3《做個“開心果”》第一課時（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治二年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《做個“開心果”》第一課時

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起學習的是《做個“開心果”》的第一課時。這是我們統編版道德與法治二年級下冊的一課，主要讓我們了解如何成為一個快樂、樂觀的人。讓我們一起開啟快樂的旅程吧！????核心素養目標1.增強法治意識，認識到快樂生活與遵守法律的關系。

2.提升情緒管理能力，學會用積極的心態面對生活中的挑戰。

3.培養同理心，學會換位思考，為他人帶來快樂。

4.增強自我保護意識，學會保護自己的合法權益。讓我們在快樂中成長，成為傳播正能量的小使者！????教學難點與重點1.教學重點，①

①理解“開心果”的含義，讓學生認識到快樂是一種態度，與個人的心態和行為密切相關。

②掌握基本的情緒管理技巧，如正面思考、自我鼓勵等，幫助學生學會調節自己的情緒。

2.教學難點，①

①深入理解法治與快樂生活的關系，使學生認識到遵守法律是快樂生活的保障。

②引導學生從實際生活中尋找快樂的例子，并學會將這些例子應用到自己的生活中去。

②在培養同理心方面，難點在于讓學生理解并體驗到為他人帶來快樂的重要性，以及如何在日常生活中實踐這一理念。

③在增強自我保護意識方面，難點是讓學生明白如何在保護自己的同時，不侵犯他人的權利，學會在法律框架內維護自己的合法權益。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解“開心果”的概念和情緒管理的基本技巧。

2.討論法：組織學生分組討論，分享自己遇到快樂時刻的經歷，以及如何用積極的方式應對困難。

3.案例分析法：選取真實或虛構的案例，引導學生分析其中的情緒管理和法律意識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示快樂圖片、視頻，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.互動軟件：使用教學軟件進行情緒管理游戲，讓學生在游戲中學習情緒調節。

3.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生親身體驗不同情境下的情緒處理和法律遵守。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？快樂是一種力量，它能讓我們面對困難時更加堅強。今天，我們就來學習如何做一個“開心果”，讓快樂成為我們生活的一部分。請大家閉上眼睛，想象一下你最近最快樂的一刻，是什么讓你感到如此開心呢？

-回顧舊知：在之前的學習中，我們了解了法律的重要性，那么快樂的生活與法律有什么關系呢？請大家分享一下你們對法律的認識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

①什么是“開心果”？“開心果”是指那些樂觀、積極、樂于助人的人。他們能夠用自己的快樂感染身邊的人，讓生活充滿陽光。

②如何成為一個“開心果”？首先，我們要學會調整自己的心態，用積極的眼光看待生活中的每一件事；其次，我們要學會關愛他人，用自己的行動傳遞快樂；最后，我們要遵守法律，做一個有道德、有責任的人。

-舉例說明：

①通過講述一些身邊人的故事，讓學生了解“開心果”是如何影響他人的。

②通過展示一些圖片、視頻，讓學生直觀地感受快樂的力量。

-互動探究：

①組織學生進行小組討論，分享自己成為“開心果”的經驗和感受。

②安排學生進行角色扮演，模擬生活中遇到困難時，如何用積極的心態和行動去解決問題。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

①讓學生結合自己的生活實際，寫一篇關于如何成為一個“開心果”的作文。

②讓學生設計一張海報，展示“開心果”的特征和如何成為一個“開心果”的方法。

-教師指導：

①針對學生的作文和海報，給予積極的評價和指導。

②鼓勵學生互相評價，共同進步。

4.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：通過本節課的學習，我們了解到快樂是一種態度，與個人的心態、行為和道德素養密切相關。希望大家能夠將所學知識應用到生活中，成為一個快樂的“開心果”。

-拓展：鼓勵學生在日常生活中，積極傳播正能量，用自己的快樂感染身邊的人。

5.作業布置（約2分鐘）

-請同學們回家后，與家人分享今天的學習內容，并嘗試在家庭中實踐成為一個“開心果”的方法。

6.教學反思

-在本節課的教學過程中，教師應關注學生的參與度，引導他們積極參與討論和活動。同時，教師要注意觀察學生的情緒變化，適時調整教學節奏，確保教學效果。在作業布置方面，要注重實踐性，讓學生將所學知識應用到實際生活中。教學資源拓展1.拓展資源：

-法律知識普及：介紹一些與兒童相關的法律法規，如《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等，讓學生了解法律的基本概念和自己的合法權益。

-情緒管理案例：收集一些真實或虛構的情緒管理案例，如面對失敗時的積極應對、處理人際關系中的情緒管理等，用于課堂討論和案例分析。

-快樂生活故事：搜集一些關于樂觀、積極生活的故事，如名人成長經歷、身邊人的感人故事等，作為教學輔助材料。

2.拓展建議：

-家庭作業：

①家長可以和孩子一起閱讀關于法律和情緒管理的書籍，增進親子溝通，同時培養孩子的法治意識和情緒管理能力。

②鼓勵學生記錄自己在日常生活中遇到的快樂瞬間，并寫下自己的感受和體會，增強對快樂的感知和珍惜。

-課外活動：

①組織學生參觀法院、警察局等法律機構，了解法律工作者的工作內容，增強對法律的尊重和信任。

②開展情緒管理小組活動，讓學生在小組中分享自己的情緒管理經驗，互相學習，共同成長。

-家庭實踐：

①家長可以引導孩子在家中設立“快樂角落”，放置一些能夠帶來快樂的小物件，如照片、書籍等，營造快樂的家庭氛圍。

②家長可以和孩子一起參與社區服務活動，如幫助老人、關愛流浪動物等，培養孩子的同理心和責任感。

-親子閱讀：

①選擇一些適合二年級學生的法律和情緒管理繪本，與孩子一起閱讀，通過故事的形式讓孩子理解法律和情緒管理的重要性。

②鼓勵家長和孩子一起觀看相關的動畫片或電影，通過觀看后的討論，加深對法律和情緒管理的認識。

-課外閱讀：

①建議學生閱讀一些關于樂觀、積極生活的書籍，如《小王子》、《夏洛的網》等，感受作品中的正能量。

②鼓勵學生閱讀一些勵志故事，如《喬布斯傳》、《馬云傳》等，了解成功人士的成長經歷，激發學生的內在動力。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①快樂的定義與重要性

②情緒管理的基本技巧

③法律與快樂生活的關系

2.關鍵詞：

①快樂

②情緒管理

③法律

④同理心

⑤自我保護

3.重點句子：

①“快樂是一種態度，與個人的心態和行為密切相關。”

②“學會調整自己的心態，用積極的眼光看待生活中的每一件事。”

③“遵守法律是快樂生活的保障。”

④“關愛他人，用自己的行動傳遞快樂。”

⑤“在保護自己的同時，不侵犯他人的權利。”典型例題講解1.例題：

小明在學校的比賽中獲得了第一名，但他并沒有因為勝利而驕傲自滿，而是謙虛地接受了同學們的祝賀。請問小明表現出了哪種情緒管理能力？

答案：小明表現出了自我控制能力。

2.例題：

當你遇到困難時，以下哪種方法最能幫助你保持積極的心態？

A.放棄努力

B.尋求幫助

C.自我安慰

D.埋怨他人

答案：C.自我安慰

3.例題：

在生活中，我們常常會遇到不公平的事情。以下哪種態度最符合法治精神？

A.忍耐等待

B.依法維權

C.耐心解釋

D.消極抵抗

答案：B.依法維權

4.例題：

小紅在公交車上看到一位老人沒有座位，主動讓座。這種行為體現了哪種品質？

A.謙虛

B.善良

C.老實

D.負責任

答案：B.善良

5.例題：

小明在玩耍時不小心打翻了鄰居家的花盆，導致花盆破碎。以下哪種做法是正確的？

A.逃避責任

B.主動道歉并賠償

C.等待鄰居發現

D.告訴父母后自行處理

答案：B.主動道歉并賠償

6.例題：

在學校里，如果同學們之間發生爭執，以下哪種解決方式最有效？

A.各自堅持己見

B.尋求老師幫助

C.調整自己的態度

D.互相指責

答案：C.調整自己的態度

7.例題：

當你在公共場所遇到不文明行為時，以下哪種做法最恰當？

A.忽視不管

B.主動提醒

C.報告給管理人員

D.與他人一起嘲笑

答案：B.主動提醒

8.例題：

小明在課堂上總是積極參與討論，幫助同學解決問題。這種行為有助于提升他的哪些能力？

A.溝通能力

B.情緒管理能力

C.團隊協作能力

D.以上都是

答案：D.以上都是教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于提出的問題能夠認真思考。大部分學生能夠用積極的心態面對課堂上的挑戰，表現出良好的情緒管理能力。在角色扮演環節，學生們能夠認真投入，展現出對“開心果”角色的理解和演繹。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞“如何成為一個‘開心果’”這一主題展開熱烈的討論。各小組能夠提出具有創意的觀點和建議，如通過幫助他人、傳遞正能量、遵守法律等方式來提升自己的快樂指數。在展示成果時，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題和簡答題，主要考察學生對本節課知識點的掌握情況。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答選擇題，對情緒管理、法治意識等知識點有較好的理解。在簡答題部分，學生能夠結合自身實際，闡述如何成為一個“開心果”，表現出較強的綜合運用能力。

4.學生自評與互評：

在課堂結束后，學生進行自我評價和互評。通過自評，學生能夠認識到自己在課堂上的優點和不足，如積極參與、認真思考等。在互評環節，學生能夠客觀地評價同伴的表現，如樂于助人、善于溝通等。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現，教師給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂的學生，教師給予表揚，并鼓勵他們繼續保持這種積極的態度。

-對于在小組討論中表現出色的學生，教師提出表揚，并建議他們在今后的學習中發揮團隊協作精神。

-對于在隨堂測試中表現不佳的學生，教師指出他們的不足，并給予針對性的指導，如加強基礎知識的學習、提高課堂注意力等。

-教師鼓勵學生在日常生活中踐行“開心果”的理念，將所學知識應用到實際生活中，不斷提升自己的情緒管理能力和法治意識。

-教師建議家長關注孩子的心理健康，與孩子共同探討如何成為一個“開心果”，營造和諧的家庭氛圍。教學反思與總結回顧今天的《做個“開心果”》第一課時，我深感教學是一項充滿挑戰和樂趣的事業。在這節課中，我嘗試了多種教學方法，也遇到了一些挑戰，以下是我的一些反思和總結。

首先，我覺得課堂氛圍的營造至關重要。我通過講述故事、展示圖片和視頻等方式，努力營造一個輕松愉快的學習環境。學生們在課堂上表現得非常活躍，這讓我感到欣慰。但是，我也發現有些學生可能在某些環節顯得有些拘謹，這可能是因為他們對新知識的接受程度不同。因此，我意識到在今后的教學中，需要更加關注每個學生的學習狀態，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

在教學方法上，我采用了講授法、討論法和角色扮演法等多種方法。我發現，講授法能夠幫助學生快速掌握基礎知識，而討論法和角色扮演法則能夠激發學生的思考和實踐能力。然而，我也發現，在角色扮演環節，部分學生可能因為害羞或者不自信而表現不佳。這讓我反思，是否可以在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與，減少他們的心理壓力。

在課堂管理方面，我注重培養學生的紀律意識。我要求學生按時到課，認真聽講，積極參與。總體來說，課堂紀律良好，學生們能夠遵守課堂規則。但是，我也發現，在自由討論環節，有些學生可能會偏離主題，影響課堂秩序。因此，我需要在今后的教學中，更加明確討論的主題和方向，引導學生更好地參與討論。

在教學效果方面，我認為本節課達到了預期的目標。學生們對“開心果”的概念有了初步的認識，學會了基本的情緒管理技巧，并且能夠初步理解法律與快樂生活的關系。在情感態度方面，學生們表現出了對快樂生活的向往和對法治的尊重。

然而，也存在一些不足之處。例如，部分學生在回答問題時顯得不夠