第22課《太空一日》公開課一等獎創新教學設計《太空一日》教學設計

第一課時：初探蒼穹揭秘太空之旅

教學目標

1、整體感知：通讀課文，梳理宇航員太空一日的主要經歷，理解文章結構。

2、積累語言：掌握“失重"舷窗”“黑障"等科學術語，體會精準描寫的表達效果。

3、情感體驗：通過細節分析，感受宇航員在太空中的心理變化與科學精神。

教學重點

1、梳理太空任務的時間線與關鍵事件（發射、失重、返航）。

2、分析“舷窗裂紋”“黑障驚魂"等場景的描寫手法。

教學難點

1、理解航天任務中的科學原理與人文情懷的結合。

教學流程

一、導入——“太空初印象”視覺沖擊（8分鐘）

1、情境創設：

播放神舟飛船發射、太空艙內失重視頻片段，提問：

“如果你是宇航員，在太空中可能會經歷什么？"

學生自由聯想并分享關鍵詞（如“失重”“孤獨"壯麗”）。

明確目標：

2、通過《太空一日》，揭開太空任務的神秘面紗，感受科學探索的艱辛與浪漫。

二、通讀·理“太空日程"（15分鐘）

1、速讀圈畫：

任務：默讀全文，用“△”標出時間節點（如“發射倒計時"進入黑障區”），填寫表格：

階段關鍵事件宇航員感受

發射階段火箭升空、超重壓力“仿佛被巨人緊緊擠壓"

太空駐留失重實驗、舷窗裂紋“像一片羽毛漂浮”“心猛地揪緊"

返回階段黑障區通訊中斷、著陸沖擊“寂靜中的恐懼”“如釋重負"

2、科學小講堂：

教師簡要講解“黑障現象”“超重失重"的科學原理，輔助理解文本。

三、細讀·析“驚險時刻”（20分鐘）

1、場景聚焦（小組合作）：

任務：選擇“舷窗裂紋"或“黑障驚魂”場景，完成分析表：

描寫角度原文語句表達效果

動作描寫“死死盯住裂紋，手指微微顫抖"體現緊張與專業素養

心理描寫“寂靜中，心跳聲震耳欲聾”渲染危機氛圍，突出心理壓力

環境描寫“舷窗外，裂紋如蛛網蔓延"比喻手法增強畫面感與危機感

角色扮演：

學生分角色模擬“地面指揮中心”與“宇航員"的對話，還原危機處理過程。

四、深讀·悟“航天精神”（12分鐘）

1、金句品析：

聚焦“在太空中，祖國是我唯一的坐標”，討論：

“這句話如何體現宇航員的信念？”（預設：科學探索與愛國情懷的交融）

2、現實勾連：

展示中國航天成就（如天宮空間站、探月工程），探討課文對當代青少年的啟示。

五、小結與作業（5分鐘）

1、學生總結：用比喻句概括航天精神（如：“航天精神是暗夜中的燈塔，指引人類前行"）。

六、作業設計：

1、基礎題：繪制“太空一日”思維導圖，標注關鍵事件與感受。

2、實踐題：采訪家人對航天的看法，整理成100字報告。

七、板書設計

第一課時初探蒼穹

一、事·太空三幕

發射：超重壓力→太空：失重危機→返航：黑障挑戰

二、情·天地之間

緊張揪心→冷靜應對→如釋重負

三、神·信念之光

“祖國是唯一坐標"=科學精神+愛國情懷

八、設計說明

1、視覺化導入：通過震撼視頻激發興趣，為科學文本學習鋪墊情感基礎。

2、表格支架：結構化梳理事件與情感，幫助學生快速把握文本脈絡。

3、角色扮演：通過模擬對話將文本轉化為實踐，深化對危機處理的理解。

4、現實鏈接：結合中國航天成就，增強民族自豪感與學習內驅力。

第二課時：解碼科學書寫航天之夢

教學目標

1、語言鑒賞：分析精準描寫與比喻手法，學習科學文本的文學表達技巧。

2、思維拓展：探討航天事業的意義，培養批判性思維與創新意識。

3、實踐應用：設計“未來太空任務”，撰寫計劃書并展示，提升綜合素養。

教學重點

1、賞析文中科學現象的形象化描寫（如“黑障如巨手遮蔽"）。

2、理解航天探索對人類文明的價值，思考個人與科學發展的關系。

教學難點

1、將科學知識轉化為文學表達，并在創新任務中體現團隊協作與想象力。

教學流程

一、導入——“科學VS文學”辯論賽（8分鐘）

1、活動設計：

辯題：“科學文本需要文學性描寫嗎？"

學生分正反方辯論，教師總結：

“《太空一日》證明，文學手法能讓科學敘事更具感染力。”

2、明確目標：

通過文本細讀與創新實踐，感受科學與文學的交融之美。

二、聚焦·語言密碼（20分鐘）

1、科學描寫賞析（小組合作）：

任務：從文中找出3處科學現象的文學化描寫，填寫表格：

科學現象文學化表達修辭手法

黑障現象“通訊信號被一只巨手生生掐斷"比喻

失重狀態“像一粒塵埃漂浮在星河間”比喻

舷窗裂紋“裂紋如閃電撕裂黑色天幕"比喻

2、仿寫訓練：

例句：“超重壓力像一座山壓在身上。”

學生仿寫其他科學現象（如“火箭噴射"地球弧線”）。

三、深析·航天之問（15分鐘）

1、價值探討：

提問：“耗費巨資探索太空值得嗎？結合課文與現實談談你的看法。"

引導方向：科技進步、資源開發、人類命運共同體。

2、跨學科鏈接：

展示馬斯克火星計劃、中國空間站國際合作案例，探討航天的全球意義。

四、創寫·未來任務（20分鐘）

1、太空任務設計：

學生分組設計“2100年太空計劃”，包括：

任務目標（如移民火星、采集小行星能源）

技術難點與解決方案

團隊分工與應急預案

要求：融入課文中的科學細節與文學描寫。

2、成果展示：

每組用海報、PPT或情景劇形式展示方案，全班投票“最佳創意團隊"。

五、小結與作業（5分鐘）

1、學生總結：用一句話分享課堂感悟（如：“科學是理性的詩，文學是感性的光”）。

六、作業設計：

1、基礎題：選擇文中一段科學描寫，改寫為純技術說明文，對比效果差異。

2、實踐題：撰寫“我的太空夢想"演講稿，結合課文與未來設想。

七、板書設計

第二課時解碼科學

一、言·科文交融

比喻：黑障如巨手|失重若塵埃→抽象科學形象化

二、思·宇宙之問

價值：文明進步？資源浪費？→辯證看航天

三、創·未來之光

任務設計：目標+技術+團隊→想象力+協作力

八、