一共有多少（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一共有多少（教學設計）

2.教學年級和班級：一年級上冊數學（1班）

3.授課時間：2024年10月25日，星期三，第三節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們來上一堂有趣的數學課，主題是“一共有多少”。通過這節課，我們將一起探索數字的奧秘，學會如何正確數數和計數。準備好開啟數學之旅了嗎？????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的數學核心素養，包括：1）數感，通過實際操作和游戲，讓學生感受數字的實際意義；2）符號意識，通過使用數字和計數符號，增強學生對數學符號的理解和運用能力；3）邏輯推理，通過解決實際問題，引導學生學會邏輯思考和推理；4）模型思想，通過構建簡單的數學模型，培養學生的抽象思維和解決問題的能力。通過這些活動，孩子們將更好地理解和應用數學知識。???重點難點及解決辦法**重點：**

-理解和運用數的順序。

-能正確進行數的加減操作。

**難點：**

-從具體情境中抽象出數量關系。

-在實際操作中保持數的正確計數。

**解決辦法與突破策略：**

-通過實物操作和游戲活動，幫助學生直觀感受數的順序，強化數的概念。

-利用情境圖和問題解決，引導學生從具體情境中抽象出數量關系，提高解決問題的能力。

-設計一系列遞進練習，從簡單到復雜，逐步提高學生的計數和加減操作的準確性。

-通過小組合作學習，讓學生在互動中互相學習，共同克服難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《一年級上冊數學》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如數字卡片、計數棒等。

3.實驗器材：準備計數器、計數棒等，用于學生的實際操作練習。

4.教室布置：布置分組討論區，設置實驗操作臺，確保學生能夠舒適地進行活動。教學過程**一、導入新課**

1.**情境創設**：

-老師站在教室前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要學習一個很有趣的數學問題，你們知道我們生活中有哪些地方會用到數數呢？”

-學生們紛紛舉手回答，老師根據學生的回答板書：“生活中處處有數學”。

2.**提出問題**：

-老師接著說：“那你們有沒有想過，如何準確地數出我們周圍的事物呢？”

-引導學生思考，激發他們對本節課內容的興趣。

**二、新課講授**

1.**數的順序**：

-老師拿出數字卡片，從1數到10，引導學生一起數數，并強調數的順序。

-學生跟隨老師一起數數，并說出每個數字。

2.**數的加減**：

-老師展示兩個數字卡片，如3和4，引導學生進行簡單的加法運算。

-學生嘗試獨立完成加法運算，老師給予及時反饋和鼓勵。

3.**數的應用**：

-老師出示情境圖，如“有5個蘋果，吃掉2個，還剩幾個？”

-學生根據情境圖，運用所學知識進行解答。

4.**鞏固練習**：

-老師設計一系列練習題，包括數的順序、加減運算等，讓學生在練習中鞏固所學知識。

-學生認真完成練習，老師巡視指導。

**三、小組合作**

1.**分組討論**：

-老師將學生分成小組，每組討論一個與數有關的問題，如“如何用數表示生活中的事物？”

-學生積極討論，分享自己的觀點。

2.**成果展示**：

-每組選派代表上臺展示討論成果，其他學生認真傾聽。

-老師對學生的展示進行點評，給予肯定和鼓勵。

**四、總結提升**

1.**回顧本節課所學內容**：

-老師引導學生回顧本節課所學知識，包括數的順序、加減運算等。

-學生積極參與，復述所學內容。

2.**拓展延伸**：

-老師提出問題：“你們在生活中還遇到過哪些與數有關的問題？又是如何解決的？”

-學生分享自己的經歷，拓展思維。

3.**布置作業**：

-老師布置作業，要求學生回家后完成，鞏固所學知識。

-學生認真聽講，記錄作業要求。

**五、課堂小結**

1.**回顧教學過程**：

-老師帶領學生回顧本節課的教學過程，總結所學知識。

2.**表揚鼓勵**：

-老師對學生的表現給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心。

3.**期待下次課**：

-老師對下次課的內容進行簡要介紹，激發學生對下一節課的興趣。知識點梳理1.**數的順序**：

-自然數的概念：從1開始，依次遞增的數。

-數的順序：學生需要掌握1到10的自然數順序，能夠正確地從任意一個數開始數到10。

2.**數的認識**：

-數字的書寫：學生能夠正確書寫1到10的數字。

-數字的讀法：學生能夠正確讀出1到10的數字。

3.**數的加減法**：

-加法：學生能夠理解加法的概念，并能進行簡單的加法運算。

-減法：學生能夠理解減法的概念，并能進行簡單的減法運算。

4.**數的應用**：

-解決實際問題：學生能夠將所學數學知識應用到實際生活中，解決簡單的數學問題。

-情境模擬：通過圖片、故事等形式，讓學生在情境中理解數的概念和運算。

5.**計數工具的使用**：

-計數器：學生能夠正確使用計數器進行計數。

-計數棒：學生能夠正確使用計數棒進行計數。

6.**數的比較**：

-大小比較：學生能夠比較兩個數的大小，并說出比較的結果。

-相等判斷：學生能夠判斷兩個數是否相等。

7.**數的分解與組合**：

-分解：學生能夠將一個數分解成兩個或多個數的和。

-組合：學生能夠將兩個或多個數組合成一個數。

8.**數的模式識別**：

-數的模式：學生能夠識別數列中的模式，如遞增、遞減等。

-模式應用：學生能夠根據數列中的模式預測下一個數。

9.**數的擴展**：

-十進制系統：學生能夠理解十進制系統的基本概念。

-數的擴展：學生能夠認識并理解比10大的數。

10.**數學思維培養**：

-邏輯思維：通過數學問題的解決，培養學生的邏輯思維能力。

-問題解決能力：通過實際問題解決，培養學生的問題解決能力。反思改進措施**（一）教學特色創新**

1.**情境教學法的運用**：我發現通過創設生活情境，孩子們對數學知識的學習興趣更濃了。比如，在教加法時，我會用“小貓捉老鼠”的故事，讓孩子們在故事中學習加法，這樣既生動又有趣。

2.**游戲化學習**：我嘗試將數學游戲引入課堂，比如“數字接龍”游戲，讓孩子們在游戲中學習數的順序和加減法，這樣的教學方式讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。

**（二）存在主要問題**

1.**學生個體差異的應對**：我發現課堂上，有些學生能迅速掌握新知識，而有些學生則需要更多的幫助和指導。我意識到，我需要更細致地觀察每個學生的需求，提供個性化的輔導。

2.**課堂互動不足**：在教學中，我發現自己在某些時候過于注重知識的傳授，而忽視了與學生的互動。這導致課堂氛圍不夠活躍，學生的參與度不高。

3.**評價方式的單一**：目前我主要依靠作業和測驗來評價學生的學習成果，這種方式可能無法全面反映學生的學習狀態和能力。

**（三）改進措施**

1.**個性化輔導**：針對學生的個體差異，我將設計分層教學方案，為不同水平的學生提供個性化的輔導。同時，我會利用課余時間，為需要幫助的學生提供額外的指導。

2.**增強課堂互動**：我將嘗試更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的參與熱情，提高他們的學習積極性。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，包括觀察記錄、學生自評、同伴互評等，這樣不僅能夠了解學生的知識掌握情況，還能了解他們的學習態度和情感狀態。

我相信，通過這些改進措施，我能夠更好地適應學生的需求，提高教學效果，讓每一個孩子都能在數學的世界里找到樂趣，收獲知識。重點題型整理1.**基礎計算題**：

-題型：計算兩個數的和或差。

-舉例：5+3=?或8-4=?

-答案：5+3=8或8-4=4

2.**連續加法題**：

-題型：連續進行兩次加法運算。

-舉例：2+3+4=?

-答案：2+3+4=9

3.**連續減法題**：

-題型：連續進行兩次減法運算。

-舉例：10-3-2=?

-答案：10-3-2=5

4.**包含進位的加法題**：

-題型：在加法運算中，兩個加數的個位數相加產生進位。

-舉例：7+8=?

-答案：7+8=15（個位寫5，進位1）

5.**包含借位的減法題**：

-題型：在減法運算中，減數的個位數大于被減數的個位數，需要從十位借位。

-舉例：15-8=?

-答案：15-8=7

6.**實際問題解決題**：

-題型：將數學知識應用于解決實際問題。

-舉例：小明有5個蘋果，他吃了3個，還剩幾個？

-答案：小明還剩2個蘋果。

7.**數數與排列題**：

-題型：按照一定的順序數數，或者將物品按照順序排列。

-舉例：數一數下面的動物，一共有幾個？

-答案：根據圖片中的動物數量，給出正確的數字。

8.**比較大小題**：

-題型：比較兩個數的大小，并說明理由。

-舉例：比較8和5的大小，哪個數大？

-答案：8比5大。內容邏輯關系1.**數的順序與加減法**

-①本文重點知識點：自然數的順序，加法、減法的基本概念。

-②關鍵詞：自然數、加法、減法、順序、和、差。

-③重點句子：自然數從1開始，依次遞增；加法是指把兩個數合并成一個數的運算；減法是指已知兩個加數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算。

2.**數的認識與應用**

-①本文重點知識點：數字的讀寫，數的實際應用。

-②關鍵詞：數字、讀寫、實際應用、情境、解決問題。

-③重點句子：數字是數的符號表示，可以通過讀寫來學習；在實際生活中，我們需要運用數學知識解決問題。

3.**計數工具的使用**

-①本文重點知識點：計數器、計數棒等計數工具的使用方法。

-②關鍵詞：計數器、計數棒、操作、使用方法、直觀計數。

-③重點句子：計數器可以幫助我們直觀地看到數的增加和減少；計數棒可以用來模擬實際的計數過程。

4.**數的比較與模式識別**

-①本文重點知識點：數的比較，識別數列中的模式。

-②關鍵詞：比較、大小、模式、數列、規律。

-③重點句子：通過比較，我們可以知道哪個數更大或更小；在數列中，有些