Module4Unit11Chinesefestivals單元（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖Hey，同學(xué)們，今天我們要一起探索中國的傳統(tǒng)節(jié)日，比如春節(jié)、中秋節(jié)等。這些節(jié)日不僅承載著豐富的文化內(nèi)涵，還能讓我們更好地了解我們的國家。我們要通過學(xué)習(xí)這些節(jié)日，提高我們的英語水平，同時(shí)也要感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)五彩斑斕的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)節(jié)日文化，增進(jìn)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過描述節(jié)日活動(dòng)，提高英語口語和寫作技能。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析節(jié)日背后的故事，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.增進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，對(duì)英語有了一定的基礎(chǔ)理解。在文化方面，他們對(duì)一些西方節(jié)日有所了解，但對(duì)于中國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)節(jié)日文化有著濃厚的興趣，他們喜歡參與互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)習(xí)能力上，他們能夠通過圖片和實(shí)物來輔助記憶，對(duì)于通過故事和情景來學(xué)習(xí)新知識(shí)有較好的接受度。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好合作學(xué)習(xí)，喜歡在小組中分享和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述節(jié)日活動(dòng)時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足的問題，特別是在表達(dá)節(jié)日特色和習(xí)俗時(shí)。此外，由于對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解有限，他們可能在理解節(jié)日背后的文化內(nèi)涵時(shí)感到困難。此外，英語語言表達(dá)的準(zhǔn)確性也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是在嘗試用英語復(fù)述節(jié)日故事時(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先介紹節(jié)日的背景知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)中國節(jié)日的了解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的節(jié)日角色，如元宵節(jié)的舞獅表演，通過實(shí)際操作加深對(duì)節(jié)日習(xí)俗的理解。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，展示節(jié)日氛圍，幫助學(xué)生直觀感受節(jié)日的文化魅力。

4.舉行節(jié)日知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些嗎？比如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等。今天，我們就來探索一下這些節(jié)日的奧秘，一起走進(jìn)中國豐富多彩的節(jié)日世界。

-回顧舊知：在上節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于節(jié)日的英文表達(dá)，比如“DragonBoatFestival”和“Mid-AutumnFestival”。今天，我們將進(jìn)一步深入了解這些節(jié)日的背景和文化內(nèi)涵。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解每個(gè)節(jié)日的歷史起源、習(xí)俗和象征意義。比如，我會(huì)介紹春節(jié)的起源、紅包的寓意以及年夜飯的習(xí)俗。

-舉例說明：為了讓學(xué)生更好地理解，我會(huì)用具體的例子來展示這些節(jié)日的慶祝方式，如春節(jié)的舞獅舞龍、中秋節(jié)的賞月和吃月餅。

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己了解的中國節(jié)日，并探討這些節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。

三、教學(xué)活動(dòng)（約15分鐘）

-角色扮演：我會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)與節(jié)日相關(guān)的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如家庭主婦、孩子、游客等，通過實(shí)際操作來體驗(yàn)節(jié)日的氛圍。

-游戲環(huán)節(jié)：為了增加課堂的趣味性，我會(huì)安排一些與節(jié)日相關(guān)的游戲，如“節(jié)日知識(shí)問答”和“節(jié)日習(xí)俗接龍”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

四、鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生用英語描述他們最喜歡的節(jié)日，并解釋為什么喜歡。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成作業(yè)的過程中，我會(huì)巡視課堂，及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索其他中國節(jié)日，并嘗試用英語介紹給家人和朋友。

六、課后拓展（約5分鐘）

-提供一些關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的英文資料，讓學(xué)生在家庭或圖書館進(jìn)一步了解。

-安排一次班級(jí)文化展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示他們對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解和創(chuàng)作。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國節(jié)日的傳說》：這本書詳細(xì)介紹了中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和傳說故事，適合學(xué)生閱讀，以加深對(duì)節(jié)日文化背景的理解。

-《中國節(jié)日習(xí)俗圖鑒》：通過精美的插圖和簡短的文字，展示了不同節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗，有助于學(xué)生直觀地了解節(jié)日特色。

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事集》：收錄了多個(gè)節(jié)日相關(guān)的民間故事，不僅有趣味性，還能讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一本以上的拓展閱讀材料，進(jìn)行深入的閱讀和學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或其他渠道收集關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，如節(jié)日美食、傳統(tǒng)服飾、民間藝術(shù)等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谡n后學(xué)習(xí)到的關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)和趣事。

-設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的節(jié)日，進(jìn)行深入研究，包括節(jié)日的歷史、習(xí)俗、文化意義等，并制作成小報(bào)或PPT進(jìn)行展示。

-安排一次節(jié)日文化體驗(yàn)活動(dòng)，如制作傳統(tǒng)美食、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝、觀看傳統(tǒng)表演等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)中國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與節(jié)日相關(guān)的英語作文或詩歌，提高他們的英語表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。

-最后，可以組織一個(gè)節(jié)日文化知識(shí)競賽，以檢驗(yàn)學(xué)生在課后學(xué)習(xí)中的成果，同時(shí)增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中國傳統(tǒng)節(jié)日的基本概念和定義。

-主要節(jié)日的起源、歷史和文化背景。

-節(jié)日的習(xí)俗、傳統(tǒng)活動(dòng)和象征意義。

②關(guān)鍵詞匯：

-春節(jié)（SpringFestival）、中秋節(jié)（Mid-AutumnFestival）、端午節(jié)（DragonBoatFestival）等。

-起源（origin）、習(xí)俗（customs）、象征（symbolism）等。

③重點(diǎn)句子：

-“春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，象征著新的一年的開始。”

-“中秋節(jié)賞月和吃月餅是傳統(tǒng)的慶祝活動(dòng)。”

-“端午節(jié)賽龍舟是為了紀(jì)念古代愛國詩人屈原。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體元素：在教學(xué)中，我嘗試使用多媒體展示節(jié)日?qǐng)D片、視頻，讓學(xué)生更直觀地感受節(jié)日氛圍，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲：為了讓學(xué)生更好地參與課堂，我設(shè)計(jì)了一些與節(jié)日相關(guān)的互動(dòng)游戲，如節(jié)日知識(shí)競賽、角色扮演等，讓課堂氛圍更加活躍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于節(jié)日的參與度不高，可能是由于對(duì)節(jié)日文化了解有限，或者對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不濃。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，我主要采用講授法，雖然能夠系統(tǒng)地傳授知識(shí)，但可能缺乏足夠的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增加學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在教學(xué)中增加小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試將講授法與其他教學(xué)方法相結(jié)合，如案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.完善評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.注重文化傳承：在教學(xué)過程中，我會(huì)更加注重對(duì)中國傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，了解和熱愛自己的文化。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)節(jié)日知識(shí)的掌握程度，例如：“CanyoutellmeabouttheoriginoftheMid-AutumnFestival?”（你能告訴我中秋節(jié)的起源嗎？）

-觀察法：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，以及他們對(duì)節(jié)日習(xí)俗的描述是否準(zhǔn)確。

-小組討論：通過小組討論，我可以評(píng)估學(xué)生之間的合作能力和對(duì)節(jié)日文化的理解深度。

-角色扮演：在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的語言運(yùn)用能力和對(duì)節(jié)日習(xí)俗的再現(xiàn)能力。

-課堂測試：不定期進(jìn)行的小測試可以幫助我了解學(xué)生對(duì)節(jié)日的整體掌握情況，包括對(duì)節(jié)日名稱、習(xí)俗和故事的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：我會(huì)布置一些與節(jié)日相關(guān)的寫作任務(wù)，如描述自己最喜歡的節(jié)日，或者寫一篇關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的短文。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)根據(jù)語言準(zhǔn)確性、內(nèi)容豐富度和創(chuàng)意性來評(píng)分。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)提供詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在反饋中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，比如：“YourdescriptionoftheDragonBoatFestivalisveryvivid.Keepupthegoodwork!”（你對(duì)端午節(jié)的描述非常生動(dòng)。繼續(xù)保持好勢(shì)頭！）

-多樣化評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)，我還會(huì)考慮其他形式的評(píng)價(jià)，如學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)和口頭報(bào)告，以提供更全面的評(píng)價(jià)視角。

3.成長記錄：

-我會(huì)為學(xué)生建立一個(gè)成長記錄，記錄他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和挑戰(zhàn)。

-定期回顧：在學(xué)期末，我會(huì)與學(xué)生一起回顧他們的成長記錄，討論他們的學(xué)習(xí)歷程和取得的成就。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分享學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，以及他們的進(jìn)步和需要支持的地方。

-鼓勵(lì)家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，例如一起制作節(jié)日手工藝品，或者討論節(jié)日的文化意義。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-題目：MyFavoriteChineseFestival

-要求：用英語描述你最喜歡的中國傳統(tǒng)節(jié)日，包括節(jié)日的起源、慶祝活動(dòng)、你最喜歡的食物和為什么你喜歡這個(gè)節(jié)日。

-答案示例：

"MyfavoriteChinesefestivalistheSpringFestival.Itmarksthebeginningofanewyearandisfilledwithjoyandexcitement.Wehaveabigfamilygathering,whereweeatdeliciousfoodlikedumplingsandspringrolls.Myfavoritepartistheredenvelopesthatwereceivefromourelders.It'satimeforustobewithourfamilyandappreciatethecultureofourcountry."

2.角色扮演：

-題目：AVisittotheDragonBoatFestival

-要求：假設(shè)你是一個(gè)游客，來到一個(gè)慶祝端午節(jié)的地方。用英語描述你的所見所聞，包括龍舟比賽、賽龍舟的意義、你嘗試的粽子口味等。

-答案示例：

"IvisitedatownfortheDragonBoatFestivalanditwasamazing!Iwatchedthedragonboatraces,whichwereveryexciting.Theteamsweresocompetitive.Ieventriedsomestickyricedumplings,whichweredelicious.Itwasagreatexperiencetoseehowpeoplecelebratethistraditionalfestival."

3.詞匯匹配：

-題目：Matchthefestivalwithitscharacteristic.

-要求：將以下節(jié)日與它們的特征進(jìn)行匹配。

-Mid-AutumnFestival:(a)Eatingmooncakes

-SpringFestival:(b)Settingofffireworks

-DragonBoatFestival:(c)Racingdragonboats

-LanternFestival:(d)Viewinglanterns

-Tomb-SweepingDay:(e)Visitinggraves

-答案示例：

-Mid-AutumnFestival:(a)Eatingmooncakes

-SpringFestival:(b)Settingofffireworks

-DragonBoatFestival:(c)Racingdragonboats

-LanternFestival:(d)Viewinglanterns

-Tomb-SweepingDay:(e)Visitinggraves

4.句型轉(zhuǎn)換：

-題目：TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

-要求：將以下句子翻譯成英語。

-"TheSpringFestivalisatimeforfamilyreunions."

-"PeopleenjoyeatingdumplingsduringtheLanternFestival."

-