山東省茌平縣博平鎮(zhèn)中學(xué)初中信息技術(shù)《第十一課自動(dòng)套用格式和條件格式》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖親愛的同學(xué)們，今天咱們一起探索信息技術(shù)的新天地，學(xué)習(xí)如何讓我們的文檔更加美觀、高效。這節(jié)課，我們要用“自動(dòng)套用格式和條件格式”這兩大利器，讓我們的文檔煥然一新！讓我們一起動(dòng)手，讓文字和表格在指尖起舞吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)自動(dòng)套用格式和條件格式，學(xué)生將提升對(duì)文檔格式化操作的理解，增強(qiáng)信息處理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和協(xié)作能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解自動(dòng)套用格式和條件格式的概念與作用；2.掌握在Word文檔中應(yīng)用自動(dòng)套用格式和條件格式的具體操作步驟。

難點(diǎn)：1.條件格式的靈活運(yùn)用；2.不同格式設(shè)置間的相互影響。

解決辦法與突破策略：1.通過實(shí)例演示，讓學(xué)生直觀理解格式化操作的意義；2.分步驟講解操作流程，逐步引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐；3.針對(duì)難點(diǎn)，設(shè)置練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)，加深理解；4.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，嘗試不同的格式組合，提高解決問題的能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、學(xué)生用機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：Word文檔模板、操作步驟視頻教程、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：PPT演示、現(xiàn)場(chǎng)操作演示、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自動(dòng)套用格式和條件格式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谥谱魑臋n時(shí)，有沒有遇到過格式調(diào)整的困擾？今天我們來學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)單有效的方法——自動(dòng)套用格式和條件格式，讓我們一起來看看它如何讓我們的文檔變得更加專業(yè)和高效吧！”

接著，展示一些格式整潔、美觀的文檔示例，讓學(xué)生直觀感受自動(dòng)套用格式和條件格式的效果。

然后，簡(jiǎn)要介紹自動(dòng)套用格式和條件格式的基本概念和它們?cè)谖臋n編輯中的重要性。

2.自動(dòng)套用格式和條件格式基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自動(dòng)套用格式和條件格式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解自動(dòng)套用格式的定義，解釋它如何幫助我們?cè)谖臋n中快速應(yīng)用統(tǒng)一的格式。

接著，詳細(xì)介紹自動(dòng)套用格式的組成部分，如字體、段落、頁眉頁腳等，并通過圖表或示意圖來輔助講解。

3.條件格式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解條件格式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)包含條件格式的實(shí)際文檔案例進(jìn)行分析，如財(cái)務(wù)報(bào)表、學(xué)生成績(jī)單等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和如何使用條件格式來實(shí)現(xiàn)特定的效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考條件格式在實(shí)際文檔編輯中的優(yōu)勢(shì)，以及如何根據(jù)需要設(shè)置條件格式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞一個(gè)特定主題（如條件格式的應(yīng)用場(chǎng)景）進(jìn)行討論。

每組在討論中需要提出至少兩種條件格式的應(yīng)用方式，并解釋其合理性。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自動(dòng)套用格式和條件格式的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括應(yīng)用場(chǎng)景、條件格式設(shè)置和預(yù)期效果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自動(dòng)套用格式和條件格式的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括自動(dòng)套用格式和條件格式的定義、應(yīng)用案例、小組討論成果等。

強(qiáng)調(diào)這些工具在提高文檔編輯效率和美觀度方面的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中積極應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試在個(gè)人文檔中使用自動(dòng)套用格式和條件格式，以提高文檔編輯技巧。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解和掌握自動(dòng)套用格式和條件格式的概念：學(xué)生們能夠清晰地理解自動(dòng)套用格式和條件格式的定義、功能和作用，為后續(xù)的文檔編輯工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.熟練操作自動(dòng)套用格式：學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何利用Word等文字處理軟件中的自動(dòng)套用格式功能，快速將預(yù)設(shè)的格式應(yīng)用到文檔中，提高了文檔編輯的效率。

3.靈活運(yùn)用條件格式：學(xué)生們掌握了條件格式的設(shè)置方法，能夠根據(jù)文檔內(nèi)容的不同需求，靈活地設(shè)置格式條件，使文檔內(nèi)容更加直觀、清晰。

4.提升文檔編輯能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谖臋n格式調(diào)整方面取得了顯著進(jìn)步，能夠獨(dú)立完成文檔的美化、排版和格式調(diào)整，提高了文檔的整體質(zhì)量。

5.培養(yǎng)問題解決能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們遇到了各種問題，如格式設(shè)置不合適、條件格式應(yīng)用不當(dāng)?shù)?。通過自主探究和小組合作，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何分析問題、解決問題，提高了問題解決能力。

6.增強(qiáng)信息意識(shí)：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)自動(dòng)套用格式和條件格式，認(rèn)識(shí)到信息處理技術(shù)在文檔編輯中的重要性，提高了對(duì)信息處理技術(shù)的關(guān)注和認(rèn)識(shí)。

7.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極提出創(chuàng)新性的想法和建議，鍛煉了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.提高學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。

9.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：在課后作業(yè)中，學(xué)生們需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成文檔編輯任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。

10.提升實(shí)踐能力：通過實(shí)際操作，學(xué)生們將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，提高了自己的實(shí)際操作能力，為將來的工作和學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、典型例題講解例題1：請(qǐng)使用自動(dòng)套用格式功能，將以下文檔標(biāo)題設(shè)置為“標(biāo)題1”樣式，并調(diào)整字體為“黑體”，字號(hào)為“小二”。

文檔標(biāo)題：信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用

答案：1.打開Word文檔，選中文檔標(biāo)題。

2.點(diǎn)擊“開始”選項(xiàng)卡中的“樣式”按鈕，選擇“標(biāo)題1”樣式。

3.在“字體”組中，將字體設(shè)置為“黑體”，字號(hào)設(shè)置為“小二”。

例題2：在以下表格中，使用條件格式突出顯示所有大于90分的成績(jī)。

|學(xué)生姓名|成績(jī)|

|----------|------|

|張三|85|

|李四|92|

|王五|78|

|趙六|95|

|孫七|88|

答案：1.選中表格。

2.點(diǎn)擊“開始”選項(xiàng)卡中的“條件格式”按鈕，選擇“突出顯示單元格規(guī)則”。

3.在彈出的對(duì)話框中，選擇“大于”，輸入數(shù)值“90”。

4.在“設(shè)置為”下拉菜單中選擇“自定義格式”。

5.在“字體”組中，選擇字體顏色為“紅色”。

6.點(diǎn)擊“確定”按鈕，完成條件格式的設(shè)置。

例題3：請(qǐng)將以下文檔中的日期格式設(shè)置為“YYYY年MM月DD日”，并自動(dòng)更新。

文檔日期：2023年10月26日

答案：1.選中文檔中的日期。

2.點(diǎn)擊“插入”選項(xiàng)卡中的“日期和時(shí)間”按鈕。

3.在彈出的對(duì)話框中，選擇“YYYY年MM月DD日”格式。

4.點(diǎn)擊“確定”按鈕，日期格式設(shè)置完成。

例題4：在以下文檔中，使用自動(dòng)套用格式將標(biāo)題設(shè)置為“標(biāo)題2”樣式，并設(shè)置標(biāo)題的背景顏色為“淺黃”。

文檔標(biāo)題：信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

答案：1.打開Word文檔，選中文檔標(biāo)題。

2.點(diǎn)擊“開始”選項(xiàng)卡中的“樣式”按鈕，選擇“標(biāo)題2”樣式。

3.在“字體”組中，點(diǎn)擊“背景色”按鈕，選擇“淺黃”。

4.完成標(biāo)題格式的設(shè)置。

例題5：在以下文檔中，使用條件格式將所有重復(fù)的單詞高亮顯示。

文檔內(nèi)容：信息技術(shù)信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著重要角色。

答案：1.選中文檔內(nèi)容。

2.點(diǎn)擊“開始”選項(xiàng)卡中的“條件格式”按鈕，選擇“重復(fù)值”。

3.在彈出的對(duì)話框中，選擇“重復(fù)值”格式。

4.在“設(shè)置為”下拉菜單中選擇“自定義格式”。

5.在“字體”組中，選擇字體顏色為“紅色”。

6.點(diǎn)擊“確定”按鈕，完成重復(fù)單詞的高亮顯示。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我將通過以下幾種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問學(xué)生，了解他們對(duì)自動(dòng)套用格式和條件格式的理解程度，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，我會(huì)觀察他們的操作步驟是否正確，是否能夠熟練地使用相關(guān)功能。

-小組合作：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。

-課堂測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下評(píng)價(jià)策略：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括格式設(shè)置的正確性、條件格式的應(yīng)用是否合理等。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，給出具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：將批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中繼