2024-2025學年高中政治第二單元人民當家作主第五課我國的根本政治制度1人民代表大會：我國的國家權力機關教學設計部編版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進《我國的根本政治制度》這一課，重點來探討一下“人民代表大會：我國的國家權力機關”。這可是我們高中政治必修3教材中第二單元的核心內容哦！我們要從人民代表大會的起源、性質、組織和職權等方面，來深入了解這個國家權力機關的運作機制。這節課，我們不僅要學習理論知識，還要結合實際，思考如何更好地發揮人民代表大會的作用，讓我們的國家更加民主、更加和諧！????核心素養目標同學們，今天我們要達成的核心素養目標是提升政治認同、科學精神和法治意識。通過學習人民代表大會的職能和作用，我們將增強對中國特色社會主義政治制度的認同，培養分析問題、解決問題的科學思維，同時加深對法治原則的理解，認識到人民代表大會制度是維護國家穩定、促進社會和諧的重要保障。讓我們一起在實踐中感悟政治智慧，成為具有社會責任感的公民。??????學習者分析進入高中政治課堂的同學們，在此之前，大家已經對我國的政治制度有了初步的認識，對國家機關的職能和性質有一定的了解。1.學生已經掌握了哪些相關知識：大家可能對民主制度、人民代表大會等概念有所了解，但具體到人民代表大會的運作機制和它在國家政治生活中的作用，可能還需進一步深化。2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生的政治學習興趣通常與對社會現象的觀察和思考密切相關，他們具備較強的邏輯思維能力和分析問題的能力。在課堂學習中，學生們可能表現出不同的學習風格，有的偏好理論探討，有的則更傾向于實際案例分析。3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習過程中，同學們可能會遇到對人民代表大會制度運作機制理解不夠深入、對政治概念抽象性強的困難。此外，將理論知識與實際社會現象相結合，也是他們需要克服的挑戰。因此，本節課將通過案例分析和小組討論等形式，幫助同學們更好地理解和掌握人民代表大會這一核心政治制度。??????教學方法與策略為了達成教學目標，我計劃采用講授、討論和案例研究相結合的教學方法。首先，通過系統講授人民代表大會的基本概念和職能，為學生搭建知識框架。接著，組織學生進行小組討論，讓他們分析具體案例，如人民代表大會的決策過程和影響，以此深化理解。此外，我還將設計角色扮演活動，讓學生模擬人民代表大會的會議場景，體驗代表們如何行使職權。在教學媒體使用上，我將利用多媒體課件展示相關數據和圖表，以及通過視頻資料直觀展示人民代表大會的實際運作，以增強學生的學習體驗和參與度。??????教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：播放一段關于人民代表大會會議的短片，引導學生觀察并思考：“你們能從這段視頻中找到哪些關于人民代表大會的信息？”

2.**問題提出**：提問：“什么是人民代表大會？它在我們的國家政治生活中扮演著怎樣的角色？”

3.**學生回答**：邀請學生分享他們的觀察和初步想法。

4.**教師總結**：簡要總結學生的回答，為新課的學習做好鋪墊。

###講授新課（20分鐘）

1.**人民代表大會的定義和性質**：

-講解：介紹人民代表大會的基本概念和性質，強調其作為國家權力機關的地位。

-時間：5分鐘

-提問：“人民代表大會與其他國家機關有何區別？”

2.**人民代表大會的職能**：

-講解：詳細講解人民代表大會的四大職能：立法權、決定權、任免權和監督權。

-時間：5分鐘

-提問：“這些職能如何體現人民代表大會的權力？”

3.**人民代表大會的組織結構**：

-講解：介紹人民代表大會的組織結構，包括全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。

-時間：5分鐘

-提問：“全國人民代表大會和地方人民代表大會之間有何關系？”

4.**人民代表大會的運作機制**：

-講解：通過案例分析，展示人民代表大會的運作過程，如提案、審議、表決等。

-時間：5分鐘

-提問：“在人民代表大會的運作過程中，如何確保民主和法治的原則？”

###鞏固練習（15分鐘）

1.**小組討論**：

-分組：將學生分成小組，每組討論以下問題：

-人民代表大會制度在我國的發展歷程中起到了怎樣的作用？

-如何評價人民代表大會制度在現代社會中的重要性？

-時間：10分鐘

-分享：每組選派代表分享討論成果。

2.**案例分析**：

-提供一個與人民代表大會相關的案例，讓學生分析案例中人民代表大會的作用和影響。

-時間：5分鐘

-提問：“這個案例中，人民代表大會是如何體現其職能的？”

###課堂提問（5分鐘）

1.**隨機提問**：針對新課內容，隨機提問學生，檢查他們的理解情況。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，并對回答進行點評和總結。

###師生互動環節（5分鐘）

1.**角色扮演**：

-組織學生進行角色扮演，模擬人民代表大會的會議場景，讓學生體驗代表們的職責和挑戰。

-時間：5分鐘

-提問：“在角色扮演中，你們遇到了哪些困難？如何克服？”

2.**總結與反饋**：

-教師總結本節課的重點內容，并對學生的表現給予肯定和反饋。

-時間：5分鐘學生學習效果學生學習效果是衡量教學成效的重要指標。在本節課的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確描述人民代表大會的定義、性質和職能，了解其作為國家權力機關的地位和作用。

-學生能夠區分人民代表大會與其他國家機關的區別，認識到人民代表大會在政治體系中的重要地位。

-學生能夠分析人民代表大會的組織結構，理解全國人民代表大會和地方人民代表大會之間的關系。

2.**理解能力**：

-學生能夠通過案例分析，理解人民代表大會運作機制中的民主和法治原則。

-學生能夠分析案例中人民代表大會如何行使職權，體現其權力和影響。

-學生能夠從歷史和現實的角度，評價人民代表大會制度在我國的發展歷程中的重要作用。

3.**實踐應用**：

-通過角色扮演活動，學生能夠親身體驗人民代表大會的工作場景，提高實踐操作能力。

-學生能夠運用所學知識，分析社會現象，提出自己的觀點和建議。

4.**批判性思維**：

-學生在學習過程中，能夠提出問題，進行思考和討論，形成批判性思維。

-學生能夠對人民代表大會制度進行客觀評價，并提出改進建議。

5.**政治素養**：

-學生通過學習，增強了政治認同，對中國特色社會主義政治制度有了更深的理解。

-學生認識到法治的重要性，提高了法治意識。

-學生增強了社會責任感，培養了成為具有社會責任感的公民的意識。

6.**溝通與合作**：

-在小組討論和角色扮演中，學生學會了與他人溝通和合作，提高了團隊協作能力。

-學生能夠尊重他人觀點，學會傾聽和理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在導入環節，我嘗試通過播放短片和提出問題，激發學生的學習興趣。這種情境教學法能夠讓學生在具體情境中更好地理解抽象的政治概念，我覺得這是一個很好的創新點。

2.**角色扮演活動**：在課堂教學中，我設計了角色扮演環節，讓學生親身體驗人民代表大會的工作。這種活動不僅增加了課堂的趣味性，而且有助于學生深入理解人民代表大會的職能和運作機制。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度**：雖然我在課堂上采用了多種教學方法，但發現部分學生在討論和角色扮演中的參與度不高，這可能是因為他們對政治話題的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。

2.**時間分配**：在講授新課的過程中，我發現時間分配上有些緊湊，特別是對于一些復雜的政治概念，講解可能不夠深入。

3.**評價方式**：評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提升學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中，更多地關注學生的個體差異，通過設置不同難度的問題和角色，讓每個學生都有機會參與進來。同時，我會鼓勵學生提出自己的觀點，并給予積極的反饋。

2.**優化時間分配**：我會重新審視教學內容，確保每個知識點都有足夠的時間進行深入講解，特別是對于重點和難點，我會采用多種教學方法，如案例分析、小組討論等，以幫助學生更好地理解和掌握。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人反思、小測驗等，以更全面地了解學生的學習情況。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的自我反思能力。板書設計①人民代表大會的基本概念

-人民代表大會：國家權力機關

-定義：由人民選舉產生的國家機關

-性質：國家最高權力機關

②人民代表大會的職能

-立法權：制定和修改法律

-決定權：決定國家重大事務

-任免權：選舉和罷免國家領導人

-監督權：監督國家機關和公務員

③人民代表大會的組織結構

-全國人民代表大會：最高國家權力機關

-地方各級人民代表大會：地方國家權力機關

-關系：全國人民代表大會領導地方各級人民代