Unit6習題課教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節：Unit6It'sraining！

內容：本節課主要圍繞日常生活中的天氣狀況展開，包括詢問天氣、描述天氣以及表達對天氣的感受。學生將學習有關天氣的詞匯和句型，如：It'ssunny/rainy/snowy...；What'stheweatherliketoday?；Ilikesunnyweather.等。通過習題練習，鞏固學生對本單元知識的掌握。核心素養目標培養學生對英語語言的實際運用能力，提高他們在真實語境中表達和交流的能力。通過本單元的學習，學生能夠理解并運用與天氣相關的詞匯和句型，增強他們的跨文化意識，學會在日常生活中表達對天氣的感受和詢問天氣情況。同時，通過小組合作和角色扮演，提升學生的合作學習和創新思維能力。學情分析本節課針對的是七年級上冊的學生，他們剛剛接觸英語學習，正處于語言學習的初級階段。在知識層面，學生對英語字母、基本詞匯和簡單句型有一定的了解，但詞匯量有限，語法知識較為基礎。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達，缺乏自信和流利度。在素質方面，學生的自主學習能力和合作意識有待提高，部分學生可能存在學習興趣不高的問題。

在行為習慣上，部分學生可能存在依賴老師的講解，缺乏主動思考和提問的習慣。在課堂參與度上，學生的積極性參差不齊，有的學生能夠積極參與課堂活動，而有的學生則較為被動。這些因素對課程學習產生了以下影響：

1.知識層面：學生需要通過教師的引導和習題練習，逐步擴大詞匯量和掌握語法知識，為后續學習打下基礎。

2.能力層面：教師應通過多樣化的教學活動，如角色扮演、小組討論等，提高學生的聽說能力和口語表達能力。

3.素質層面：通過課堂活動和作業布置，培養學生的自主學習能力和合作意識，激發他們的學習興趣。

4.行為習慣：教師需要引導學生養成良好的學習習慣，如主動思考、積極提問、積極參與課堂活動等，以提高學習效果。教學方法與手段1.講授法：通過生動的講解，介紹天氣相關詞匯和句型，幫助學生理解并記憶。

2.討論法：組織學生就不同天氣下的活動進行討論，提高他們的口語表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬實際場景，如詢問天氣、描述天氣，增強語言運用能力。

2.教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示天氣現象，激發學生興趣。

2.教學軟件：運用互動軟件，讓學生在游戲中學習和練習，提高學習效率。

3.互動平臺：利用在線平臺，進行課堂提問和作業提交，促進學生自主學習。教學過程設計導入環節：

1.時間：5分鐘

-教師展示一組關于不同天氣的圖片，如晴天、雨天、雪天等，提問學生：“Doyouknowwhattheweatherisliketoday？”

-引導學生回憶和描述自己所在地的天氣情況，激發他們對天氣話題的興趣。

講授新課：

1.時間：15分鐘

-教師介紹本節課的學習目標：“Today,wewilllearnaboutdifferentweatherconditionsandexpressourfeelingsaboutthem.”

-講解天氣相關詞匯和句型，如sunny,rainy,cloudy,windy,cool,hot等，并通過例句展示如何使用這些詞匯。

-通過PPT展示天氣狀況的圖片，讓學生猜測對應的英語表達，如：“What'stheweatherlikeinthispicture?CanyouguessthewordinEnglish?”

-教師示范如何詢問天氣：“What'stheweatherliketoday?”并引導學生進行問答練習。

鞏固練習：

1.時間：10分鐘

-學生分小組，每組用所學詞匯和句型描述一個場景的天氣情況，如：“It'sasunnyday.Wecangoouttoplay.”

-教師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

課堂提問：

1.時間：5分鐘

-教師提出與天氣相關的問題，如：“Whichweatherdoyoulikebest?Why?”

-學生自由發言，表達自己的喜好和原因。

師生互動環節：

1.時間：10分鐘

-教師組織學生進行角色扮演，模擬詢問天氣和回答的場景，如：“A:What'stheweatherliketoday?B:It'ssunny.Howaboutyou?”

-教師適時給予反饋和糾正，鼓勵學生大膽表達。

創新教學環節：

1.時間：5分鐘

-教師播放一段關于天氣變化的英文歌曲，讓學生在聽歌的同時，跟唱并嘗試用英文描述歌曲中提到的天氣現象。

1.時間：5分鐘

-教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-布置作業：學生用所學知識描述自己一天的天氣情況，并嘗試用英語寫一篇短文。

備注：以上時間為預計時間，實際用時可能因學生反應和課堂氣氛等因素有所調整。知識點梳理1.詞匯

-天氣狀況：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,cool,hot,warm,cold

-詢問天氣：What'stheweatherliketoday?Howistheweathertoday?

-描述天氣：It'ssunny/rainy/snowy/...;Theweatheriscool/warm/hot/cold.

-感受天氣：Ilikesunnyweather.Iprefercoolweather.

2.句型

-詢問天氣：What'stheweatherliketoday?/Howistheweathertoday?

-描述天氣：It'ssunny/rainy/snowy/...;Theweatheriscool/warm/hot/cold.

-表達感受：Ilikesunnyweather.Iprefercoolweather.

-預測天氣：It'sgoingtorain/snow/windtomorrow.

3.語法

-現在時態：用于描述當前天氣狀況，如：It'ssunnytoday.

-簡單句：由主語、謂語和賓語構成，如：Ilikesunnyweather.

-詢問句：通過將陳述句變為疑問句，如：Isitsunnytoday?(It'ssunnytoday→Isitsunnytoday?)

4.功能句型

-問候天氣：How'stheweathertoday?/What'stheweatherliketoday?

-描述天氣：It'ssunny/rainy/snowy/...;Theweatheriscool/warm/hot/cold.

-表達感受：Ilikesunnyweather.Iprefercoolweather.

-預測天氣：It'sgoingtorain/snow/windtomorrow.

5.詞匯短語

-天氣狀況：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,cool,hot,warm,cold

-詢問天氣：What'stheweatherliketoday?/Howistheweathertoday?

-描述天氣：It'ssunny/rainy/snowy/...;Theweatheriscool/warm/hot/cold.

-表達感受：Ilikesunnyweather.Iprefercoolweather.

-預測天氣：It'sgoingtorain/snow/windtomorrow.

6.交際用語

-問候天氣：How'stheweathertoday?/What'stheweatherliketoday?

-描述天氣：It'ssunny/rainy/snowy/...;Theweatheriscool/warm/hot/cold.

-表達感受：Ilikesunnyweather.Iprefercoolweather.

-預測天氣：It'sgoingtorain/snow/windtomorrow.

7.日常用語

-問候天氣：How'stheweathertoday?/What'stheweatherliketoday?

-描述天氣：It'ssunny/rainy/snowy/...;Theweatheriscool/warm/hot/cold.

-表達感受：Ilikesunnyweather.Iprefercoolweather.

-預測天氣：It'sgoingtorain/snow/windtomorrow.

8.詞匯拓展

-天氣狀況：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,cool,hot,warm,cold

-詢問天氣：What'stheweatherliketoday?/Howistheweathertoday?

-描述天氣：It'ssunny/rainy/snowy/...;Theweatheriscool/warm/hot/cold.

-表達感受：Ilikesunnyweather.Iprefercoolweather.

-預測天氣：It'sgoingtorain/snow/windtomorrow.

9.語法拓展

-現在時態：用于描述當前天氣狀況，如：It'ssunnytoday.

-簡單句：由主語、謂語和賓語構成，如：Ilikesunnyweather.

-詢問句：通過將陳述句變為疑問句，如：Isitsunnytoday?(It'ssunnytoday→Isitsunnytoday?)

10.功能句型拓展

-問候天氣：How'stheweathertoday?/What'stheweatherliketoday?

-描述天氣：It'ssunny/rainy/snowy/...;Theweatheriscool/warm/hot/cold.

-表達感受：Ilikesunnyweather.Iprefercoolweather.

-預測天氣：It'sgoingtorain/snow/windtomorrow.課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFavouriteWeather》

故事講述了一個小學生對不同天氣的喜好，通過閱讀，學生可以了解不同文化背景下人們對天氣的感受和習慣。

-視頻資源：《不同天氣下的生活場景》

通過觀看視頻，學生可以直觀地看到不同天氣下的日常生活，如晴天在公園玩耍、雨天在室內活動等。

2.拓展要求：

-閱讀材料《MyFavouriteWeather》：

學生在課后閱讀該故事，注意以下幾點：

a.理解故事情節，了解主人公對不同天氣的喜好。

b.關注故事中使用的與天氣相關的詞匯和句型。

c.嘗試用自己的語言描述自己對不同天氣的感受。

-視頻資源《不同天氣下的生活場景》：

觀看視頻后，學生完成以下任務：

a.觀察視頻中的不同天氣場景，思考在每種天氣下人們通常會做什么活動。

b.記錄視頻中出現的相關天氣詞匯和句型。

c.小組討論：分享各自對不同天氣下的活動的看法和喜好。

教師指導：

-教師可向學生推薦《MyFavouriteWeather》的電子版或紙質版，以便學生選擇適合自己的閱讀方式。

-視頻資源可以在學校圖書館或在線教育平臺找到，教師可以提前為學生準備好觀看鏈接或二維碼。

-鼓勵學生利用課余時間進行自主閱讀和觀看，并在下節課上進行分享和討論。

-對于閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師應在課后提供必要的指導和幫助，如解答疑問、提供額外資源等。

-通過課后拓展活動，學生可以進一步鞏固本節課所學知識，同時提高他們的閱讀和觀察能力，以及跨文化理解能力。板書設計①天氣狀況詞匯

-sunny

-cloudy

-rainy

-snowy

-windy

-cool

-hot

-warm

-cold

②詢問天氣句型

-What'stheweatherliketoday?

-Howistheweathertoday?

③描述天氣句型

-It'ssunny/rainy/snowy/...

-Theweatheriscool/warm/hot/cold.

④表達感受句型

-Ilikesunnyweather.

-Iprefercoolweather.

⑤預測天氣句型

-It'sgoingtorain/snow/windtomorrow.

⑥重點短語

-goouttoplay

-stayathome

-dresswarmly

-takeanumbrella

⑦語法點

-現在時態

-簡單句結構

⑧課堂活動

-角色扮演

-小組討論

-詞匯卡片游戲反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬不同的天氣場景，讓學生在實際情境中運用所學詞匯和句型，這樣不僅增強了學生的參與感，也提高了他們的語言實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體課件和視頻資源，這些現代化的教學手段使得課堂內容更加生動形象，有助于吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語練習不足：雖然我鼓勵學生在課堂上進行口語練習，但實際效果并不理想，部分學生仍然不敢開口說英語。

2.課堂管理需加強：在小組討論和角色扮演活動中，個別學生表現出紀律性較差，需要教師更加細致的課堂管理和指導。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價手段，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.增加口語練習機會：為了提高學生的口語表達能力，我計劃在課后組織口語角活動，鼓勵學生在輕松的環境中練習英語口語。

2.優化課堂管理策略：我將加強課堂紀律教育，同時通過建立學生小組長制度，讓學生參與到課堂管理中來，培養他們的責任感。

3.實施多元化評價：除了課堂表現和作業，我還將引入學生自評、互評和教師評價相結合的評價體系，全面評估學生的學習成果。

4.加強家校溝通：通過定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.個性化教學：針對不同學生的學習水平和需求，制定個性化的教學計劃，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習幫助。課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，了解學生對知識的掌握程度，同時檢驗他們的語言運用能力。我會設計不同難度的問題，如事實性問題、推理性問題等，以確保每個學生都能參