人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)：5.1.1遼闊的疆域教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)》的5.1.1“遼闊的疆域”這一章節(jié)。在這里，我們將一起探索古代中國(guó)的疆域范圍，感受古代先民們?nèi)绾伍_(kāi)拓疆土、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。這一章節(jié)的內(nèi)容與我們所學(xué)的歷史知識(shí)緊密相連，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解中國(guó)歷史的演變過(guò)程。讓我們一起開(kāi)啟這段精彩的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)，了解中國(guó)古代疆域的遼闊與變遷，提升時(shí)空觀念；

增強(qiáng)文化自信，認(rèn)識(shí)中華民族對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的貢獻(xiàn)；

培養(yǎng)實(shí)證意識(shí)，通過(guò)歷史地圖和文獻(xiàn)資料，分析疆域擴(kuò)張與民族融合的關(guān)系；

發(fā)展合作探究能力，在小組討論中分享對(duì)疆域問(wèn)題的理解與觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)古代的一些基本歷史知識(shí)，如夏商西周的更迭、春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)等。他們對(duì)歷史的基本概念和事件有一定的了解，但對(duì)于古代疆域的具體范圍和形成過(guò)程可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是對(duì)古代英雄人物和重大事件。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)課堂講解和自主學(xué)習(xí)獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過(guò)圖片、地圖等直觀材料來(lái)理解歷史，同時(shí)，他們也樂(lè)于參與討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“遼闊的疆域”這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)于疆域概念的理解可能不夠深入，難以將抽象的疆域概念與具體的歷史事件和地理環(huán)境相結(jié)合。

-閱讀和分析歷史地圖的能力需要提高，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確解讀地圖上的信息。

-在討論和探究過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)某些歷史觀點(diǎn)有不同的看法，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行客觀、理性的分析。教學(xué)資源-教材：《人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)》

-地圖資源：中國(guó)歷代疆域圖、地形圖

-圖片資料：古代疆域相關(guān)歷史圖片、地圖

-信息化資源：歷史網(wǎng)站、在線歷史數(shù)據(jù)庫(kù)

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-教學(xué)輔助工具：教鞭、黑板、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或在線教育平臺(tái)

-教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、角色扮演、歷史地圖制作教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，要求學(xué)生通過(guò)在線平臺(tái)觀看關(guān)于遼金時(shí)期疆域的視頻，并閱讀相關(guān)的歷史資料，了解遼朝的疆域范圍和形成背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“遼朝的疆域是如何形成的？它對(duì)后世有何影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀，對(duì)遼朝的疆域有了初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生在思考過(guò)程中，可能會(huì)提出關(guān)于遼朝疆域擴(kuò)張的原因和影響的問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解遼朝疆域的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“遼朝的疆域擴(kuò)張之謎”為題，通過(guò)展示遼朝疆域圖，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解遼朝疆域的形成過(guò)程，包括地理環(huán)境、民族融合等因素。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“疆域知識(shí)競(jìng)賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)疆域知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中，對(duì)遼朝疆域的形成原因有了更深的理解。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在競(jìng)賽中積極參與，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解遼朝疆域的知識(shí)點(diǎn)。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)競(jìng)賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解遼朝疆域的知識(shí)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制遼朝疆域圖，并標(biāo)注重要城市和地理特征。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀《遼史》等書(shū)籍，深入了解遼朝的歷史。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，加深了對(duì)遼朝疆域的認(rèn)識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)閱讀拓展資源，拓寬了對(duì)遼朝歷史的視野。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。

-反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和閱讀后的反思，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的遼朝疆域知識(shí)，提高學(xué)生的繪圖能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史探究能力和閱讀能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終體現(xiàn)，以下是對(duì)本節(jié)課“遼闊的疆域”教學(xué)后學(xué)生在各方面取得的效果的總結(jié)：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述遼朝的疆域范圍，包括其東至海，西至阿爾泰山，北至外興安嶺，南至渤海的地理界限。

-學(xué)生能夠分析遼朝疆域擴(kuò)張的原因，如地理環(huán)境、民族政策、軍事征服等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋遼朝疆域中的重要城市和地理特征，如五京制度、長(zhǎng)城的北移等。

2.思維能力提升

-學(xué)生在分析遼朝疆域擴(kuò)張的過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維能力，能夠從多角度分析歷史事件。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了批判性思維能力，學(xué)會(huì)了從不同角度審視歷史問(wèn)題。

-學(xué)生在解答預(yù)習(xí)問(wèn)題和小組競(jìng)賽中，鍛煉了創(chuàng)造性思維能力，能夠提出新穎的觀點(diǎn)。

3.合作能力增強(qiáng)

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了有效溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在角色扮演中，學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，理解了團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的重要性。

4.文化素養(yǎng)提升

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)遼朝的歷史，增強(qiáng)了民族自豪感，認(rèn)識(shí)到遼朝在中國(guó)歷史上的重要地位。

-學(xué)生了解了遼朝與周邊民族的關(guān)系，增強(qiáng)了多元文化的包容性。

-學(xué)生通過(guò)了解遼朝的疆域擴(kuò)張，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一多民族國(guó)家的重要性，增強(qiáng)了國(guó)家意識(shí)。

5.實(shí)踐能力鍛煉

-學(xué)生在繪制遼朝疆域圖的過(guò)程中，提高了地理信息的處理能力和繪圖技能。

-學(xué)生通過(guò)制作思維導(dǎo)圖，學(xué)會(huì)了將復(fù)雜的歷史知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造

-學(xué)生在學(xué)習(xí)遼朝疆域擴(kuò)張的過(guò)程中，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情感，認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的重要性。

-學(xué)生通過(guò)了解古代疆域的形成和變遷，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到每個(gè)時(shí)代都有其獨(dú)特的價(jià)值和意義。

-學(xué)生在反思學(xué)習(xí)過(guò)程和成果時(shí)，學(xué)會(huì)了自我激勵(lì)，明確了未來(lái)的學(xué)習(xí)方向。板書(shū)設(shè)計(jì)①遼朝疆域范圍

-遼朝疆域：東至海，西至阿爾泰山，北至外興安嶺，南至渤海

-五京制度：上京、中京、東京、南京、西京

②遼朝疆域擴(kuò)張?jiān)?/p>

-地理環(huán)境：有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展和軍事防御

-民族政策：實(shí)行“一國(guó)兩制”，尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣

-軍事征服：強(qiáng)大的軍事力量確保疆域穩(wěn)定

③遼朝疆域形成過(guò)程

-開(kāi)國(guó)皇帝耶律阿保機(jī)統(tǒng)一契丹各部

-與周邊民族交往，擴(kuò)大疆域

-建立五京制度，加強(qiáng)中央集權(quán)

④遼朝疆域影響

-促進(jìn)各民族融合，形成多元文化

-加強(qiáng)與周邊國(guó)家的交流，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-為后世統(tǒng)一多民族國(guó)家提供借鑒經(jīng)驗(yàn)課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。以下是對(duì)本節(jié)課“遼闊的疆域”的課堂評(píng)價(jià)方案：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)遼朝疆域知識(shí)的掌握程度。例如，提問(wèn)“遼朝的疆域范圍是怎樣的？”，觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確回答。

-設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，如“你認(rèn)為遼朝疆域擴(kuò)張對(duì)后世有何影響？”，鼓勵(lì)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-通過(guò)提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的知識(shí)盲點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性講解。

2.觀察評(píng)價(jià)

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極舉手回答問(wèn)題、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否主動(dòng)參與小組討論等。

-注意學(xué)生的表情和肢體語(yǔ)言，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和接受程度。

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如角色扮演、繪圖等，評(píng)估他們的實(shí)踐能力。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

-設(shè)計(jì)課堂小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題等，快速評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)遼朝疆域擴(kuò)張?jiān)颉⑿纬蛇^(guò)程、影響等關(guān)鍵信息的記憶程度。

-測(cè)試結(jié)果可以作為后續(xù)教學(xué)調(diào)整的依據(jù)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

4.小組討論評(píng)價(jià)

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)、是否能夠傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)等。

-評(píng)估學(xué)生在討論中展現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-通過(guò)小組討論，了解學(xué)生對(duì)遼朝