美術學科知識與教學能力(初級中學)卷(一)~(五)(科目代碼：314)教師資格考試美術學科知識與教學能力(初級中學)標準預測試卷(一) 教師資格考試美術學科知識與教學能力(初級中學)標準預測試卷(二) 教師資格考試美術學科知識與教學能力(初級中學)標準預測試卷(三) 教師資格考試美術學科知識與教學能力(初級中學)標準預測試卷(四) 教師資格考試美術學科知識與教學能力(初級中學)標準預測試卷(五) 教師資格考試美術學科知識與教學能力(初級中學)標準預測試卷(一)A.色彩B.空間C.造型D.明暗A.西班牙B.法國C.英國D.意大利A.英國B.意大利C.法國D.西班牙C.莫奈D.修拉A.古典主義C.浪漫主義D.現實主義A.隸書B.草書C.楷書D.篆書A.黃笙B.徐熙C.趙佶D.崔白A.顧愷之B.吳昌碩C.吳道子D.曹仲達9.如圖3,該作品的作者是()。A.黃賓虹B.徐悲鴻C.傅抱石A.曹新林B.施邵晨C.羅中立D.廣廷渤是()。A.對印B.漏印A.書風的地域性及書畫結合B.帖學強盛C.書法的欣賞性加強D.努力追求能表現自我的意志情趣C.美術教師D.美術展覽A.統一化B.依賴化C.多樣化D.獨立化標的是()。C.學生在自評和互評作品中體驗美術課的無窮魅力A.學生的學童和幫工B.學生學習的引導者C.學生的上級和領導D.學生知識的輸入者B.將幾何形體組合變化組成畫面是()。A.了解紙板造型的基本方法D.增強學生之間的合作意識C.能夠創作一幅風景畫D.欣賞中外風景畫名作21.教學設計是教師在教學實施前根據教學對象和教學目標，確C.分解組合法D.重點啟發法A.拓展課外美術教學資源C.豐富美術教學的圖書和影像資源D.完善美術教學的基本材料和設備分激發學生的學習熱情。李老師主要運用了哪種教學方法?()C.比較法D.欣賞法25.在《有創意的字》一課結課后，老師讓學生們對自己的名字進行字體設計。此做法是()。A.診斷性評價C.總結性評價D.定量評價D.依據學生作業效果來評價畫得像與否二、簡答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)28.簡述義務教育階段美術課程的基本理念。29.簡述美術課堂討論應注意的問題及其主要作用。30.簡述怎樣合理利用教學資源。三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)31.案例：崔老師在給初中生上《傳統民居的藝術魅力》一課時，提前精心錄制了一段本地的古民居視頻。上課開始，崔老師首先播放這段視頻，學生看得很開心。視頻播放完，崔老師開始仔細講解本地傳統古民居的發展歷史和建筑特點。期間崔老師播放大量的各地古民居的圖片，每一個都做仔細講解。臨近下課，崔老師很辛苦地講完了全部的內容。布置作業，讓學生下課后去實地參觀當地的古民居，然后寫一篇1000字的欣賞心得。學生表示課堂知識沒有掌握，課后作業壓力過大。問題：你是否贊成在美術課上播放視頻?崔老師設計的課程有什么優缺點?32.案例：在《寫意花卉》一課教學中，李老師仔細講解了中國花鳥畫的發展歷史，并且展示了大量齊白石的生活照，介紹了人民藝術家齊白石的生平經歷。最后李老師展示一幅齊白石的作品《牽牛花》,要求同學們以該作品為例，創作一幅寫意花卉作品。同學們躍躍欲試，興高采烈地拿起了畫筆，可是大家畫來畫去，總是畫不好。問題：分析李老師教學中存在的問題，并提出改進建議。四、教學設計題(本大題1小題，30分)33.請按所提供的教材片段，設計1課時的教學簡案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規范、完整的課時教學簡案。(2)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設計學習活動和作業要求。(4)設計至少三個課堂提問。導學：編結是人類最古老的技術之一，我國的編結藝術十分發達。通過編結藝術的欣賞與實踐，感受其藝術魅力，了解編結藝術的特征與文化內涵，讓中華民族的編結藝術代代相傳。編結是由繩與結構成的藝術。在中國，繩與結有著特殊的含義。如繩尺、繩正，又如“王者有繩”“繩之以法”等，可見“繩”在中國文化中的特殊含義。“結”與“吉”諧音，因此由繩與結產生的藝術，在中國人的心中有著吉祥、祈福、立志、辟邪等特殊的含義，故被世人稱為“中國結”。隨著時代的發展，中國結的應用領域越來越廣，材料也更加豐富多樣。中國結極大地美化和豐富了人們的生活，即使在當代仍然受到人們的青睞。▲發結(雕塑)秦代秦始皇陵▲西王母、伏羲、女媧畫像(畫像?花瓣結(雕塑)中國結在2010年上海世界博覽會廣場平結的制作方法1.將兩根繩交1.將兩根繩交叉，相互纏繞。3.把另一根繩端穿入4.經過整理、拉緊平結沒有正反之分，結，下為右平結。▲平結練習和諧，力度均勻。雙結的制作方法習不亂。的，寓意好事成雙成對?，F。編結藝術因其寓意吉祥美好，還因其操作簡便、易學易掌握，成為人們傳達祝福的首選。我們在設計與制作過程中，不僅提高了審美力，了解結藝，同時也懂得了關愛他人，學會感恩與奉獻?；顒踊顒犹剿髋c實踐：的區別。編結方法。件中國結。◎知識點重的是寓意、美觀，然后是實用，心結、盤長結等。教師資格考試美術學科知識與教學能力(初級中學)標準預測試卷(二)注意事項：1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。2.請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題(本大題共26小題，每小題2分，共52分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.()是在一個整體，即各個部分之間的有機聯系中把握作品總體傾向的藝術學范疇，是使形式與內容以特定方式統一起來的一種核心力量。A.風格B.意境2.17世紀荷蘭現實主義繪畫巨匠，油畫《夜巡》的作者是()。A.德加B.倫勃朗C.維米爾D.霍貝瑪3.()是俄國巡回展覽畫派代表人物列賓的作品。4.馬蒂斯是20世紀西方野獸派畫家，下列選項中，屬于其代表作品的是()。5.現存最完備的西方古典建筑全書《建筑十書》的作者是()。A.伊姆霍特普B.代達羅斯C.博羅米尼D.維特魯威A.趙孟堅B.鄭思肖C.文同D.法常A.蘇軾B.謝赫C.董其昌D.趙孟頻8.圖1所示作品為()。圖1A.《早春圖》B.《千里江山圖》C.《溪山行旅圖》D.《萬壑松風圖》9.()于1918年創辦的《美術雜志》是中國近代史上第一本專門的美術理論刊物。A.李可染B.劉海粟C.蔡元培D.張大千10.我國近現代被授予“人民藝術家”稱號，在詩、書、畫、印各方面造詣都很深的畫家A.吳冠中B.石濤C.齊白石D.韓美林11.下列作品中運用焦點透視來表現空間關系的是()。A.《千里江山圖》B.《清明上河圖》C.《最后的晚餐》D.《格爾尼卡》12.版畫具有鮮明的藝術特征，下列關于版畫的描述正確的是()。A.版畫的突出特點是復數性、間接性和印痕美B.木版畫常用的制版方式是腐蝕法C.版畫種類只有木版畫和銅版畫D.根據制版材料可將版畫分為單色版畫和套色版畫C.增進想象力和創新意識14.《義務教育美術課程標準(2011年版)》中指出，美術課程注重內容與(),發揮知識和技能在幫助學生提高精神和生活品質方面的作用，讓學生在實際生活中領悟美術的獨特A.學生的技能與表現相結合B.學生的生活經驗緊密聯系C.學生的審美品位和實踐D.學生的文化知識和歷史A.培養學生形成設計意識和提高動手能力風采。這種教學模式屬于()。A.講授教學B.發現教學C.引導教學D.范例教學的構圖和色彩的運用，并向學生提出問題。在這一教學活動中，楊老師沒有使用的教學方法是()。C.參觀法D.提問法排好前后順序。這個過程是()。A.鉆研教材B.組織教材A.實踐B.直接感知C.鑒賞活動D.引導探究B.理解傳統藝術的色彩搭配與文化發展的關系C.熟悉傳統藝術中色彩搭配的作用點，之后向學生展示面具的設計過程，最后組織學生以小組為單位進行面具的設計。不屬于B.練習法隨筆B.在觀察花卉與國畫中花朵樣式的區別后，自由進行筆墨的嘗試練習，感受國畫花卉用24.喬老師在《手繪線條圖像》一課中提出作業要求：“試著可以用寫生方法或憑印象去畫，繪畫工具不限”。對于喬老師的做法，下面理解不正確的是()。D.教學設計26.沈老師在指導學生學習的過程中讓學生創作一幅山水畫作，配上詩詞題跋，開展詩詞品鑒大會。學生介紹自己的作品，朗誦作品的詩詞題跋。沈老師采用的評價方式屬于()。二、簡答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)27.簡述漢代瓦當的圖案特點，并設計一個瓦當圖案。28.簡述《義務教育美術課程標準(2011年版)》的課程性質。29.依據《義務教育美術課程標準(2011年版)》初中“欣賞·評述”學習領域的學習活動建30.教師在教學中如何突出美術教學評價的整體性和綜合性?三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)李老師在《家鄉的風景》水彩畫教學時，發現學生在水彩畫的實踐創作中有很多的問題。大部分學生都不能順利掌握用筆、用水和用色的要領。學生在實踐中，往往會出現問題。很多學生在繪畫時不知道應該使用什么顏色，所以往往根據教科書上的圖片進行臨摹，原本豐富多彩的家鄉風景變得死氣沉沉、毫無生氣。問題：請對在本堂課中李老師發現的問題提出有效建議。呂老師在《情景交融的山水畫》一課的教學評價環節中，鼓勵學生自己將作品貼在展板上，與同學們共同欣賞。隨后呂老師選出幾幅有代表性的作品，鼓勵學生自己從構圖、形式、意境等方面進行說明，同學們進行點評，呂老師總結并提出修改意見。接著呂老師對全班學生在創作過程中的表現以及作品給予了評價，以正面積極的語言肯定了學生的優點，也適當地指出了不足。課程即將結束時，學生取回各自的作品，進行完善后，將作品放入自己的資料袋中保存。問題：請根據《義務教育美術課程標準(2011年版)》中的評價建議，對呂老師采用的教學評價方式進行分析。四、教學設計題(本大題1小題，30分)33.請按所提供的教材片段，設計1課時的教學簡案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規范、完整的課時教學簡案。(2)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設計學習活動和作業要求。(4)設計至少三個課堂提問。第4課蠟染與扎染導學：蠟染與扎染是我國古代勞動人民在漫長的生產與生活實踐特征和方法并嘗試體驗。蠟染與扎染主要運用防與染的技藝，防與染運用得當，才能創造出優秀的蠟染與扎染藝術作品?！矐c豐收(印染被面湖南鳳凰縣)現代劉大炮這是根據傳統圖案改造而成的新作品▲靜物彩色蠟染藝術壁掛▲三都苗族蠟染布兜▲三都苗族蠟染布兜?貴州苗族彩色蠟染藝術品欣賞與體驗2.采用其中一種方式，工藝特點。傳統扎染主要采用絲、麻、棉等天然紡織材料，通過捆、結、疊、折、縫、夾等扎法，經單色統染或多色套染后，形成色彩過渡自然、漸變及偶然性等特殊效果，給人以質樸、自然、獨特的美感?！墼廊緢D▲折扎防染藝術效果▲光暈(扎染)學生(折痕色暈效果明顯)作品知識點▲蝶戀花(蠟染)學生作品▲繪蠟工具和容器▲繪蠟▲貴州苗族粗獷風格的蠟染紋樣教師資格考試美術學科知識與教學能力(初級中學)標準預測試卷(三)A.雕塑B.書法C.工藝美術D.繪畫A.褚遂良B.歐陽詢A.李唐B.李公麟C.李昭道D.李成A.弘仁B.朱耷C.吳昌碩D.陳淳5.如圖1,該作品(局部)的作者是()。6.如圖2,泰姬陵是印度哪個王朝創建的?()A.孔雀王朝B.笈多王朝C.魯本斯D.倫勃朗A.荷蘭B.意大利C.英國D.法國9.如圖3,該作品的藝術風格屬于()。A.勝利女神B.帕特農C.阿波羅D.宙斯A.陜西B.河北C.山西D.山東12.書籍設計屬于()。A.產品設計B.視覺傳達設計C.環境空間設計D.服裝服飾設計13.綜合性學習是當代教育發展的一個新特點，美術課程特別設置了()這一新的學習領域，旨在發展學生的綜合實踐能力和探究發現能力。14.依據《義務教育美術課程標準(2011年版)》,下列關于教材編寫建議的說法錯誤的是()。A.依據美術課程標準編寫美術教材B.實現內容組織的綜合性和合理性C.妥善處理傳統與現代、中國與外國的關系D.建議美術教材采用單一方式15.美術教學的首要課程目標是()。A.創造能力的培養B.審美教育C.陶冶情操D.人文精神的培養和分析，逐步形成審美趣味和美術欣賞能力的學習領域。A.美術現象B.美術能力C.美術活動D.美術媒材17.美術教學最大的優勢在于形象性和()。A.直觀性B.審美性C.造型性D.創造性18.研究和分析教材是教學的()。A.重要環節B.首要環節C.基本內容D.必要過程19.教材的編寫應依據美術課程總目標的要求，以()和學生身心發展水平為參考。A.學段標準B.教科書C.學生的基礎水平D.當地的實際情況20.為了引起學生的學習興趣，以下做法錯誤的一項是()。A.加強鼓勵和指導B.適當調整教學難度C.及時改進教學方法D.讓學生自選學習內容21.《速寫練習》一課的主要內容是讓學生了解速寫，并能用正確的方法進行作品練習。以下教學過程，最恰當的一項是()。A.教師給學生現場進行示范教學，讓學生當場進行臨摹B.教師給學生播放速寫的視頻，讓學生進行觀察C.教師給學生示范速寫方法，學生速寫寫生，教師指導D.教師就學生練習的速寫進行個人點評22.劉老師在講解《設計與生活》一課時，為了讓學生更好地了解生活中的設計，給學生出示設計作品的圖片及實物，并針對作品進行了詳細的講解。劉老師所采用的教學方法是()。C.講授法D.參觀法在練習時，崔老師應該增加以下哪一種教學方法來解決學生的困難?()C.游戲法D.自主探究法C.掌握學習D.個別學習進行自我評價，然后吳老師對同學們本課完成的作品進行總體評價，并且A.多主體評價C.表現性評價D.教師評價二、簡答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)30.簡述教師應如何在美術教學中建立良好師生關系。三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)31.案例：李老師在《了解紋樣》一課教學時，身著少數民族服裝進入教室，讓學生觀察少數民族服裝上有規律的紋樣，引導學生了解紋樣是如何設計的，從而導入課程。李老師詢問學生，紋樣色彩搭配是由什么要素決定的?從而得出色相、明度和純度。再利用多媒體展示三張圖，讓學生自主討論，通過對每張圖片中運用的不同顏色的明度、純度的分析，老師又在黑板上繪制出簡單紋樣并總結，可以把紋樣的顏色搭配形式分為同一色、類似色、對比色三種，同時了解紋樣的設計特點。問題：李老師在上課中用到了什么教學方法?都有什么好處?李老師在上《紙板的創想座椅設計》一課時，通過提問研討，使學生認識座椅設計的原則，然后引導學生觀察生活中優秀的椅子設計，體驗生活的樂趣。學生觀看教師演示并分析教具，分析座椅設計的方法原理，進一步形成紙板立體座椅的創意。在練習階段采用研究性學習與合作性學習方式進行藝術實踐，通過小組合作的方式，幾名學生合作設計一系列椅子。最后與其他同學分享設計成果，學會分析欣賞新產品設計，用語言闡述自己的設計構思。問題：依據《義務教育美術課程標準(2011年版)》,李老師的課程設置合理嗎?為什么?四、教學設計題(本大題1小題，30分)33.請按所提供的教材片段，設計1課時的教學簡案(也可以是單元中的一課)。(1)寫出一篇規范、完整的課時教學簡案。(2)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設計學習活動和作業要求。(4)設計至少三個課堂提問。如何欣賞書法作品(選修)神龍本蘭亭序(書法，24.5厘米×69.9厘米)東晉王羲之文字是記錄語言的符號，書寫是寫不僅是一種技能，還是一門獨特的藝術——書法。優秀的書法作品不僅時也能美化我們的生活。書法欣賞，是指人們通過對書法作品的視覺感知，運用相關知識和生活經驗對書法作品進行審美判斷，從而理解書法作品、書法家以及書法現象的思維活動。欣賞書法，既要了解作品的神采書法家，了解作品所處的時代審美特征、誕生過程以及對后世的影響等背賞書法作品?！短m亭序》的書法風格具有秀美多姿的點畫和沉穩內斂的力若驚龍”的審美特色。透過行間字里，書法家灑脫不羈的人生襟懷與瀟灑如意的筆墨相生發，給人們以美的享受。章法結構緒的漸入佳境，內在的激情不可遏止，字形或大或小，字勢時側行書是漢字一種書體的名稱，由俗寫的草率隸書演變而來，是介于草書和楷書之間的流暢書體。用筆特征《蘭亭序》用筆變化多端，正鋒側鋒、曲筆直筆、轉筆折筆，都操控自如，筆勢勁斂，無不如意，有清健秀逸之氣。同時，運筆流暢勻和，不激厲也不遲澀，筆勢自然含蓄?！短m亭序》的用筆加入了牽絲映帶，如“坐”“絲”“樂”“慨”等字內部的牽絲，使點畫更為婀娜多姿，同時也豐富了用筆，對結字也起到了裝飾作用。此外，《蘭亭序》用筆強調變化，凡重復的字寫法迥異，20個“之”字無一雷同，各具神采，似有神助，后世傳為美談。小知識紹米蘭亭漢字的形體結構發生了多次變化，形成了篆書、隸書、草書、行書、楷書五大類型。這五類書體也是中國書法發展演變的五個階段。篆書狹義的篆書是指秦朝整理過的小篆?，F在的書法家把甲骨《墻盤》是西周中期的金文作品，有一種對稱的傾向：書法的章法是縱成行、橫成列，有節奏、有秩序，如同嚴整的軍陣。結構以方整為主，又注重筆畫間的穿插呼應，靈動而端莊。同時，《墻盤》努力消解筆畫的象形性，將婉曲的筆畫簡約為直線、斜線、弧線三種，強調縱向的筆畫、縱勢的結構，使字形趨向端正、勻稱?！袄硇浴钡闹刃蚋?、文字結構的簡化、點畫的簡練是《墻盤》主要的審美特征。對分小組研究，每組按照本課介紹的欣賞書法的三個方面，評述這兩頁金文、隸書、草書、楷書作品中的一幅。隸書隸書是一種比篆書簡易的書體。它變篆書的圓轉為方折，將篆書盤曲婉轉的筆畫分成幾筆寫，一隸書是一種比篆書簡易的書體。它變篆書的圓轉為方折，將篆書盤曲婉轉的筆畫分成幾筆寫，一波磔等變化?！恫苋窌傮w風格秀美飄逸、柔中有剛,既莊重又典雅。其字形結構偏扁平，多左右伸展、橫向取勢，采用了上緊下疏的結構方式，豎筆又有垂直之勢，在穩重中顯示出亭亭玉立的姿致。同時，偏旁獨立，各自成形，上下覆蓋，左右呼應，點畫避讓，主筆突出，疏密得體。其筆畫輕柔豐滿，圓轉的意味格外濃郁，雖是碑刻，“書寫”的筆意十足。權《九成宮醴泉銘》靜穆安詳，法度森嚴，章法安排疏密有致，雅俗共賞。作為歐陽詢的楷書代表作，該碑字形狹長，單字中心緊縮，四周伸展，縱向取勢，安排巧妙，險中求穩。用筆上，起筆藏露結合、方圓并用，主筆多藏鋒起筆，厚重且見棱角，次要筆畫多露鋒直接書寫，靈動活潑，點畫粗細變化較大，和諧統一，很好地體現了歐字直立高聳、修長挺拔的學習建議：教師資格考試美術學科知識與教學能力(初級中學)標準預測試卷(四)1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。2.請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題(本大題共26小題，每小題2分，共52分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.以下對美術作品的理解錯誤的是()。A.美術作品的內容來源于美術家對生活的認識和理解B.美術作品內容是美術家在無意識中創造出來的C.美術作品作用于人的是精神D.美術作品的內容具有不確定性的特點2.如圖1,隋代畫家展子虔的作品《游春圖》,按照中國畫的繪畫題材分類，該畫屬于()。A.山水畫B.花鳥畫C.人物畫D.寫意畫3.唐代畫家韓混的代表作是()。C.《五牛圖》D.《梅雀圖》4.五代時期的黃笙擁有精湛的寫實技巧和細膩明麗的繪畫風格，其代表作是()。A.《寫生珍禽圖》B.《墨葡萄圖》C.《墨梅圖》D.《漁莊秋霽圖》D.畫面有大面積的留白C.埃菲爾鐵塔A.康定斯基B.莫奈C.歐洲建筑D.伊斯蘭建筑A.寄暢園B.留園12.伴隨我國農歷新年賀歲和驅兇辟邪活動而A.年畫C.漆畫D.插畫13.依據《義務教育美術課程標準(2011年版)》,初中三年級美術學習所屬的學段是()。A.第一學段B.第二學段C.第三學段14.《義務教育美術課程標準(2011年版屬于美術教學的哪種組織形式?()C.多媒體授課D.參觀活動17.陶老師要求學生在1課時內用秸稈制作建筑模型，并組合成一個C.接受性學習C.通過中國畫的學習，增強民族自豪感D.理解中國畫的歷史發展20.對于課程性質中“美術課程強調愉悅性”的解讀，以下做法正確的是()。A.教師上課可以以營造情境為核心，多給學生看視頻、欣賞音樂，不用太關注知識結構本身B.可以脫離教學大綱來編排一些適應學生興趣的美術課程C.動手實踐的部分可以隨便安排，學生自由操作，教師不予置評D.學生在美術學習中自由抒發情感，表達個性和創意，增強自信心，養成健康人格21.學生是學習的主體，教師是學習的組織者和引導者?；诖?，以下教學目標表述方式正確的是()。A.教師讓學生觀察圖片、掌握繪畫的方法B.為了學生更好地掌握繪畫技法，教師進行示范C.學生通過觀察、分析了解中國畫的技法，并嘗試自主創作D.為了學生更好地掌握本課內容，教師給學生播放圖片進行觀察22.對于教師的“教”的評價，評價內容一般包括以下三個方面：文本材料、課堂教學和()。A.對學生的評價B.學生的學習成績C.學生的學習過程D.學生的學習狀態23.《墻壁小裝飾》一課中，合適的教學活動是()。A.教師設計墻壁裝飾構思，學生嘗試制作B.學生在探究基礎上，設計、制作墻壁裝飾作品C.教師提供裝飾品的制作范本，學生集體模仿D.學生交換買來的裝飾品，相互祝福24.王老師在《藝術源于生活，高于生活》的教學設計中，課前安排學生進行資料的搜集，課堂上又花費了大量時間進行經典美術作品與現實生活聯系的著重講解。王老師在突出該課重點方面采用了哪些主要方法?()A.提前預習、保證時間D.保證時間、著重講解25.在學生進行學習新知識之前，需要對學生的學習狀態進行“摸底”考查，這是屬于()。A.診斷性評價B.形成性評價C.終結性評價D.自身評價26.為調動學生的積極性和創造性，提高學生的學習興趣而進行評價，體現了教學評價的什么功能?()A.診斷鑒定功能B.導向規范功能C.激勵促進功能D.反饋調控功能二、簡答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)30.一名美術教師如何做好美術教學的準備工作?三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)張老師在《過去的日子》一課教學時，將“開展欣賞表現過去生活的藝術作品和‘看過去，講過去’的活動，指導學生‘畫過去'”設為教學重點。上課時，在導入環節，首先利用多媒體播放懷舊校園歌曲《光陰的故事》(以flash動畫形式播放),一曲老歌，水彩風景畫的不斷播放，把學生帶入了主題——過去的日子。第二個環節教師展示收集的攝影照片(關于兒童玩游戲的各種照片),勾起學生的回憶。這時就有同學想到自己的童年，已經過去的難忘的日子(同學互相交流)。第三個環節欣賞兒童作品，從欣賞到觀察、從觀察到研究，這個環節使同學們從構圖到色彩對兒童創作畫有了一定的認識。在小結后，布置下節課主題——童年的日子(創作一幅兒童畫)。問題：依據美術課標的理念，從優點、問題、建議三個方面對該教學安排進行分析與評郭老師的教學設計如下：(1)學生觀看多媒體展示的若干幅反映戰爭的圖片。教師提問：同學們，你們剛才看到了什么?看了這些圖片你能想到什么?(2)展示若干幅畢加索的作品。教師提問：你看到了什么?它描寫了什么內容?(3)展示畢加索畫像，并進行生平介紹。(4)展示學生討論的內容。教師提問一：在美術領域中我們可用哪些手段來表現自己對人類的關注?教師提問二：畢加索在什么情況下創作的這幾幅作品?他的作品描述了什么內容?(以上教學環節用了25分鐘時間)(5)展示兩幅以“和平”為主題的“招貼畫”。教師請同學們欣賞并描述內容。多數同學(6)制作“招貼畫”。教師簡單講述了招貼畫制作方法和要求。問題：你認為此教學設計是否合理?為什么?四、教學設計題(本大題1小題，30分)33.請按所提供的教材片段，設計1課時的教學簡案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規范、完整的課時教學簡案。(2)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設計學習活動和作業要求。(4)設計至少三個課堂提問。 寫意，中國畫中屬于縱放一類的畫法，要求通過簡練的筆墨，寫出物象的形神，抒發作者的情趣?；í毠纳裼嫙o主法貴意的變化。畫家把用用色和用水結合起來加濃艷，或清雅的花的表現銀采飛揚；有的更是借物打情注重表現自己的品格和風骨，使寫意花療平添了幾分清高的文人氣息。山花雙雞(中國畫)清代任伯年欣賞本頁作品，想一想畫家是怎樣設計墨與色、色與色、墨與墨的對比的，這樣做的好處是什么?品以簡荷葉的清生動，使人牽牛花畫法步驟1.先用側鋒淡墨畫后面的葉子。2.再用筆肚蘸中墨，筆尖蘸重墨，側鋒三筆畫出前面葉片。3.側鋒蘸曙紅畫花冠，中鋒畫花思考與討論1.本課所舉作品面貌各異，試分析它們的用墨用色各有怎樣的特點。2.談談水在墨與色的融合或滲化當中起到哪些重要作用。3.討論一下本課學生作業有什么成功和不足。蕾，淡墨加花托。4.拖筆加藤蔓。題款用印完成。化，葉心留空白。用筆大。3.用曙紅畫花蕾，干后用胭脂色細筆勾花瓣脈紋。中鋒濃墨畫花莖。3.用曙紅畫花蕾，干后用胭脂色細筆勾花瓣脈紋。中鋒濃墨畫花莖。菜根香學習建議：1按照本課學習的方法做練習，熟悉水、墨、色用法。2.參考畫牽?；ê彤嫼苫ǖ牟襟E完成一幅習作，注意研習水、墨和色的運用。3.也可自己找資料，參考畫冊、照片中的內容完成一幅寫意花卉。紫藤小荷才露尖尖角教師資格考試美術學科知識與教學能力(初級中學)標準預測試卷(五)1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。2.請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題(本大題共26小題，每小題2分，共52分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.董其昌的“南北宗論”體現了美術批評的()。A.傾向性B.客觀性C.時代性D.獨立性2.南宋時期，在山水畫表現上突破全景程式而畫邊角之景的畫家是()。3.《潑墨仙人圖》是現存最早的一幅寫意人物畫，作者是()。A.趙孟頻B.徐渭C.梁楷D.黃公望4.清代從摹習古法掌握前人經驗與程式入手的繪畫教科書是()。A.《程氏墨苑》B.《芥子園畫傳》C.《顧氏畫譜》D.《十竹齋畫譜》5.如圖1,與該作品無關的選項是()。圖1A.《血衣》B.王式廓C.油畫D.素描6.雅典的宙斯神廟采用的是()柱式。B.愛奧尼C.科林斯D.塔司干7.如圖2所示，這幅畫是()的代表作品。圖2A.波提切利C.拉斐爾D.馬薩喬8.被人們認為“把兒童藝術、原始藝術和民間藝術揉為一體”的大師是()。A.米羅B.蒙克C.杜尚D.畢加索9.如圖3,《倒牛奶的女仆》是荷蘭風俗畫大師()的代表作品。A.維米爾B.庫爾貝C.大衛D.杜米埃10.如圖4,杜尚的作品《下樓梯的裸女》是()的代表作。A.構成主義B.達達主義C.表現主義D.后現代主義11.將圖畫與文學刻在木板上，并拓成小幅版畫，貼在書本封面內頁之處，一般認為是15世紀德國人發明的是()。A.藏書票B.郵票C.年畫D.插畫12.按照設計的目的不同，可將設計分為視覺傳達設計、產品設計和()。A.服裝設計B.園林設計C.環境設計D.室內設計13.《義務教育美術課程標準(2011年版)》評價建議中指出，在評價中努力體現標準的理念和目標，充分發揮評價的()功能，幫助學生樹立學習信心和發現自己的不足，促進學生在美術學習方面的發展。A.激勵與導向B.激勵與反饋C.診斷與調控D.監督與管理()之間的關系，進行探究性、綜合性的美術活動，并以各種形式發表學習成果。15.下列選項中，不屬于美術的造型元素的是()。A.線條B.色彩C.空間D.對比C.教育功能D.社會功能A.典型化B.意象化A.視覺形象B.藝術形象C.圖形A.“知識與技能”B.“過程與方法”D.“體驗與創造”20.根據你對教學評價的理解，下列選項中對教學評價的