2017-2018學年川教版九年級歷史下冊世界現代史第6學習主題教學設計：第18課經濟全球化的趨向主備人備課成員設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索一個超級有趣的話題——經濟全球化的趨向。想象一下，世界就像一個大超市，各國商品、資金、技術像貨物一樣在全球范圍內流動，是不是很神奇？咱們這節課就是要揭開這個神秘面紗，看看經濟全球化是如何改變我們的生活的。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場精彩的旅程吧！??????核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們不僅要掌握經濟全球化的基本概念和影響，更重要的是培養以下幾個方面的核心素養：首先，增強歷史責任感，認識到經濟全球化對世界發展的重要作用；其次，提高全球視野，學會從多角度分析國際經濟關系；再者，發展批判性思維，對經濟全球化中的挑戰和機遇進行理性評估；最后，提升合作意識，理解各國在全球化進程中的相互依存關系。讓我們一起成長為具有國際視野的歷史小達人吧！??????教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內容**：經濟全球化的主要表現，包括跨國公司的興起、國際貿易的增長、國際金融市場的融合等。

-**舉例**：例如，講解跨國公司如麥當勞、蘋果等如何在全球范圍內運營，以及國際貿易量如何反映經濟全球化趨勢。

2.教學難點：

-**難點內容**：理解經濟全球化對各國經濟、社會和文化的影響，特別是對發展中國家的影響。

-**舉例**：例如，分析全球化如何導致資源分配不均，對發展中國家可能帶來的正面和負面影響，以及這些影響如何體現在實際經濟活動中。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有2017-2018學年川教版九年級歷史下冊教材，以便課堂互動和課后復習。

2.輔助材料：搜集與經濟全球化相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如全球貿易地圖、跨國公司案例介紹等，以增強視覺沖擊力和理解深度。

3.教室布置：提前布置教室，設立小組討論區，準備白板和標記筆，以便于學生進行互動討論和課堂展示。教學流程1.導入新課

-詳細內容：課堂一開始，我會通過展示一幅世界地圖，引導學生思考：“同學們，你們能看出我們生活的世界正在發生什么樣的變化嗎？”接著，我會提出問題：“你們知道我們國家的經濟發展是如何與國際市場緊密相連的嗎？”以此引發學生對經濟全球化的興趣，并自然過渡到新課內容。

2.新課講授

-內容一：首先，我會簡要介紹經濟全球化的定義和背景，強調其發展歷程中的關鍵事件，如跨國公司的興起、國際貿易和投資的自由化等。用時約5分鐘。

-內容二：接下來，我會重點講解經濟全球化的主要表現，通過展示圖表和案例分析，讓學生直觀理解跨國公司、國際貿易和國際金融市場如何推動全球化進程。用時約10分鐘。

-內容三：然后，我會引導學生思考經濟全球化對各國的影響，特別是對發展中國家的影響，分析全球化帶來的機遇和挑戰。舉例說明如中國的“一帶一路”倡議如何促進區域經濟合作。用時約10分鐘。

3.實踐活動

-內容一：我會讓學生分組討論，分析跨國公司在我國的發展現狀，討論其對當地經濟和文化的影響。每組選取一位代表進行展示，其他組進行評價。用時約15分鐘。

-內容二：組織學生觀看關于經濟全球化的視頻資料，引導學生思考視頻中所展示的全球化現象，并討論這些現象對個人生活的影響。用時約10分鐘。

-內容三：讓學生模擬國際貿易談判，體驗經濟全球化中的合作與競爭。每組代表不同國家，通過談判達成貿易協議。用時約10分鐘。

4.學生小組討論

-方面一：討論跨國公司對我國經濟發展的影響。舉例回答：如蘋果公司在我國的投資，促進了我國電子產業的發展，但也帶來了一定的環境污染問題。

-方面二：討論經濟全球化對發展中國家的影響。舉例回答：如全球化使發展中國家有機會吸引外資，但也可能導致資源分配不均和貧富差距擴大。

-方面三：討論我國在全球化中的角色和作用。舉例回答：如我國積極參與“一帶一路”建設，推動區域經濟合作，提升國際地位。

5.總結回顧

-內容：在課堂結束前，我會引導學生回顧本節課的重點內容，強調經濟全球化的主要表現和影響。通過提問和解答，幫助學生鞏固知識，并指出本節課的重難點。最后，我會鼓勵學生在課后進一步探究經濟全球化的相關問題，關注全球經濟發展動態。用時約5分鐘。

總計用時：45分鐘知識點梳理1.經濟全球化的定義和背景

-定義：經濟全球化是指各國經濟相互聯系、相互依存、相互影響，形成一個全球性的經濟體系的過程。

-背景：20世紀80年代以來，隨著科技的進步、跨國公司的興起和國際經濟組織的推動，經濟全球化加速發展。

2.經濟全球化的主要表現

-跨國公司的發展：跨國公司在全球范圍內的投資和運營，促進了資本、技術、管理等生產要素的跨國流動。

-國際貿易的增長：全球化促進了國際貿易的快速增長，各國之間的貿易規模不斷擴大。

-國際金融市場的融合：國際金融市場一體化，資本在全球范圍內自由流動，金融工具和金融機構的國際化程度提高。

3.經濟全球化的影響

-對發達國家的積極影響：提高了資源配置效率，促進了經濟增長和繁榮。

-對發展中國家的積極影響：提供了更多的投資機會，推動了產業升級和技術進步。

-對發展中國家的消極影響：可能導致資源分配不均，加劇貧富差距；環境問題可能因跨國公司的污染轉移而加劇。

4.經濟全球化中的挑戰

-經濟風險：金融危機、匯率波動等可能導致全球經濟不穩定。

-貿易保護主義：一些國家為保護本國產業，實施貿易保護措施，影響全球貿易自由化。

-勞動力就業問題：全球化可能導致某些行業失業率上升，勞動力市場壓力增大。

5.我國在經濟全球化中的角色和地位

-積極參與全球治理：我國積極參與國際經濟組織和多邊貿易協定，推動全球經濟發展。

-“一帶一路”倡議：我國提出“一帶一路”倡議，推動區域經濟合作，促進共同發展。

-開放型經濟：我國堅持對外開放，吸引外資，擴大對外貿易，提高國際競爭力。

6.經濟全球化與可持續發展

-資源可持續利用：在全球化背景下，各國應共同關注資源的可持續利用，避免資源枯竭和環境污染。

-環境保護：全球化要求各國共同應對環境問題，推動綠色發展，實現可持續發展。

-社會公平：全球化應關注社會公平，縮小貧富差距，實現共同富裕。課后作業為了鞏固學生對“經濟全球化的趨向”這一課的學習成果，以下是一系列課后作業題，旨在幫助學生深化理解并運用所學知識：

1.**案例分析**：請分析以下案例，討論跨國公司在全球化過程中的作用。

-案例描述：蘋果公司在中國設有生產基地，其產品銷往全球。請分析蘋果公司在中國的投資對我國經濟的影響。

-答案示例：蘋果公司在中國的投資帶動了當地經濟發展，促進了就業；同時，也推動了中國電子產業的發展和技術進步。然而，蘋果公司的供應鏈管理模式也引發了關于環境問題和勞動權益的爭議。

2.**討論題**：討論經濟全球化對發展中國家可能帶來的機遇和挑戰。

-答案示例：機遇：全球化提供了更多的投資機會，有助于推動產業升級和技術創新。挑戰：可能加劇資源分配不均，導致貧富差距擴大；此外，跨國公司的進入可能對本土企業造成沖擊。

3.**對比分析**：比較以下兩個國家的經濟全球化進程，分析其異同。

-國家一：巴西

-國家二：韓國

-答案示例：相同點：兩國都經歷了經濟全球化過程中的快速發展。不同點：巴西更多地依賴于資源出口，而韓國則注重制造業發展和技術創新。

4.**思考題**：如果我國不參與經濟全球化，你認為會帶來哪些影響？

-答案示例：不參與經濟全球化可能會限制我國的發展空間，影響資源配置效率，降低國際競爭力，錯失國際合作與發展的機會。

5.**作文題**：撰寫一篇關于“全球化背景下的我國產業發展”的短文。

-答案示例：短文可以圍繞以下結構展開：引言（介紹全球化背景），主體（分析我國在全球化背景下的產業發展現狀和優勢），結論（提出我國在全球化背景下產業發展的建議和展望）。

6.**問題解決**：假設你是一位國際貿易專家，面對以下問題，提出解決方案。

-問題：某發展中國家在加入全球化進程中，如何應對來自發達國家的貿易保護主義？

-答案示例：解決方案包括加強國內產業競爭力，通過技術創新提高產品質量；積極參與多邊貿易談判，爭取公平貿易環境；發展本土品牌，提高產品附加值。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激勵學生積極參與課堂活動。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施方法：

1.課堂提問

-通過提問，我可以檢驗學生對知識的掌握程度和理解深度。我會設計一系列開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考問題。

-例如，在講解經濟全球化的影響時，我會問：“同學們，全球化對我國的就業市場有哪些影響？請舉例說明。”通過學生的回答，我可以了解他們對這一問題的理解和分析能力。

2.觀察學生參與度

-課堂參與度是評價學生學習態度和效果的重要指標。我會注意觀察學生在課堂上的表現，如是否積極發言、是否認真聽講、是否能夠與同學合作等。

-例如，在小組討論環節，我會觀察每個學生是否能夠主動參與討論，是否能夠提出有見地的觀點。

3.課堂測試

-定期進行課堂測試，可以幫助我了解學生對知識的記憶和運用能力。測試可以包括選擇題、簡答題和案例分析題等。

-例如，在講解完經濟全球化的主要表現后，我會出一份簡答題，要求學生列出經濟全球化的三個主要表現，并簡要說明。

4.學生自評和互評

-鼓勵學生進行自評和互評，可以提高學生的自我反思能力和批判性思維能力。我會讓學生在課后完成自評表，并在課堂上進行互評。

-例如，在實踐活動結束后，我會讓學生填寫自評表，評價自己在小組討論中的表現，同時也要評價小組成員的表現。

5.反饋與鼓勵