《苦蘚喜歡在哪里生長》（教學設計）滬科黔科版三年級上冊綜合實踐活動科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《苦蘚喜歡在哪里生長》（教學設計）滬科黔科版三年級上冊綜合實踐活動課程基本信息1.課程名稱：《苦蘚喜歡在哪里生長》

2.教學年級和班級：三年級上冊綜合實踐活動課

3.授課時間：2023年X月X日上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，今天咱們要一起探索一個有趣的話題：《苦蘚喜歡在哪里生長》。咱們一起走進大自然，看看那些不起眼的苦蘚，它們到底喜歡在哪里安家呢？準備好你們的眼睛和好奇心，咱們就出發吧！???????核心素養目標1.觀察與探索：培養學生對自然環境的觀察力和探索精神，提升對植物生長習性的認知。

2.思維與表達：通過小組討論和分享，鍛煉學生的邏輯思維和口頭表達能力。

3.生態意識：引導學生認識到生物多樣性和生態平衡的重要性，增強環保意識。

4.合作與交流：在合作活動中，培養學生的團隊協作能力和社交技能。教學難點與重點1.教學重點：

-確定苦蘚的生長環境：重點在于讓學生識別苦蘚的生長環境特點，如陰濕、通風等。

-觀察苦蘚的形態結構：通過觀察苦蘚的葉片、莖等部分，讓學生了解其基本形態結構。

-了解苦蘚的生態作用：強調苦蘚在生態系統中的角色，如土壤保持、生物多樣性等。

2.教學難點：

-苦蘚生長環境的識別：難點在于學生可能難以準確判斷哪些環境適合苦蘚生長，需要通過實際觀察和對比來識別。

-苦蘚形態結構的理解：由于苦蘚形態較為簡單，學生可能難以理解其與其它植物的區別，需要通過詳細講解和實物展示來幫助理解。

-生態作用的深入理解：學生可能難以將苦蘚的生態作用與實際生活聯系起來，需要通過案例分析和討論來加深理解。教學資源-軟硬件資源：顯微鏡、放大鏡、平板電腦、照相機

-課程平臺：班級微信群、學校綜合實踐活動平臺

-信息化資源：苦蘚生長環境圖片、苦蘚形態結構視頻、生態平衡相關動畫

-教學手段：實地考察、小組討論、多媒體展示、互動問答教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發送苦蘚生長環境的PPT和視頻，要求學生觀察圖片，了解苦蘚的基本特征和生活習性。

-設計預習問題：例如，“苦蘚通常生長在哪些環境中？”、“苦蘚的葉片有哪些特點？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保每位學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務閱讀資料，了解苦蘚的基礎知識。

-思考預習問題：學生通過觀察和思考，提出自己的疑問和見解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果通過微信提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，為課堂學習打下基礎。

-信息技術手段：利用微信平臺進行預習資源和反饋的交流。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示苦蘚的圖片，講述苦蘚的神奇故事，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解苦蘚的生長環境、形態結構以及生態作用，并結合實例。

-組織課堂活動：進行實地觀察或模擬實驗，讓學生親手觸摸苦蘚，感受其生長特點。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，給予及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：學生分組進行實地觀察或實驗，記錄觀察結果。

-提問與討論：學生在活動中積極提問，與同伴討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過老師的講解，幫助學生系統掌握苦蘚的相關知識。

-實踐活動法：通過實地觀察和模擬實驗，讓學生親身體驗科學探究的過程。

-合作學習法：通過小組討論和合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生撰寫觀察日記，記錄苦蘚的生長變化。

-提供拓展資源：推薦與苦蘚相關的書籍和網站，鼓勵學生進一步探索。

-反饋作業情況：通過批改作業和課堂交流，了解學生的學習情況，給予個別指導。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成觀察日記，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行自主學習和探究。

-反思總結：學生回顧自己的學習過程，總結經驗，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，提高自我學習能力。

-反思總結法：通過反思和總結，幫助學生形成良好的學習習慣。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《自然觀察日記》——記錄身邊的植物生長故事

《植物的秘密生活》——了解植物如何適應環境

《生態平衡的奧秘》——探索自然界的和諧共生

《植物的進化之旅》——跟隨植物的進化歷程

《身邊的生物多樣性》——發現我們生活中的生物多樣性

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）課后觀察記錄

鼓勵學生在家中或校園內觀察其他植物的生長環境，記錄它們的生長變化，并嘗試分析這些植物為什么選擇這樣的環境生長。

（2）植物攝影比賽

組織學生利用周末時間，進行植物攝影活動，捕捉植物在不同光線、角度下的美麗瞬間，并撰寫短文介紹照片中的植物及其生長環境。

（3）植物科普講座

邀請植物學家或環保志愿者為學生舉辦一場植物科普講座，讓學生了解植物與人類生活的密切關系，以及如何保護植物多樣性。

（4）植物養護實踐

指導學生在家中或學校內進行簡單的植物養護實踐，如澆水、施肥、修剪等，讓學生體驗植物養護的樂趣，并了解植物生長的基本需求。

（5）校園植物調查

組織學生進行校園植物調查，記錄校園內的植物種類、生長狀況，并分析校園植物配置的特點，提出改善校園生態環境的建議。

（6）植物與人類生活關系研究

引導學生思考植物與人類生活的關系，如食品、醫藥、建筑材料等，鼓勵學生查閱資料，撰寫研究報告，分享他們的研究成果。

（7）植物保護行動計劃

讓學生結合所學知識，制定一份校園植物保護行動計劃，包括保護植物多樣性、減少植物病蟲害、提高校園綠化率等方面的具體措施。典型例題講解例題1：苦蘚的生長環境

題目：如果你在校園里發現了一片苦蘚，請根據所學知識，分析這片苦蘚可能生長的環境特點。

答案：這片苦蘚可能生長在以下環境中：

1.陰涼處，避免直射陽光。

2.通風良好，但避免強烈的風。

3.土壤濕潤，但排水良好，避免積水。

4.空氣中濕度較高，有利于苦蘚生長。

例題2：苦蘚的形態結構

題目：請描述苦蘚的葉片和莖的基本特征。

答案：苦蘚的葉片和莖具有以下特征：

1.葉片：細長，呈條形或帶狀，表面光滑，無葉脈。

2.莖：細弱，不分枝，通常較短。

例題3：苦蘚的繁殖方式

題目：苦蘚是如何繁殖的？

答案：苦蘚主要通過以下方式繁殖：

1.無性繁殖：通過葉片的斷裂和再生，形成新的個體。

2.有性繁殖：通過配子體的結合，形成新的配子體，進而發育成新的個體。

例題4：苦蘚的生態作用

題目：苦蘚在生態系統中扮演什么角色？

答案：苦蘚在生態系統中扮演以下角色：

1.土壤保持：苦蘚的根系可以固定土壤，防止水土流失。

2.生物多樣性：苦蘚為一些昆蟲和小動物提供棲息地，有助于維持生態平衡。

3.環境指示：苦蘚對環境條件敏感，可以作為環境監測的指示植物。

例題5：苦蘚與人類生活的關系

題目：請舉例說明苦蘚與人類生活的關系。

答案：苦蘚與人類生活的關系包括：

1.美化環境：苦蘚可以用來裝飾室內或室外環境，增添自然氣息。

2.研究材料：苦蘚可以作為植物學研究材料，為科學家提供研究數據。

3.傳統醫學：苦蘚在傳統醫學中具有一定的藥用價值，可用于治療某些疾病。教學反思與總結這節課，咱們一起探索了《苦蘚喜歡在哪里生長》這個話題，我覺得收獲頗豐。首先，我想說說教學過程中的得與失。

得：我覺得這節課最大的收獲就是同學們的參與度非常高。大家通過實地觀察、小組討論和實驗，對苦蘚的生長環境和形態結構有了更直觀的認識。在課堂上，我看到大家積極舉手發言，這讓我很欣慰，說明我的教學方法還是有效的。

失：當然，也有一些地方我覺得可以改進。比如說，在講解苦蘚的生態作用時，我發現有些同學對這方面的理解還不夠深入。可能是因為這部分內容比較抽象，需要更生動的例子來幫助他們理解。

在知識方面，同學們對苦蘚的生長環境、形態結構、繁殖方式和生態作用有了基本的了解。在技能方面，通過實地觀察和實驗，同學們的觀察能力和動手能力得到了鍛煉。在情感態度方面，同學們對自然界的生物多樣性有了更多的認識和尊重。

當然，也存在一些問題。比如，有些同學在小組討論時，表達自己的觀點不夠清晰，這可能是由于他們的語言表達能力還有待提高。另外，有些同學對生態保護的重要性認識不足，這需要我們在今后的教學中加以引導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解抽象的知識點時，可以結合圖片、視頻等多媒體手段，使內容更加生動形象。

2.加強語言表達能力的訓練，可以通過角色扮演、辯論賽等形式，提高學生的口頭表達能力。

3.在教學中融入生態保護的理念，通過案例分析、實地考察等方式，讓學生認識到保護生態環境的重要性。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課所學關于苦蘚的知識，我布置以下作業：

1.觀察日記：請同學們在課后選擇一種常見的植物，記錄其生長環境、形態結構、生長變化等，并撰寫一篇觀察日記。要求至少觀察一周，每天記錄一次。

2.生態調查報告：以小組為單位，選擇校園內或社區內的一個區域，調查該區域的植物種類、生長狀況以及人與自然的關系，撰寫一份生態調查報告。

3.植物科普小冊子：設計并制作一本關于苦蘚的科普小冊子，內容包括苦蘚的形態結構、生長環境、生態作用等，并配以圖片和簡單的文字說明。

4.生態保護行動計劃：根據本節課所學，設計一份針對校園或社區生態環境保護的行動計劃，包括具體措施和建議。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋方式：

1.及時批改：在學生完成作業后，我將盡快進行批改，確保每位學生都能及時收到反饋。

2.詳細點評：在批改作業時，我將詳細記錄每位學生的優點和不足，并在作業上給出具體的改進建議。

3.集體反饋：在下一節課上，我將組織一次集體反饋，讓學生了解自己的作業情況，并分享彼此的學習心得。

4.個別輔導：對于作業中存在的問題，我將提供個別輔導，幫助學生克服困難，提高學習效果。

5.評價標準：我將根據以下標準對作業進行評價：

-觀察日記：記錄的準確性、描述的生動性、分析的深度。

-生態調查報告：調查的全面性、分析的合理性、建議的可行性。

-植物科普小冊子：內容的準確性、設計的創意性