滇人版七年級信息技術下第一單元第一課認識計算機第一課時教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）滇人版七年級信息技術下第一單元第一課認識計算機第一課時教學設計設計意圖嘿，同學們，今天咱們來開啟信息技術的新篇章——認識計算機！????我希望這節課能像探險一樣，帶著你們走進計算機的世界，一起感受科技的魅力。我們不僅會學習計算機的基本組成，還會動手操作，讓你們親身體驗計算機的強大功能。讓我們一起，開啟這場奇妙的科技之旅吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新的能力。通過認識計算機，學生能夠了解信息技術的基本概念，培養對信息技術的興趣和敏感性。同時，通過動手實踐，學生能夠鍛煉解決問題的能力，學會運用計算機技術進行學習和交流。此外，課程還將引導學生樹立正確的信息倫理觀念，培養良好的信息素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在此之前可能已經接觸過一些基本的電子設備，比如手機、平板等，對信息技術有一定的感知。然而，對于計算機的內部結構、工作原理以及操作系統等專業知識，大多數同學可能還處于初步了解的階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術課程通常表現出較高的興趣。他們的學習能力強，接受新知識快，但注意力容易分散。在學習風格上，部分同學可能更傾向于動手操作，而另一部分則可能更偏好理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于計算機知識較為抽象，部分同學可能在學習過程中感到困惑。對于計算機內部結構的理解，以及操作系統的使用，可能存在一定的難度。此外，同學們在動手實踐時，可能會遇到操作失誤或故障排除等問題，需要教師及時指導和幫助。教學資源-軟硬件資源：計算機實驗室、教師演示用計算機、學生用計算機、鼠標、鍵盤、投影儀

-課程平臺：學校信息技術教學平臺

-信息化資源：計算機發展歷史資料、計算機基本組成動畫演示、操作系統界面截圖

-教學手段：多媒體課件、實物展示、互動問答、小組討論教學過程設計【導入環節】

1.創設情境：利用多媒體展示滇池美景，提問：“同學們，你們知道這些美景背后有哪些科技力量在支持嗎？”

2.提出問題：引導學生思考計算機在生活中的應用，激發學習興趣。

3.時長：5分鐘

【講授新課】

1.計算機發展簡史：簡要介紹計算機的發展歷程，讓學生了解計算機的起源和發展。

2.計算機基本組成：講解計算機的硬件和軟件組成，重點介紹CPU、內存、硬盤等硬件設備。

3.操作系統簡介：介紹操作系統的概念和功能，以Windows為例，展示桌面界面、文件管理等功能。

4.計算機在生活中的應用：結合實際案例，講解計算機在各個領域的應用，如教育、醫療、娛樂等。

5.時長：20分鐘

【鞏固練習】

1.課堂練習：讓學生嘗試操作計算機，熟悉鍵盤、鼠標等基本操作。

2.小組討論：分組討論計算機在生活中的應用，分享各自的觀點和經驗。

3.時長：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：計算機的硬件和軟件有什么區別？

2.提問：操作系統的主要功能是什么？

3.提問：計算機在哪些領域有廣泛應用？

4.時長：5分鐘

【師生互動環節】

1.教師提問：引導學生積極參與課堂討論，鼓勵學生提出自己的見解。

2.學生提問：解答學生在學習過程中遇到的問題，幫助學生克服困難。

3.小組合作：讓學生在小組內互相幫助，共同解決問題。

4.時長：10分鐘

【解決問題】

1.教師提出問題：如何利用計算機進行信息檢索？

2.學生分組討論：分組討論并嘗試解決問題。

3.教師點評：對學生的解決方案進行點評和指導。

4.時長：10分鐘

【核心素養能力的拓展要求】

1.培養學生的信息意識：讓學生了解信息技術在生活中的重要性，激發他們對信息技術的興趣。

2.培養學生的計算思維：引導學生運用計算機解決問題的能力，提高他們的邏輯思維能力。

3.培養學生的數字化學習能力：讓學生學會利用計算機進行學習，提高學習效率。

4.培養學生的創新精神：鼓勵學生在學習過程中勇于嘗試，培養創新意識。

【總結與反思】

1.教師總結：對本節課的重點內容進行總結，強調計算機在生活中的重要性。

2.學生反思：引導學生反思自己在課堂上的表現，總結學習經驗。

3.時長：5分鐘

【總用時】45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《計算機的歷史與未來》：這本書簡要介紹了計算機的發展歷程，從最早的機械計算器到現代的超級計算機，以及計算機在未來社會中的潛在應用。

-《計算機操作系統原理》：這本書深入淺出地講解了操作系統的基本原理，包括進程管理、內存管理、文件系統等，適合對操作系統感興趣的讀者。

-《計算機硬件與網絡基礎》：本書詳細介紹了計算機硬件的基本組件和計算機網絡的基礎知識，有助于學生更全面地理解計算機系統。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生通過網絡資源或圖書館查閱資料，了解計算機在現代社會中的應用案例，如人工智能、大數據分析、云計算等。

-引導學生嘗試使用編程工具，如Scratch或Python，編寫簡單的程序，體驗編程的樂趣，并理解計算機解決問題的基本方法。

-布置實踐作業，要求學生在家中或學校實驗室組裝一臺簡單的計算機系統，了解硬件之間的連接和通信。

-組織學生參與校園內的信息技術競賽或創新項目，如編程馬拉松、機器人競賽等，通過實際操作提升信息技術的應用能力。

3.知識點全面性：

-學生可以通過拓展閱讀，了解到計算機硬件的發展歷程，包括從第一代電子管計算機到第四代集成電路計算機的轉變。

-學習操作系統的基本概念，如多任務處理、虛擬內存、文件系統管理等，為將來深入學習計算機科學打下基礎。

-了解計算機網絡的組成和工作原理，包括局域網、廣域網、互聯網等，以及網絡安全的基本知識。

4.實用性要求：

-學生通過課后自主學習和探究，能夠將所學知識應用到實際生活中，比如利用計算機進行在線學習和信息搜索。

-培養學生解決實際問題的能力，例如使用計算機輔助設計軟件進行簡單的圖形設計，或使用統計軟件分析數據。

5.教學實際結合：

-結合學校的課程設置和學生的實際情況，選擇合適的拓展材料和實踐活動。

-考慮學生的年齡特點和學習水平，設計適合不同層次學生的拓展內容。課后作業1.**基礎知識練習**

-作業內容：請列舉計算機硬件的主要組成部分，并簡要說明每個部分的功能。

-解答示例：計算機硬件主要由CPU（中央處理器）、內存（RAM）、硬盤（HDD或SSD）、主板、顯卡、鍵盤、鼠標、顯示器等組成。CPU負責執行指令，內存用于暫存數據，硬盤用于存儲數據，主板是連接各個硬件的載體，顯卡負責圖像處理，鍵盤和鼠標是輸入設備，顯示器是輸出設備。

2.**操作實踐**

-作業內容：嘗試使用計算機的搜索功能，查找關于計算機發展的歷史資料，并簡要總結。

-解答示例：在計算機上打開搜索引擎，輸入“計算機發展歷史”，查看相關網頁，總結出計算機從第一臺電子管計算機發展到現在的集成電路計算機，經歷了四個時代。

3.**思考與討論**

-作業內容：討論計算機在我們日常生活中的應用，舉例說明計算機是如何改變我們的生活方式的。

-解答示例：計算機在生活中的應用非常廣泛，例如在購物時，我們可以通過網絡購買商品；在學習時，我們可以通過計算機在線學習各種知識；在娛樂時，我們可以玩電子游戲、看電影等。

4.**編程基礎**

-作業內容：使用編程工具（如Scratch）編寫一個簡單的程序，讓小貓在屏幕上移動。

-解答示例：在Scratch軟件中，創建一個新的項目，選擇小貓角色，編寫代碼使小貓向右移動。

5.**實際操作**

-作業內容：嘗試在計算機上安裝一個簡單的操作系統，如Windows10的簡化版。

-解答示例：在計算機上找到Windows10簡化版的安裝鏡像文件，使用USB啟動盤啟動計算機，按照安裝向導完成操作系統安裝。

6.**信息檢索**

-作業內容：在互聯網上搜索一個你感興趣的信息技術話題，并撰寫一份簡報，包括話題簡介、相關信息和你的個人觀點。

-解答示例：搜索“人工智能在醫療領域的應用”，整理出人工智能在輔助診斷、遠程醫療、藥物研發等方面的信息，并寫下自己的看法。

7.**安全意識**

-作業內容：了解網絡安全的基本知識，列出至少三項網絡安全措施，并說明其重要性。

-解答示例：網絡安全措施包括設置復雜密碼、安裝殺毒軟件、不點擊不明鏈接等。這些措施的重要性在于防止個人信息泄露和計算機系統受到惡意攻擊。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，課堂互動良好。

-大部分學生能夠認真聽講，對計算機的基本組成和操作系統有了初步的認識。

-個別學生注意力不集中，需要教師及時提醒和引導。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極參與，分享自己的觀點和經驗。

-小組討論成果展示時，同學們能夠清晰、有條理地表達自己的見解。

-部分小組在討論中提出了創新性的觀點，值得鼓勵。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對計算機的基本概念和操作有了初步的掌握。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于計算機硬件和操作系統的問題。

-部分學生在測試中存在錯誤，需要教師在課后進行個別輔導。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現進行自評，認識到自己的優點和不足。

-學生之間能夠進行互評，互相學習，共同進步。

-教師鼓勵學生提出改進意見，共同提高課堂效果。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和課堂互動給予肯定，同時對注意力不集中的學生提出改進建議。

-針對小組討論：教師對學生的討論成果表示滿意，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持合作精神。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成