廣東省肇慶市高中政治5.2人民代表大會制度：我國的根本政治制度教學設計新人教版必修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：廣東省肇慶市高中政治5.2人民代表大會制度：我國的根本政治制度教學設計

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進我國政治生活的核心——人民代表大會制度。這可是咱們國家的根本政治制度哦！讓我們一起揭開它的神秘面紗，感受一下民主的力量吧！??????核心素養目標培養學生政治認同，理解人民代表大會制度的本質和意義，增強對國家政治制度的自信；發展科學精神，通過分析人民代表大會制度的運行機制，提升思辨能力；培養法治意識，認識法律在國家治理中的作用，理解法治原則；提升公共參與能力，學會在政治生活中表達自己的觀點，參與公共事務。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入高中之前，已經對國家的基本政治制度有一定的了解，比如我國的政治體制、國家機構等。但在深入理解人民代表大會制度的運作機制、法律地位以及其在國家治理中的作用等方面，還需要進一步的系統學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

同學們對政治學科的學習興趣普遍較高，尤其是對國家政治制度這類與自身生活緊密相關的知識。在能力方面，同學們的思辨能力和分析問題的能力逐漸增強，但部分同學在理解抽象概念時可能存在一定的困難。學習風格上，同學們既有喜歡通過課堂討論來學習的，也有偏好獨立思考和閱讀教材的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在理解人民代表大會制度這一章節時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對抽象概念的理解困難，如“民主集中制”、“人民代表”等；二是缺乏實踐經驗，難以將理論知識與實際政治生活相結合；三是部分同學可能對政治學科的學習興趣不高，導致參與課堂活動的積極性不足。針對這些情況，教師需要采取多種教學方法，如案例教學、角色扮演等，以提高學生的學習興趣和參與度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.講授法：通過生動的語言和案例，系統講解人民代表大會制度的基本概念、歷史發展、組織形式和運作機制，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生就人民代表大會制度的實際案例進行討論，激發學生的思辨能力和參與熱情，促進對知識的深入理解。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬人民代表大會的會議過程，體驗民主決策的過程，增強學生的實踐能力和政治參與意識。

1.多媒體教學：利用PPT展示人民代表大會制度的相關圖片、視頻資料，直觀呈現教學內容，提高學生的學習興趣。

2.網絡資源：引導學生利用網絡資源，如在線課程、新聞評論等，拓展學習視野，加深對現實政治生活的理解。

3.教學軟件：運用互動教學軟件，如模擬選舉系統，讓學生在虛擬環境中體驗人民代表大會制度的運作，提高教學互動性和趣味性。教學過程設計**一、導入環節（5分鐘**）

1.**創設情境**：播放一段關于我國人民代表大會制度的歷史紀錄片片段，引導學生關注并思考：“大家剛才看到的這段歷史，對我們今天的學習有什么啟示？”

2.**提出問題**：結合視頻內容，提出問題：“什么是人民代表大會制度？它在我國政治生活中扮演著什么樣的角色？”

3.**激發興趣**：引導學生分享自己對人民代表大會制度的初步認識，教師簡要總結，引出本節課的主題。

**二、講授新課（25分鐘**）

1.**人民代表大會制度概述**（5分鐘）

-介紹人民代表大會制度的定義、歷史淵源和發展歷程。

-強調人民代表大會制度在我國政治生活中的重要地位。

2.**人民代表大會的組織與職能**（10分鐘）

-講解人民代表大會的組織結構，包括全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。

-分析人民代表大會的職能，如立法、監督、決定重大事項等。

3.**人民代表大會制度的運作機制**（10分鐘）

-講解民主集中制原則，分析其在人民代表大會制度中的體現。

-通過案例分析，展示人民代表大會制度在實際運作中的流程。

4.**人民代表大會制度的意義**（5分鐘）

-強調人民代表大會制度是我國的根本政治制度，保障了人民當家作主。

-討論人民代表大會制度在促進國家發展和維護國家穩定中的作用。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**課堂討論**：分組討論，讓學生結合所學知識，分析我國人民代表大會制度的優勢和不足。

2.**案例分析**：提供一則與人民代表大會制度相關的案例，讓學生分析案例中存在的問題和解決方法。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**隨機提問**：教師隨機提問學生，檢查學生對本節課內容的掌握情況。

2.**分組競賽**：將學生分成若干小組，進行知識競賽，鞏固所學知識。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**互動游戲**：設計一個與人民代表大會制度相關的互動游戲，讓學生在游戲中加深對知識的理解。

2.**角色扮演**：讓學生扮演不同角色，模擬人民代表大會的會議過程，體驗民主決策。

**六、總結與作業布置（5分鐘**）

1.**總結**：教師對本節課的主要內容進行總結，強調人民代表大會制度的重要性。

2.**作業布置**：布置相關作業，如閱讀教材、查閱資料、撰寫小論文等，加深學生對知識的理解和運用。

**七、時間分配**：

-導入環節：5分鐘

-講授新課：25分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：5分鐘

-總結與作業布置：5分鐘

**總計：45分鐘**

**注意**：以上教學過程設計僅供參考，教師可根據實際情況進行調整。教學資源拓展1.拓展資源：

-人民代表大會制度的歷史演變：介紹我國人民代表大會制度從新中國成立初期的初步建立，到改革開放后的不斷完善的過程，包括第一屆全國人民代表大會的召開、1982年憲法的頒布等重要歷史節點。

-人民代表大會制度的法律體系：探討我國人民代表大會制度相關的法律法規，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國全國人民代表大會組織法》、《中華人民共和國地方各級人民代表大會和地方各級人民政府組織法》等。

-人民代表大會制度的實踐案例：收集和分析近年來我國人民代表大會制度在實際運作中的典型案例，如全國人民代表大會的立法工作、監督工作等。

-人民代表大會制度的國際比較：介紹其他國家人民代表大會制度的運行模式和特點，如西方國家的議會制度、日本的國會制度等，以拓寬學生的國際視野。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《中華人民共和國憲法》、《人民代表大會制度概論》等書籍，深入了解人民代表大會制度的理論和實踐。

-參觀人民代表大會：鼓勵學生參觀地方人民代表大會或全國人民代表大會的會議，親身感受人民代表大會制度的運作過程。

-收集時事資料：指導學生關注與人民代表大會制度相關的時事新聞，如人民代表大會的會議報道、法律法規的修訂等，提高學生的時事敏感度。

-參與模擬聯合國：鼓勵學生參與模擬聯合國活動，通過扮演不同國家的代表，體驗國際政治生活中的民主決策過程。

-小組研究項目：組織學生以小組為單位，選擇與人民代表大會制度相關的主題進行深入研究，如“人民代表大會制度對地方治理的影響”、“人民代表大會制度與公民權利的關系”等，培養學生的研究能力和團隊合作精神。

-制作多媒體課件：指導學生利用PPT、視頻等制作關于人民代表大會制度的多媒體課件，提高學生的信息處理能力和表達能力。

-開展辯論活動：組織學生就人民代表大會制度的某個方面進行辯論，如“人民代表大會制度是否應該進一步改革”，培養學生的思辨能力和辯論技巧。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《人民代表大會制度的歷史與現狀》

-內容摘要：該材料詳細介紹了人民代表大會制度的發展歷程、組織結構、職能特點以及其在國家治理中的作用。通過閱讀，學生可以更全面地了解人民代表大會制度的發展脈絡和現實意義。

-視頻資源：《人大代表的一天》

-內容概述：該視頻通過跟隨人大代表的工作日常，展示了人大代表如何履行職責、代表人民利益的過程。觀看視頻可以幫助學生直觀地認識人民代表大會制度的實際運作。

2.拓展要求：

-**自主閱讀**：學生需要在課后自主閱讀《人民代表大會制度的歷史與現狀》材料，并做好筆記，準備在下一節課上分享自己的學習心得。

-**觀看視頻**：學生需要觀看《人大代表的一天》視頻，思考視頻中展示的代表工作與人民代表大會制度之間的關系，以及這些工作如何體現人民的利益。

-**小組討論**：鼓勵學生分組討論，針對閱讀材料和視頻內容中的關鍵問題進行深入探討，如人民代表大會制度如何保障人民當家作主、如何在實踐中不斷完善等。

-**撰寫心得**：學生需要撰寫一篇關于人民代表大會制度的學習心得，內容應包括對制度的理解、對視頻中展示的代表工作的評價以及個人對未來人民代表大會制度發展的展望。

-**課堂分享**：在下一節課上，教師可以組織學生進行課堂分享，讓學生有機會展示自己的學習成果，同時也能夠從他人的分享中獲得新的啟示。

-**提問解答**：學生可以在課后向教師提出在學習過程中遇到的問題，教師應提供必要的指導和幫助，確保學生能夠順利完成課后拓展任務。板書設計①人民代表大會制度概述

-定義：我國的根本政治制度

-歷史淵源：新中國的成立

-地位：國家政治