1、中考物理總復習建議和反思 建議1、注重基礎知識的復習 建議2、注重知識梳理，加強歸納，提高復習的效率建議3、注重課本內容的落實，帶著問題的主動復習建議4、注重對實驗的復習建議5、注重引導學生對常見問題的矯正、積累和強化建議6、注重歸類題型，活用例題 建議7、注重課上對學生的引導和課下學生的自主學習建議8、注重學科滲透，加強拓展延伸一、中考復習的八點建議：建議1、注重基礎知識的復習 復習時應將初中物理知識系統地整理一遍，做到：（1）基本的概念要在理解的基礎上記準；（2）重要的規律要熟練掌握，并要知道這些規律分別是通過什么實驗得出的，怎樣得出的；（3）重要的常數和數據要熟記；（4）基本的實驗要會做

2、；（5）作圖題要畫得規范并且符合題意；（6）計算題要思路清晰、解法簡便、計算準確、書寫符合要求。建議1、注重基礎知識的復習 （1）基本的概念要在理解的基礎上記準；例下列有關運動和力的描述或解釋正確的是（ ）A.擊打排球時手感到疼，是由于力的作用是相互的B.用吸管喝飲料時，嘴的“吸力”使飲料上升到口中C.跳傘運動員勻速下落時，以傘為參照物，人是運動的D.人沿水平方向推水平地面上的物體，沒有推動，是因為推力小于摩擦力建議1、注重基礎知識的復習 （2）重要的規律要熟練掌握，并要知道這些規律分別是通過什么實驗得出的，怎樣得出的；例題小明在用單擺做動能和勢能轉化的實驗中，感到小球往返擺動的時間很有規律。

3、于是猜想，小球往返擺動一次的時間可能與小球的質量、擺長以及擺動的幅度s有關。小明用圖裝置，對猜想進行探究。用一小球，使其擺動，記下小球往返擺動次數和所用的時間；在擺長不變的條件下，用質量不同的小球，重復實驗。小明經計算分析得出結論：在擺長不變的條件下，小球往返擺動一次所用的時間與小球的質量無關。針對猜想，小明在實驗過程中可能忽視的一個因素是： 。（2）為了研究小球往返擺動一次所用時間與擺長的關系，請你寫出實驗方法: 。建議1、注重基礎知識的復習（3）重要的常數和數據要熟記；例題.下列數據最接近實際的是（ ）A.全自動洗衣機的功率約為20W B.干電池兩極間的電壓約為2VC.河北省全年的平均氣溫

4、約為32oC D.乒乓球臺的寬度約為1.5m例題.下列數據最接近實際的是（ ） A一百元人民幣的長度約15cm B中學生在1s內心跳約70次 C九年級物理課本重約15N D人的正常體溫約38建議1、注重基礎知識的復習 （4）基本的實驗要會做；（09年35題 ） 小明想測額定電壓為2.5V，正常工作電流小于0.3A的小燈泡的電阻。（1）圖17是小明沒有連接完的實物電路，請你用筆畫線代替導線將實物圖補充完整。（要求變阻器連入電路的阻值最大）（2）連接好電路后，小明進行實驗。記錄的數據如下表所示。請仔細分析分析實驗數據，回答以下問題：表中有一個明顯的錯誤數據，請指出錯誤數據并分析產生的原因： 。小燈

5、泡正常發光時的電阻為 。（3）完成上述實驗后，小明想用原電路測量一段電阻絲Rx的阻值（約10）。他用電阻絲替換了燈泡，閉合開關，發現電壓表已損壞，將其拆除，不改變其他電路元件的連接方式，小明也完成了實驗。請簡述實驗步驟并寫出計算Rx的最后表達式。（已知滑動變阻器的最大阻值為R0）實驗步驟： 。表達式：Rx= 。建議1、注重基礎知識的復習 （5）作圖題要畫得規范并且符合題意； 現在的作圖題設置了巧妙的情景，不是死搬硬套的。學生要在理解的基礎上進行合理的分析，甚至要突破思維定式，才能正確解答。作圖時要理解題意，根據要求作圖。 作圖題的內容：力學、熱學、光學、電學等，圖的形式有示意圖、實物圖、函數圖

6、、模擬圖等。光學：光的折射、反射，平面鏡成像，凸透鏡成像；磁學：螺線管的繞線、磁場、磁極的判定；力學：力的示意圖；簡單機械：杠桿畫力臂，滑輪組繞法；電學：連接串并聯電路、電壓表、電流表、電路設計。建議1、注重基礎知識的復習（6）計算題要思路清晰、解法簡便、計算準確、書寫規范。（06年41題 ） 小明家買了一臺電烤箱，有低、中、高三個檔位的發熱功率。 圖是其內部簡化電路圖，開關S1可分別與觸點a、b接觸。已知：R1=48.4，R2=96.8，電源電壓保持不變。請分析和解答以下問題：（1）當開關S1置于b端、S2斷開時，電烤箱處于什么檔位？簡述理由；（2）電烤箱在中檔位工作時，消耗的電功率是多少？

7、（3）電烤箱在高檔位工作時，對食物加熱6min，消耗的電能為多少？圖16 建議2、注重知識梳理，加強歸納，提高復習效率 要提高復習效率，就要求我們要注意分類，老師按照一定的框架，引導學生建立知識結構，對概念進行分類，重點突出，脈絡分明，可以使所學的內容化繁為簡，把分散的概念系統化，逐步在頭腦中建立一個清晰的知識系統。建議2、加強歸納，注重知識梳理，提高復習效率 例如：初中物理中必須掌握的測量有：(1)長度的測量；(2)質量的測量；(3)溫度的測量；(4)力的測量；(5)電流的測量；(6)電壓的測量。較復雜的測量有：(1)密度的測量；(2)浮力的測量；(3)機械效率的測量；(4)比熱容的測量；(

8、5)電阻的測量；(6)小燈泡功率的測量等。這些測量都屬于測量系列知識，要求學生必須掌握。 其它概念，如力、質量、電流等，都可以做類似的“穿線”“綜合”，以形成系統知識。通過這樣整合，就抓起了初中物理知識的“綱”，做到對知識的掌握條理化、系統化，提高學生的復習效率。建議3、注重課本內容的落實，帶著問題的主動復習 要提高復習效率，就要求我們老師備復習課時，要先針對學生平時容易出現的問題，設置一系列的問題為復習主線，變單一模式的被動復習為帶著問題的主動復習。 平常訓練要提高學生的做題效率，講究準確率。首先讀題要認真仔細，培養從題中關鍵詞、表格和圖像中獲取信息的能力。再注意加強解題規范，計算題要用簡潔

9、、準確的文字串聯起完整和思路，必要時可用圖文并茂，做出示意圖，如電路圖、受力圖、光路圖等。建議4、注重對實驗的復習 實驗是物理學的基礎，實驗也是近幾年中考考察學生探究能力的重點。實驗復習時要注意：（1）加強對探究性實驗的復習，要熟練掌握科學探究的方法；（2）要會根據實驗過程，設計實驗記錄表格；（3）要會通過分析實驗記錄，對實驗過程進行評價并總結結論。建議4、注重對實驗的復習在實驗題目中，主要考察的知識內容：1、電學：探究歐姆定律、伏安法測電阻或功率、電流表或電壓表探究并聯分流或串聯分壓的規律。2、力學：牛頓第一定律、探究重力、摩擦力、固液體壓強、浮力的大小、杠桿平衡條件等。3、機械效率：滑輪組

10、、斜面的機械效率。4、光學：凸透鏡成像規律及變化規律。5、熱學：探究晶體熔化、液體沸騰特點，物體的吸熱。6、質量密度：用天平和量筒測固體、液體密度。7、磁學：電磁鐵的特點、磁性大小探究。建議4、注重對實驗的復習例1、 下列如圖所示的四個實驗裝置各是提示的什么規律及其應用（1）甲圖實驗揭示的是 導體切割磁感線產生感生電流（電磁感應） ，應用 發電機 ；（2）乙圖實驗揭示的是 通電導體在磁場中受到力的作用 ，應用 電動機 ；（3）丙圖實驗揭示的是 通電導體周圍有磁場 ，應用 電磁鐵 ；（4）丁圖實驗揭示的是 氣體的速度（流速）越大，壓強越小應用在 飛機上 。建議4、注重對實驗的復習例2、根據下列實

11、驗操作圖形的提示，用我們所學的物理知識回答下列問題：（1）圖甲：完全相同的器材，因放置的差異導致效果的不同，說明 壓力相同時，受力面積越小力的作用效果越明顯（壓強越大）；（2）圖乙：在同一深度，金屬盒方向不同，而壓強計U型管內的液面高度差相等，說明了 同種液體，在同一深度，液體向各個方向的壓強相等 ；（3）圖丙：串聯的兩個電阻絲，通電后給相同的液體加熱，一段時間后發現溫度計讀數不同，說明 在電流相等，通電時間相同時，通電導體產生的熱量與電阻成正比 ；（4）圖丁：用相同的加熱裝置給質量相等的不同液體加熱，發現水的溫度升高的慢，說明： 質量相等，吸收的熱量相同，水的溫度變化慢，（水的吸熱能力強，水

12、的比熱容大） 。建議4、注重對實驗的復習例3、（測量小燈泡的電功率）如圖所示，是測量小燈泡電功率的實物元件圖，其中電源是由三只蓄電池組成，小燈泡額定電壓為38V其燈絲電阻約為10，滑動變阻器標有“10、1A”字樣，電流表（00.6A、03A)，電壓表(0 3V、0l5V)。(1)本實驗的原理是 P=UI ；（公式或定理、規律）(2)請用筆畫線代替導線，把右圖中的電路元件連接成實驗電路(要求：滑片P向左移時燈變亮，且連線不得交叉) （3）小剛合理地連接好電路，并按正確的順序操作， 閉合開關后燈不亮，聰明的小剛猜想（ ） A可能燈絲斷了 B可能是變阻器開路 C可能是小燈泡短路 D可能是電流表開路

13、猜想電流表示數/A電壓表示數/V如果A成立06如果B成立00如果C成立有讀數0建議4、注重對實驗的復習例4、小強在學習力的相關知識中，對“力的作用效果與什么因素有關？”的問題提出如下一些猜想：1、力的作用效果與力的大小有關；2、力的作用效果與力的方向有關；3、力的作用效果與力的作用點有關；4、力的作用效果與物體間相互作用的面積有關。上述猜想是否正確，請你選擇其中的一個來進行探究。要求寫出實驗探究的步驟和分析與結論。（1）你選擇的猜想是：。（填寫序號）（2）實驗探究步驟： 。（3）分析與結論： 。分析：本題為一道綜合開放型實驗題，不但條件開放、策略開放，而且結論也開放，具有一定的難度，本實驗探究

14、的部分問題與課本類似，學生可以參照課本上是如何進行這些實驗的。探究問題探究步驟分析與結論力的作用效果與大小有關將彈簧的一端固定，用較小的力拉彈簧；用較大的力拉彈簧扔石塊：將一石塊用較小的力扔出；再用較大的力扔出拉彈簧：拉力越大彈簧的形變越大，說明力的作用效果與力的大小有關扔石塊：石塊飛行的遠、近不同，說明力的作用效果與力的大小有關力的作用效果與方向有關將彈簧的一端固定，用力拉彈簧；再用相同的力壓彈簧扔石塊：將一石塊用力向東扔出再將同一石塊用相同的力向西扔出拉彈簧：彈簧的伸長與縮短，說明力的作用效果與力的方向有關扔石塊：石塊飛行的方向說明力的作用效果與力的方向有關力的作用效果與作用點有關推門：將

15、力作用在門把手上推門；再用相同的力作用在門的轉軸上推門打排球：用力將水平飛來的排球托起；用力將水平飛來的排球下推門：前、后兩次推門時的難、易程度不同，說明力的作用效果與力的作用點有關打排球：前、后兩次球的運動方向不同，說明力的作用效果與力的作用點有關力的作用效果與物體間接觸面積有關物體的形變：將一長方形的鐵塊，平放在海綿上；再將長方形的鐵塊豎直放在海綿上物體的形變：前、后兩次海綿的形變大小不同，說明力的作用效果與物體間相互作用的面積大小有關建議4、注重對實驗的復習新的課程標準要求學生在探究學習的過程中，要學會交流與評價。在探究實驗中就出現了考查學生的評價能力和科學素養的評價題。 主要評估兩個方

16、面： 評估探究過程；評估探究結果。建議4、注重對實驗的復習1、評估探究結果（2007年包頭市）以下是小明和小杰寫的一份探究報告：問題：并聯電路干路電流與各支路電流有什么關系？猜想：干路中的電流等于各支路中的電流之和。進行實驗：閉合開關，記錄A、B、C各點的電流值如表所示（1）小明的結論是_（填“正確”或“不正確”）（2）請你分析說明小明同學這一實驗方案中的不足：_。（3）實驗的改進方法： 。A點電流IA/AB點電流IB/BC點電流IC/A040408啟示：評估時就要注意實驗是不是把所有的不同情況都研究到了，同一種情況是不是做了多次實驗，不能僅通過一種情況、一次實驗就得到普遍性的結論。建議4、注

17、重對實驗的復習2、評估探究過程 例題.在探究海波熔化的規律時，小紅和小明分別設計了如圖9所示的a、b兩種方案。（1）結合你的探究經歷，分析評價他們的方案。（2）某同學在處理數據分析論證時，在方格紙上描出了實驗數據對應的坐標點。請你作出海波的熔化圖線，指出海波的熔點_。建議5、注重引導學生對常見問題的矯正、積累和強化。（1）對平時反映出來的問題，除了要及時解決，還要記錄下來，以備以后復習時再次強化。（2）引導學生在學習時積極提出問題，分析問題并解決問題，注重提高學生靈活應用知識的能力和分析表達等能力。建議6、注重歸類題型，活用例題 把所做的練習中的各類題型進行分析其中的異同點，比較歸類，多角度地

18、理解題意，拓寬解題的思路，總結解題的方法。 課本例題和習題經過嚴密、細致的推理分析，在內容上或方法上都具有代表性，能反映重點概念和規律的本質特征，應深挖這些例題和習題的潛在內涵，并拓展延伸，提升解題能力。 習題訓練中可以從課本例題或典型習題中進行演化，培養運用一題多解，促使思維變式，或逆向思維，或類比分析等方法來深化、拓寬思維的方法。既重視知識的理解，也重視知識的應用； 既重視教師的指導，更重視學生的主動參與，重視學生主體性的充分體現； 既重視知識的確定性，更重視知識的發展性；既重視教學過程的嚴謹性，更重視教學的開放性. 建議7、注重課上對學生的引導和課下學生的自主學習教學模式：“自主學習，自

19、主發展，課堂四環節” 四環節：項目設置-完成項目-交流展示-評價激勵改變教師的教學方式和學生的學習方式：交流、對話、合作學生的課堂學習過程： 獨立思考（放開學生，給學生時間） 分組討論（同學間互助） 老師點撥、評價，再提問（深入、拔高）建議7、注重課上對學生的引導和課下學生的自主學習課堂教學中學生要做到：學生加強預習學生要加強合作，充分討論、展示課堂教學中老師要做到：老師備課要合理設置項目老師巡回指導，點撥到位老師要及時給予合理的評價和必要的總結老師要精選習題，加強鞏固練習老師要對傳統模式中的好的教學方式合理利用建議8、注重學科滲透，拓展延伸 在總復習階段要適當增加數學、化學和生物的綜合練習。加強學科間知識的融合，密切聯系科技成果在生活的應用。如電子琴模仿各種樂器的發聲；電冰箱的聯動開關與溫控開關；眼球，視網膜成像等。 把教科書視為“圣經”，照本宣科炒剩飯只注意羅列知識，不注重知識間的內在聯系。拋開教科書，隨心所欲陷入題海，所選例題指向不明，要達到的目的不清。先做試卷，然后逐題講試題。教師包講到底，學生不愛聽。二、對物理復習教學的幾點反思1、要注意在復習課存在的問題 2、要注意復習課比新授課的難度大內容已學過：復習課所涉及的知識內容都是學生學過的，因此學生缺乏新鮮感。學生起點不同：學生學習習慣和學習能力的差異，對知識的理解程度