《大青樹下的小學》公開課一等獎創新教學設計(表格式，工兩課時)教學設計

課題1大青樹下的小學課型：新授課時：第一課時

核心素養目標：①文化自信：正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內容，能找出課文中有新鮮感的詞句。②語言運用：認識“壩、漢"等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字，會寫“早晨、穿戴"等16個詞語。引導學生運用多種方法識記生字。③思維能力：正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。進一步交流課文中有新鮮感的詞句，理解“大青樹下的小學”的特別。④審美創造：能用自己的話說一說這所小學的特別。

思政元素：學生自尊自重，自信自強，尊重他人

學習重點難點：能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流。能用自己的話說出“大青樹下的小學"特別的地方。能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。

教學準備：PPT

學習活動設計：

環節一：單元導讀，發現“新鮮”聚焦“單元導語"。2.揭示課題。

教師活動：出示圖片：1.出示三年級教材封面（上冊）、對應目錄、某個單元的內容。2.介紹篇章頁：每個單元課文開始前多了一頁，這一頁叫“篇章頁”。3.說一說這個單元的主題是什么？4.交流：你認為什么是“新鮮感"？5.揭示課題：讓我們走進第1課，切實體驗課文中有新鮮感的詞語有哪些，它們“新鮮”在哪里。（板書課題）學生活動：1.學生對比三年級教材，說說自己的發現。2.學生自由讀篇章頁的內容和談體會。3.默讀篇章頁上半部分的句子后說一說這個單元的主題是什么？4.畫出學習本單元課文的要求后，交流：什么是“新鮮感"。____________5.齊讀課題兩遍1.《大青樹下的小學》。

活動意圖：三年級開始，教材編排體例與一、二年級有很多不同，其中最為明顯的是“單元導語”的出現。關注篇章頁的學習，能更好地培養學生的整體閱讀意識，有助于學生明確整個單元的學習內容及學習目標，有利于學生的語文綜合素養的提升。

環節二：初讀課文，整體感知。1.學習生字、生詞。2.初讀課文，整體感知。

教師活動：1.請學生自由讀課文，初步感知課文內容，出示自讀要求。（1）自由讀課文，要求讀準生字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）邊讀邊標出自然段序號，畫出自己認為有新鮮感的詞語。2.提問：同學們，文中哪些詞語讓你覺得有新鮮感？3.說說你對傣族，景頗族，阿昌族，德昂族這些民族的了解。請學生欣賞課后“資料袋"中的圖片。4.你還知道哪些少數民族？5.請學生分類認讀識記以下詞語。6.提問并小結：說說為什么大家都認為這些詞語有新鮮感。7.文中這些短語是否也能給你帶來新鮮感？8.請學生交流自己的想法。9.小結：除去沒見過的詞語，熟悉的詞語進行新的組合，也能給大家帶來不一樣的、新鮮的感受。10.請生再讀課文，想一想：這所學校給你留下了怎樣的印象？課文是按照什么順序來敘述的？11.小結：課文是按照時間順序敘述的。（上學路上、上課、下課）學生活動：1.生自由讀課文，讀準生字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊標出自然段序號，畫出自己認為有新鮮感的詞語。2.學生學習“新鮮”的字詞，說說文中哪些詞語讓他覺得有新鮮感。3.學生說說他們對傣族，景頗族，阿昌族，德昂族這些民族的了解。欣賞課后“資料袋"中的圖片。4.學生談一談他們還知道的少數民族。5.學生分類認讀識記詞語，每個齊讀兩遍。6.學生說一說為什么認為這些詞語有新鮮感。7.學生認讀詞語：說一說這些短語的新鮮感表現在哪里？8.學生面向全班交流自己的想法。9.生聽教師小結后發表自己對具有新鮮感的詞語的認識。10.生再讀課文，交流這所學校給他留下的印象，課文是按照時間順序來敘述的。11.生再次默讀課文后明確課文是按照上學路上、上課、下課的順序敘述的。

活動意圖：三年級的識字教學可以有意識地歸類整合后，再進行教學。教學時鼓勵學生運用一、二年級學到的識字方法，靈活識字，多元識字。此環節除隨文識字外，著力于體現本單元語文要素的訓練，讓學生通過具體的教學活動明晰：有新鮮感的詞語可以是以前沒見過的詞語，也可以是熟悉的詞語因為新的組合，而帶來的新鮮感受。

5.作業設計：基礎作業：書寫本課的生字鞏固作業：完成同步練冊提升作業：課外閱讀：快樂讀書吧的書目

6.板書設計：1大青樹下的小學坪壩絨球花絢麗多彩孔雀舞摔跤邊疆鳳尾竹

課時教學設計

課題1大青樹下的小學課型：新授課時：第二課時

核心素養目標：①文化自信：引導學生從朗讀中把握課文內容，初步了解邊疆小學學生幸福的學習生活。②語言運用：引導學生運用多種方法識記生字。③思維能力：能邊讀邊想象畫面。進一步交流課文中有新鮮感的詞句，理解“大青樹下的小學”的特別。④審美創造：借助提示，說出自己學校生活的某個場景。

思政元素：漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各民族之間相互離不開。

學習重點難點：能用自己的話說出“大青樹下的小學"特別的地方。能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。

教學準備：PPT

學習活動設計：

環節一：復習鞏固，以舊引“新”1.回顧舊知：認讀上節課學習的有新鮮感的詞語。2.說說上節課里的收獲。3.導入新課。

教師活動：1.引導學生回顧舊知。2.組織學生說說上節課里的收獲。（引導學生梳理所得，可以是詞句，也可以是排比的表達方式，更可以是對這所學校的特色的認知等。）3.導入新課：通過上節課的學習，我們發現在作者眼中，大青樹下的小學是一所可愛的小學。它的可愛體現在上學路上景色的美麗，體現在孩子們雖然穿戴不同，但是都熱愛學校，熱愛老師，熱愛祖國。“當，當當！當，當當！"聽，大青樹上的銅鐘敲響了！這節課里，讓我們跟著這些孩子的腳步，到這所學校里走一走，看一看吧！學生活動：1.學生認讀上節課學習的有新鮮感的詞語。2.學生說說上節課里的收獲。3.再讀課文，學習新課。

活動意圖：結合本單元的語文要素回顧舊知，不僅能很好地強化訓練點，更能幫助學生加深記憶，夯實知識，訓練能力。

環節二：精講細品，讀悟得法1.整體感知全段。2.學習“上課時”。3.學習“下課后"。4.指導朗讀。

教師活動：1.請生默讀第3自然段，思考：在這一自然段中，作者分了幾個方面來敘述這所小學的“可愛”？（板書：上課時，下課后）2.學習“上課時"。文中從哪里到哪里都是講上課時的情景的呢？相機出示“上課時”的句子：上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。3.指名讀這一部分，其他學生閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。4.你看到了什么？指導學習生字“讀”，“靜”，“停"。（鼓勵學生多種方法識記后，練習書寫）5.作者是怎么體現這種可愛的呢？自由讀一讀，小組合作討論討論，在相關的句子下畫上記號。6.小組匯報交流，說說哪些地方讓你發現了“安靜”也很可愛？7.出示句子，學習表達：“山林里的朋友"指誰？對比讀下面這兩段話，你有什么發現？出示：這時候，窗外十分安靜。這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。引導學生通過比較朗讀后，悟出表達的新鮮：可以用擬人的手法舉例子寫出上課時的特點——安靜，這樣寫也能給人帶來新鮮感，讓大家感受更深刻。8.學習“下課后”。文中從哪里到哪里講的是下課后的情景的呢？相機出示句子：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。9.相機學習“孔"雀”，鼓勵學生多種方法識記后，練習書寫。隨文識記生字“摔"跤”。10.指導學生回憶學習“上課時"的方法，根據自學提示，自學這一部分。出示自學提示。出示：自學提示：邊讀邊想象課文描寫的畫面，試著用一個詞語概括你所想的畫面的特點。11.檢查自學效果。點名匯報自學情況，相機引導學生發現：作者緊緊抓住下課后的“熱鬧”這一特點，然后結合山林里的動物來表達，生動又有趣。12.小結：不管是上課還是下課，作者敘述時都抓住了事物的特點，然后運用合適的表達方法來敘述，都給大家留下了深刻的印象。13.指導男女生合作讀好這一個自然段。學生活動：1.生默讀第3自然段，交流在這一自然段中，作者分了幾個方面來敘述這所小學的“可愛"。2.學習“上課時”。用筆畫一畫，文中從哪里到哪里都是講上課時的情景的。3.請個別學生讀這一部分，其他學生閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。4.學生回答看到了什么？學習生字“讀”，“靜”，“停"學生多種方法識記后，練習書寫。5.生說一說作者是怎么體現這種“安靜”的可愛的。自由讀一讀，小組合作討論討論，在相關的句子下畫上記號。6.小組匯報交流。7.學生學習表達：“山林里的朋友"。說說對這兩段話的發現。8.學習“下課后”。生讀句子：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。理解下課后的開心和熱鬧。9.學習“孔"雀”，用多種方法識記后，練習書寫。隨文識記生字“摔"跤”。注意“摔"的寫法。10.學生用學習“上課時”的方法，根據自學提示，自學這一部分。學生匯報，教師點評。11.學生匯報自學情況。12.聽教師小結。學習寫作