Unit4sectionB2a-2cwriting教學設計2024-2025學年人教版英語七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路同學們，今天我們要一起走進Unit4sectionB的寫作世界，探索2a-2c部分的奧秘。這節課，我們不僅要掌握寫作技巧，還要學會用英語描繪我們心中的美好世界。我會通過豐富多樣的教學活動，激發你們的興趣，讓你們在輕松愉快的氛圍中提高英語寫作能力。讓我們一起期待這場奇妙的英語之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生用英語進行寫作的技能，提升書面表達能力。

2.增強學生的文化意識，通過寫作實踐了解和尊重多元文化。

3.培養學生的思維品質，通過寫作鍛煉邏輯思維和批判性思維。

4.提高學生的審美情趣，在創作中體驗英語語言之美。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握英語寫作的基本結構，包括引言、主體和結論。

-具體細節：通過實例學習如何開頭吸引讀者，如何組織段落，以及如何撰寫有邏輯性的結尾。

-舉例解釋：例如，學習如何用一句引人入勝的開頭引入主題，如何通過具體的例子支撐論點，以及如何用簡潔有力的句子總結全文。

2.教學難點

-難點內容：運用正確的語法和詞匯表達復雜的思想和情感。

-具體細節：識別和糾正常見的語法錯誤，如時態、語態、主謂一致等，以及如何選擇合適的詞匯來表達精確的意思。

-舉例解釋：例如，學生在寫作時可能難以正確使用過去時和現在完成時，或者在選擇詞匯時可能不夠精準。教師需要通過示范和練習幫助學生克服這些難點。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、電子白板

-課程平臺：英語學習軟件、在線寫作輔導平臺

-信息化資源：英語寫作范文、語法練習題庫、在線詞典

-教學手段：多媒體課件、互動式寫作練習軟件、實物教具（如圖片、卡片）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞寫作技巧，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“如何開頭引人入勝？”、“如何組織段落以支撐論點？”等。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解寫作的基本結構和常用句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解寫作技巧，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示優秀的英語寫作作品，引出寫作技巧的課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解寫作技巧，如如何構建引言、主體段落和結論，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的寫作心得，以及角色扮演，模擬寫作場景。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如語法錯誤或詞匯選擇不當，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗寫作技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解寫作技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解寫作技巧，掌握寫作的基本結構。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的寫作技巧，布置一篇小作文，要求學生運用所學技巧進行寫作。

-提供拓展資源：提供與寫作相關的拓展資源，如英語寫作書籍、在線寫作課程等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，指出寫作中的亮點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的寫作技巧和知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-《英語寫作指南》：一本實用的寫作技巧書籍，包含多種寫作類型的指導和范文。

-《英語語法大全》：一本全面介紹英語語法的參考書籍，有助于學生鞏固和提升語法知識。

-《英語詞匯寶典》：一本收錄了大量英語詞匯的書籍，幫助學生擴大詞匯量，豐富語言表達。

-《英語閱讀理解》：一本精選英語閱讀材料的書籍，提高學生的閱讀理解能力和詞匯積累。

-《英語寫作在線平臺》：一個提供寫作指導和練習的在線平臺，學生可以在線提交作文并獲得教師反饋。

2.拓展建議：

-閱讀范文：鼓勵學生閱讀不同類型的英語范文，學習并模仿優秀的寫作技巧。

-詞匯積累：要求學生每天學習一定數量的新詞匯，并嘗試在寫作中運用。

-語法練習：通過在線練習或教材中的語法練習題，鞏固和提升語法知識。

-寫作練習：定期進行寫作練習，如日記、書信、故事等，提高寫作技能。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享寫作心得，互相學習。

-語法游戲：通過有趣的游戲形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語法知識。

-寫作競賽：參加學校或社區舉辦的寫作競賽，鍛煉寫作能力，激發學習興趣。

-角色扮演：通過角色扮演活動，提高學生的語言表達能力和團隊合作能力。

-寫作講座：邀請英語老師或專業人士舉辦寫作講座，分享寫作經驗和技巧。

-寫作輔導：為學生提供一對一的寫作輔導，幫助學生解決寫作中的難題。

-參觀圖書館或書店：鼓勵學生利用課外時間參觀圖書館或書店，尋找英語學習資料。

-參加英語角：積極參與英語角活動，與他人用英語交流，提高口語和寫作能力。

-制作寫作日志：讓學生定期記錄自己的寫作心得和進步，增強學習的動力和成就感。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了Unit4sectionB的寫作技巧。首先，我們明確了寫作的基本結構，包括引言、主體和結論。通過實例，大家學會了如何開頭吸引讀者，如何組織段落以支撐論點，以及如何用簡潔有力的句子總結全文。我們還重點討論了語法和詞匯的運用，強調了正確語法和豐富詞匯對于寫作的重要性。

在課堂活動中，大家積極參與小組討論和角色扮演，實踐了所學技巧。現在，讓我們來做一個簡單的總結：

1.寫作結構：引言部分要吸引人，主體部分要條理清晰，結論部分要簡潔有力。

2.語法運用：注意時態、語態和主謂一致，避免常見的語法錯誤。

3.詞匯選擇：使用恰當的詞匯來表達精確的意思，豐富文章的表達。

當堂檢測：

為了檢測大家的學習效果，我們將進行以下當堂檢測：

1.寫作練習：請用30分鐘時間，寫一篇短文，題目為“我的理想職業”。要求結構完整，內容充實，語法正確。

2.語法填空：從所給選項中選擇正確的單詞或短語填入空格，檢測大家對語法知識的掌握。

3.詞匯運用：請用所學詞匯完成句子，檢測大家對詞匯的運用能力。

檢測結束后，我會對大家的作品進行點評，指出優點和不足，并提供改進建議。希望大家能夠認真對待這次檢測，通過實際操作來鞏固今天所學的知識。教學反思與總結今天上了Unit4sectionB的寫作課，心里有些感慨，也有一些收獲。首先，我想談談教學反思。

在教學方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，發現這些活動能夠激發學生的興趣，讓他們在實踐中學習。但我也發現，有些學生參與度不高，可能是由于對寫作的不自信或者是對英語的畏懼。在今后的教學中，我需要更加關注這些學生的心理狀態，創造更多的機會讓他們參與進來。

在策略上，我使用了多媒體課件和在線平臺，這些資源確實豐富了課堂內容，但同時也帶來了新的挑戰。比如，如何確保所有學生都能順利訪問這些資源，以及如何有效管理課堂時間。我意識到，教學策略的制定需要更加細致和靈活。

在管理方面，我嘗試了多種方法來維持課堂秩序，但有時候效果并不理想。例如，在小組討論時，個別學生可能會因為分心而偏離主題。我需要找到更好的方法來引導學生，確保每個學生都能在活動中得到鍛煉。

從知識層面來看，學生們對寫作的基本結構有了更清晰的認識，他們能夠運用所學技巧來構建文章。在技能方面，學生的寫作能力有所提升，他們能夠更好地組織語言，表達自己的觀點。在情感態度上，我發現很多學生對寫作有了新的認識，他們不再認為寫作是一件枯燥無味的事情。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在寫作時仍然存在語法錯誤，詞匯的運用也相對單一。在今后的教學中，我需要加強對這些問題的關注，通過更多的練習和反饋來幫助學生提高。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于參與度不高的學生，我將嘗試一對一的輔導，了解他們的困難和需求，并提供個性化的幫助。

2.在使用多媒體和在線資源時，我會確保所有學生都能訪問，并提前進行技術測試，以避免課堂上的技術問題。

3.我會設計更加有效的課堂管理策略，比如使用計時器來控制討論時間，確保每個學生都有機會發言。

4.為了提高學生的語法和詞匯水平，我計劃在課后提供額外的練習材料，并定期進行小測驗來檢測他們的進步。

5.我還將鼓勵學生參加寫作俱樂部或參加學校的寫作比賽，以此來提高他們的寫作興趣和技能。板書設計①寫作結構

-引言：引出主題，吸引讀