Module3單元（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索Module3單元，這個單元可是充滿了趣味和挑戰哦！在這個單元里，我們將學習關于家庭和朋友的話題，通過閱讀、聽力、口語和寫作，提升我們的英語能力。我會用各種有趣的活動和游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習，讓我們一起開啟這段美好的英語學習之旅吧！????核心素養目標在Module3單元的學習中，我們旨在培養學生的跨文化理解能力、語言運用能力和思維品質。通過探索家庭和朋友的主題，學生將學會尊重不同文化背景下的家庭結構和生活習慣，提高在真實語境中運用英語進行交流的能力，同時培養批判性思維和創造性思維，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭和朋友相關詞匯的積累與應用。

2.家庭關系和朋友的描述方式。

難點：

1.家庭結構的多樣性和不同文化的表達差異。

2.在口語和寫作中準確描述家庭和朋友的關系。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解家庭結構的多樣性。

2.設置角色扮演活動，讓學生在模擬情景中練習描述家庭和朋友關系，提高語言運用能力。

3.分組討論，讓學生對比不同文化中家庭關系的表達方式，培養跨文化理解能力。

4.提供范例，指導學生如何構建句子，并鼓勵學生獨立創作，逐步突破難點。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺：外研版英語教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網站

-教學手段：多媒體課件、家庭圖片、角色扮演道具、故事書教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：同學們，你們有沒有想過，如果我們可以用英語介紹自己的家庭呢？今天我們就來學習如何用英語描述我們的家庭和朋友。請大家想想，你們家里都有誰？他們之間有什么關系？準備好了嗎？讓我們一起走進英語的世界，探索這個有趣的話題吧！

回顧舊知：在上一節課中，我們學習了關于顏色和形狀的英語單詞，今天我們將這些單詞應用到家庭和朋友的描述中，看看你們能不能用它們來介紹自己的家庭呢？

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：現在，讓我們來學習一些關于家庭和朋友的新單詞和短語。比如，family（家庭）、mother（母親）、father（父親）、brother（兄弟）、sister（姐妹）、friend（朋友）等等。我會用圖片和實物來幫助你們理解這些單詞的含義。

舉例說明：我會用簡單的句子來展示如何使用這些單詞，比如，“Mymotherisateacher.”（我的媽媽是一名教師。）或者，“Myfriendslikeplayingfootball.”（我的朋友們喜歡踢足球。）

互動探究：接下來，我會提出一些問題，比如，“Whoisinyourfamily?”（你家里有誰？），讓學生們用英語回答。同時，我會請幾個學生上臺來展示他們的家庭結構圖。

3.新課呈現（約15分鐘）

角色扮演：現在，讓我們來做一個角色扮演的游戲。我會分配角色，比如爸爸、媽媽、孩子和朋友，然后讓學生們用剛才學到的單詞和短語來對話。這樣可以幫助他們更好地掌握語言的實際運用。

小組活動：接下來，我會將學生分成小組，每個小組選擇一個家庭場景，然后用英語描述這個場景。比如，描述一次家庭聚會或者家庭成員的日常活動。

4.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：現在，請每個學生拿出一張紙和筆，寫下自己的家庭成員和他們之間的關系。然后，用我們今天學到的英語單詞和短語來描述你的家庭。

教師指導：在學生完成寫作后，我會請他們站起來，用英語分享他們的作品。我會給予及時的反饋和幫助，確保每個學生都能正確使用所學知識。

5.總結與拓展（約5分鐘）

拓展：課后，請大家嘗試用英語寫一段關于自己家庭的小故事，或者和爸爸媽媽一起用英語討論一下你們的家庭傳統。

6.作業布置（約1分鐘）

作業：請每個學生回家后，用英語寫一篇關于自己家庭的小文章，可以是描述家庭成員、家庭活動或者家庭傳統等。下節課我們將分享我們的作品。

教學過程結束。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭結構圖片集：收集不同文化背景下的家庭結構圖片，如單親家庭、多代同堂、跨國家庭等，幫助學生了解和尊重不同家庭形式。

-家庭和朋友相關的英語歌曲：選擇一些與家庭和朋友主題相關的英語歌曲，如《MyFamily》、《YouAreMySunshine》等，通過歌曲學習家庭和朋友相關的詞匯和表達。

-家庭和朋友主題的英語故事書：推薦一些適合四年級學生的英語故事書，如《Charlotte'sWeb》、《TheCatintheHat》等，通過閱讀故事，學習家庭和朋友的主題，并提高閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵學生在家里或社區組織英語角活動，與家人或鄰居一起用英語進行家庭話題的交流，如介紹家庭成員、描述家庭活動等。

-家庭英語日記：讓學生每天用英語記錄家庭生活中的點滴，如家庭成員的生日、家庭旅行等，提高學生的英語寫作能力。

-家庭英語游戲：設計一些與家庭和朋友主題相關的英語游戲，如“誰是家庭成員”、“家庭詞匯接龍”等，通過游戲復習和鞏固所學詞匯和表達。

-家庭英語電影之夜：選擇一些適合四年級學生的英語電影，如《FindingNemo》、《ToyStory》等，在觀看電影的同時，學習電影中的家庭和朋友主題，并討論電影中的英語表達。

-家庭英語繪畫：鼓勵學生用英語描述一幅家庭繪畫作品，如家庭成員、家庭活動等，通過繪畫和描述，提高學生的英語表達能力和創造力。

-家庭英語手工藝品：引導學生用英語介紹自己制作的家庭手工藝品，如手工相冊、家庭樹等，通過制作和介紹，提高學生的英語口語能力和動手能力。

-家庭英語美食制作：讓學生用英語描述家庭美食的制作過程，如“MakingaCake”、“CookingPasta”等，通過制作和描述，提高學生的英語實際運用能力。板書設計①家庭成員詞匯

-Mother

-Father

-Brother

-Sister

-Grandparent

-Aunt/uncle

-Cousin

②家庭關系短語

-Familymembers

-Parent-childrelationship

-Siblingrelationship

-Relative

-Cousin

③家庭結構描述

-Anuclearfamily

-Anextendedfamily

-Ablendedfamily

④家庭活動詞匯

-Celebration

-Gathering

-Mealtime

-Holiday

⑤家庭和朋友相關句型

-Thisismyfamily.

-Myfamilyisveryhappy.

-Ihaveabigfamily.

-Myfamilylivesinasmallhouse.

⑥家庭和朋友話題詞匯

-Home

-House

-Garden

-Kitchen

-Livingroom

-Bedroom

-Friend

-Playmate

-Pal

-Companion教學反思與總結今天，我們完成了Module3單元的教學，我覺得這節課整體來說還是比較成功的。不過，在回顧和反思的過程中，我也有一些收獲和想法。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我使用了角色扮演的方式來讓學生們練習描述家庭和朋友的話題。我發現，這種方法不僅提高了學生的參與度，而且讓他們在真實的語境中更好地理解和應用了所學詞匯和句型。當然，也有學生在角色扮演時顯得有些緊張，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地鼓勵和幫助學生克服緊張情緒，增強他們的自信心。

在策略方面，我注意到了一些問題。比如，在講解新知時，我可能過于注重詞匯和句型的講解，而忽略了學生對于語境的理解。這導致一些學生雖然能說出單詞和句子，但在實際交流中卻無法自然地運用。因此，我需要在今后的教學中，更加注重語境的創設，讓學生在具體情境中學習語言。

在教學管理上，我嘗試了小組合作的學習方式。我發現，這種模式能夠培養學生的團隊合作能力和溝通能力，但同時也帶來了一些挑戰。有些小組合作得很好，而有些小組則顯得有些混亂。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更好地指導學生如何有效地進行小組合作，確保每個學生都能積極參與其中。

在教學總結方面，我覺得學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型上有了更深入的理解，能夠運用所學知識進行簡單的描述和交流。此外，他們對家庭和朋友的話題有了更多的思考和感悟，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于家庭和朋友的話題并不感興趣，導致他們在課堂上參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的興趣點，嘗試用更加生動和有趣的方式吸引他們的注意力。

針對這些問題和