夠清晰、流暢地展示討論成果，其他學生能夠認真傾聽并給予評價。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對生字詞的掌握情況，以及課文內容的理解程度。

-測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，題型多樣，能夠全面考察學生的知識掌握情況。

-測試結果顯示，大部分學生對生字詞的掌握較好，但對課文內容的理解仍有待提高。

4.學生作品評價：

-學生完成寫作練習后，教師對學生的作文進行評價，關注學生的寫作技巧和情感表達。

-評價內容包括：作文結構是否完整，語言表達是否準確，情感是否真摯。

-教師針對學生的優點給予肯定，對不足之處提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和投入給予肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持。

-針對小組討論：教師對學生的討論成果表示滿意，希望學生在討論中能夠更加深入地思考問題。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，針對學生的薄弱環節進行針對性輔導。

-針對學生作品：教師對學生的寫作能力給予肯定，鼓勵學生在寫作中多加練習，提高寫作水平。

-教師通過課后輔導和個別交流，關注學生的學習進度和困難，及時給予幫助和指導。

-教師定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。教學反思與總結哎呀，今天這節課上得還算順利，但也有一些地方我覺得可以改進。

首先呢，我覺得在導入環節，我可能可以更生動一些。我用了麻雀的圖片，學生們都挺感興趣的，但是我覺得如果我能結合一些故事或者小游戲，可能更能激發他們的興趣。比如，我可以講一個小故事，然后讓學生猜一猜故事里的主角是麻雀，這樣他們可能就會更主動地參與進來了。

接著，講授新課的時候，我發現有些孩子對課文的理解還不是特別到位。雖然我解釋了生字詞，但是他們還是有些地方不太明白。我想，可能是我講解的方式不夠直觀，或者是例子不夠貼近他們的生活。下次我得多用一些實際的例子，讓他們能更好地理解。

然后，在鞏固練習環節，我讓學生們分組討論，這個方法挺好的，孩子們都很活躍。但是，我發現有的小組討論得特別熱烈，有的卻比較沉默。這可能是因為孩子們的個性不同，或者是對這個話題的興趣不同。我應該在分組的時候更加考慮他們的搭配，確保每個小組都能有好的討論氛圍。

至于課堂提問，我覺得我還可以更靈活一些。有些問題我預設了答案，學生們回答起來都比較機械。下次我得多設計一些開放性的問題，讓他們真正去思考。

在師生互動環節，我看到了孩子們的成長。他們能夠勇敢地表達自己的想法，這讓我很欣慰。但是，也有一些孩子不太敢發言，這可能是因為他們對自己的信心不足。我需要在今后的教學中，多給予他們鼓勵和支持。

至于核心素養的拓展，我覺得今天的課還算是不錯的。孩子們通過這個故事，不僅學到了知識，還感受到了親情的力量。不過，我覺得還可以在課后布置一些拓展作業，比如讓他們回家觀察家里的寵物，寫一篇關于動物親情的作文，這樣既能鞏固課堂所學，又能提高他們的寫作能力。

接下來，我打算針對這些問題，制定一些改進措施。比如，我會嘗試更多的導入方式，設計更豐富的教學活動，提高課堂互動性；同時，我也會加強對學生的個別輔導，幫助他們克服學習上的困難。

希望這次的反思和總結能對我今后的教學有所幫助，也希望我的學生們能在我的陪伴下，不斷進步，健康成長。咱們一起加油吧！課后作業1.生字詞書寫練習：

-請將以下生字詞各寫五遍，并嘗試用它們造句。

-麻雀

-巢

-羽毛

-獵狗

-擋住

-保護

-感謝

2.課文內容復述：

-請用自己的話復述課文《麻雀》的主要內容，注意突出麻雀媽媽保護小麻雀的情節。

3.角色扮演練習：

-假設你是課文中的小麻雀，寫一段日記，描述你在麻雀媽媽的保護下度過的一天。

4.詩歌創作：

-閱讀課文后，仿照課文中的句子，創作一首關于親情的詩歌。

示例：

麻雀媽媽，你真勇敢，

用身軀，擋住危險。

小麻雀，快快長大，

以后，我來保護你。

5.觀察與寫作：

-觀察你家中或學校里的寵物，或者你熟悉的某種動物，寫一篇短文，描述它的生活習性或與它的一次互動經歷。

示例：

我的寵物狗——旺財

旺財是我家的小狗，它毛茸茸的，特別可愛。每天放學回家，旺財總是在門口等著我。它喜歡跟著我跑來跑去，有時候還會幫我拿東西。有一次，我不小心摔倒了，旺財立刻跑過來，用它那溫暖的身體安慰我。我知道，旺財就像我的好朋友一樣，它總是無條件地愛我。板書