9《有話好好說》教學設計-2023-2024學年心理健康五年級下冊教科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，同學們，今天我們要一起探索的是《有話好好說》這一章節。咱們教材里這一塊，主要講的是如何與人溝通，怎么在交流中保持和諧。咱們得把這個知識點和之前學過的“禮貌用語”結合起來，這樣才能更好地理解。比如，咱們以前學過“請、謝謝、對不起”，那今天咱們就要看看，這些禮貌用語在對話中怎么發揮魔力，讓我們的溝通更加順暢。咱們得動手實踐，看看怎么把話說得既得體又有效，讓交流變成一種享受，而不是負擔哦！????核心素養目標分析在本節課的學習中，我們旨在培養學生的核心素養，具體目標如下：

1.**人際溝通能力**：通過學習如何有話好好說，學生能夠提升與人溝通的技巧，學會尊重他人，增強合作意識。

2.**情感態度價值觀**：培養學生正確處理人際關系中的沖突，形成積極向上的情感態度，樹立正確的價值觀。

3.**自我認知**：引導學生認識到溝通的重要性，促進自我反思，提高自我表達能力。

4.**社會適應能力**：通過實際情境的模擬，幫助學生更好地適應社會生活，增強社會交往能力。教學難點與重點1.教學重點，

①**有效溝通技巧的掌握**：重點在于讓學生理解并學會如何運用禮貌用語、傾聽技巧和表達方式，使溝通更加順暢和有效。

②**情境模擬與角色扮演**：通過實際情境的模擬和角色扮演，讓學生能夠將理論知識轉化為實際操作，提高溝通能力。

2.教學難點，

①**情緒管理**：在溝通中，如何控制自己的情緒，避免因情緒波動而影響溝通效果，是學生需要克服的難點。

②**同理心培養**：理解并站在對方的角度思考問題，培養同理心，這對于建立和諧的人際關系至關重要，但對學生來說是一個挑戰。

③**文化差異的敏感性**：在多元文化背景下，如何尊重不同文化背景下的溝通習慣，避免文化沖突，也是本節課的一個難點。教學方法與策略1.我會采用講授與討論相結合的方法，先通過生動的案例和故事引出溝通的重要性，再引導學生參與討論，分享自己的經驗和看法。

2.角色扮演活動是必不可少的，讓學生分角色模擬生活中的不同場景，比如家庭、學校、公共場合等，這樣可以直觀地學習如何運用禮貌用語和有效的溝通技巧。

3.為了讓課堂更加生動有趣，我會利用多媒體展示一些溝通技巧的動畫或視頻，讓學生在輕松的氛圍中學習。此外，小組合作項目也能激發學生的興趣，讓他們在互動中提升溝通能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有遇到過和同學、家人或者朋友溝通時遇到困難的情況呢？今天我們就來探討一下，如何讓我們的溝通更加順暢，更加愉快。

-回顧舊知：記得我們之前學過的一些禮貌用語嗎？比如“請、謝謝、對不起”，今天我們要看看這些小小的詞語如何在對話中發揮大作用。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解本節課的主要知識點，包括有效溝通的要素、傾聽技巧、表達方式等。

-舉例說明：通過一些實際生活中的例子，比如家長和孩子之間的對話、同學之間的討論，來幫助學生理解溝通的重要性。

-互動探究：接下來，我會設計一些討論問題，比如“在溝通中，你遇到過哪些困難？你是怎么解決的？”讓學生們分組討論，分享自己的經驗和看法。

3.角色扮演（約15分鐘）

-學生活動：我會將學生分成小組，每個小組分配不同的角色，模擬不同的溝通場景，如請求幫助、表達感謝、道歉等。

-教師指導：在角色扮演過程中，我會巡回指導，觀察學生的表現，并及時給予反饋和幫助。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學生活動：我將設計幾個具體的溝通場景，讓學生分組進行模擬，比如在圖書館學習時如何保持安靜，在課堂上如何禮貌地提問。

-教師指導：我會指導學生如何運用禮貌用語，如何在不同的情境中保持尊重和理解。

5.小組合作項目（約10分鐘）

-學生活動：我會給出一個小組合作的項目，比如設計一套校園禮儀指南，讓學生們一起討論、分工、制作。

-教師指導：在項目進行過程中，我會鼓勵學生互相幫助，共同完成任務。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會提供一些練習題，讓學生獨立完成，以檢驗他們對溝通技巧的掌握程度。

-教師指導：我會巡視課堂，檢查學生的練習情況，對于有困難的學生給予個別指導。

7.總結與反思（約5分鐘）

-我會邀請學生分享他們在課堂上的所學所得，以及他們在角色扮演和情景模擬中的體驗。

-總結本節課的重點內容，強調溝通技巧在日常生活中的重要性。

8.課后作業（約5分鐘）

-布置一些課后作業，比如寫一篇關于自己的一次溝通經歷的小文章，或者設計一個溝通場景的對話練習。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**溝通技巧的提升**：學生在學習結束后，能夠熟練運用禮貌用語和有效的溝通方式，使日常交流更加和諧，減少誤解和沖突。

2.**傾聽能力的增強**：學生通過角色扮演和討論活動，學會了如何傾聽他人，理解他人的觀點和感受，提高了自己的傾聽技巧。

3.**情緒管理能力的提高**：學生在面對溝通中的情緒波動時，能夠更好地控制自己的情緒，保持冷靜，避免情緒化交流。

4.**同理心的培養**：學生通過模擬不同情境的溝通，學會了站在對方的角度思考問題，培養了同理心，增強了人際關系的和諧性。

5.**自我認知的深化**：學生在實踐過程中，能夠認識到自己在溝通中的優勢和不足，促進自我反思，提高自我表達能力。

6.**社會適應能力的增強**：學生通過學習，能夠更好地適應社會生活，處理人際關系，增強社會交往能力。

7.**實際應用能力的提升**：學生將所學知識應用到實際生活中，如家庭、學校、公共場合等，能夠有效地解決溝通中的問題。

8.**文化差異的敏感性增強**：學生在學習過程中，了解到不同文化背景下的溝通習慣，提高了文化敏感性和跨文化交流能力。

9.**團隊合作能力的提升**：在小組合作項目中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

10.**自主學習能力的培養**：通過課后作業和反思，學生能夠自主學習和探索溝通技巧，形成良好的學習習慣。教學反思與總結哎呀，同學們，這節課就這樣結束了，讓我來跟你們聊聊我對這節課的一些感想吧。

首先啊，我覺得咱們這節課的教學方法還是挺有效的。你看，我用了角色扮演和情景模擬，這些活動讓孩子們能更直觀地感受到溝通的魅力。我發現，那些平時不太愛說話的孩子，在扮演角色的過程中，竟然也能大膽地開口了，這讓我挺欣慰的。

不過，說起來，也有點小遺憾。比如，我在講解傾聽技巧的時候，可能講得有點快，一些孩子可能沒跟上。這讓我意識到，以后我得注意控制語速，盡量讓每個孩子都能聽懂。

再說說課堂管理吧，我發現我在處理一些小問題時，可能顯得有點嚴厲。我想，以后我得多用鼓勵和正面引導，讓孩子們在寬松的環境中學習。

至于教學效果嘛，我覺得還是不錯的。你看，孩子們在角色扮演的時候，都能認真地去體會角色的情感，這讓我覺得他們對溝通有了更深的理解。而且，他們還能在討論中提出自己的看法，這說明他們的思維能力和表達能力都有所提升。

當然，也有不足之處。比如說，我在布置作業的時候，可能沒考慮到孩子們的實際情況，有的作業對他們來說有點難。這讓我想到，以后得根據學生的不同水平來設計作業，讓每個孩子都能有所收獲。

那么，接下來我打算怎么改進呢？首先，我會加強對課堂節奏的把握，確保每個孩子都能跟上教學進度。其次，我會更多地采用鼓勵和表揚，讓孩子們在課堂上更加自信。最后，我會根據學生的反饋，調整作業的難度，讓每個孩子都能在作業中找到成就感。

好了，今天的反思就到這里。希望我們這節課的收獲能伴隨孩子們成長，也希望我能在今后的教學中不斷進步，和孩子們一起，讓溝通變得更加美好。????板書設計①有話好好說的要點

①禮貌用