《7動植物的家》教學設計-2024-2025學年科學一年級下冊冀人版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《7動植物的家》這一章節，是我們科學一年級下冊冀人版教材中非常重要的一部分。這一課，我們不僅會學習到關于動物和植物生活環境的知識，還會了解到它們是如何適應各自的生活環境的。我們要通過觀察、思考和討論，讓孩子們認識到生物與環境的密切關系，培養他們的環保意識。這一章節內容豐富，貼近生活，非常適合我們一年級的學生去探索和學習。??????核心素養目標培養學生對動植物生活環境的觀察力，提高學生探究生物與環境關系的科學思維。增強學生的生態保護意識，學會尊重和愛護自然。通過實踐活動，提升學生的合作能力和表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

一年級的學生對動植物有一定的認知，他們可能已經知道一些常見的動植物名稱，對它們的外形和生活習性有所了解。然而，對于動植物的生活環境以及生物與環境之間的關系，他們的認識還比較淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對動植物的興趣較高。他們的學習能力主要體現在觀察和記憶方面，通過直觀的圖片和實際操作，他們能夠更好地理解和記憶知識。學習風格上，他們更傾向于通過游戲和互動的方式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

學生在學習這一章節時，可能會遇到以下困難和挑戰：一是理解生物與環境關系的抽象概念；二是觀察和描述動植物生活環境的能力不足；三是合作交流時可能出現的溝通障礙。針對這些困難，教師需要通過多樣化的教學方法和實踐活動來幫助學生克服。教學資源-教學課件：包含動植物圖片、生活環境圖示、互動問答環節

-觀察工具：放大鏡、望遠鏡等，用于觀察動植物細節

-實物教具：動植物模型、植物種子、動物骨骼等

-信息化資源：動植物生活習性視頻、科普文章鏈接

-教學手段：多媒體投影儀、白板、掛圖

-游戲材料：角色扮演道具、拼圖、卡片等

-實踐場地：校園內的植物角、動物角，或戶外自然環境教學過程設計**教學時長：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

-**情境創設**：播放一段自然風光視頻，引導學生觀察并描述看到的動植物。

-**提問互動**：引導學生思考“你喜歡的動物或植物在哪里生活？為什么？”

-**激發興趣**：提出問題：“如果我們想了解更多關于動植物的家，我們應該怎么做？”

-**用時：5分鐘**

**二、講授新課（20分鐘）**

-**新課導入**：介紹動植物家的重要性，以及生物與環境的關系。

-**教學內容**：

-**動植物的家**：展示不同動植物的圖片和它們的生活環境，講解動植物如何適應環境。

-**生物與環境**：通過實例說明動植物與環境之間的相互作用。

-**互動講解**：在講解過程中，適時提問，檢查學生理解情況。

-**用時：20分鐘**

**三、鞏固練習（10分鐘）**

-**小組活動**：將學生分成小組，每個小組選擇一種動植物，共同探討它們的家和環境適應性。

-**展示分享**：每組派代表分享他們的發現和結論。

-**課堂討論**：全班討論不同動植物適應環境的獨特方式。

-**用時：10分鐘**

**四、課堂提問（5分鐘）**

-**隨堂提問**：針對課堂內容，提出幾個問題，讓學生立即回答。

-**個別提問**：隨機挑選學生回答問題，鞏固知識。

-**用時：5分鐘**

**五、師生互動環節（10分鐘）**

-**角色扮演**：教師扮演植物或動物，學生提問，模擬探索環境。

-**情景模擬**：創設一個自然環境，讓學生分組扮演不同角色，體驗動植物的生活。

-**互動游戲**：設計一個關于動植物家的游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

-**用時：10分鐘**

**六、總結提升（5分鐘）**

-**回顧總結**：引導學生回顧本節課的主要內容和重點。

-**情感教育**：強調保護環境和動植物的重要性，培養學生的生態保護意識。

-**布置作業**：讓學生回家后觀察自己家附近的動植物，并記錄它們的生活環境。

-**用時：5分鐘**

**七、板書設計**

-在黑板上清晰展示本節課的關鍵詞和知識點，如動植物的家、生物與環境、適應等。

**教學反思**

-教師在課后應反思教學效果，評估學生對知識的掌握程度，以及教學方法的適當性。

-根據學生的反饋，調整教學策略，確保下次教學更加有效。教學資源拓展1.拓展資源：

-**動植物生活習性紀錄片**：介紹不同動植物的生活習性和生存環境，如《動物世界》、《植物王國》等紀錄片。

-**動植物圖鑒**：提供詳細介紹的動植物圖鑒書籍，如《中國動物圖鑒》、《中國植物圖鑒》等。

-**環保教育網站**：介紹與環保相關的網站，如中國環境教育網、綠色和平組織網站等，提供環保知識和活動信息。

-**動植物保護區信息**：介紹國內外著名的動植物保護區，如四川大熊貓保護區、云南西雙版納熱帶雨林自然保護區等。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：鼓勵學生閱讀關于動植物生活的科普書籍，如《自然觀察日記》、《動植物的秘密生活》等。

-**實地考察**：組織學生參觀動植物園，讓學生親身體驗動植物的生活環境。

-**科學實驗**：引導學生進行簡單的科學實驗，如種植植物、觀察昆蟲等，培養他們的動手能力和觀察能力。

-**環保實踐活動**：參與環保公益活動，如植樹造林、垃圾分類等，提高學生的環保意識。

-**家庭作業**：布置學生觀察家中的動植物，記錄它們的生活習性和生活環境，培養他們的觀察力和記錄能力。

-**小組合作**：鼓勵學生分組合作，共同完成關于動植物的家主題的研究報告，提高他們的團隊協作能力。

-**科技制作**：指導學生利用廢舊材料制作動植物模型，激發他們的創新思維和動手能力。

-**環保宣傳**：鼓勵學生創作環保主題的手抄報、海報等，宣傳環保知識，提高公眾的環保意識。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-動植物的生活環境

-生物與環境的關系

-動植物的適應性

②本文重點詞句：

-“動植物的家”指的是動植物生活的環境。

-“生物與環境的關系”是指動植物與環境之間的相互作用。

-“適應性”是指動植物為了生存而適應環境的能力。

③內容邏輯關系闡述：

①動植物的生活環境：

-不同動植物有不同的生活環境。

-生活環境對動植物的生長和繁殖有重要影響。

②生物與環境的關系：

-動植物通過食物鏈與周圍環境中的其他生物相互聯系。

-環境變化會影響動植物的生活。

③動植物的適應性：

-動植物通過各種方式適應環境，如改變生活習性、外貌特征等。

-適應性是動植物生存的關鍵。典型例題講解1.例題：

-小明觀察了公園里的松鼠，發現它們常常在樹上活動。請回答：

-松鼠的生活環境是什么？

-松鼠為什么選擇在樹上生活？

-答案：

-松鼠的生活環境是森林。

-松鼠選擇在樹上生活是因為樹上的食物豐富，而且可以避免地面上的天敵。

2.例題：

-小紅在花園里看到了蝴蝶和蜜蜂，它們都在花叢中忙碌。請回答：

-蝴蝶和蜜蜂在花園中的生活習性有什么不同？

-蝴蝶和蜜蜂對花園中的植物有什么作用？

-答案：

-蝴蝶在花間飛舞，吸食花蜜，而蜜蜂則采集花蜜和花粉，它們的生活習性不同。

-蝴蝶和蜜蜂對花園中的植物有傳粉的作用，有助于植物的繁殖。

3.例題：

-小剛在河邊發現了一只青蛙，它在水中跳躍。請回答：

-青蛙的生活環境是什么？

-青蛙為什么能在水中跳躍？

-答案：

-青蛙的生活環境是水邊，它們可以在水中和陸地上生活。

-青蛙能在水中跳躍是因為它們的腳趾間有蹼，可以幫助它們在水下推進。

4.例題：

-小李在森林里發現了一種特殊的植物，它的葉子是綠色的，花朵是紅色的。請回答：

-這種植物的生活環境可能是什么？

-這種植物的顏色有什么特殊意義？

-答案：

-這種植物的生活環境可能是陽光充足、濕