第14課明朝的統治（教學設計）2023-2024學年七年級歷史下冊同步教學（河北專版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進明朝的統治，探索這個朝代的歷史故事。這節課，我們不僅要了解明朝的建立、發展和滅亡，還要感受那個時代的風云變幻。讓我們一起走進明朝，感受歷史的魅力吧！????核心素養目標1.培養學生歷史唯物主義觀點，理解明朝社會發展的內在規律。

2.提升學生的歷史思維能力，通過分析明朝政治、經濟、文化等方面，培養學生批判性思維和問題解決能力。

3.增強學生的文化自信，感受中華文明的豐富內涵，激發學生熱愛祖國歷史文化的情感。

4.培養學生合作學習的能力，通過小組討論和互動，促進學生之間的交流與合作。重點難點及解決辦法重點：

1.明朝的建立與朱元璋的歷史地位。

2.明朝加強中央集權的措施及其影響。

3.明朝經濟發展的特點及影響。

難點：

1.明朝加強中央集權的具體措施和作用機制。

2.明朝經濟發展背后的社會背景和影響。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析，引導學生深入理解明朝加強中央集權的措施和效果。

2.利用歷史地圖和史料，幫助學生直觀地認識明朝的疆域變化和經濟發展。

3.通過小組討論和角色扮演，激發學生的學習興趣，提高對歷史事件的分析能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：歷史教學資源庫、在線歷史學習平臺

-信息化資源：明朝歷史圖片、視頻資料、歷史文獻摘錄

-教學手段：歷史地圖、時間軸、歷史人物卡片、小組合作學習材料教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習明朝的建立背景和朱元璋的生平事跡。

-設計預習問題：圍繞明朝的統治，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“明朝是如何通過改革加強中央集權的？”、“明朝經濟發展有哪些特點？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。可以通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解明朝的建立和朱元璋的歷史地位等知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考明朝加強中央集權的具體措施及其對國家發展的影響。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述明朝建立的故事或展示明朝皇帝的畫像，引出明朝的統治，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解明朝加強中央集權的措施，如設立內閣、推行科舉制度改革等，并結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析明朝經濟發展的原因和特點，如農業、手工業和商業的發展。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么明朝會衰落？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對明朝經濟發展的看法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解明朝加強中央集權的措施。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生通過模擬明朝的市場交易，體驗經濟發展的實際。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據明朝的統治，布置適量的課后作業，如撰寫一篇關于明朝經濟發展的短文。

-提供拓展資源：提供與明朝歷史相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，指出他們的優點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關書籍，觀看歷史紀錄片，進一步了解明朝歷史。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。學生學習效果一、知識層面

1.學生能夠準確掌握明朝建立的時間、地點、過程和重要人物，如朱元璋建立明朝、定都南京等。

2.學生了解明朝加強中央集權的措施，包括設立內閣、推行科舉制度改革、實行海禁政策等。

3.學生掌握明朝經濟發展的特點，如農業、手工業和商業的繁榮，以及與之相關的政策調整。

4.學生了解明朝民族關系和對外關系，如民族融合、對外貿易等。

5.學生能夠區分明朝前期和后期的政治、經濟、文化等方面的異同。

二、能力層面

1.學生具備分析歷史問題的能力，能夠從多角度、多層次分析明朝統治的特點和影響。

2.學生具備獨立思考的能力，能夠針對歷史事件提出自己的觀點和見解。

3.學生具備搜集、整理、分析歷史資料的能力，能夠通過查閱史料，了解明朝歷史的發展脈絡。

4.學生具備運用歷史知識解決實際問題的能力，能夠將歷史知識應用于現實生活。

5.學生具備合作學習的能力，能夠在小組討論中發揮自己的優勢，共同完成學習任務。

三、情感態度價值觀層面

1.學生增強了對中華文明的認識，激發了對祖國歷史的熱愛和自豪感。

2.學生樹立了正確的歷史觀，認識到歷史的發展有其內在規律，對歷史人物和事件有了客觀、公正的評價。

3.學生培養了民族精神，認識到民族融合的重要性，增強了民族凝聚力。

4.學生樹立了正確的人生觀，認識到個人的成長與國家的發展息息相關，激發了為國家和民族貢獻力量的決心。

5.學生培養了批判性思維，能夠對歷史事件進行理性思考，提高自己的判斷力和決策能力。

具體表現如下：

1.學生能夠熟練講述明朝建立的歷史背景、過程和重要人物，如朱元璋建立明朝、定都南京等。

2.學生能夠分析明朝加強中央集權的措施及其對國家發展的影響，如設立內閣、推行科舉制度改革、實行海禁政策等。

3.學生能夠描述明朝經濟發展的特點，如農業、手工業和商業的繁榮，以及與之相關的政策調整。

4.學生能夠區分明朝前期和后期的政治、經濟、文化等方面的異同，如明朝前期的政治清明、經濟發展，后期政治腐敗、社會動蕩等。

5.學生能夠運用歷史知識分析明朝民族關系和對外關系，如民族融合、對外貿易等。

6.學生在小組討論中，能夠積極發言，分享自己對歷史事件的觀點和見解，提高了合作學習的能力。

7.學生在完成課后作業時，能夠獨立思考，運用所學知識解決問題，提高了自己的分析能力和解決問題的能力。

8.學生在課堂互動中，能夠勇敢提問，敢于表達自己的觀點，培養了批判性思維。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《明朝那些事兒》系列書籍，作者當年明月。這本書以輕松幽默的語言講述了明朝的歷史，適合學生閱讀，能夠激發他們對歷史的興趣。

-視頻資源：《明朝那些事兒》紀錄片，通過影像資料展示明朝的歷史風貌，幫助學生直觀了解明朝的歷史事件。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《明朝那些事兒》系列書籍，挑選其中感興趣的章節進行深入閱讀。

-觀看《明朝那些事兒》紀錄片，注意記錄下紀錄片中提到的關鍵歷史人物和事件，并與課本所學內容進行對比。

-學生可以嘗試撰寫讀書筆記或觀后感，總結自己對明朝歷史的理解和感悟。

-鼓勵學生之間交流閱讀和觀看紀錄片的心得，通過小組討論的形式，分享各自的觀點和發現。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問。

-組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演明朝的歷史人物，模擬歷史場景，加深對歷史事件的理解。

-設計歷史知識競賽，將課本知識與拓展內容相結合，提高學生對歷史知識的掌握程度和應用能力。

具體拓展活動建議如下：

-**歷史人物研究**：選擇一位明朝的重要人物，如鄭和、戚繼光等，深入研究其生平事跡、貢獻和影響，撰寫研究報告。

-**歷史事件分析**：選取一個具有代表性的歷史事件，如土木堡之變、靖難之役等，分析其背景、過程和結果，探討其對明朝歷史的影響。

-**歷史地圖繪制**：利用歷史地圖，繪制明朝的疆域變化，標注重要城市和軍事要塞，幫助學生直觀地了解明朝的地理分布。

-**歷史故事講述**：學生分組，每組選擇一個明朝的歷史故事，如岳飛抗金、文天祥抗元等，進行角色扮演和故事講述，提高學生的語言表達能力和團隊合作精神。

-**歷史藝術欣賞**：收集明朝的繪畫、書法、雕塑等藝術作品，分析其藝術風格和歷史文化內涵，提升學生的審美能力和文化素養。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們共同學習了明朝的統治，這是一個充滿變革和挑戰的時期。以下是我們這節課的重點內容：

1.明朝的建立：我們了解到明朝是在1368年由朱元璋建立的，他定都南京，結束了元朝的統治。

2.明朝加強中央集權的措施：我們學習了明朝如何通過設立內閣、推行科舉制度改革、實行海禁政策等手段來加強中央集權。

3.明朝經濟發展：我們探討了明朝農業、手工業和商業的繁榮，以及這些發展背后的政策支持。

4.明朝民族關系和對外關系：我們了解了明朝如何處理民族關系，以及其在對外貿易和外交政策上的特點。

5.明朝的衰落：我們分析了明朝后期政治腐敗、社會動蕩的原因，以及這些因素如何導致了明朝的衰落。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些問題：

1.請簡述朱元璋建立明朝的時間和地點。

2.明朝為了加強中央集權采取了哪些措施？

3.明朝經濟發展的特點有哪些？

4.請舉例說明明朝的民族關系和對外關系。

5.明朝衰落的原因有哪些？

檢測方式：

-學生獨立完成書面測試，包括選擇題、簡答題和論述題。

-教師現場批改，對學生的答案進行反饋和講解。

選擇題（每題2分，共10分）：

1.明朝建立的時間是（）。

A.1368年

B.1360年

C.1370年

D.1380年

2.以下哪項不是明朝加強中央集權的措施？（）

A.設立內閣

B.推行科舉制度改革

C.實行海禁政策

D.重視地方官員的選拔

3.明朝農業發展的主要特點是什么？（）

A.農業生產技