第一單元第5課《練習一》第2課時（教案）三年級下冊數學蘇教版一、課題名稱第一單元第5課《練習一》第2課時，教材內容為三年級下冊數學蘇教版。二、教學目標1.知識與技能目標：理解并能正確運用除數是一位數的除法豎式計算方法進行計算。2.過程與方法目標：通過觀察、比較、操作等活動，培養學生的觀察能力、比較能力和動手操作能力。3.情感態度與價值觀目標：激發學生對數學學習的興趣，培養認真、細致的學習態度。三、教學難點與重點教學重點：理解并能正確運用除數是一位數的除法豎式計算方法進行計算。教學難點：除數是一位數的除法豎式計算中的進位和退位。四、教學方法1.啟發式教學：通過提出問題，引導學生思考，培養學生的思維能力。2.操作式教學：通過動手操作，讓學生直觀地理解除數是一位數的除法豎式計算方法。3.比較式教學：通過比較不同方法，讓學生掌握除數是一位數的除法豎式計算方法。五、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：學生人手一份練習題。六、教學過程1.導入新課師：同學們，今天我們來學習除數是一位數的除法豎式計算。請大家回憶一下，我們已經學過了哪些除法計算方法？生：兩位數除以一位數的除法，三位數除以一位數的除法。師：很好，那么今天我們就來學習除數是一位數的除法豎式計算。2.講解新課（1）課本原文內容課本原文：除數是一位數的除法，計算方法如下：①將被除數和除數豎著排列，被除數寫在上面，除數寫在下面。②從被除數的高位開始，先看除數有幾位，再看被除數有幾位，將除數放在被除數的左邊。③從被除數的高位開始，先看除數有幾位，再看被除數有幾位，將除數放在被除數的左邊。④用除數去除被除數的第一位，如果被除數的第一位小于除數，則用被除數的前兩位去除除數。⑤將商寫在上面，余數寫在下面。（2）分析我們要將除數和被除數豎著排列，被除數寫在上面，除數寫在下面。這樣做的目的是為了方便我們進行計算。我們要從被除數的高位開始，先看除數有幾位，再看被除數有幾位，將除數放在被除數的左邊。這樣做是為了確保我們的計算順序正確。然后，我們要用除數去除被除數的第一位，如果被除數的第一位小于除數，則用被除數的前兩位去除除數。這樣做是為了確保我們的計算結果準確。我們要將商寫在上面，余數寫在下面。這樣做是為了方便我們查看計算結果。3.例題講解（1）例題：計算253÷7師：同學們，我們來做一個例題，計算253÷7。我們將除數和被除數豎著排列，253寫在上面，7寫在下面。然后，我們從被除數的高位開始，先看除數有1位，再看被除數有3位，將除數放在被除數的左邊。將商3寫在上面，余數4寫在下面。我們繼續用除數7去除被除數的第一位4，4小于7，所以用被除數的前兩位43去除除數7。將商6寫在上面，余數1寫在下面。所以，253÷7的結果是36余1。（2）分析師：同學們，剛才我們通過例題學習了除數是一位數的除法豎式計算方法。現在，讓我們來分析一下這個例題。我們要將除數和被除數豎著排列，253寫在上面，7寫在下面。然后，我們從被除數的高位開始，先看除數有1位，再看被除數有3位，將除數放在被除數的左邊。我們繼續用除數7去除被除數的第一位4，4小于7，所以用被除數的前兩位43去除除數7。這樣，我們就完成了除數是一位數的除法豎式計算。4.隨堂練習（1）練習題：計算367÷5（2）練習題：計算489÷8七、教材分析本節課主要介紹了除數是一位數的除法豎式計算方法。通過學習本節課，學生能夠掌握除數是一位數的除法豎式計算方法，并能夠進行簡單的計算。八、互動交流1.討論環節師：同學們，剛才我們學習了除數是一位數的除法豎式計算方法，現在請大家談談自己的學習體會。生1：我覺得這個計算方法比較簡單，關鍵是要注意進位和退位。生2：是的，我們在計算過程中要注意商和余數的關系。2.提問問答（1）除數是一位數的除法豎式計算中，為什么要從被除數的高位開始計算？（2）在計算過程中，如果被除數的第一位小于除數，我們應該怎么辦？九、作業設計1.作業題目：計算572÷62.作業答案：95余2十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過例題講解和隨堂練習，讓學生掌握了除數是一位數的除法豎式計算方法。在教學過程中，要注意引導學生理解計算方法，培養他們的觀察能力和動手操作能力。2.拓展延伸：鼓勵學生課后進行更多的練習，鞏固所學知識。同時，可以讓學生嘗試解決一些實際問題，提高他們的數學應用能力。重點和難點解析在準備教案的過程中，有幾個細節是我認為需要特別關注的。是教學目標的設定，它直接關系到課堂的教學效果和學生能力的提升。我需要確保教學目標既具體又具有挑戰性，以便激發學生的學習興趣和動力。在教學過程中，我必須注重學生的參與度和互動性。提問環節的設計對于引導學生思考和參與至關重要。我將精心設計問題，確保它們能夠激發學生的思考，并鼓勵他們主動表達自己的觀點。作業設計也是關鍵。我需要確保作業題目既有針對性又能夠幫助學生鞏固所學知識。同時，作業的難度要適中，既能讓學生感受到挑戰，又不會造成過大的壓力。在設定教學目標時，我注重了學生的知識掌握和能力培養。我設定了三個層次的目標：知識目標確保學生能夠理解和運用除法豎式計算；過程目標強調學生在觀察、比較和操作中提升能力；情感態度與價值觀目標旨在培養學生認真細致的學習態度和對數學的興趣。1.我會使用多媒體課件展示除法豎式計算的步驟，并強調每位數位對齊的重要性。2.接著，我會通過實際的例子，如253÷7，逐步展示如何進行除法計算，特別指出在遇到進位和退位時的處理方法。3.我會讓學生跟隨我的步驟進行練習，并個別指導，確保他們理解并能夠獨立完成計算。4.為了加深理解，我會引入一些變式練習，讓學生在變化的問題中鞏固進位和退位的處理。在互動交流環節，我會精心設計問題，如：“為什么在這個問題中我們需要進位？”和“如果被除數的第一位大于除數，我們應該如何調整計算步驟？”通過這樣的問題，我希望能夠引導學生深入思考，并鼓勵他們分享自己的解題思路。對于作業設計，我選擇了572÷6作為練習題，因為它涵蓋了除法豎式計算的所有步驟，包括進位和退位。在批改作業時，我會仔細檢查學生的計算過程，確保他們理解了每個步驟的意義。總的來說，我會在教學過程中不斷反思和調整，以確保每個學生都能跟上教學進度，并克服學習中的難點。我相信，通過我的努力和學生的積極參與，我們能夠共同達到教學目標，讓學生在數學學習的道路上邁出堅實的步伐。第一單元第5課《練習一》第2課時一、課題名稱本節課的課題是三年級下冊數學蘇教版第一單元第5課《練習一》第2課時。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解并能正確運用除數是一位數的除法豎式計算方法進行計算。2.過程與方法目標：通過觀察、比較、操作等活動，培養學生的觀察能力、比較能力和動手操作能力。3.情感態度與價值觀目標：激發學生對數學學習的興趣，培養認真、細致的學習態度。三、教學難點與重點教學重點：理解并能正確運用除數是一位數的除法豎式計算方法進行計算。教學難點：除數是一位數的除法豎式計算中的進位和退位。四、教學方法1.啟發式教學：通過提出問題，引導學生思考，培養學生的思維能力。2.操作式教學：通過動手操作，讓學生直觀地理解除數是一位數的除法豎式計算方法。3.比較式教學：通過比較不同方法，讓學生掌握除數是一位數的除法豎式計算方法。五、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：學生人手一份練習題。六、教學過程1.導入新課師：同學們，上節課我們學習了兩位數除以一位數的除法，今天我們來學習除數是一位數的除法豎式計算。2.講解新課（1）課本原文內容課本原文：除數是一位數的除法，計算方法如下：①將被除數和除數豎著排列，被除數寫在上面，除數寫在下面。②從被除數的高位開始，先看除數有幾位，再看被除數有幾位，將除數放在被除數的左邊。③從被除數的高位開始，先看除數有幾位，再看被除數有幾位，將除數放在被除數的左邊。④用除數去除被除數的第一位，如果被除數的第一位小于除數，則用被除數的前兩位去除除數。⑤將商寫在上面，余數寫在下面。（2）分析我們要將除數和被除數豎著排列，被除數寫在上面，除數寫在下面。這樣做的目的是為了方便我們進行計算。我們要從被除數的高位開始，先看除數有幾位，再看被除數有幾位，將除數放在被除數的左邊。這樣做是為了確保我們的計算順序正確。然后，我們要用除數去除被除數的第一位，如果被除數的第一位小于除數，則用被除數的前兩位去除除數。這樣做是為了確保我們的計算結果準確。我們要將商寫在上面，余數寫在下面。這樣做是為了方便我們查看計算結果。3.例題講解（1）例題：計算253÷7師：同學們，我們來做一個例題，計算253÷7。我們將除數和被除數豎著排列，253寫在上面，7寫在下面。然后，我們從被除數的高位開始，先看除數有1位，再看被除數有3位，將除數放在被除數的左邊。將商3寫在上面，余數4寫在下面。我們繼續用除數7去除被除數的第一位4，4小于7，所以用被除數的前兩位43去除除數7。將商6寫在上面，余數1寫在下面。所以，253÷7的結果是36余1。（2）分析師：同學們，剛才我們通過例題學習了除數是一位數的除法豎式計算方法。現在，讓我們來分析一下這個例題。我們要將除數和被除數豎著排列，253寫在上面，7寫在下面。然后，我們從被除數的高位開始，先看除數有1位，再看被除數有3位，將除數放在被除數的左邊。我們繼續用除數7去除被除數的第一位4，4小于7，所以用被除數的前兩位43去除除數7。這樣，我們就完成了除數是一位數的除法豎式計算。4.隨堂練習（1）練習題：計算367÷5（2）練習題：計算489÷8七、教材分析本節課教材通過實例引導學生理解除數是一位數的除法豎式計算方法，并通過練習鞏固所學知識。八、互動交流1.討論環節師：同學們，剛才我們學習了除數是一位數的除法豎式計算方法，現在請大家談談自己的學習體會。生1：我覺得這個計算方法比較簡單，關鍵是要注意進位和退位。生2：是的，我們在計算過程中要注意商和余數的關系。2.提問問答（1）除數是一位數的除法豎式計算中，為什么要從被除數的高位開始計算？（2）在計算過程中，如果被除數的第一位小于除數，我們應該怎么辦？九、作業設計1.作業題目：計算572÷62.作業答案：95余2十、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思教學過程中的不足，如是否所有學生都能理解進位和退位的處理方法，以及如何進一步激發學生的學習興趣。對于拓展延伸，我計劃在下一節課引入更多實際問題，讓學生將所學知識應用于解決實際問題中。重點和難點解析在準備和實施本節課的過程中，有幾個細節是我認為需要特別關注的。教學目標的設計直接關系到課堂的教學效果和學生能力的提升，因此，我必須確保目標的明確性和可操作性。在互動交流環節，提問和討論的設計對于激發學生的思考和參與至關重要。我必須精心設計問題，引導他們深入思考，并鼓勵他們分享自己的解題思路。作業設計是鞏固知識的重要環節，我需要確保作業題目既有針對性又能夠幫助學生鞏固所學知識。重點和難點解析1.教學目標我設定了三個層次的教學目標：知識目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標。在設定知識目標時，我確保了每個目標都指向學生能夠理解和運用除數是一位數的除法豎式計算方法。在過程與方法目標上，我強調通過觀察、比較、操作等活動來培養學生的觀察能力和動手操作能力。情感態度與價值觀目標則旨在激發學生對數學學習的興趣，并培養認真細致的學習態度。2.教學難點我通過多媒體課件展示了具體的計算步驟，并用動畫形式演示了進位和退位的過程，使學生能夠直觀地理解。我設計了多個例子，讓學生跟隨我的步驟進行計算，并在計算過程中強調進位和退位的重要性。我還安排了小組討論環節，讓學生在小組內互相交流，共同解決計算中遇到的困難。3.互動交流在互動交流環節，我特別注重提問和討論的設計：提問環節：我設計了開放式的問題，如“你能解釋一下為什么在這個計算中需要進位嗎？”和“如果你在計算中發現余數比除數大，你會怎么做？”這些問題旨在引導學生深入思考，并鼓勵他們表達自己的觀點。討論環節：我鼓勵學生分享他們的解題思路，并引導他們互相學習和借鑒。例如，我可能會說：“小明，你能給大家解釋一下你是怎么解決這個問題的小技巧嗎？”4.作業設計在作業設計上，我確保了題目的針對性和多樣性：我選擇了572÷6作為作業題目，這個題目涵蓋了除法豎式計算的所有步驟，包括進位和退位。我還設計了不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。我在作業答案中提供了詳細的解答過程，幫助學生理解和鞏固所學知識。第一單元第5課《練習一》第2課時一、課題名稱本節課的課題是三年級下冊數學蘇教版第一單元第5課《練習一》第2課時，具體內容為除數是一位數的除法豎式計算。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解并能正確運用除數是一位數的除法豎式計算方法進行計算。2.過程與方法目標：通過觀察、比較、操作等活動，培養學生的觀察能力、比較能力和動手操作能力。3.情感態度與價值觀目標：激發學生對數學學習的興趣，培養認真、細致的學習態度。三、教學難點與重點教學重點：理解并能正確運用除數是一位數的除法豎式計算方法進行計算。教學難點：除數是一位數的除法豎式計算中的進位和退位。四、教學方法1.啟發式教學：通過提出問題，引導學生思考，培養學生的思維能力。2.操作式教學：通過動手操作，讓學生直觀地理解除數是一位數的除法豎式計算方法。3.比較式教學：通過比較不同方法，讓學生掌握除數是一位數的除法豎式計算方法。五、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：學生人手一份練習題。六、教學過程1.導入新課師：同學們，上節課我們學習了兩位數除以一位數的除法，今天我們來學習除數是一位數的除法豎式計算。2.講解新課（1）課本原文內容課本原文：除數是一位數的除法，計算方法如下：①將被除數和除數豎著排列，被除數寫在上面，除數寫在下面。②從被除數的高位開始，先看除數有幾位，再看被除數有幾位，將除數放在被除數的左邊。③從被除數的高位開始，先看除數有幾位，再看被除數有幾位，將除數放在被除數的左邊。④用除數去除被除數的第一位，如果被除數的第一位小于除數，則用被除數的前兩位去除除數。⑤將商寫在上面，余數寫在下面。（2）分析我們要將除數和被除數豎著排列，被除數寫在上面，除數寫在下面。這樣做的目的是為了方便我們進行計算。我們要從被除數的高位開始，先看除數有幾位，再看被除數有幾位，將除數放在被除數的左邊。這樣做是為了確保我們的計算順序正確。然后，我們要用除數去除被除數的第一位，如果被除數的第一位小于除數，則用被除數的前兩位去除除數。這樣做是為了確保我們的計算結果準確。我們要將商寫在上面，余數寫在下面。這樣做是為了方便我們查看計算結果。3.例題講解（1）例題：計算253÷7師：同學們，我們來做一個例題，計算253÷7。我們將除數和被除數豎著排列，253寫在上面，7寫在下面。然后，我們從被除數的高位開始，先看除數有1位，再看被除數有3位，將除數放在被除數的左邊。將商3寫在上面，余數4寫在下面。我們繼續用除數7去除被除數的第一位4，4小于7，所以用被除數的前兩位43去除除數7。將商6寫在上面，余數1寫在下面。所以，253÷7的結果是36余1。（2）分析師：同學們，剛才我們通過例題學習了除數是一位數的除法豎式計算方法。現在，讓我們來分析一下這個例題。我們要將除數和被除數豎著排列，253寫在上面，7寫在下面。然后，我們從被除數的高位開始，先看除數有1位，再看被除數有3位，將除數放在被除數的左邊。我們繼續用除數7去除被除數的第一位4，4小于7，所以用被除數的前兩位43去除除數7。這樣，我們就完成了除數是一位數的除法豎式計算。4.隨堂練習（1）練習題：計算367÷5（2）練習題：計算489÷8七、教材分析本節課教材通過實例引導學生理解除數是一位數的除法豎式計算方法，并通過練習鞏固所學知識。八、互動交流1.討論環節師：同學們，剛才我們學習了除數是一位數的除法豎式計算方法，現在請大家談談自己的學習體會。生1：我覺得這個計算方法比較簡單，關鍵是要注意進位和退位。生2：是的，我們在計算過程中要注意商和余數的關系。2.提問問答（1）除數是一位數的除法豎式計算中，為什么要從被除數的高位開始計算？（2）在計算過程中，如果被除數的第一位小于除數，我們應該怎么辦？九、作業設計1.作業題目：計算572÷62.作業答案：95余2十、課后反思及拓展延伸在課后，我會