國家的主人廣泛的權利人民當家作主的國家１、在我們國家是誰當家作主呢？是人民群眾。２、廣大人民群眾是什么時候開始成為國家的主人的呢？新中國成立。說一說是的，新中國成立后，我國建立了人民民主專政的社會主義國家，人民群眾徹底改變了過去被壓迫被剝削的地位，翻身作了主人。新中國的性質與以往截然不同，你們了解我們國家的性質嗎？你們知道人民群眾當家作主的地位是怎樣得到維護和保障的呢？今天我們就來學習“人民當家作主的國家”這一實際內容。邀請大家觀察國徽的圖案是怎樣的？你知道每個圖案和整個圖案體現了什么嗎？一、人民是國家的主人

表現了新中國的性質：工人階級領導的以工農聯盟為基礎的人民民主專政的國家。

我國國微圖案由哪些部分組成？它們分別代表了什么？整個國微國案表明了什么？民族精神工人階級農民階級黨人民大眾我國國體PPT樣板：資料：PPT背景：圖形：PPT下載：教程：資料下載：范文下載：試卷下載：教案下載：PPT論壇：PPT課件：語文課件：數學課件：英語課件：美術課件：科學課件：物理課件：化學課件：生物課件：地理課件：歷史課件：國微是一個國家的標志，體現一個國家的主權和尊嚴。1950年9月20日，中央人民政府主席毛澤東簽發了命令，公布中華人民共和國國徽圖案及其解釋：“國徽的實際內容為國旗、天安門、齒輪和麥稻穗，象征中國人民自五四運動以來的新民主主義革命斗爭和工人階級領導的以工農聯盟為基礎的人民民主專政的新中國的誕生。”

中華人民共和國國徽，中之間是五星照耀下的天安門，周圍是麥稻穗、齒輪和穗帶，色彩為紅金兩色相之間。國徽是由當時清華大學營建系梁思成、林徽因等八位教師設計的，最后由清華大學營建系雕塑教授高莊來完成國徽立體浮雕模型的設計塑造任務。其設計思想是：用麥稻穗、齒輪、五星、緩帶作為題材實際內容，體現在中國共產黨領導下的工農聯盟政權和全國人民的大團結；把天安門作為題材的一部分加進去，用以代表“五四運動”的發源地，并作為新中國首都北京的象征；用紅、金兩色互相襯托，體現我國吉祥喜慶的民族色彩傳統；把天安門按建筑師的要求畫成正立面圖，把象征政權的五星紅旗用作天空背景覆蓋祖國大地，端正地鑲嵌在國徽圖案的正中軸上，莊嚴對稱，用以體現中華民族的軒昂氣概。

1、我國的國家性質

一、人民是國家的主人

國家性質(國體):我國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。大家屬于人民嗎？你們覺得自己是國家的主人嗎？人民包括哪些人？哪些人不屬于人民的范疇？包括：工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者在內的全體人民，都是國家的主人。人民的地位：國家和社會的主人。平等的享有管理國家和社會的事務的權利，共同建設自己偉大國家。２、現階段人民的構成（范圍）

社會主義制度建立后，社會上還存在著極少數敵視和破壞社會主義制度的敵對勢力和敵對分子，我們必須與其進行斗爭，以確保人民當家作主的地位不被動搖，維護國客的長治久安。３、確保人民當家作主的地位不動搖

教材P5中的材料解釋了什么？２００３年３月，春意盎然，來自全國各地近３０００名全國人大代表匯聚北京，共商國是。代表們審議經由了國務院總理所作的政府作業報告，選舉了新的國家領導人，并為順利實現全面建設小康社會的奮斗目的積極獻言獻策。解釋：我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家和社會的主人，平等地享有管理國家和社會事務的權利。人民代表大會的代表由人民選出，代表人民行使國家的權力，人民代表大會是國家的權力機關。人民當家作主的權利是誰賦予的？憲法和法律

本憲法以法律的形式確認了中國各族人民奮斗的成果。中華人民共和國的一切權力屬于人民。

——《中華人民共和國憲法》公民權利和公民的基本權利在我國，作為國家的主人，享有憲法和法律賦予管理國家等權力。作為國家的公民，享有憲法和法律確認的公民權利。具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會，代表人民行使管理國家的權力。（二）、法律確認、保障權利1、公民權利的含義

指的是憲法和法律確認并賦予公民享有的某種權益，這種權益受國家保護，有物質保障。

如：受教育的權利、人身自由權利、隱私權、名譽權、財產權2、什么是公民基本權利？你能舉些例子嗎？

由憲法規定的公民權利，是最主要的、最根本的權利。

如：政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經濟權利、文化教育權利（1）人民和公民是一回事嗎？是不是年滿18周歲才成為公民？3、人民和公民是一回事嗎？含義不同：公民是指具有某國國籍并依據該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人。在我國，“凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。”人民，在不同的國家、同一國家的不同歷史階段有著不同的階級實際內容。在我國現階段，人民包括工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者。性質不同：公民是法律概念，人民是政治概念。范圍不同：公民的范圍比人民大，公民包括全體社會人員，人民卻不包括全體社會人員，被剝奪政治權利的人和其他社會敵對分子不屬于人民，但屬于公民公民人民公民和人民的區別（2）在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權利？

在押犯人因為具有中華人民共和國國籍，因此是我國公民，但由于他們犯法，危害社會事業，因此，依法被剝奪相應的政治權利，但如生命健康權等人身權利依然享有。在押犯人是公民，但不一定享有公民的全部權利，比如，同樣享有隱私權，但不享有選舉權和被選舉權，不履行服兵役義務。

小寒的父母嫌它是個女孩，出生后不久就將她遺棄街頭。一位好心的老奶奶把她抱回家撫養，生活很清苦。小寒六歲時，因沒有正式戶口不能就近報名入學。

小寒作為公民理應享有各項權利，可她的權利為什么未能實現？閱讀教材（P6）案例沒有得到家庭、學校、社會及他人的保障。（1）小寒的哪些權利受到了侵害？（2）小寒作為公民理應享有各項權利，可她的權利為什么未能實現？撫養權、受教育權我們享有的權利，經由家庭、學校、社會以及他人來保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。4、法律保障公民權利我國憲法明確規定：“國家尊重和保障人權。”我國經由建立以憲法為中心、以立法保障和司法保障為主要實際內容的權利保障體制，保障公民的權利。猜一猜誰是保護神？立法保障司法保障憲法（中心）5、權利保障體制制定各部法律母法公、檢、法（1）立法保障的含義

將公民的權利以法律的形式確認下來，運用國家強制力加以保護。（2）司法保障的含義經由法律制裁各種侵權行為，保障公民的權利。司法保障的途徑是什么？

我國憲法將審判權賦予各級人民法院。當我們的權益受到侵害時，有權向人民法院提起訴訟，要求恢復被侵害的權利，賠償造成的損失，懲罰侵權者，討回公道。司法保障的意義是什么？

法律是保障我們權利的法寶，有了法律，我們就有了維權的利劍。從某種意義上說，社會進步的重要標志在于人權能夠得到尊重和保障。

為了保護未成人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面成長，把他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業接班人未成年人保護法預防未成年人犯罪法

保障未成年人身心健康，培養未成年人良好品行，有效地預防未成年人犯罪

下列具體法律與保障我們的權利之之間有什么關系?義務教育法為了成長基礎教育，促進社會主義物質文明和精神文明建設，國家實行九年制義務教育。省、自治區、直轄市依據本地區的經濟、文化成長狀況，確定推行義務教育的步驟。消費者權益保護法經由制定保護消費者權益的專門法律，來保護消費者的合法權益，維護社會經濟秩序，促進社會主義商場經濟的健康成長。婚姻法調整人們婚姻、家庭關系的法規，是人們正確處理婚姻家庭關系的行動指南。它確定婚姻的原則、結婚的條件、夫妻之之間的權利和義務以及父母子女之之間、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孫子女、外孫子女等親屬之之間的關系，以及離婚及離婚后子女撫養等規則。民法通則我國的民法通則，是我國對民事活動中一些共同性難題所作的法律規定。主要實際內容：⑴公民和法人的法律地位；⑵民事法律行為；⑶民事代辦；⑷民事權利；⑸民事責任；⑹訴訟時效；⑺涉外民事關系如何適用法律等。刑法是用刑罰同一切犯罪行為作斗爭，以保衛國家安全，保衛人民民主專政的政權和社會主義制度，保護國有財產和勞動群眾集體全部的財產，保護公民私人全部的財產，保護公民的人身權利、民主權利和其他權利，維護社會秩序、經濟秩序，保障社會主義建設事業的順利進行。民事訴訟法

保護當事人行使訴訟權利，保證人民法院查明事實，分清是非，正確適用法律，及時審理民事案件，確認民事權利義務關系，制裁民事違法行為，保護當事人的合法權益，教育公民自覺遵守法律，維護社會秩序、經濟秩序，保障社會主義建設事業順利進行。（1）傅某把6名同學帶到治安室強行搜身是否侵犯了學生的權利？什么權利？結合P7案例，思考下列難題：傅某侵犯了學生的人身自由權利——公民的人身（包括肉體和精神）由自己支配和掌控，非經法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權利。（2）6名同學該如何維護自己的合法權利？經由法律手段維護