8彩色的夢公開課一等獎創新教學設計

二下8《彩色的夢》教學設計

教學目標

語言運用：通過看偏旁、聯系生活、理解字源等方法，認識“盒、聊"等9個生字，會寫“彩、夢”等9個字。

思維能力：用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢，感受絢麗的色彩和美好的夢境。

審美創造：能展開想象，仿照課文相關段落，大膽、快樂地描繪夢境。

文化自信：運用學到的詞語把想象的內容寫下來，激發學習興趣，堅定文化自信。

教學重難點

1.能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

2.仿照課文第2小節或第3小節，把自己想畫的內容寫下來。

教學過程

一、復習導入

師：今天我們來繼續學習《彩色的夢》這一課，一起齊讀課題。

1.詞語復現，搶讀游戲

師：學習之前，我們先來玩個搶讀游戲，看誰的眼睛最亮，反應最快。

師：上節課,我們走進了《彩色的夢》,你都知道了些什么呢

二、想象畫面，呈現夢境

上節課我們知道了作者有一大把彩色的夢，那他的鉛筆都畫出了哪些彩色的夢呢？

出示自學提示：默讀第2——4小節，圈出文中描寫的景物，畫出相關句子，畫完和同學交流一下，開始吧。

學生圈畫，教師巡視指導。

（一）學習第2小節，感受生機。

1.指名匯報第二小節

師：誰能來匯報一下，作者的鉛筆都畫出了哪些彩色的夢呢？

（1）抓景物，想象畫面。

①景物：草坪、野花，天空，相機板書。

師：你一下就抓住了景物，圈畫出了關鍵詞。

②指名讀，讀出畫面感。

（2）抓顏色，體會畫面的顏色美。

①抓住“綠、紅、藍"表示顏色的詞語，指導朗讀。

師：一打開鉛筆盒,拿起彩色鉛筆,神奇的事情發生了。腳尖兒滑過的地方,哎,發生什么變化了呢誰來讀一讀。真神奇啊!自由讀一讀,邊讀邊想象,你仿佛看到了哪些畫面試著用自己的話說一說。

句式引導:我看見了一大塊綠色的草.我看見大塊的草坪變綠了,藍的天空下面,有一大塊碧綠的草坪上,草坪上有大朵紅紅的野花。

（3）抓關鍵詞，體會畫面的變化快。

①抓詞語“大塊、大朵、大片”，想象畫面的變化。

②指導朗讀。

③感受破折號的魅力。

我發現大家在讀的時候,關注了這個標點,認識它嗎讀破折號應該怎么讀。誰也來試試，誰來學著他的樣子讀一讀，甚至超越他。我仿佛看到了蔚藍的天空，你們的腦海里是不是也仿佛出現了這樣的畫面。

（4）借助圖片，感受生機。

看,這就是藍得透明的天空。

相信現在你能讀得更好了，誰再來讀一讀;女孩子一起來;男孩一起來。

2.仿說句子。

春天還有很多色彩呢你看。誰能學著這幾個句子的樣子說一說。真是一位小詩人，我仿佛看到了那紅色的杜鵑。

過渡：作者的鉛筆還畫了哪些夢境呢？

（二）學習第三小節，體會和諧。

1.學生交流，提取詞語：森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。

你找的非常準確。

2.朗讀第一句，出示句子，指名讀。

（1）教師引導：這是一個怎樣的森林呢？（出示一幅有著蔥郁森林的畫面）

蔥郁是青翠茂盛的意思。

（2）蔥郁的森林里，你們看雪松在干什么？出示課文插圖，請同學們說一說。

①看圖：拉著手的雪松是什么樣子的？

②演示：孩子們，咱們也當一當雪松，你們也站起來啦啦手現在請你們拉著旁邊同學的手。雪松們，你會對小鳥說些什么呀？

③啟發想象：小鳥會留下怎樣的歌聲呢？想象小鳥歌唱的熱鬧情境。

閉上眼睛，一起來感受一下，小鳥們是怎么唱歌的？

（3）男女生讀。

①女孩子們，你們就是這快樂的小鳥，一起來唱歌吧！女生讀。

②男孩子們，你們就是這挺拔的雪松，請讀出你的高興吧！男生讀。

3.朗讀第二句，出示句子，指名讀。

（1）緊扣詞語“結"朗讀。

“結”指植物生長果實。小屋的煙囪上結的是什么？你有什么感受？

指名讀。

（2）緊扣詞語：蘋果般的太陽。

孩子們，蘋果般的太陽是怎樣的太陽？

（3）指名朗讀，讀好又大——又紅。

你看,在小朋友的眼里,這太陽,就和蘋果一樣,真有意思。喜歡吧,讀出你的喜歡。

（4）強調破折號讀法。

你讀出了太陽的特點--又大又紅,剛才我們學過破折號的法……誰再來讀一讀。

師：詩人把森林的景物當作人來寫,把太陽想象成蘋果,寫得真有意思小朋友們,讓我們也走進森林,感受美麗的景象吧。讀。

4.展開想象，仿照第三小節寫一寫。

（1）作者用神奇的彩色鉛筆創造了彩色的夢--春天的森林,如果給你神奇的彩色鉛筆,你也會創造出彩色的夢,你想畫哪個季節哪個地方畫些什么東西接下來,我們也來當當小詩人,去創造彩色的夢吧。

學生讀自己的詩。生生評價。

（三）學習第4小節，感悟美好

1.課件出示第4小節，自讀自悟。

請同學們默讀第4小節，然后說說我的彩色夢境里，還有些什么？

2.指名學生交流。

課件相機出示：水果香、季節風、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動。

3.指名讀句子，引導想象。

（1）指名讀，其他同學閉上眼睛，想象一下，你好像看到了什么、聽到了什么、聞到了什么？

結合不同感官，體會夢境的神奇。指名交流。

我們小節的最后用了省略號，表示什么呢？還有很多沒有畫完的，像溪水一樣源源不斷的流淌。

（2）理解“紫葡萄的叮嚀"：第二句話中的紫葡萄叮嚀，猜猜“叮嚀”這個詞是什么意思？

指名學生交流：低聲、反復地小聲說話。

小結：紫葡萄隨著溪水流動時，一路前行，發出的細微的聲音，竊竊私語。

4.朗讀指導。

小結：多么神奇美妙的夢境！同學們，讓我們一起再讀第4小節。

2.配樂朗讀全文。

同學們，小作者在他的夢境中畫出了這么多優美的畫面，你們想象著畫畫時心情，我們再把這首兒童詩讀一下。

三、升華情感，拓展夢境

1.多么神奇的彩色鉛筆呀！因為有了它，一張普通的白紙才會變得異常美妙，我們的想象才會變成白紙上一幅幅彩色的圖畫。

2.老師給你們準備了作業小超市，你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業完成。