《整十、整百數乘一位數的口算》教學設計-2024-2025學年蘇教版數學三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖哎呀，咱們這節課可是要來探索一個有趣的數學秘密——《整十、整百數乘一位數的口算》！??作為三年級的同學們，你們已經掌握了不少基礎的數學知識，現在就讓我們一起來揭開這個乘法奧秘吧！??在這節課中，我會用生動有趣的方式，幫助你們輕松學會這個技巧，讓數學變得簡單又好玩！??讓我們一起跳進數學的海洋，開啟愉快的探索之旅吧！???♂????♀?二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學運算能力、邏輯思維能力和問題解決能力。通過整十、整百數乘一位數的口算，學生能夠學會靈活運用數學方法解決實際問題，提升計算速度和準確性。同時，培養學生在合作探究中學會交流與分享，增強團隊協作精神。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生們已經熟悉了基本的乘法口訣，能夠進行一位數乘一位數的口算。

-他們對整十、整百數的概念有一定的了解，能夠進行簡單的加減運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學游戲和實際操作活動表現出濃厚的興趣。

-他們具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，能夠通過觀察和比較發現規律。

-學習風格上，有的學生喜歡動手操作，有的學生則更傾向于通過聽覺和視覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-在進行整十、整百數乘一位數的口算時，學生可能會對進位的概念感到困惑。

-部分學生可能難以理解如何將整十、整百數與一位數相乘，需要通過實際操作來加深理解。

-學生在合作探究過程中可能會遇到溝通不暢的問題，需要教師引導他們學會有效表達和傾聽。四、教學資源-教材：蘇教版數學三年級上冊

-教學卡片：整十、整百數乘一位數的乘法卡片

-計算器：便攜式計算器

-多媒體設備：投影儀或電子白板

-教學軟件：數學游戲軟件，用于鞏固乘法概念

-實物教具：計數器、小棒等，用于輔助理解和操作

-紙張和筆：供學生記錄和練習使用五、教學流程1.導入新課

詳細內容：

-首先，我會用一些有趣的數學故事引入新課，比如講述一個古代數學家的故事，激發學生的興趣。

-然后，我會展示一些生活中常見的整十、整百數的例子，如10個蘋果、100個鉛筆等，讓學生直觀感受到這些數的存在。

-接著，我會提問：“如果我們要計算10個蘋果乘以每個蘋果的價格，或者100個鉛筆乘以每個鉛筆的價格，你會怎么算呢？”以此來引出本節課的主題——整十、整百數乘一位數的口算。

2.新課講授

詳細內容：

-第一條：我會先讓學生回顧一位數乘一位數的口算方法，然后引導他們思考如何將這種方法應用到整十、整百數乘一位數的計算中。

-第二條：我會通過示范計算幾個簡單的例子，如20乘以3、50乘以4，讓學生觀察并總結出整十、整百數乘一位數的計算規律。

-第三條：我會讓學生嘗試獨立完成幾個類似的計算題，并及時給予個別指導，幫助他們鞏固新學的知識。

3.實踐活動

詳細內容：

-第一條：我會讓學生拿出計算器，獨立完成一些整十、整百數乘一位數的計算題，以鞏固所學知識。

-第二條：我會設計一些實際情境題，如計算購物時的總價，讓學生運用所學知識解決實際問題。

-第三條：我會組織學生進行小組競賽，看哪個小組在規定時間內完成更多的計算題，激發學生的學習熱情。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答XXX：

-第一方面：如何將一位數乘一位數的口算方法應用到整十、整百數的乘法中？

-舉例回答：比如，20乘以3，我們可以先計算2乘以3得到6，然后在6后面加一個0，得到60。

-第二方面：在計算過程中，如果遇到進位的情況怎么辦？

-舉例回答：比如，50乘以4，5乘以4等于20，我們需要在0的后面加一個2，得到200。

-第三方面：如何提高計算速度和準確性？

-舉例回答：可以通過多練習、熟練掌握乘法口訣、使用計算器等方法來提高計算速度和準確性。

5.總結回顧

內容：

-在本節課的最后，我會讓學生回顧今天所學的內容，強調整十、整百數乘一位數的計算規律。

-我會讓學生分享他們在實踐活動中的收獲，鼓勵他們互相學習、共同進步。

-我會指出本節課的重難點，如進位問題和計算速度，并提醒學生在課后加強練習。

用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《數學樂園》：這是一本適合小學生閱讀的數學趣味書籍，包含了許多與乘法相關的趣味題目和數學游戲，可以幫助學生在輕松愉快的氛圍中鞏固乘法知識。

-《乘法表的故事》：這本書通過講述乘法表背后的歷史故事，讓學生在了解數學知識的同時，培養對數學的興趣和好奇心。

-《數學思維訓練》：這本書提供了一系列的數學思維訓練題目，旨在提高學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力，與整十、整百數乘一位數的口算密切相關。

2.拓展建議：

-家庭作業拓展：布置一些與整十、整百數乘一位數相關的家庭作業，如計算家庭購物清單的總價，或者設計一個簡單的購物游戲，讓學生在游戲中練習乘法。

-實物操作拓展：利用家庭中的物品，如蘋果、鉛筆等，進行實際操作練習。例如，用蘋果代表整十數，讓學生通過擺放蘋果來練習乘法。

-數學故事拓展：通過講述數學家的故事，如卡爾·弗里德里希·高斯等，激發學生對數學的興趣，并了解數學在歷史發展中的作用。

-數學游戲拓展：設計或利用現成的數學游戲，如“乘法接龍”、“乘法棋”等，讓學生在游戲中學習乘法，提高他們的計算速度和準確性。

-數學競賽拓展：組織或參與數學競賽，如校內的數學競賽、在線數學挑戰等，激發學生的學習熱情，檢驗他們的學習成果。

-數學實驗拓展：引導學生進行簡單的數學實驗，如通過實驗觀察乘法運算中的規律，加深對乘法概念的理解。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：我嘗試通過創設與學生生活密切相關的教學情境，如超市購物、節日慶典等，讓學生在解決實際問題的過程中學習整十、整百數乘一位數的口算，這樣可以提高學生的興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如動畫、圖片和視頻，展示整十、整百數的概念和乘法過程，幫助學生更好地理解抽象的數學概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂上，我發現自己的提問往往局限于幾個表現積極的學生，其他學生參與互動的機會較少，這可能會影響課堂的整體效果。

2.學生個體差異考慮不足：在教學過程中，我沒有充分考慮學生的個體差異，導致一些學生在掌握新知識上遇到了困難，需要更多的個別指導。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生學習過程和實際能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高課堂互動性：為了增加課堂互動，我會設計更多小組合作的活動，讓每個學生都有機會參與到討論和解答問題中來。同時，我會鼓勵學生提問，確保他們能夠更好地理解新知識。

2.關注個體差異：在教學中，我會更多地關注學生的個體差異，通過分層教學和個別輔導，幫助那些在理解上有困難的學生。此外，我會利用課堂觀察和反饋，及時調整教學策略。

3.豐富評價方式：我將采用多元化的評價方式，包括形成性評價和總結性評價，不僅關注學生的作業成績，還關注他們在學習過程中的表現和進步。比如，可以設置學生自評、互評和教師評價相結合的機制，全面了解學生的學習狀態。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-我會觀察學生在課堂上的參與度，記錄他們是否能夠積極回答問題、是否能夠跟隨教學節奏。

-對于回答問題的學生，我會給予及時的表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，我會要求每個小組展示他們的討論成果，包括解決問題的方法、過程中的發現和遇到的困難。

-我會根據小組的展示情況，評價他們是否能夠有效溝通、是否能夠綜合運用所學知識。

3.隨堂測試：

-我會在課程結束時進行隨堂測試，測試內容涵蓋整十、整百數乘一位數的口算練習。

-測試結果將用于評估學生對新知識的掌握程度，我會根據測試結果調整后續的教學策略。

4.學生自評與互評：

-我會引導學生進行自評，讓他們反思自己在課堂上的表現和學習成果。

-同時，我會鼓勵學生之間進行互評，讓他們互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，我會給出具體的評價和反饋，如“你的計算速度很棒，但注意檢查細節”、“你的解題思路很清晰，可以嘗試用不同的方法來解決類似問題”。

-對于學生的作業，我會提供詳細的批改和反饋，幫助他們識別錯誤并