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文檔簡介
浙江省紹興市迪蕩新區(qū)2024-2025學(xué)年初三語文試題第六次月考試題文實驗班考生請注意:1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標(biāo)記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi),第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1.下列詞語中有錯別字的一項是()A.寬敞奔馳狼藉再接再厲B.淵博躊躇挺拔深惡痛絕C.真諦倔強溫馨直截了當(dāng)D.急躁慷慨詛咒一愁莫展2.下列詞語中沒有錯別字的一項是()A.沉湎贓物捅簍子忠貞不渝實至名歸B.嬋聯(lián)妖嬈大拇指以逸待勞勵精圖治C.狼藉羈絆邏輯學(xué)苦心孤詣赴湯蹈火D.躋身爆料惡作劇驚慌失錯晨鐘暮鼓3.下列對有關(guān)名著內(nèi)容的表述,不正確的兩項是()A.魯智深慷慨大方,重義疏財,了解了金家父女的不幸遭遇后。雖然自己與他們非親非故,卻主動提出要給金老盤纏讓他們回東京。當(dāng)史進(jìn)不爽利地只摸出二兩銀子時,便認(rèn)為史進(jìn)不仗義,將那二兩銀子丟還他。B.由于比例的不同,身高體型的巨大差異,格列佛在巨人國遭受了與在小人國截然不同的命運。他時刻提心吊膽,不斷的表揚、討好巨人們,深感世態(tài)炎涼。C.格列佛第一次出游,發(fā)現(xiàn)小人國是以繩技來選拔官員的。他第三次出游來到飛島國,在那里不光能與鬼魂談話,更有胡亂研究科學(xué)的怪誕現(xiàn)象。D.魯迅首次知道“赫胥黎”“物競天擇”,接觸蘇格拉底等人的思想是在礦路學(xué)堂,這段經(jīng)歷在《父親的病》中提及。E.《五猖會》中對急于去看的東關(guān)五猖會的盛況作者完全忘卻沒有其體描繪,對父親讓我背《鑒略》的情景印象深刻,進(jìn)行了具體描繪。4.下列詞語書寫有誤的一項是()A.譬如震悚熙熙然躡手躡腳B.修葺惶恐濕漉漉雕梁畫棟C.賦予斑斕暖融融嘩眾取寵D.溝壑浮躁馬前卒味同嚼臘5.古詩文名句默寫。無可奈何花落去,______________________。(晏殊《浣溪沙》)鬢微霜,又何妨___________________,__________________。(蘇軾《江城子·密州出獵》)不要人夸好顏色,________________________。(王冕《墨梅》)不畏浮云遮望眼,________________________。(王安石《登飛來峰》)安得廣廈千萬間,________________________。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)子曰:“___________________,匹夫不可奪志也。”(《論語》)高貴的心靈總是把個人的命運與國運的興衰聯(lián)系在一起,所以就會有范仲淹“濁酒一杯家萬里,________________”的沉郁悲愴,有辛棄疾“了卻君王天下事,________________”的忠心耿耿;敏感的心靈總是將個人的悲喜投影到時光風(fēng)物的描摹上,所以就會有劉禹錫“______________,二十三年棄置身”的悲嘆。6.按要求完成片段寫作。《西游記》善于塑造人物形象。無論是唐僧師徒四人,還是各路神佛妖魔,人物個性鮮明,形象栩栩如生,令人難以忘懷。你覺得小說中哪兩個人物的性情最具反差性?請結(jié)合作品相關(guān)情節(jié),寫出你的閱讀感受,字?jǐn)?shù)在200字左右。二、閱讀7.閱讀下文,回答問題。謝公泛海謝太傅盤桓東山,時與孫興公諸人泛海①戲。風(fēng)起浪涌,孫,王諸人色并遽,便唱②使還。太傅神情方王,吟嘯③不言。舟人以公貌閑意說④,猶去不止。既風(fēng)轉(zhuǎn)急,浪猛,諸人皆喧動不坐。公徐云:“如此,將無歸?”眾人即承響⑤而回”。于是審其量,足以鎮(zhèn)安朝野。——《世說新語·雅量》[注釋]①謝太傅:謝安,下文“公”亦指太傅。盤桓:徘徊;逗留。泛海:坐船出海。②唱:提議。③神情:精神興致。王:通“旺”。吟嘯:同嘯詠。嘯是吹口哨,詠是歌詠,即吹出曲調(diào)。④說:通“悅”,愉快。⑤承響:承,應(yīng)聲。響,聲音。1.解釋文中加點詞語的意思。諸人色并遽(________)(2)公徐云(________)2.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。舟人以公貌閑意說,猶去不止。3.選文在塑造謝太傅這個人物形象上有何特點?突出了他怎樣的性格?8.閱讀文段,回答問題汪圣錫應(yīng)辰端明①,本玉山縣弓手子。喻樗②子材為尉,嘗授諸子學(xué)。呼視之,狀貌偉然,不類常兒。問:“能屬對否?”曰:“能。”曰:“馬蹄踏破青青草。”應(yīng)聲曰:“龍爪拿開白白云。”喻大驚異,曰:“他日必為偉器。”留授之學(xué),且許妻以子。后從張橫浦③游,學(xué)益進(jìn)。年十八,魁天下。天資強敏,記問絕人。其帥福州,始謁廟,有嫗持牒立道左命取視之累千百言皆枝贅不根。即好諭曰:“事不可行也。”嫗呼曰:“乞詳狀。”公笑曰:“爾謂吾不詳耶?”駐車還其牒,誦之不差一字。(選自周密《齊東野語》,有刪改)(注釋)①汪圣錫應(yīng)辰端明:汪圣錫,字應(yīng)辰,為端明殿學(xué)士。②喻樗:祖籍南昌,字子材。③張橫浦:即張九成,宋代理學(xué)家。1.選出下列加點詞語意思相同的一項是()A.不類常兒/佛印絕類彌勒B.能屬對否/屬予作文以記之C.天資強敏/賞賜百千強D.記問絕人/往來而不絕者2.請用三條“/”給文中畫線部分?jǐn)嗑洹S袐灣蛛毫⒌雷竺∫曋矍О傺越灾槻桓?.結(jié)合選文,說說汪圣錫為什么能夠“年十八,魁天下”。9.閱讀下面文字,完成小題明公破案正壬子六月,夜大雷雨。獻(xiàn)縣城西有村民為雷擊,縣令明公晟往驗。飭①棺斂矣。越半月余,忽拘一人訊之曰:“爾買火藥何為?”ロ:“以取鳥。”詰日:“以鈧②擊崔,少不過數(shù)錢,多至兩許,足一日用矣;爾買二三十斤,何也?”日:“備多日之用。”又詰曰:“爾買藥未滿一月,計所用不過一二斤,其余今貯何處?”其人詞窮,刑鞠③之,果得因奸殺狀,與婦并伏法或問:“何以知為此人?”曰:“火藥非數(shù)十斤不能為偽雷,合藥必以硫磺。今方盛夏非年節(jié)放爆竹時,買硫磺者可數(shù)。吾陰使人至市,察買硫磺者誰多,皆曰某匠。又陰察某匠賣藥于何人,皆曰某人,是以知之。”又問:“何以知雷為偽作?”日:“雷擊自上而下,不裂地;其或毀屋,亦自上而下。今苦草屋梁皆飛起,土炕之畫亦捐起,知火從下起矣。又此地去城五六里,雷電相同,是夜雷電雖迅烈,然皆盤招云中,無下?lián)糁疇睿且灾枙r其婦先歸寧,難以研問,故必先得斯人,而后婦可。”此令可謂明察矣。注釋:①飭:通“敕”,命令。②統(tǒng):舊時打鳥用的火槍。③鞫:審問犯人。1.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是A.少不過數(shù)錢,多至兩許許:表示約數(shù),相當(dāng)于“左右”B.計所用不過一二斤計:估計C.雷擊自上而下,不裂地裂;使………開裂,炸裂D.又此地去城五六里去:到、往2.下列各組加點詞的意義和用法相同的一項A.以銃擊雀以中有足樂者(《送東陽馬生序》)B.無下?lián)糁疇钣[物之情,得無異乎(《岳陽樓記》)C.又陰察某匠賣藥于何人未嘗不嘆息痛恨于桓靈也(《出師表》D.其或毀屋其如土石何(《愚公移山》)3.下列句子,與“何以知為此人?”句式相同的一項A.豈能為暴漲攜之去(《河中石獸》)B.忌不自信(《鄒忌諷齊王納諫》)C.太丘舍去,去后乃至(《陳太丘與友期》)D.此真將軍矣(《周亞夫軍細(xì)柳》)4.下列敘述不符合原文意思的一項是A.獻(xiàn)縣城西有一個村民被雷擊死,縣令明晟前往驗尸,發(fā)現(xiàn)有疑點,先將死者用棺材裝斂,然后明查暗訪,抓到一個疑犯審訊。B.經(jīng)過明公一連三次訊問,疑犯終于無言以對交代實情,因為與死者之婦有奸情而合謀用炸藥炸死其夫,最終奸夫淫婦二人伏法。C.明晨依據(jù)案發(fā)現(xiàn)場的勘察,判斷死者并非被雷擊死,可能是為火藥炸死,終于通過親自去市場暗訪査到去市場買硫磺配制炸藥的這個疑犯。D.這個案件破得精彩,令人叫絕,不僅是因為縣令明晟重視調(diào)査研究,善于調(diào)査研究,還因為他具有雷電和制造炸藥的知識。5.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。“爾買火藥何為?”曰:“以取鳥。”此令可謂明察矣。10.(二)閱讀下文,完成各題。汪大娘①汪大娘,旗人,在我城內(nèi)故居主人李家?guī)蛡颍还茏鲲垺"谖议_始認(rèn)識汪大娘時,她四十多歲,人中等身材,偏于瘦;樸實,沒有一點聰明精干氣;很少嘻笑,但持重中隱藏著不少溫和。目力不好,聽說曾經(jīng)把抹布煮在粥鍋里。像有些婦女一樣,過日子有舍身精神,永遠(yuǎn)不閑著不記得她有請假回家的事。李家人不少,夫婦之外,子二女三,逐漸都成婚傳代,三頓飯,活兒不輕。李家是漢族,夫婦都是進(jìn)士之后,門第不低。不過不管門第如何高,這出身總是旗人下的皇帝所賜。而今,旗下人成為傭人,并且依世俗之例,呼家主人夫婦為老爺、太太,子為少爺,女為小姐,子婦為少奶奶,真是翻了天,覆了地。③汪大娘行事勤勉,這不希奇;希奇的是身份為外人,卻絲毫不見外。她主一家衣食住行的食政,食要怎樣安排,仿佛指導(dǎo)原則不是主人夫婦的意愿,而是她心中的常理。她覺得她同樣是家中的一員,食,她管,別人可以發(fā)表意見,可以共同商討,但最后要由她做主。具體說,是離開常軌不行,浪費不成。她剛來時,推想家里人可能感到不習(xí)慣,但汪大娘只注意常理不管別人的習(xí)慣。日久天長,雜七雜八的習(xí)慣終于被她的正氣憨氣壓服,只好都依她。兩三年前,我們夫婦往天津,見到李家的長媳張玉婷。閑談,說到汪大娘,她說:“我們都怕她,到廚房去拿個碗,不問她也不敢拿,孩子們更不成,如果淘氣,她看不過,還打呢。所以孩子們都不敢到廚房去鬧。她人真好,一輩子沒見過比她更直的。”④汪大娘也有使人費心的時候,是一年夏天,衛(wèi)生的要求緊起來,街道主事的人挨門挨戶傳達(dá),要防四種病。如何防,第一,也許是唯一的要求,是記牢那四種病名,而且過兩三天一定來查問。李家上上下下著了慌,唯恐汪大娘記不住。小姐,少奶奶,以及上了學(xué)的孩子們,車輪戰(zhàn)法,幫助汪大娘背。費了很大力量,都認(rèn)為可以了,不想查問的人晚來一兩天,偏偏先到廚房去問她。她以為這必是關(guān)系重大,一急,忘了由嚴(yán)重的病入手想,好容易想起一種,說:“大頭嗡。”查問的人化嚴(yán)厲為大笑,一個難關(guān)總算度過了。⑤還有更大的難關(guān),是因為她年高辭謝到女兒家養(yǎng)老,“文革”的暴風(fēng)刮起來的時候李家是匹夫無罪,懷壁其罪,當(dāng)然要深入調(diào)查罪狀,大娘曾經(jīng)是傭人,依常情,會有仇恨,知道得多,自然是最理想的詢問對象。不幸這位汪大娘沒學(xué)過階級斗爭的理論,又不識時務(wù),所以總是答非所求。人家?guī)l(fā)性地問她:“你伺候他們,總吃了不少苦吧?她答:“一點不苦,我們老爺太太待我很好他們都是好人。連孩子們也不壞,他們不敢到廚房淘氣。”不但啟發(fā)沒收效,連早已教她不要再稱呼的“老爺太太”也冒出來了。shàfèi苦心啟發(fā)的人哭笑不得,只好不再來,又一個難關(guān)平安度過了。⑥汪大娘的年高辭謝是被動的,她舍不得走,全院的人都舍不得她走。為了表示歡送,李家除了給她一些錢外,還讓孩子們帶她到附近的名勝逛逛。一問,才知道她年及古稀,還沒到過故宮。我吃了比她多讀幾本書的虧,聽到這件事,反而有些輕微的黍離、麥秀之思。秀才人情,心里叨念一句:“汪大娘不識字,有福了!”那幾天,汪大娘將要離去成為全院的大事,太太們和老太太們都找她去閑談問她女兒的住址,說有機會一定去看她。⑦我們也抄來住址。但不湊巧,還未成行時,“文革”的大風(fēng)暴來了。其后是自顧不暇,幾乎連去看看的念頭也消滅了。一晃十幾年過去,風(fēng)停雨霽,我們不由得又想起這位可敬的汪大娘,她還健在嗎?還住在她女兒那里嗎?因為已經(jīng)有了幾次叩門都“____”的傷痛經(jīng)驗,我們沒有敢去。但她正直、質(zhì)樸、寬厚,只顧別人、不顧自己的少見的形象,總在我們心中徘徊;還常常使我想到一個問題,是:常說的所謂讀書明理,它的可信程度究竟有多大呢?1.根據(jù)拼音寫漢字。shàfèi苦心__________2.第③段畫線句是李家長媳評說汪大娘的文字。如果刪去好不好,為什么?3.在第⑦段的橫線處引用一句詩,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.眾里尋他千百度 B.物是人非事事休C.人面不知何處去 D.桃花依舊笑春風(fēng)4.請根據(jù)文章內(nèi)容,完成下面表格。(1)汪大娘的表現(xiàn)其他人的表現(xiàn)或反應(yīng)平時永遠(yuǎn)不閑著,也不請假回家/安排食政時(2)家里人都依她、怕她查問衛(wèi)生時因過分看重而忘記(4)文革時(3)(5)年高辭謝時舍不得走院里的人都舍不得她走5.細(xì)讀第⑦段畫浪線句,聯(lián)系上面的表格,說說為什么十幾年后“我們不由得又想起這位可敬的汪大娘”?11.閱讀下文,回答問題。曹劌論戰(zhàn)十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問:“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人。”對曰:“小惠未遍,民弗從也。”公曰:“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信。”對曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之獄,雖不能察,必以情。”對曰:“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰:“未可。”齊人三鼓。劌曰:“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰:“未可。”下視其轍,登軾而望之,曰:“可矣。”遂逐齊師。既克,公問其故。對曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之,夫大國,難測也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之。”1.本文選自《左傳》,是_____家經(jīng)典。相傳是春秋時期魯國史官____(人名)所作。2.解釋下列加點詞語在文中的意思。(1)又何間焉(_______________)(2)戰(zhàn)則請從(_______________)(3)小大之獄(_______________)(4)望其旗靡(_______________)3.文章第一段中在進(jìn)見莊公之前,你就看到了一個怎樣的曹劌?曹劌進(jìn)見魯莊公談到戰(zhàn)前準(zhǔn)備應(yīng)關(guān)注什么問題?4.在激烈的作戰(zhàn)過程中,曹劌和魯莊公各自發(fā)揮了什么優(yōu)點,使得魯國最終取勝?5.齊魯長勺之戰(zhàn),可圈可點的地方很多,但作者卻有取有舍,說說本文詳寫了哪些內(nèi)容?談?wù)勛髡哌@樣安排的用意。三、應(yīng)用12.班級正在開展“閱讀,讓我們的生活更美好”的主題活動,請根據(jù)要求逐項完成以下任務(wù)。(觀點論辯)2018年的4月23日是第23個“世界讀書日”,某中學(xué)建議學(xué)生帶課外書進(jìn)校閱讀。如何看待“中學(xué)生帶課外書進(jìn)校”成為了大家熱議的話題,請圍繞話題,發(fā)表議論,寫出觀點、理由及結(jié)論。字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。_____________________________________________(故事鏈接)右圖與一則古人學(xué)習(xí)的故事有關(guān),請簡要復(fù)述這個故事,字?jǐn)?shù)在60字以內(nèi)。_____________________________________________(撰寫對聯(lián))結(jié)合兩則材料,將下面的一副對聯(lián)補寫完整。上聯(lián):發(fā)奮識遍天下字下聯(lián):______________四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.題目:也幸福要求:①先在橫線上填寫合適的內(nèi)容,把題目補充完整,然后作文。②除詩歌外,文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
參考答案一、積累1、D【解析】
D.一愁莫展——一籌莫展。2、C【解析】
試題分析:A.捅簍子-捅婁子;B.嬋聯(lián)-蟬聯(lián);C.正確;D.驚慌失錯-驚慌失措。故答案為C。3、AD【解析】
試題分析:A.魯智深認(rèn)為不爽利不是史進(jìn),發(fā)明家是李忠;D.不是《父親的病》,是《瑣記》。據(jù)此,答案為AD。4、D【解析】
關(guān)于字形,要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累,特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累,也要聯(lián)系整個詞語的意思。ABC三項正確。D項修改為:味同嚼蠟。5、(1)似曾相識燕歸來(2)錦帽貂裘,千騎卷平岡(3)只留清氣滿乾坤(4)自緣身在最高層(5)大庇天下寒士俱歡顏(6)三軍可奪帥也(7)燕然未勒歸無計,贏得生前身后名,懷舊空吟聞笛賦。【解析】
試題分析:默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句,生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦,關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難,首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句,然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“貂裘”“乾坤”“庇”等字詞的書寫。6、西游記中孫悟空和唐僧兩個人物性情反差最大,一個是手無縛雞之力的跋涉僧侶、一個是震撼乾坤的三界大神。當(dāng)唐僧揭下五指山上鎮(zhèn)住孫悟空的那道符咒,深藏在孫悟空骨子里的人性部分便被激發(fā)出來。具有了人性的孫悟空自然領(lǐng)悟了“仁義”的要旨。他心甘情愿的拜唐僧為師、共赴西土取經(jīng)。唐僧的善良感化了悟空更成就了自己,這也渲染了佛法以善化惡的最高境界。【解析】
本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著,對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等,并注意分門別類地加以區(qū)別識記,這樣按照題目要求,一步一步回答即可。閱讀《西游記》,把握其人物形象和故事情節(jié),再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。此題中“性情最具反差性”,是指人的相反性狀對比之下顯出的差異。如一個人物形象在兩個情節(jié)所表現(xiàn)的性格上的差異。但這個題目是要求答出“兩個人物的性情最具反差性”。所以要根據(jù)自己的對名著人物形象的理解,找出兩個性情反差最大的人物,結(jié)合故事情節(jié)說明兩個人物性情的不同即可。二、閱讀7、1.(1)一起,都(2)慢慢地2.船夫因見謝太傅神態(tài)悠閑,神情愉悅,便繼續(xù)向前(劃去)不停止。3.特點:神態(tài)描寫細(xì)膩,與諸人的表現(xiàn)形成鮮明對比;性格:沉靜鎮(zhèn)定、臨危不亂。(意思對即可)【解析】1.文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容,近幾年考試有加大難度的趨勢,要根據(jù)文意進(jìn)行推斷,答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng),還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題有古今異義詞,如“并”:一起,都。所以千萬不要以今釋古。而“徐”在現(xiàn)代漢語中也有“慢慢地”的意思,所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。。2.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實,特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“舟人”:船夫。“以”:因為。“說”:同“悅”。“去”:離開,向前劃。3.把握好文言文的人物精神品質(zhì),概括人物的性格的特點,我們可以分析具體事件,因為事件可以反映人物的品格;分析各種描寫,因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。一問,可分析“太傅神情方王,吟嘯不言。舟人以公貌閑意說”與“孫,王諸人色并遽,便唱使還”等句,即可看出對謝太傅神態(tài)描寫細(xì)膩,與諸人的表現(xiàn)形成鮮明對比。二問,可分析“舟人以公貌閑意說”“公徐云”等句,可見謝太傅是一個沉靜鎮(zhèn)定、臨危不亂的人。文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時,對句子中的每個字詞,只要它有一定的實在意義,都必須字字落實,對號入座。翻譯時,要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達(dá)到完美。翻譯:太傅謝安在東山居留期間,時常和孫興公等人坐船到海上游玩。有一次起了風(fēng),浪濤洶涌,孫興公、王羲之等人一齊驚恐失色,便提議掉轉(zhuǎn)船頭回去。謝安這時精神振奮,興致正高,又朗吟又吹口哨,不發(fā)一言。船夫因為謝安神態(tài)安閑,心情舒暢,便仍然搖船向前。一會兒,風(fēng)勢更急,浪更猛了,大家都叫嚷騷動起來,坐不住。謝安慢條斯理地說:“既然如此,那就回去吧”大家立即響應(yīng),就回去了。從這件事里人們明白了謝安的氣度,認(rèn)為他完全能夠鎮(zhèn)撫朝廷內(nèi)外,安定國家。8、1.A2.有嫗持牒立道左/命取視之/累千百言/皆枝贅不根3.①天資強敏:小的時候就體現(xiàn)出極強的天賦,對對子對答自如;(或:記憶力超群:對于老婦人的內(nèi)容蕪雜的狀子能一字不差地背下來)②好學(xué):師從喻樗、張橫浦,學(xué)業(yè)愈加精進(jìn)。【解析】
1.本題考查文言實詞的翻譯。A、兩個“類”都是像的意思;B、撰寫/同“囑”,囑咐;C、很/有余;D、超過/間斷,停止。故選A。2.本題考查文言文斷句,可以根據(jù)虛詞、語氣詞及句意進(jìn)行做答。“有嫗持牒立道左命取視之累千百言皆枝贅不根”翻譯為有個太婆拿著文書站在路邊,他命人取來看完,大約上千字,內(nèi)容蕪雜,看不出重點,根據(jù)翻譯可斷句為:有嫗持牒立道左/命取視之/累千百言/皆枝贅不根。3.本題考查文章內(nèi)容的提煉。可從文中“天資強敏,記問絕人。”、“后從張橫浦③游,學(xué)益進(jìn)”、“喻樗②子材為尉,嘗授諸子學(xué)。呼視之,狀貌偉然,不類常兒。”等句子進(jìn)行概括,即天資聰穎,記憶力超群;受到喻樗、張橫浦的點撥,學(xué)業(yè)更加精進(jìn)。譯文:端明殿學(xué)士汪圣錫名應(yīng)辰,本是玉山縣弓手的兒子,喻樗任玉山縣尉時,曾教授諸子學(xué)習(xí)。喻樗叫來看看,長相很帥,和平常的孩子不一樣,就問他會不會對對子。汪答說會,于是出了上聯(lián):“馬蹄踏破青青草”,汪應(yīng)辰應(yīng)聲答道:“龍爪拿開白白云”。喻樗大為驚異,說:“今后一定能成偉器”,于是留他就學(xué),還把女兒許配給他。后來汪跟張橫浦交游,學(xué)問更加進(jìn)步。汪十八歲的時候,就做了狀元。
汪天資聰穎,記性超人。他主管福州的時候,下屬聽說他的名聲,就想試試他。他剛到孔廟拜謁,有個太婆拿著文書站在路邊。他命人取來看完,大約上千字,內(nèi)容蕪雜,看不出重點。不過他馬上批示說,所說的事不可行。太婆喊叫說,請給個詳細(xì)的說法。汪公笑笑說,你覺得我不清楚嗎?于是停車把文書還給太婆,然后背了一遍,一字不差。9、1.D2.B3.B4.C5.(1)“你買火藥干什么?”那人回答:“我用它打鳥。”(2)這位縣令可以說是很善于調(diào)查研究的了。【解析】1.D句子中加點詞的解釋不正確。“又此地去城五六里”:這個地方離城里不過五六里遠(yuǎn)。去:距離。2.B加點詞的意義和用法相同。都是結(jié)構(gòu)助詞“的”之意。A前者“用”,后者“認(rèn)為”。C前者“給、向”,后者“對”。D前者代詞“那個”,后者疑問副詞“難道”。3.B與“何以知為此人?”句式相同。“何以”與“不自信”都是賓語前置句。A被動句。C省略句。D判斷句。4.此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,帶著選項回到原文進(jìn)行比較分析,作出判定。C錯在“終于通過暗訪查到到市場買硫黃配制炸藥的這個疑犯”。原文是“暗中讓人到街市上打聽”。所以選C。5.此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,理解文中某些關(guān)鍵性語句,如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等,用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有,“何為”:賓語前置,干什么。“取”:打。還有“此令可謂明察矣”判斷句的翻譯。文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時,對句子中的每個字詞,只要它有一定的實在意義,都必須字字落實,對號入座。翻譯時,要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達(dá)到完美。譯文:雍正朝壬子年六月,有一夜大雷雨,獻(xiàn)縣城西有一個村民被雷擊死。縣令明晟大人前去檢驗,然后讓收殮入棺下葬了。過了半個多月,忽然明大人命人拘捕了一個人來訊問:“你買火藥干什么?”那人回答:“我用它打鳥。”明晟詰問:“用火銃來打鳥,所用火藥少的不過幾錢份量,多的也不過一兩多二兩的份量,已足夠用一天了,你買二三十斤,是為什么?”那人回答:“我是準(zhǔn)備用很多天的。”明晟又詰問:“好吧,你買火藥還不到一個月的時間,料必到現(xiàn)在所用掉的也不過是一二斤的份量,那么其余的火藥你現(xiàn)在存放在哪里?”那人說不出話來。于是明晟就動刑嚴(yán)加訊問,果然審出了因為奸情而謀殺情人丈夫的實案,與他的情人一起被執(zhí)行死刑。有人問明晟縣令為什么能知道這人犯了謀殺罪,明大人回答說:“火藥這東西,若不是有數(shù)十斤的份量,就不能夠偽裝出雷擊的效果,而制造合成火藥又必定需要用硫磺。現(xiàn)在正是盛夏季節(jié),不是在過年過節(jié)需要放爆竹的時候,會買硫磺的人數(shù)都數(shù)得出的幾個人,我暗中讓人到街市上打聽賣硫磺最多的人是誰,人都說是某匠。我又暗中察問這某匠是把火藥賣給誰了,都說是賣給某人了,于是我就明白了。”又問明大人:“那您根據(jù)什么知道雷擊事件是假造的呢?”明大人回答:“如果是雷擊死人,應(yīng)該是從上到下劈擊,不會裂地,就算是擊毀房屋,也必定是從上到下劈擊。現(xiàn)在那個雷擊現(xiàn)場,屋頂上的苫草、屋梁全都飛起來,土炕的面都被揭飛了,可以知道火是從下面起的。而且,這個地方離城里不過五六里遠(yuǎn),雷電的情況是一樣的,那一夜雷電雖然迅猛劇烈,但是都只在云上盤旋圍繞,并沒有往下?lián)舻那樾危晕揖椭烙袉栴}了。當(dāng)時死者的老婆正巧回娘家去,沒辦法從她身上審問,所以一定要先訪得這個動手炸死人的兇手,之后從那個婦人那里便可審出實情來了。”這位縣令可以說是很善于調(diào)查研究的了。10、1.煞費2.不好。這是從側(cè)面(/描寫)表現(xiàn)汪大娘不管自己的身份,只注意“心中的常理”,突出了她正直、盡責(zé)的個性。3.C4.(1)時間;(2)依據(jù)心中常理,不準(zhǔn)浪費(/毫不見外,自己做主/別人可以發(fā)表意見,但最后由她做主離開常軌不行,浪費不成/只注意常理,不管別人習(xí)慣);(3)堅持認(rèn)為李家都是好人(不識時務(wù),總是答非所求);(4)查衛(wèi)生的人化嚴(yán)厲為大笑;(5)調(diào)查的人想誘導(dǎo)她,卻被弄得哭笑不得。5.因為汪大娘雖一字不識,但無論何時都能堅守正直、質(zhì)樸、寬厚等做人準(zhǔn)則。【解析】
1.考查對漢字字形的辨析與書寫。“煞”不要寫成“霎”。2.考查對側(cè)面描寫的理解。此文要寫的人物是汪大娘,此處是側(cè)面敘寫汪大娘,借大少奶奶之口,寫汪大娘只注意“心中的常理”,這樣正面敘寫和側(cè)面敘寫相結(jié)合,就突出了她正直、盡責(zé)的個性。3.A意思是(這人)對著眾多走過的女人一一辨認(rèn)(但沒有一個是他所等待的意中人)。B意思是今非昔同,不禁悲從中來,感到萬事皆休,無窮落寞。C詩句意思是人面不見,人去樓空。D意思是春風(fēng)中的桃花是何等的艷麗。只有C項符合語境。4.考查從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確篩選信息的方向,即挑選的范圍和要求,其次要對原文進(jìn)行加工個概括,用凝練準(zhǔn)確的語言來解答。第一空根據(jù)所列幾項看出都是表示時間的詞語。第二空根據(jù)“食要怎樣安排,仿佛指導(dǎo)原則不是主人夫婦的意愿,而是她心中的常理。”第三空根據(jù)“不幸這位汪大娘沒學(xué)過階級斗爭的理論,又不識時務(wù),所以總是答非所求。”第四空根據(jù)“查問的人化嚴(yán)厲為大笑”,第五空根據(jù)“人家?guī)l(fā)性地問她結(jié)果啟發(fā)的人哭笑不得,只好不再來”,提取詞語概括即可。5.考查對句子的理解。根據(jù)表格中寫汪大娘的表現(xiàn),可知汪大娘正直、質(zhì)樸、寬厚,只顧別人、不顧自己的少見的形象,不識一字,卻如此通達(dá)事理,為人敬重。以至于一晃十幾年過去,風(fēng)停雨霽,我們不由得又想起這位可敬的汪大娘。11、1.儒家左丘明2.參與;賜福,保佑;案件;倒下3.有責(zé)任感,熱愛自己的魯國;不畏強敵,積極應(yīng)戰(zhàn);有遠(yuǎn)見卓識。關(guān)注的是國君是否取信于民。4.曹劌:能夠詳查敵情,把握戰(zhàn)機,后發(fā)制人深諳作戰(zhàn)策略的卓越的軍事指揮才能。或從容不迫,沉著冷靜,做事果斷的性格特征。魯莊公:用人不疑,虛心納諫等5.詳寫了曹劌在戰(zhàn)前與魯莊公的對話、戰(zhàn)中的表現(xiàn)及戰(zhàn)后取勝原因的分析。作者這樣安排,敘事清楚,詳略得當(dāng),文章中心突出,有利于“論戰(zhàn)”,突出戰(zhàn)爭中政治上要取信于民、軍事上要抓住戰(zhàn)機、詳察敵情、后發(fā)制人的主導(dǎo)思想。有利于塑造曹劌的“遠(yuǎn)謀”,曹劌作為有遠(yuǎn)見卓識、以民為本的政治家、戰(zhàn)場上指揮若定、沉著冷靜的軍事指揮家的形象。【解析】1.此題考查學(xué)生對著名作家和作品的常識識記和閱讀理解。用心研讀經(jīng)典作品,了解作者、朝代、作品的地位等,平時加強歸納與積累,才能輕松應(yīng)對試題。《春秋》是古代中國的儒家典籍,被列為“五經(jīng)”之一。《春秋》所記載的歷史進(jìn)行詳細(xì)記錄的“傳”,較為有名的是被稱為“春秋三傳”的《左傳》、《公羊傳》和《榖梁傳》。《左傳》作者左丘明。2.先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語境判斷字詞義。此題注意古今異義詞,“間”:參與;“獄”:(訴訟)案件。3.本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容;再掌握分析人物形象的方法:如人物描寫方法,作者對人(事)物的評價,文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等;最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。大軍壓境,曹劌準(zhǔn)備參戰(zhàn),作者通過曹劌與其“鄉(xiāng)人”的對話,一方面揭示了魯國當(dāng)權(quán)者鄙陋寡見、尸位素餐的情況,另方面顯示了曹劌關(guān)心國事,同時也暗示了他是一個有遠(yuǎn)謀的人。魯莊公在曹劌的一再啟發(fā)下,依次提出了貴族支持、鬼神保佑和察獄以情三個條件,曹劌否定了前兩條,肯定了后一條。在曹劌看來,戰(zhàn)爭的勝負(fù)既不取決于貴族的支持,也不取決于神明的保佑,而是決定于“取信于民”。他認(rèn)為察獄以情是“忠之屬也”,“忠”是盡職于民,于是肯定“可以一戰(zhàn)”。關(guān)注的是國君是否取信于民。4.戰(zhàn)爭過程中的魯莊公。“公與之乘,戰(zhàn)于長勺”,我們看到魯莊公親臨前線,身先士卒。同時與曹劌同乘一輛戰(zhàn)車,也就是告訴我們,魯莊公和曹劌并肩作戰(zhàn)。這還不是因為曹劌戰(zhàn)前的建議讓魯莊公刮目相看,他才有參與這么重要的一場戰(zhàn)爭的資格,可見魯莊公知人善用。打仗時魯莊公的指令又連遭制止,但魯莊公能從諫如流。我們不能不佩服魯莊公用人不疑,放手讓曹劌施展才干,可謂雖鄙不頑猶大智。曹劌的兩個“未可”、兩個“可矣”,表現(xiàn)了曹劌胸有成竹,沉著思斷,善于捕捉于反攻和追擊的時機。5.考查對文章詳略安排的布局的理解。本文緊扣“論戰(zhàn)”來寫,詳寫曹劌的言論,如第1段中與莊公論“何以戰(zhàn)”的兩次對話,把他的“取信于民”的戰(zhàn)略思想很好地表現(xiàn)出來了;第3段取勝原因,則把他的作戰(zhàn)必須抓準(zhǔn)時機,謹(jǐn)慎而又果斷的戰(zhàn)略思想表現(xiàn)出來了。這兩段文字,完整地表現(xiàn)了曹劌政治上的遠(yuǎn)見卓識和軍事上的卓越才能。對于無助于表現(xiàn)人物性格的事,如戰(zhàn)爭起因、戰(zhàn)斗狀況、戰(zhàn)后處理等等一概不提,這樣的剪裁,敘事清楚,詳略得當(dāng),有力地突出了中心。譯文:魯莊公十年的春天,齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說:“當(dāng)權(quán)的人自會謀劃這件事,你又何必參與呢?”曹劌說:“當(dāng)權(quán)的人目光短淺,不能深謀遠(yuǎn)慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問:“您憑借什么作戰(zhàn)?”魯莊公說:“衣食(這一類)養(yǎng)生的東西,我從來不敢獨自專有,一定把它們分給身邊的大臣。”曹劌回答說:“這種小恩小惠不能遍及百姓,老百姓是不會順從您的。”魯莊公說:“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品,我從來不敢虛報夸大數(shù)目,一定對上天說實話。”曹劌說:“小小信用,不能取得神靈的信任,神靈是不會保佑您的。”魯莊公說:“大大小小的訴訟案件,即使不能一一明察,但我一定根據(jù)實情(合理裁決)。”曹劌回答說:“這才盡了本職一類的事,可以(憑借這個條件)打一仗。如果作戰(zhàn),請允許我跟隨您一同去。”到了那一天,魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車,在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說:“現(xiàn)在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說:“可以擊鼓進(jìn)軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說:“還不行。”說完就下了戰(zhàn)車,察看齊軍車輪碾出的痕跡,又登上戰(zhàn)車,扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊形,這才說:“可以追擊了。”于是追擊齊軍。打了勝仗后,魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說:“作戰(zhàn),靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了,第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛,所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國,他們的情況是難以推測的,怕他們在那里設(shè)有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了,望見他們的旗幟倒下了,所以下令追擊他們。”三、應(yīng)用12、(1)示例一:中學(xué)生帶課外書進(jìn)校有利于提升自身綜合素質(zhì)。①課外閱讀可以拓寬我們的知識面,開闊視野;②課外閱讀能加深我們對課內(nèi)知識的理解。所以,應(yīng)提倡中學(xué)生帶課外書到校。示例二:中學(xué)生帶課外書進(jìn)校不利于正常學(xué)習(xí)生活的開展。①中學(xué)生分辨力不強,沉迷不良書籍會危害身心健康;②沉迷課外閱讀會耽誤學(xué)習(xí)。所以應(yīng)禁止學(xué)生帶課外書到校。(2)晉代時,孫康家貧,晚上買不起燈油看書,他來到屋外就著地上映出的雪光,看起書來,長期不懈,后來成為飽學(xué)之士。(3)立志讀盡人間書【解析】
(1)本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。表達(dá)上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。對主觀題的基本要求是:第一,簡明;第二,條理清晰;第三,表達(dá)要富于美感,自然流暢,有感染力。同意,從課外書的好處解答,不同意,從課外書的害處作答即可。(2)考查學(xué)生根據(jù)畫面描述故事的能力。仔細(xì)觀察圖畫,大雪天氣里,一個人仍在認(rèn)真讀書,聯(lián)想到一個有名的古人發(fā)奮讀書的故
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