第8課《土地的誓言》教學設計-2024-2025學年統編版語文七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第8課《土地的誓言》教學設計-2024-2025學年統編版語文七年級下冊設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進第8課《土地的誓言》，這節課可是很有意義的哦！我們要通過這節課，感受土地的偉大，理解誓言的分量。我會用生動的故事，帶領你們領略課文中的情感，一起在文字的海洋里遨游。課堂上，我會用豐富的表情和語氣，讓你們感受到語文的魅力，讓我們的課堂充滿歡聲笑語！準備好了嗎？讓我們一起踏上這場心靈的旅程吧！??????核心素養目標分析本課旨在培養學生的語文核心素養，包括文化自信、語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造等方面。通過學習《土地的誓言》，學生將加深對中華民族精神的理解，增強文化自信；同時，通過分析課文中的語言表達，提升語言運用能力；在解讀誓言內涵的過程中，培養學生的批判性思維和審美鑒賞能力，激發學生對美好事物的熱愛與追求。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《土地的誓言》的象征意義，把握課文中的意象。

2.感受作者的情感表達，體會土地在作者心中的地位。

難點：

1.課文中的象征手法理解難度較大。

2.作者情感表達細膩，學生不易把握。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示課文中的意象，幫助學生理解象征意義。

2.課堂討論，引導學生分享對課文情感的理解，通過師生互動，共同探討作者的情感表達。

3.結合歷史背景，幫助學生理解作者的情感根源，深化對課文主題的認識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都能使用2024-2025學年統編版語文七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與《土地的誓言》相關的圖片、地圖、歷史背景資料以及與土地有關的視頻片段，以豐富課堂內容。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內容、圖片和視頻。

4.教室布置：安排舒適的座位，設置小組討論區，確保學生能夠自由交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布《土地的誓言》的預習PPT，包含作者背景、時代背景、課文結構等內容，要求學生閱讀并思考“土地在作者心中有何特殊意義？”

設計預習問題：圍繞課文中的象征手法，設計問題如“作者如何通過象征手法表達對土地的熱愛？”

監控預習進度：通過學生提交的預習筆記和在線問答，監控預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習PPT，了解課文背景。

思考預習問題：學生獨立思考，記錄對課文象征手法的初步理解。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的疑問提交至班級群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“土地與民族命運”的討論開場，引入《土地的誓言》的主題。

講解知識點：講解課文中象征手法的運用，如“土地”象征的意義。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分析課文中具體象征手法的例子。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的講解和討論問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解象征手法的運用。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生寫一篇關于《土地的誓言》讀后感，結合個人感悟。

提供拓展資源：推薦與土地相關的文學作品和紀錄片，供學生課后閱讀和觀看。

學生活動：

完成作業：學生完成讀后感作業，鞏固對課文的理解。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行課外拓展學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業，進行課外拓展。

反思總結法：通過寫讀后感，引導學生反思自己的學習過程。知識點梳理一、課文背景與作者介紹

1.《土地的誓言》是魯迅先生的一篇著名散文。

2.魯迅（1881-1936），原名周樹人，中國現代文學家、思想家、革命家。

3.課文創作于20世紀30年代，反映了當時中國社會的動蕩和人民的苦難。

二、課文主題與象征手法

1.主題：課文通過對土地的誓言，表達了作者對祖國、民族和人民的深情厚意。

2.象征手法：課文運用了豐富的象征手法，如土地象征祖國，誓言象征對祖國的忠誠和熱愛。

三、課文結構分析

1.課文分為三個部分：引子、主體、結尾。

2.引言：通過描寫土地的景色，引出作者對土地的熱愛。

3.主體：通過誓言，表達了作者對祖國、民族和人民的忠誠與熱愛。

4.結尾：以“我愿用我的生命，去保護這片土地”結束，強調了對土地的誓言。

四、課文中的關鍵語句與意象

1.關鍵語句：

-“土地啊，你是我生命的根，你是我靈魂的歸宿。”

-“我要用我的生命，去保護這片土地，去保護我的人民。”

2.意象：

-土地：象征祖國、民族、人民。

-誓言：象征對祖國、民族、人民的忠誠與熱愛。

-沙漠、河流、山川：象征祖國的廣闊與美麗。

五、課文中的修辭手法

1.比喻：如“土地啊，你是我生命的根”。

2.排比：如“我要用我的生命，去保護這片土地，去保護我的人民”。

3.擬人：如“土地啊，你聽，那風在呼嘯，那雨在哭泣”。

六、課文中的情感表達

1.熱愛：對祖國、民族、人民的熱愛。

2.忠誠：對祖國、民族、人民的忠誠。

3.悲憤：對當時社會動蕩、人民苦難的悲憤。

七、課文教學建議

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，展示課文中的意象，幫助學生理解象征意義。

2.引導學生分析課文中的修辭手法，提高學生的審美鑒賞能力。

3.通過小組討論，讓學生分享對課文情感的理解，培養學生的合作學習能力和溝通能力。

4.結合歷史背景，幫助學生理解作者的情感根源，深化對課文主題的認識。

八、課文拓展閱讀

1.魯迅的其他散文作品，如《阿Q正傳》、《祝福》等。

2.與土地相關的文學作品，如《邊城》、《土地的兒子》等。

3.與土地相關的歷史事件和人物故事。

九、課后作業

1.寫一篇關于《土地的誓言》的讀后感，結合個人感悟。

2.收集與土地相關的詩歌、散文等文學作品，進行閱讀和賞析。典型例題講解1.例題：

《土地的誓言》中，“土地啊，你聽，那風在呼嘯，那雨在哭泣”這句話運用了什么修辭手法？

答案：這句話運用了擬人修辭手法。

2.例題：

分析《土地的誓言》中“土地”這一象征手法的運用。

答案：

（1）土地象征祖國、民族、人民。

（2）通過土地的形象，表達了作者對祖國、民族、人民的熱愛和忠誠。

（3）土地象征著中華民族的堅韌不拔和頑強拼搏的精神。

3.例題：

請簡述《土地的誓言》中作者對土地的誓言內容。

答案：

作者誓言要用生命去保護這片土地，保護自己的人民，讓土地不再受到欺凌，讓人民過上幸福的生活。

4.例題：

在《土地的誓言》中，作者為什么說“土地啊，你是我生命的根，你是我靈魂的歸宿”？

答案：

（1）這句話表達了作者對土地的深厚情感。

（2）土地是中華民族的根基，是人民生活的依托，對作者來說，土地具有特殊的意義。

（3）作者將土地視為生命的根，靈魂的歸宿，體現了對祖國的熱愛和忠誠。

5.例題：

請分析《土地的誓言》中作者情感表達的特點。

答案：

（1）情感真摯：作者對土地、民族、人民的熱愛和忠誠溢于言表。

（2）情感深沉：作者的情感表達富有層次，由熱愛到忠誠，再到誓言，情感逐漸升華。

（3）情感強烈：作者的情感表達充滿激情，讓人感受到作者對祖國、民族、人民的深切關懷。

6.例題：

請結合《土地的誓言》中的具體事例，說明作者如何通過象征手法表達對土地的熱愛。

答案：

（1）課文開頭描寫土地的景色，如“那金黃的麥田，那翠綠的草地”，通過對土地景色的描繪，表達了對土地的熱愛。

（2）在誓言中，作者將土地比作生命的根、靈魂的歸宿，通過象征手法，表達了對土地的深厚情感。

（3）作者在誓言中提到“我要用我的生命，去保護這片土地”，通過象征手法，表達了對土地的忠誠和熱愛。

7.例題：

請簡述《土地的誓言》中作者對當時社會動蕩、人民苦難的悲憤之情。

答案：

（1）作者在誓言中提到“土地啊，你聽，那風在呼嘯，那雨在哭泣”，表達了對當時社會動蕩、人民苦難的悲憤之情。

（2）作者通過象征手法，將土地的苦難與民族的苦難相聯系，表達了對當時社會狀況的強烈不滿。

（3）作者誓言要用生命去保護土地，保護人民，表達了對民族苦難的深切同情和對社會現狀的憤怒。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了魯迅先生的《土地的誓言》，通過這篇課文，我們感受到了作者對祖國、民族和人民的深厚情感。以下是本節課的主要內容：

1.課文背景與作者介紹：我們了解了《土地的誓言》的創作背景和作者魯迅先生的生平及文學成就。

2.課文主題與象征手法：我們分析了課文中的主題——對祖國、民族和人民的熱愛與忠誠，以及作者運用的象征手法，如土地象征祖國、誓言象征對祖國的承諾。

3.課文結構分析：我們梳理了課文的結構，包括引子、主體和結尾，以及每個部分的內容和作用。

4.課文中的關鍵語句與意象：我們學習了課文中的關鍵語句和意象，如“土地啊，你是我生命的根，你是我靈魂的歸宿”，以及土地在文中的象征意義。

5.課文中的修辭手法：我們分析了課文中的修辭手法，如比喻、排比、擬人等，以及這些手法在表達情感和意義方面的作用。

6.課文中的情感表達：我們感受到了作者在課文中的情感表達，包括熱愛、忠誠和悲憤等。

7.課文教學建議：我們提出了如何更好地進行課文教學，包括利用多媒體手段展示意象、組織小組討論等。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.請簡述魯迅先生《土地的誓言》的主要內容和主題。

2.分析《土地的誓言》中“土地”這一象征手法的運用。

3.解釋以下語句的含義：“土地啊，你聽，那風在呼嘯，那雨在哭泣。”

4.舉例說明《土地的誓言》中作者運用的修辭手法。

5.請簡述作者在《土地的誓言》中表達的情感。

檢測題目完成后，教師將對學生的答案進行點評，并對學生的理解和表達進行指導，以確保學生對本節課知識點的掌握。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在課堂上，我嘗試了將圖片、視頻等多媒體資源與課文內容相結合，以直觀的方式呈現土地的景象，讓學生更直觀地感受到土地的偉大，這種創新方式得到了學生的積極反饋。

2.小組合作學習：我設計了小組討論和角色扮演的活動，讓學生在合作中學習，這不僅提高了學生的參與度，也培養了他們的團隊協作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對課文背景理解不足：部分學生在預習過程中對課文背景的了解不夠深入，導致對課文主題的把握不夠準確。

2.課堂互動不夠充分：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者是學生對某些話題缺乏興趣。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化學習的評價。

反思改進措施（三）

1.豐富課前預習資源：為了幫助學生更好地理解課文背景，我計劃在課前提供更加豐富的預習資料，包括相關的歷史背景、作者生平等，以便學生在課前就對課文有一個全面的了解。

2.創設活躍的課堂氛圍：我將嘗試通過更多樣化的教學活動，如辯論、游戲等，來激發學生的學習興趣，提高課堂互動性，讓每個學生都有機會參與到課堂討論中來。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人作品展示等，以鼓勵學生的個性化學習和發展。同時，我也會關注學生的情感態度和學習習慣，給予他們更多的鼓勵和支持。板書設計①課文標題：《土地的誓言》

②作者：魯迅

③時代背景