人音版八年級音樂上冊教學設計：天路主備人備課成員教學內容分析哈嘍，親愛的同學們！今天我們要一起走進人音版八年級音樂上冊的《天路》這一章節。這節課，我們將通過欣賞、演唱和創編，感受這首歌曲的魅力。首先，我們來看看本節課的主要教學內容吧！我們要學習的是《天路》的旋律、歌詞，以及如何用我們的聲音去表達歌曲中的情感。接下來，咱們來聊聊這個教學內容和學生已有知識的聯系。在之前的音樂課上，我們已經接觸過一些民族音樂，對歌曲的旋律、節奏和情感表達有一定的了解。今天，我們將把這些知識運用到《天路》的學習中，讓我們的音樂之旅更加豐富多彩！????核心素養目標1.培養學生對民族音樂文化的興趣和審美能力。

2.提升學生的音樂表現力和創造力，通過演唱和創編活動。

3.增強學生的音樂情感體驗，學會用音樂表達內心情感。

4.培養學生的團隊合作精神，在集體活動中共同完成音樂作品。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入八年級之前，學生們已經接觸過一些基本的音樂知識和技能，如簡單的樂理知識、基本的節奏和旋律識別，以及基本的歌唱技巧。他們可能已經對一些民族音樂有所了解，這將為學習《天路》這首歌曲打下基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對音樂有著較高的興趣，他們喜歡通過音樂表達自己，同時也具備一定的音樂學習能力。在學習風格上，有的學生可能更傾向于通過聽覺來學習音樂，而有的學生則可能更擅長通過視覺和動手實踐來理解音樂。在集體活動中，學生們通常能夠積極參與，展現出良好的團隊合作精神。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習《天路》這首歌曲時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對歌曲中某些復雜旋律的記憶和演唱；二是理解歌曲背后的文化內涵和情感表達；三是將個人情感融入演唱中，使演唱更具表現力。針對這些挑戰，教師需要提供適當的指導和練習機會，幫助學生逐步克服。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一份人音版八年級音樂上冊教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與《天路》相關的民族風情圖片、歌曲視頻以及樂譜圖表，幫助學生更好地理解歌曲背景和文化內涵。

3.實驗器材：無需特別實驗器材，但需準備音響設備，以便播放歌曲和示范演唱。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行集體討論和互動；在講臺上放置樂譜架，便于展示樂譜。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我將通過班級微信群分享《天路》歌曲的背景介紹和樂譜，讓學生提前了解歌曲的民族特色和旋律特點。

設計預習問題：我會提出幾個問題，如“《天路》這首歌曲描繪了怎樣的畫面？”“你能從歌曲中感受到哪些情感？”等，引導學生思考。

監控預習進度：我會通過微信或課堂點名來檢查學生的預習情況，確保每位學生都能跟上課程的進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀提供的資料，初步了解歌曲的歷史背景和創作背景。

思考預習問題：學生在思考問題的過程中，會對歌曲有更深入的理解。

提交預習成果：學生可以通過提交思維導圖或書面總結的方式，展示他們的預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，建立起對歌曲的初步認識。

信息技術手段：利用微信平臺進行資料分享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會以一個關于絲綢之路的短片引入，激發學生對《天路》歌曲的興趣。

講解知識點：我會講解歌曲中的特定音符、旋律線，以及它們如何傳達歌曲的情感。

組織課堂活動：我會讓學生分成小組，討論如何用聲音傳達歌曲中的希望和夢想。

學生活動：

聽講并思考：學生跟隨我的講解，理解歌曲中的音樂知識點。

參與課堂活動：學生在小組活動中，嘗試不同的演唱方式，體驗音樂的情感表達。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解歌曲的技術細節。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習和應用音樂知識。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊協作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會讓學生嘗試自己創作一段與《天路》風格相似的旋律或歌詞。

提供拓展資源：我會推薦一些與絲綢之路相關的音樂和紀錄片，供學生進一步學習。

反饋作業情況：我會收集學生的作業，并提供個性化的反饋。

學生活動：

完成作業：學生根據自己的理解和創意，完成創作作業。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行自主學習。

反思總結：學生通過對作業的反思，總結自己在音樂創作中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業，加深對知識的理解。

反思總結法：通過反思，學生能夠認識到自己的學習成果和改進空間。

本節課的重難點在于幫助學生理解歌曲中的音樂元素，并用聲音傳達歌曲的情感。通過課前預習、課中活動和課后拓展，我們將逐步突破這些難點，讓學生在音樂學習的道路上不斷前行。教學資源拓展1.拓展資源：

《天路》這首歌曲不僅是一首優美的音樂作品，它還承載著豐富的文化內涵和歷史背景。以下是一些與本節課教學內容相關的拓展資源：

-絲綢之路的歷史資料：介紹絲綢之路的起源、發展、影響以及沿途的文化交流。

-民族音樂研究：探討中國各民族的音樂特點、樂器使用以及音樂在民族生活中的作用。

-《天路》創作背景：了解歌曲的創作靈感、歌詞寓意以及作曲家的創作過程。

-絲綢之路上的藝術：研究絲綢之路沿線地區的藝術形式，如壁畫、雕塑、音樂等。

2.拓展建議：

（1）絲綢之路的歷史文化：

-鼓勵學生閱讀關于絲綢之路的書籍，如《絲綢之路》等，了解其歷史背景和文化意義。

-組織學生觀看絲綢之路相關的紀錄片，如《絲綢之路傳奇》等，直觀感受歷史文化的魅力。

-設計課堂討論，讓學生分享自己對絲綢之路的認識和理解。

（2）民族音樂研究：

-引導學生研究不同民族的音樂特點，如藏族的弦子、蒙古族的馬頭琴等，了解其獨特的音樂風格。

-組織學生參觀民族樂器展覽，如北京民族樂器博物館等，親自體驗民族樂器的音色和演奏方式。

-邀請民族音樂家或專家來校進行講座，讓學生更深入地了解民族音樂的魅力。

（3）《天路》創作背景：

-讓學生通過查閱資料，了解《天路》的創作背景和歌詞寓意，感受歌曲所傳達的情感。

-組織學生觀看《天路》的創作過程視頻，了解作曲家的創作思路和靈感來源。

-邀請作曲家或詞曲作者來校進行交流，讓學生與創作者面對面，了解音樂創作的奧秘。

（4）絲綢之路上的藝術：

-鼓勵學生研究絲綢之路沿線的藝術形式，如敦煌壁畫、云岡石窟等，了解其藝術價值和文化內涵。

-組織學生參觀絲綢之路沿線的博物館和藝術展覽，如敦煌博物館、云岡石窟博物館等，感受藝術之美。

-邀請藝術家或專家來校進行講座，讓學生了解絲綢之路藝術的發展歷程和藝術特點。板書設計①天路概述

-歌曲名稱：《天路》

-作曲家：[作曲家姓名]

-作詞家：[作詞家姓名]

-民族特色：[民族音樂元素]

-創作背景：[歌曲創作背景簡介]

②歌曲結構

-節奏特點：[歌曲節奏分析]

-旋律特點：[歌曲旋律分析]

-情感表達：[歌曲情感分析]

③旋律解析

-主要旋律片段：[旋律片段簡譜]

-音程關系：[音程分析]

-旋律走向：[旋律走向分析]

④歌詞解讀

-核心詞句：[歌詞關鍵句子]

-情感傳達：[歌詞情感表達]

⑤音樂符號

-五線譜：[五線譜簡圖]

-臨時升降號：[臨時升降號標記]

-調號：[調號標記]

⑥教學活動提示

-預習要點：[預習內容提示]

-課堂活動：[課堂活動安排]

-作業布置：[課后作業要求]反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融合多媒體技術：在課堂上，我嘗試將多媒體技術與音樂教學相結合，比如使用視頻播放《天路》的創作背景和音樂制作過程，讓學生更直觀地感受音樂的魅力。這種創新的方式受到了學生的歡迎，也提高了他們的學習興趣。

2.強化實踐環節：我設計了一些實踐活動，如讓學生分組創作自己的《天路》風格旋律，這樣不僅讓學生在實踐中學習音樂知識，還培養了他們的創新能力和團隊協作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我在課堂上設計了小組討論和實踐活動，但發現部分學生在活動中參與度不高，可能是由于對音樂的興趣不夠或者對實踐活動的不適應。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式，這可能會限制學生對音樂學習的全面發展和個性化表達。

3.資源利用不充分：雖然我嘗試了多媒體教學，但在資源利用上還有待提高，比如可以更多地引入現場音樂會的資源，讓學生感受真實音樂現場的氛圍。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中加入更多互動環節，比如設置音樂知識競賽，鼓勵學生積極參與，同時也會關注每個學生的表現，給予更多的鼓勵和支持。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試引入更多的教學評價方式，如學生自評、互評，以及通過音樂作品展示、音樂日記等形式，全面評價學生的學習成果。

3.優化資源利用：為了更好地利用教學資源，我會積極尋找和整合更多的音樂教育資源，如邀請音樂專家來校講座，組織學生參觀音樂會和音樂展覽，讓學生在真實環境中感受音樂的魅力。同時，我也會鼓勵學生利用網絡資源，拓寬他們的音樂視野。通過這些改進措施，我相信能夠更好地激發學生的學習興趣，提高他們的音樂素養。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了《天路》這首歌曲，通過欣賞、演唱和創編，大家對這首歌曲有了更深的理解。以下是我們這節課的幾個重點：

1.歌曲背景：《天路》是一首描繪絲綢之路壯麗景色和深厚文化底蘊的歌曲，它以優美的旋律和深情的歌詞，表達了對家鄉和祖國的熱愛。

2.歌曲特點：歌曲采用了民族音樂元素，旋律優美動聽，歌詞富有詩意，展現了中華民族的傳統文化。

3.演唱技巧：在演唱過程中，我們要注意音準、節奏和情感的把握，通過聲音傳達歌曲中的美好情感。

4.創編活動：在創編環節，大家充分發揮了自己的想象力和創造力，用自己的方式詮釋了《天路》這首歌曲。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節課內容的掌握情況，我將進行以下幾項檢測：

1.歌曲知識問答：請回答以下問題：

-《天路》的作曲家和作詞家分別是誰？

-歌曲的創作背景是什么？

-歌曲中運用了哪些民族音樂元素？

2.歌曲旋律識別：請聽一首與《天路》風格相似的旋律，說出這首歌的名字。

3.歌詞填空：請根據旋律，填寫以下歌詞的空缺部分。

（）在腳下，（）在眼前，

（）在耳邊，（）在心間。

4.創編展示：請展示你在創編環節的作品，并簡要說明你的創作思路。課后作業1.**歌詞分析**：

-作業內容：請分析《天路》歌詞中的意象，并解釋這些意象如何表達了歌曲的主題。

-答案示例：歌詞中“高原上的湖水，映著藍天的臉”通過描繪高原湖水的寧靜和天空的遼闊，表達了旅途中的寧靜與希望。

2.**音樂創作模仿**：

-作業內容：模仿《天路》的旋律，創作一段新的旋律，并嘗試用歌詞表達一種不同的情感。

-答案示例：（旋律簡譜）這段旋律模仿了《天路》的旋律特點，歌詞可以表達對自然美景的贊美：“山川壯麗，我心向往?！?/p>

3.**音樂日記**：

-作業內容：寫一篇音樂日記，記錄你在學習《天路》這首歌曲過程中的感受和體會。

-答案示例：今天學習了《天路》，我被歌曲中描繪的絲綢之路的壯麗景色所吸引，感受到了歌曲中蘊含的深深鄉愁和對家鄉的熱愛。

4.**樂器知識拓展**：

-作業內容：選擇《天路》中使用的民族樂器之一，進行深入研究，包括它的歷史、制作工藝和演奏技巧。

-答案示例：我選擇了馬頭琴，馬頭琴是蒙古族的代表性樂器，它的音色悠揚，制作工藝獨特，通常使用馬皮和馬尾制作。

5.**音樂與歷史結合**：

-作業內容：結合《天路》這首歌曲，研究絲綢之路的歷史，并撰寫一篇短文，探討音樂與歷史的關系。

-答案示例：絲綢之路不僅是古代的貿易通道，也是文化交流的橋梁?！短炻贰愤@首歌曲正是通過