《第五單元唱歌其多列》（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂一年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《第五單元唱歌其多列》（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂一年級下冊

嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是音樂的魅力，特別是這首充滿歡快節奏的《其多列》。這首歌不僅旋律歡快，歌詞生動，更貼近我們一年級小朋友的生活，讓我們一起在音樂的海洋里暢游吧！????核心素養目標我們的目標是幫助孩子們培養音樂素養，提高他們的審美感知能力，激發他們的想象力和創造力。通過學習《其多列》，我們希望孩子們能夠學會欣賞不同風格的音樂，增強節奏感和音樂記憶，同時，培養他們積極參與音樂活動，享受音樂帶來的快樂，從而在音樂的世界中找到自信和樂趣。????學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

進入一年級的同學們，在之前的音樂課程中，可能已經接觸過簡單的歌曲和節奏。他們能夠辨識基本的音符和節拍，對于一些簡單的音樂符號也有初步的認識。但關于《其多列》這樣的具有新疆特色的歌曲，他們可能還沒有接觸過，這為我們帶來了新的教學挑戰。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，他們對唱歌有著天然的喜愛。在課堂上，他們通常能夠積極參與，跟隨節奏跳舞，展現自己的想象力。他們的學習能力較強，接受新知識快，但注意力可能不夠集中，容易受到外界干擾。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

對于《其多列》這首歌曲，學生可能會遇到以下困難：首先是歌詞中的新疆語匯，對于一些學生來說可能是新的挑戰；其次，歌曲中的部分節奏較為復雜，學生可能需要通過反復練習來掌握；最后，由于歌曲的旋律較為跳躍，學生在唱準音高時可能會遇到一些問題。因此，教師需要通過多樣化的教學方法，幫助學生克服這些困難。教學資源準備為確保課堂效果，我準備了以下教學資源：首先，確保每位學生人手一冊《音樂一年級下冊》教材，以便他們跟隨學習；其次，我會準備與《其多列》相關的圖片和視頻，幫助學生們更好地理解歌曲背景和文化內涵；此外，我還將使用圖表來解釋歌曲的節奏和旋律，以便學生能夠直觀地學習。教室布置上，我會設置一個互動區域，讓學生們可以分組討論和練習。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們要學習一首非常有趣的新歌《其多列》，它來自美麗的新疆。讓我們一起走進新疆，感受那里的熱情和美麗，準備好了嗎？??

二、新課講授（用時15分鐘）

1.歌曲介紹

-我會先播放《其多列》的音頻，讓學生們初步感受歌曲的旋律和節奏。

-然后簡要介紹歌曲的背景和創作靈感，讓學生們對歌曲有更深的了解。

2.歌詞學習

-將歌詞板書在黑板上，引導學生逐句學習。

-通過反復播放歌曲，讓學生跟唱，逐步掌握歌詞。

3.節奏和旋律分析

-分析歌曲的節奏特點，引導學生感受歌曲的歡快節奏。

-通過簡單的樂理知識，講解歌曲的旋律走向，幫助學生理解歌曲的音樂結構。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.跟唱練習

-學生分組，每組選一個領唱，其余學生跟唱。

-教師巡回指導，糾正學生的發音和節奏。

2.舞蹈動作學習

-教師示范簡單的舞蹈動作，讓學生們模仿。

-學生分組練習，教師指導，讓學生們能夠邊唱邊跳。

3.創意表演

-學生分組，每組設計一個與《其多列》相關的創意表演。

-教師提供道具和音樂，讓學生們發揮想象力，展示自己的表演。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.歌曲中的新疆元素

-舉例：新疆的風土人情、民族特色等。

-學生討論并分享自己對歌曲中新疆元素的理解。

2.歌曲的節奏和旋律

-舉例：歌曲的節奏特點、旋律走向等。

-學生討論并分享自己對歌曲節奏和旋律的感受。

3.學唱過程中的困難和解決方法

-舉例：如何正確發音、掌握節奏等。

-學生討論并分享自己在學唱過程中的困難和解決方法。

五、總結回顧（用時5分鐘）

同學們，今天我們學習了《其多列》，感受到了新疆的熱情和美麗。通過學唱這首歌，我們不僅學會了欣賞音樂，還了解了不同的文化。希望大家在日常生活中，也能像今天這樣，用音樂傳遞快樂，分享美好。????

本節課的重難點在于：

-學生能夠正確發音，掌握歌曲的節奏和旋律。

-學生能夠理解歌曲中的新疆元素，感受不同文化的魅力。教學資源拓展1.拓展資源：

-新疆文化介紹：可以搜集一些關于新疆的風土人情、民族特色、歷史故事等資料，如維吾爾族的傳統服飾、樂器、節日等，讓學生在了解《其多列》的同時，拓寬對新疆文化的認識。

-音樂風格對比：準備一些不同地區、不同民族的音樂作品，讓學生對比欣賞，了解中國音樂的多樣性和豐富性。

-歌曲創作背景：介紹《其多列》的創作背景和過程，包括作曲家、歌詞作者等信息，讓學生了解音樂作品的創作故事。

2.拓展建議：

-文化體驗活動：組織學生參觀當地的民族文化展覽或舉辦文化體驗活動，如學跳新疆舞蹈、制作手工藝品等，讓學生親身體驗新疆文化的魅力。

-音樂欣賞課程：在課后推薦一些適合一年級學生的音樂作品，如民族音樂、兒童歌曲等，鼓勵學生在家庭或學校進行欣賞和模仿。

-家庭作業延伸：布置一些與音樂相關的家庭作業，如讓學生收集自己最喜歡的歌曲，并簡要介紹歌曲的特點，培養他們的音樂鑒賞能力。

-校園音樂會：舉辦校園音樂會，邀請學生和家長參與，讓學生有機會展示自己的學習成果，增強他們的自信心和團隊合作精神。

-音樂游戲設計：鼓勵學生設計簡單的音樂游戲，如節奏接龍、猜歌名等，通過游戲的方式鞏固課堂所學，提高他們的音樂素養。

-家庭音樂會：鼓勵學生在家里舉辦小型的音樂會，與家人分享自己的學習成果，增進家庭成員之間的感情。

-校園藝術墻：設立校園藝術墻，展示學生的音樂作品和活動照片，營造良好的校園藝術氛圍。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度是評價的一個重要指標。我會觀察每位學生在課堂上的表現，包括他們的專注程度、積極性、互動性和合作能力。

-舉例：在學唱《其多列》的過程中，我會注意觀察學生們是否能跟上節奏，是否愿意參與合唱，以及他們對于歌曲的理解和表現。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的表現也是評價的一部分。我會評估他們是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點，以及他們是否能夠有效地與他人溝通。

-舉例：在討論《其多列》中的新疆元素時，我會看學生們是否能夠結合歌曲內容，正確地描述和解釋他們所了解的民族文化。

3.隨堂測試：

-為了評估學生對歌曲內容的掌握程度，我會在課后進行隨堂測試，包括填空題、選擇題和簡答題。

-舉例：測試中可能會包含以下問題：“請寫出《其多列》中的兩句歌詞。”或者“解釋一下歌曲中的‘其多列’是什么意思?！?/p>

4.家長反饋：

-我會鼓勵家長參與到學生的評價過程中，通過家長會或定期溝通，了解學生在家庭中的學習情況，以及家長對學生在音樂學習上的觀察和反饋。

-舉例：家長可以反饋孩子在家的練習情況，包括他們對歌曲的喜愛程度、練習的積極性等。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，我會給予及時的個體評價和反饋。

-舉例：對于在合唱中表現突出的學生，我會給予口頭表揚，并鼓勵他們繼續保持；對于節奏掌握不牢固的學生，我會耐心指導，并提醒他們在課后加強練習。教學反思今天上了《其多列》這一課，讓我有很多感觸。首先，我覺得這首歌曲真的很適合一年級的學生，旋律歡快，歌詞簡單，孩子們很快就喜歡上了它。但在教學過程中，我也發現了一些問題和不足，下面我來分享一下我的教學反思。

首先，關于歌曲的節奏。我發現有些學生在跟唱時，節奏感不是很強，有時候會跟著唱跑調。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重節奏感的培養。比如，可以通過一些簡單的節奏游戲，讓學生在玩樂中感受和掌握節奏。

其次，關于歌詞的學習。由于《其多列》中有一些新疆語匯，對于一年級的學生來說可能比較難懂。在課堂上，我嘗試用簡單的語言解釋歌詞的意思，但效果并不理想。因此，我計劃在接下來的教學中，通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解歌詞。

再者，是學生的參與度。我發現有些學生在課堂上比較被動，不太愿意主動參與進來。這可能是因為他們對音樂課不夠重視，或者是對自己的表現缺乏信心。為了提高學生的參與度，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的看法，比如讓他們分享自己對歌曲的理解和感受。

此外，我還發現，在實踐活動環節，有些學生雖然能夠跟隨節奏跳舞，但在表演時，他們的動作不夠自然，缺乏自信。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的自信心培養，讓他們在音樂的世界里找到自己的位置。

在教學過程中，我還發現了一個問題，就是部分學生對于音樂符號的理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加一些樂理知識的教學，讓學生們能夠更好地理解音樂的結構和特點。

在教學反思中，我還會注意以下幾點：

1.關注學生的情感體驗，讓他們在音樂中找到快樂。

2.鼓勵學生創新，發揮他們的想象力。

3.加強與家長的溝通，共同促進學生的全面發展。

4.不斷反思和改進自己的教學方法，提高教學質量。

我相信，通過不斷地努力和反思，我能夠成為一名更加優秀的音樂教師，為學生們打開音樂的大門，讓他們在音樂的海洋里盡情暢游。????內容邏輯關系①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《其多列》

-歌曲風格：新疆民歌

-歌曲節奏：歡快、活潑

-歌詞內容：描述新疆的自然風光和民族風情

②重點詞句：

-“其多列”：新疆語，意為“美麗的景色”

-“藍天白云下”：描繪新疆的自然環境

-“草原上牛羊成群”：反映新疆的草原文化

③教學邏輯關系：

-導入：通過介紹新疆的自然風光和民族特色，激發學生對《其多列》的興趣。

-新課講授：講解歌曲的節奏、旋律和歌詞，引導學生理解和欣賞。

-實踐活動：通過跟唱、舞蹈和創意表演等活動，讓學生親身體驗歌曲的魅力。

-小組討論：圍繞歌曲中的新疆元素和音樂特點進行討論，提高學生的審美能力和文化素養。

-總結回顧：回顧本節課的學習內容，強調歌曲的文化價值和音樂教育意義。課后作業1.歌詞模仿

-作業內容：請學生模仿《其多列》的歌詞，用自己的話創作一段與歌詞主題相關的小詩。

-答案示例：藍天高高飄白云，草原上牛羊成群，快樂歌聲隨風起，其多列美景入我心。

2.詞語解釋

-作業內容：解釋歌曲中的“其多列”一詞，并用自己的話描述一下你對這個詞的理解。

-答案示例：“其多列”意為美麗的景色，它讓我聯想到新疆的廣闊草原和壯麗的山河。

3.畫一畫

-作業內容：根據歌曲《其多列》的歌詞，畫一幅描繪新疆自然風光的圖畫。

-答案示例：一幅畫中可以包含藍天、白云、草原、牛羊等元素，表現出歌曲所描述的美麗景色。

4.音樂創作

-作業內容：嘗試為《其多列》創作一個新的旋律，可以是歌曲的一部分，也可以是整個歌曲的新旋律。

-答案示例：學生可以自由發揮，創作出與原歌曲風格相近或有所不同的旋律。

5.家庭音樂會

-作業內容：與家人一起，用《其多列》這首歌曲舉辦一個小型的家庭音樂會，分享音樂帶來的快樂。

-答案示例：家庭成員可以分別擔任不同的角色，如演唱、伴奏、表演等，共同享受音樂帶來的樂趣。

6.音樂日記

-作業內容：寫一篇關于《其多列》的音樂日記，記錄你對這