《第2課紙的世界：奇妙的造紙》（教學設計）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動安徽大學版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，大家好！今天咱們來探索一下《紙的世界：奇妙的造紙》這個課題。首先，咱們得讓課本上的知識“活”起來，讓學生們能親身感受造紙的樂趣。咱們先從了解造紙的起源講起，接著，我會帶領學生們親手體驗制作紙的過程，讓他們親手觸摸、感受紙張的奇妙。最后，咱們再來探討一下紙張在我們生活中的重要性，讓知識真正融入到孩子們的生活中。這個過程就像是一場冒險，讓我們一起期待吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化理解與傳承意識，通過造紙術的學習，讓學生領略中華文化的博大精深。同時，培養學生動手實踐能力，激發他們的創新思維。在合作探究中，提升學生的溝通協作能力，培養他們熱愛科學、勇于探索的精神。通過學習，使學生認識到傳統工藝的價值，增強文化自信，為傳承中華優秀傳統文化貢獻力量。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解造紙術的發明過程，包括原料的選擇、制漿、抄紙等基本步驟。

②通過實際操作，讓學生掌握制作紙張的基本技巧，如打漿、抄紙、壓榨等。

2.教學難點，

①理解造紙術的歷史背景和文化意義，培養學生對傳統文化的認同感和自豪感。

②將復雜的造紙過程簡化為易于學生理解的教學環節，確保學生在有限的時間內能夠掌握制作紙張的基本方法。

③在實踐操作中，引導學生注意安全，培養他們的實驗操作能力和環保意識。

④鼓勵學生在制作過程中發揮創意，設計出獨特的紙張作品，提高他們的審美能力和創新思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《紙的世界：奇妙的造紙》教材，包含必要的文字和圖片資料。

2.輔助材料：準備與造紙過程相關的圖片、歷史視頻以及圖表，幫助學生直觀理解造紙術的發展歷程。

3.實驗器材：準備好造紙實驗所需的原料（如樹皮、麻布等）、工具（如石臼、篩網等），確保器材安全可靠。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造互動學習的氛圍，確保教學活動順利進行。教學過程一、導入新課

-老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起走進一個奇妙的世界——紙的世界。你們知道紙是怎么來的嗎？它背后有著怎樣的故事呢？讓我們一起揭開這個謎底吧！”

-引導學生回憶自己與紙的日常接觸，如讀書、寫字、畫畫等，激發他們對造紙術的好奇心。

二、新課講授

1.造紙術的起源與發展

-老師展示一張古老的紙張，引導學生觀察其特點，并簡要介紹造紙術的起源。

-通過多媒體展示，讓學生了解造紙術在我國的發展歷程，從最初的麻紙到現在的各種紙張。

2.造紙原料與工具

-老師展示造紙原料，如樹皮、麻布等，講解其特點及選擇標準。

-介紹造紙工具，如石臼、篩網等，讓學生了解這些工具在造紙過程中的作用。

3.造紙過程演示

-老師親自演示造紙過程，包括制漿、抄紙、壓榨、晾干等環節，讓學生直觀感受造紙的奇妙。

-在演示過程中，注意講解每個環節的注意事項，如安全、環保等。

4.造紙工藝的創新與應用

-介紹現代造紙工藝的創新，如植物纖維的利用、環保造紙等。

-探討造紙技術在各個領域的應用，如印刷、包裝、醫療等，讓學生了解造紙術的重要性。

三、分組討論

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與造紙相關的主題進行討論，如“造紙對環境的影響”、“造紙技術在現代生活中的應用”等。

-給每組分配時間，讓他們在小組內分享觀點，并推選代表進行全班展示。

四、實踐操作

-老師引導學生分組進行造紙實踐，按照造紙過程進行操作。

-在實踐過程中，老師巡回指導，解答學生疑問，確保操作安全、規范。

五、總結與反思

-老師邀請每組代表分享實踐心得，總結造紙過程的關鍵環節。

-引導學生思考：通過本次學習，我們了解了造紙術的起源、發展、創新與應用，那么在日常生活中，我們應該如何正確使用紙張，節約資源，保護環境呢？

-老師總結本次課程的重點，強調造紙術在我國傳統文化中的重要地位，以及環保意識的重要性。

六、課后作業

-布置課后作業，要求學生查閱資料，了解其他國家的造紙技術，并撰寫一篇關于造紙術的短文。

-鼓勵學生在家庭中嘗試用廢紙制作手工藝品，提高環保意識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握方面**：

-學生能夠準確地描述造紙術的歷史起源，了解其在中國乃至世界文化中的重要地位。

-學生掌握了造紙的基本原料和工具，能夠區分不同類型的紙張及其特點。

-學生了解了造紙的基本工藝流程，包括制漿、抄紙、壓榨、晾干等步驟。

2.**技能培養方面**：

-通過實踐操作，學生學會了如何制作簡單的紙張，提高了動手實踐能力。

-學生在分組討論中，學會了如何與他人合作，提升了溝通協作能力。

-學生在查閱資料和撰寫短文的過程中，提高了信息檢索和文字表達能力。

3.**情感態度價值觀方面**：

-學生對傳統文化產生了更深的興趣和認同，增強了文化自信。

-學生在實踐操作中，培養了環保意識，認識到節約資源、保護環境的重要性。

-學生通過學習，認識到創新對于傳統工藝的傳承和發展的重要性，激發了創新思維。

4.**創新能力方面**：

-學生在制作紙張的過程中，嘗試使用不同的材料和方法，展現出一定的創新嘗試。

-學生在課后作業中，能夠結合所學知識，提出自己的見解和創意，體現了創新能力的初步培養。

5.**思維發展方面**：

-學生通過分析造紙術的歷史演變，培養了歷史思維和批判性思維。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識，展現出邏輯思維和問題解決能力。

6.**綜合運用知識方面**：

-學生能夠將造紙術的知識與日常生活相結合，比如在家庭中嘗試用廢紙制作手工藝品，體現了知識的綜合運用。

-學生在討論中，能夠將造紙術與環保、文化傳承等話題聯系起來，展現了跨學科知識的綜合運用能力。典型例題講解1.例題：造紙原料的選擇對紙張質量有何影響？

解答：造紙原料的選擇對紙張質量有直接影響。優質的原料，如純木漿，能夠生產出質地細膩、韌性好的紙張。而使用劣質原料，如回收紙漿，可能會使紙張出現纖維較多、強度較低的問題。舉例來說，使用純木漿制作的書籍，其紙張耐用且不易破損；而使用回收紙漿制作的筆記本，其紙張可能較薄，容易撕裂。

2.例題：簡述造紙過程中“打漿”環節的作用。

解答：在造紙過程中，“打漿”環節的作用是將纖維原料打碎、分散，使其成為適合抄紙的漿料。這一環節對于紙張的均勻性和強度至關重要。如果打漿不充分，紙張可能會出現斑點、氣泡等問題；如果打漿過度，則可能導致紙張過于松散，影響其強度。

3.例題：為什么造紙過程中要經過“壓榨”和“晾干”兩個環節？

解答：造紙過程中“壓榨”環節的作用是去除紙張中的水分，提高紙張的密度和強度。而“晾干”環節則是為了使紙張完全干燥，防止紙張變形、發霉。舉例來說，如果紙張在未完全晾干的情況下就使用，可能會因為水分蒸發不均而導致紙張變形。

4.例題：比較古代造紙術與現代造紙術在原料選擇上的差異。

解答：古代造紙術主要使用植物纖維，如樹皮、麻布、竹子等；而現代造紙術則更加多樣化，除了植物纖維外，還可以使用廢紙、廢布、木材等。舉例來說，古代的宣紙多使用桑皮樹皮制作，而現代的復印紙則常常使用廢紙和化學纖維。

5.例題：探討造紙術對現代社會的貢獻。

解答：造紙術對現代社會的貢獻是多方面的。首先，它極大地促進了文化的傳播和教育的普及。紙張的發明使得書籍的復制和傳播變得更加容易，為知識的積累和傳承提供了便利。其次，造紙術推動了印刷業的快速發展，為現代出版業奠定了基礎。最后，造紙術的衍生產品，如紙幣、紙盒等，在日常生活中扮演著重要角色，豐富了人們的生活。板書設計1.本文重點知識點：

①造紙術的