第20課《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第20課《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月12日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的小伙伴們，咱們今天要一起走進(jìn)一個(gè)既神秘又充滿智慧的世界，那就是《狼》這篇課文的教學(xué)之旅。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這堂課的征程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)課文中的意象和情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度欣賞文學(xué)作品。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過仿寫和討論，提高學(xué)生的語言組織能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然和社會(huì)現(xiàn)象，激發(fā)對生活的熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《狼》的象征意義，把握作者借狼表達(dá)的思想情感。

2.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其表達(dá)效果。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對文言文的理解能力有限，難以把握古文中的意象和隱喻。

2.學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)，可能難以區(qū)分記敘和議論的成分。

解決辦法：

1.通過逐句翻譯和講解，幫助學(xué)生理解文言文的字詞和句式。

2.結(jié)合歷史背景和作者生平，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。

3.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解文章結(jié)構(gòu)。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文原文、作者背景資料、相關(guān)歷史圖片和視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、文言文翻譯工具、討論卡片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段狼的紀(jì)錄片片段，引起學(xué)生對狼的注意力和好奇心。

-提出問題：同學(xué)們，你們看到了什么？狼給我們留下了怎樣的印象？

-引導(dǎo)思考：今天我們要學(xué)習(xí)的課文《狼》，作者筆下的狼又有什么特別之處呢？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)，引出課題《狼》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解：首先，我們來看課文的第一部分，作者如何通過環(huán)境描寫來烘托狼的形象？

-學(xué)生閱讀，教師提問：請同學(xué)們找出文中描述狼環(huán)境的語句，并分析其作用。

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)環(huán)境描寫對狼形象塑造的作用。

-教師講解：接下來，我們分析課文中的修辭手法。請大家找出比喻和擬人的例子，并說明其表達(dá)效果。

-學(xué)生閱讀，教師提問：這些修辭手法是如何幫助作者刻畫狼的形象的？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)修辭手法在塑造狼形象中的作用。

-教師講解：最后，我們來探討課文的主旨。作者為什么要寫這篇《狼》？

-學(xué)生閱讀，教師提問：請同學(xué)們談?wù)勛约簩φn文主旨的理解。

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)課文的主旨。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)1：請同學(xué)們用自己的話復(fù)述課文的主要情節(jié)。

-練習(xí)2：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于狼的寓言故事。

-學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別學(xué)生展示，全班評(píng)價(jià)。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問1：文中作者為什么要使用大量的比喻和擬人手法？

-提問2：課文中的環(huán)境描寫對狼形象的塑造有何作用？

-提問3：從課文中，你感受到了作者怎樣的情感？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)問題答案。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.課文中的狼有哪些特點(diǎn)？

2.作者為什么要寫這篇《狼》？

3.我們可以從《狼》這篇課文中得到哪些啟示？

-小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)小組討論的要點(diǎn)。

6.教學(xué)拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约涸诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到過類似狼的行為，如何應(yīng)對。

-學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

7.總結(jié)提升（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，提出疑問，教師解答。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-文言文的基本句式結(jié)構(gòu)：主謂賓結(jié)構(gòu)、判斷句、被動(dòng)句、省略句等。

-文言文中的常用虛詞：之、乎、者、也、以、于、而、乃、故等。

-文言文的翻譯方法：直譯、意譯、注釋等。

2.《狼》課文內(nèi)容

-作者通過環(huán)境描寫來烘托狼的形象，如：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”

-課文中的修辭手法：比喻、擬人、排比等。

-課文的主旨：揭露狼的狡猾和貪婪，警示人們警惕邪惡勢力。

3.文學(xué)鑒賞能力

-分析課文中的意象和隱喻，如狼的象征意義。

-體會(huì)作者的情感，如對狼的憎惡和對人性的思考。

-從不同角度欣賞文學(xué)作品，如從語言、結(jié)構(gòu)、主題等方面。

4.語言表達(dá)能力

-通過仿寫和討論，提高學(xué)生的語言組織能力。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)表達(dá)效果。

5.審美情趣培養(yǎng)

-關(guān)注自然和社會(huì)現(xiàn)象，激發(fā)對生活的熱愛。

-培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，提高審美情趣。

6.文學(xué)作品與歷史背景

-了解作者生平和創(chuàng)作背景，更好地理解課文內(nèi)容。

-探討文學(xué)作品中的歷史事件和人物，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

7.課堂討論與互動(dòng)

-通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

-引導(dǎo)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和批判性思維。

8.教學(xué)拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，提高社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：文言文基礎(chǔ)

-文言文句式結(jié)構(gòu)

-常用虛詞

-翻譯方法

②課文重點(diǎn)

-環(huán)境描寫對狼形象的作用

-比喻、擬人等修辭手法

-課文主旨

③詞句摘錄

-“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”

-“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？”

-“狼之狡猾，非一日之功也。”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我審視自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)策略。以下是我對《狼》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)效果評(píng)估

-我會(huì)在課后收集學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評(píng)估他們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-通過課堂提問和學(xué)生討論，觀察他們在實(shí)際應(yīng)用知識(shí)時(shí)的表現(xiàn)。

2.學(xué)生反饋

-我會(huì)設(shè)計(jì)一份簡短的問卷，讓學(xué)生匿名反饋他們對這節(jié)課的感受，包括對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課堂氛圍的看法。

-通過學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求。

3.教學(xué)方法改進(jìn)

-如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文言文方面存在困難，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加文言文閱讀技巧的講解，如斷句、理解詞義等。

-對于修辭手法的講解，我會(huì)嘗試結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生通過對比分析，更直觀地理解其作用。

4.課堂互動(dòng)

-我會(huì)鼓勵(lì)更多學(xué)生參與課堂討論，特別是在分析課文主旨和人物形象時(shí)，讓學(xué)生各抒己見，提高他們的批判性思維能力。

-對于課堂提問，我會(huì)設(shè)計(jì)更具開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，而不是僅僅尋求標(biāo)準(zhǔn)答案。

5.教學(xué)資源利用

-我會(huì)繼續(xù)探索和利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)資源的種類和數(shù)量，確保其與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)

-我會(huì)調(diào)整評(píng)價(jià)方式，不僅僅依賴于學(xué)生的考試成績，還會(huì)考慮他們的日常表現(xiàn)和進(jìn)步。

-通過形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)計(jì)劃調(diào)整

-如果發(fā)現(xiàn)某些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握得不夠好，我會(huì)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增加相關(guān)內(nèi)容的講解時(shí)間。

-對于學(xué)生感興趣的話題，我會(huì)適當(dāng)增加討論時(shí)間，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞課文中的主題進(jìn)行深入思考，提出自己的見解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠按照要求，將討論成果以PPT或口頭報(bào)告的形式呈現(xiàn)出來。

-學(xué)生們在展示過程中，語言表達(dá)流暢，邏輯清晰，對課文的理解和把握較為準(zhǔn)確。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對課文內(nèi)容有了較好的掌握，能夠正確翻譯文中的句子，并理解其含義。

-部分學(xué)生在理解文言文句式和修辭手法方面仍有困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生反饋：

-通過課后收集的學(xué)生反饋，了解到學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和方法較為滿意。

-學(xué)生們希望教師在講解文言文時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際例子，幫助他們更好地理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-針對小組討論成果展示，教師評(píng)價(jià)：各小組討論成果豐富，展示了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。

-針對隨堂測試，教師評(píng)價(jià)：大部分學(xué)生能夠正確翻譯文中的句子，但在理解文言文句式和修辭手法方面仍有待提高。

-針對學(xué)生反饋，教師評(píng)價(jià)：學(xué)生希望教師在講解文言文時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際例子，幫助他們更好地理解。

-教師反饋：在今后的教學(xué)中，我將針對學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-具體改進(jìn)措施：

-在講解文言文時(shí)，結(jié)合實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解文言文句式和修辭手法。

-針對學(xué)生在隨堂測試中暴露出的問題，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高他們的語言表達(dá)能力和思維能力。

-加強(qiáng)對學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)。典型例題講解1.例題：

文中“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？”這句話中，“禽獸之變詐”的意思是什么？

答案：禽獸的變化和詭詐手段。

2.例題：

請翻譯下列句子：“狼山而止，四面望，寂寥無人。”

答案：狼停下來，四面望去，寂靜寥落，沒有人。

3.例題：

分析下列句子中的修辭手法：“狼行踽踽，如有所失。”

答案：這句話使用了擬人手法，將狼的行為賦予了人的情感。

4.例題：

請解釋“狼亦黠矣，而頃刻兩斃”這句話中的“黠”字。

答案：這里的“黠”字意為狡猾、機(jī)智。

5.例題：

根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括狼的特點(diǎn)。

答案：狼的特點(diǎn)包括狡猾、貪婪、兇殘、狡詐等。