5《這些事我來做》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《這些事我來做》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《這些事我來做》這堂課。讓我們一起探討如何做一個負(fù)責(zé)任的小公民，學(xué)會獨(dú)立完成自己的事情。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這堂有趣的道德與法治之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自我管理能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在家庭、學(xué)校和社區(qū)中的角色與責(zé)任，學(xué)會獨(dú)立完成日常事務(wù)，提高自我服務(wù)能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和合作意識，讓學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任的過程中學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，形成良好的道德品質(zhì)。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們開始具備一定的獨(dú)立思考能力和自我管理意識。在知識層面，學(xué)生們對家庭、學(xué)校和社區(qū)的基本概念有所了解，但對其中的責(zé)任和角色認(rèn)識還不夠深入。在能力方面，他們的自我服務(wù)能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立解決問題的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具備一定的合作意識和人際交往能力，但在面對責(zé)任和挑戰(zhàn)時，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出逃避或依賴他人的行為。行為習(xí)慣上，學(xué)生們在日常生活中已經(jīng)養(yǎng)成了基本的自理能力，但在面對復(fù)雜任務(wù)時，可能會出現(xiàn)拖延、缺乏條理的現(xiàn)象。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，學(xué)生在理解責(zé)任和角色時，需要教師通過具體案例和互動討論來加深認(rèn)識。其次，在培養(yǎng)自我服務(wù)能力時，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生逐步提高獨(dú)立解決問題的能力。此外，針對部分學(xué)生的依賴心理，教師需要通過小組合作、角色扮演等方式，激發(fā)他們的主動性和責(zé)任感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的故事和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解責(zé)任的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享自己在家、學(xué)校中的責(zé)任經(jīng)歷，激發(fā)他們的參與感。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的過程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示責(zé)任相關(guān)的圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)責(zé)任與自我管理。

3.實(shí)物操作：準(zhǔn)備一些簡單的工具或材料，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，體驗(yàn)責(zé)任感。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)《這些事我來做》，請大家先在網(wǎng)上觀看這個視頻，了解什么是責(zé)任。（播放視頻）然后思考，你在家中、學(xué)校里有哪些責(zé)任？

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：比如，你如何管理自己的學(xué)習(xí)時間？你是如何幫助家人做家務(wù)的？

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我已經(jīng)在班級群里看到很多同學(xué)已經(jīng)完成了預(yù)習(xí)，很好！

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：同學(xué)們已經(jīng)通過視頻了解了責(zé)任的概念，接下來請大家閱讀我發(fā)給你們的資料，看看有哪些具體的行為體現(xiàn)了責(zé)任。

思考預(yù)習(xí)問題：同學(xué)們在預(yù)習(xí)時可能對如何承擔(dān)責(zé)任有了一些自己的想法，現(xiàn)在我們來看看大家的思考成果。

提交預(yù)習(xí)成果：請大家把你們的想法寫成小作文，明天課上我們分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過自主閱讀和觀看視頻來預(yù)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們剛才預(yù)習(xí)了責(zé)任，那么今天我們就來深入探討一下，如何在我們生活中實(shí)踐這些責(zé)任。

講解知識點(diǎn)：我給大家講講一些常見的責(zé)任行為，比如按時完成作業(yè)、幫助同學(xué)等。

組織課堂活動：現(xiàn)在，我們來做一個角色扮演游戲，看看誰能夠更好地扮演一個負(fù)責(zé)任的角色。

解答疑問：同學(xué)們在游戲中有哪些疑問或者困難，我們現(xiàn)在來一一解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師講解的責(zé)任行為。

參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗(yàn)責(zé)任感。

提問與討論：在角色扮演過程中，如果有不理解的地方，勇敢提問。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解責(zé)任的具體行為。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：請大家課后思考，如果你是老師，你會如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感？

提供拓展資源：我可以給大家推薦一些關(guān)于責(zé)任感的書籍，大家課下可以讀一讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：下節(jié)課我會檢查大家的作業(yè)，看看誰能夠提出有深度的觀點(diǎn)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，思考如何培養(yǎng)責(zé)任感。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，思考如何更好地承擔(dān)責(zé)任。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過閱讀書籍來拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的責(zé)任概念，并通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高他們的責(zé)任感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與理解

（1）理解責(zé)任的概念：學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地解釋責(zé)任是什么，知道責(zé)任產(chǎn)生的原因，以及承擔(dān)責(zé)任的意義。

（2）掌握責(zé)任的分類：學(xué)生們能夠區(qū)分出家庭責(zé)任、學(xué)校責(zé)任和社會責(zé)任，并舉例說明。

（3）了解責(zé)任與權(quán)利的關(guān)系：學(xué)生們認(rèn)識到承擔(dān)責(zé)任需要付出代價(jià)，但同時也意味著享有相應(yīng)的權(quán)利。

2.能力與技能

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的以下能力與技能：

（1）自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生們學(xué)會了如何自主獲取知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

（2）批判性思維能力：在討論和思考責(zé)任問題時，學(xué)生們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行辯證分析。

（3）溝通與表達(dá)能力：在課堂活動和課后作業(yè)中，學(xué)生們學(xué)會了如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高自己的溝通與表達(dá)能力。

（4）實(shí)踐能力：通過角色扮演等活動，學(xué)生們將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提升了實(shí)踐能力。

3.情感與態(tài)度

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的以下情感與態(tài)度：

（1）責(zé)任感：學(xué)生們認(rèn)識到自己作為家庭成員、學(xué)生和社會成員的責(zé)任，從而增強(qiáng)了自己的責(zé)任感。

（2）自信心：在完成責(zé)任任務(wù)的過程中，學(xué)生們體會到成就感，從而增強(qiáng)了自信心。

（3）合作精神：在小組討論和活動中，學(xué)生們學(xué)會了與他人合作，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）尊重他人：學(xué)生們意識到每個人都有自己的責(zé)任，從而學(xué)會了尊重他人。

4.行為與習(xí)慣

（1）自覺履行家庭責(zé)任：學(xué)生們開始主動承擔(dān)家庭中的家務(wù)，如洗碗、掃地等。

（2）遵守學(xué)校紀(jì)律：學(xué)生們能夠自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，如按時到校、不遲到早退等。

（3）關(guān)心社會：學(xué)生們開始關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，關(guān)心弱勢群體，并嘗試用自己的行動去幫助他們。

（4）自我管理：學(xué)生們學(xué)會了合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

5.長遠(yuǎn)發(fā)展

本節(jié)課的學(xué)習(xí)對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義：

（1）為未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)：責(zé)任感的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)生活中更好地適應(yīng)各種挑戰(zhàn)。

（2）提升綜合素質(zhì)：責(zé)任感的培養(yǎng)有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（3）塑造良好品格：責(zé)任感的培養(yǎng)有助于塑造學(xué)生的良好品格，使他們成為有道德、有品質(zhì)的人。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《這些事我來做》這堂課，感覺收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法和角色扮演等，這些方法都挺有效的。講授法讓我能夠系統(tǒng)地講解責(zé)任的概念和分類，討論法則讓學(xué)生們有機(jī)會表達(dá)自己的看法，而角色扮演則讓他們更直觀地感受到責(zé)任的重要性。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在討論時比較被動，可能是因?yàn)樗麄儗@個話題不夠熟悉，或者不太善于表達(dá)。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵他們參與討論，提高他們的口頭表達(dá)能力。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分組合作學(xué)習(xí)，這讓學(xué)生們在互動中學(xué)會了如何承擔(dān)責(zé)任。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們在小組中討論和完成任務(wù)時，他們的參與度和積極性明顯提高了。但是，我也注意到，在小組活動中，部分學(xué)生可能會依賴其他同學(xué)，缺乏主動性。因此，我需要更加關(guān)注如何激發(fā)每個學(xué)生的主觀能動性，讓每個孩子都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有學(xué)生分心。我意識到，課堂管理不僅僅是維持秩序，更是要營造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更多的互動和趣味性活動，來吸引學(xué)生的注意力，減少分心的情況。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在課堂上能夠積極地參與討論，對于責(zé)任的概念有了更深入的理解。在技能方面，他們的合作能力和表達(dá)能力都有所提高。情感態(tài)度上，他們對承擔(dān)責(zé)任有了更積極的看法。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于責(zé)任的內(nèi)涵理解還不夠深入，他們在實(shí)際生活中可能還是難以很好地履行自己的責(zé)任。針對這個問題，我打算在課后布置一些實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生們在日常生活中嘗試承擔(dān)責(zé)任，以此來加深他們的理解。

另外，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中，有時候過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，引導(dǎo)他們從內(nèi)心深處認(rèn)識到責(zé)任的重要性。典型例題講解1.例題：

小明是班級的學(xué)習(xí)委員，他每天負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，管理班級的學(xué)習(xí)資料。請問小明在履行以下哪些責(zé)任？

A.家庭責(zé)任

B.學(xué)校責(zé)任

C.社會責(zé)任

D.個人責(zé)任

答案：B.學(xué)校責(zé)任

講解：小明作為學(xué)習(xí)委員，他的主要職責(zé)是在學(xué)校中管理班級的學(xué)習(xí)事務(wù)，因此這屬于學(xué)校責(zé)任。

2.例題：

小紅在家?guī)椭改缸黾覄?wù)，她每天負(fù)責(zé)打掃房間、洗碗等。請問小紅在履行以下哪些責(zé)任？

A.家庭責(zé)任

B.學(xué)校責(zé)任

C.社會責(zé)任

D.個人責(zé)任

答案：A.家庭責(zé)任

講解：小紅在家?guī)椭改缸黾覄?wù)，這是家庭成員之間相互幫助的表現(xiàn)，因此屬于家庭責(zé)任。

3.例題：

小華是一名環(huán)保志愿者，他經(jīng)常參加社區(qū)的環(huán)保活動，如清理垃圾、植樹造林等。請問小華在履行以下哪些責(zé)任？

A.家庭責(zé)任

B.學(xué)校責(zé)任

C.社會責(zé)任

D.個人責(zé)任

答案：C.社會責(zé)任

講解：小華作為環(huán)保志愿者，他的行為是為了改善社區(qū)環(huán)境，服務(wù)社會，因此屬于社會責(zé)任。

4.例題：

小李是班級的體育委員，他負(fù)責(zé)組織班級的體育活動，確保同學(xué)們的身體健康。請問小李在履行以下哪些責(zé)任？

A.家庭責(zé)任

B.學(xué)校責(zé)任

C.社會責(zé)任

D.個人責(zé)任

答案：B.學(xué)校責(zé)任

講解：小李作為體育委員，他的職責(zé)是在學(xué)校中組織體育活動，促進(jìn)同學(xué)們的身體健康，因此屬于學(xué)校責(zé)任。

5.例題：

小王是一名中學(xué)生，他每天按時完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，積極參加課堂討論。請問小王在履行以下哪些責(zé)任？

A.家庭責(zé)任

B.學(xué)校責(zé)任

C.社會責(zé)任

D.個人責(zé)任

答案：D.個人責(zé)任

講解：小王作為一名中學(xué)生，他的學(xué)習(xí)行為是為了自己的成長和發(fā)展，因此屬于個人責(zé)任。通過這些例題，學(xué)生們可以更好地理解不同責(zé)任的范圍和重要性。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體良好，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，同學(xué)們都投入了極大的熱情，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的責(zé)任感。不過，也有個別學(xué)生在討論時較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗ω?zé)任的理解還不夠深入，或者不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)這些學(xué)生的積極性，鼓勵他們大膽發(fā)言。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，每個小組都展示了自己的成果。學(xué)生們通過討論，不僅加深了對責(zé)任的理解，還學(xué)會了如何與他人合作。例如，一個小組在討論如何在家中承擔(dān)責(zé)任時，提出了制定家庭責(zé)任清單的建議，并分享了他們在實(shí)際操作中的經(jīng)驗(yàn)。這些成果展示不僅體現(xiàn)了學(xué)生的思考，也展現(xiàn)了他們的實(shí)踐能力。

3.隨堂測試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我進(jìn)行了隨堂測試。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于責(zé)任的問題，但對責(zé)任的分類和具體實(shí)踐方法的理解還有待提高。例如，有學(xué)生能夠說出責(zé)任的定義，但在回答如何承擔(dān)責(zé)任時，卻顯得有些迷茫。這說明在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對責(zé)任實(shí)踐方法的講解和指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束時，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評。學(xué)生們通過反思自己的課堂表現(xiàn)和小組討論中的角色，認(rèn)識到自己在承擔(dān)責(zé)任方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種自我評價(jià)和互評有助于學(xué)生更加客觀地認(rèn)識自己，也為他們提供了改進(jìn)的方向。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為以下方面需要改進(jìn)：

-加強(qiáng)對責(zé)任分類的講解，幫助學(xué)生更好地理解不同責(zé)任的特點(diǎn)和重要性。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，給予更多學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，鼓勵他們積極參與討論。

-課后布置一些實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，加深對責(zé)任的理解。

-在隨堂測試中，增加一些實(shí)踐性、開放性的問題，考察學(xué)生對責(zé)任的理解和應(yīng)用能力。

-定期進(jìn)行學(xué)生反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)