人教版八年級物理（下冊）第七章力第2節彈力（導學案）【學習目標】1、知道什么是彈力，彈力產生的條件；利用生活的經驗，說明彈性和塑性的不同。2、學會觀察和分析有關物理知識的實例和生活現象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。3、經歷使用彈簧測力計的過程，學會彈簧測力計的使用方法。4、培養學生樂于探究的學習習慣以及應用物理知識解決實際問題的能力。【學習重難點】學習重點：彈力的概念及產生的條件、彈簧測力計的使用學習難點：彈力的概念及產生的條件【學習過程】學習任務一：彈性和塑性做一做：①用力分別壓縮、拉伸彈簧(或橡皮筋)，松手后，它們能否恢復原狀?②用力擠壓橡皮泥、面團，當松手后，它們能否恢復原狀?將以上實驗結果記錄下來。物體松手后是否能恢復原狀，填“是”或“否”用力拉彈簧用力拉橡皮筋用力壓橡皮泥用力壓面團用力壓鋼尺【歸納】1.彈性和塑性①彈性與彈性形變：在受力時，會發生形變，不受力時能恢復到原來的形狀，物體的這種特性叫做彈性，這種形變稱彈性形變。②塑性與塑性形變：物體形變后不能恢復到原來的形狀，物體的這種特性叫做塑性，這種形變稱塑性形變。【及時反饋1】1、下列哪些形變屬于彈性形變的是：；哪些是塑性形變的是：。①用面團捏出兔子的形狀②用橡皮泥捏一個泥人③用弓把箭射出④用橡皮筋炸頭發【答案】③④①②學習任務二：彈力【學生體驗】體驗1：一名學生演示用弓把弓箭射出去體驗2：找一名同學用力將拉力器拉開【思考】不拉弓，弓沒有發生形變，弓箭能不能射出去？拉力器拉開的時候，手有什么感覺？【歸納小結】1、任何物體只要發生彈性形變就一定會產生彈力。物體對支持面的壓力、物體受到的支持力、繩的拉力等，其實質都是彈力。2、彈力產生的條件：相互接觸、彼此擠壓或拉伸（發生彈性形變）3、彈力的方向：與物體形變方向相反。4、彈簧的彈性有一定的限度，超過這個限度，物體就不能恢復到原狀。【及時反饋2】2．下列各力中，不屬于彈力的是（）A．手握簽字筆的力 B．桌面對茶杯的支持力 C．飛翔的小鳥受到的重力 D．書對桌面的壓力【答案】C【解答】解：A、手握簽字筆的力是由于手發生了形變，而對簽字筆產生了壓力，屬于彈力，不符合題意；B、桌面由于被壓后產生了形變，從而對茶杯產生了支持力，屬于彈力，不符合題意；C、飛翔的小鳥受到的重力是由于地球的吸引而產生的，不屬于彈力，符合題意；D、書由于發生了形變而對桌面產生了向下的壓力，屬于彈力，不符合題意。3．如圖所示，一根彈簧，A端固定在墻上，在彈性限度內用手勻速向右水平拉動彈簧B端，使彈簧伸長，下列有關彈簧彈力的描述正確的是（）A．墻面A端受到的彈簧彈力方向水平向左 B．墻面A端不受彈簧彈力的作用 C．手受到的彈簧彈力方向水平向左 D．B端受到的拉力大于彈簧彈力【答案】C【解答】解：AB、彈簧對墻壁有拉力的作用，由于力的作用是相互的，墻壁對彈簧有反作用力，使彈簧發生彈性形變，所以墻壁受到彈簧的彈力作用，方向水平向右。故選項AB錯誤；C、彈簧對手有向左的拉力，也就是手受到彈簧的彈力方向水平向左，選項C正確；D、彈簧B端受到手的拉力和彈簧對手的拉力是一對相互作用力，兩個力大小相等，方向相反，故D錯誤。學習任務三：彈簧測力計1、原理：在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長。在彈性限度內，彈簧的伸長量與彈簧所受拉力成正比。【分組實驗】按照課本中安排的實驗步驟，練習使用彈簧測力計測量力，感受力的大小，記錄好數據，歸納并交流使用彈簧測力計的注意事項。【歸納小結】2、使用步驟：①使用前，沿彈簧的軸線方向輕輕來回拉動掛鉤幾次，放手后觀察指針是否能回到原來指示的位置，以檢查指針、彈篝和外殼之間是否有過大的摩擦。再觀察彈簧測力計的指針是否指在零刻度線的位置，如果不是，則需調零。②測量前，明確量程和分度值。被測力不能大于測力計的量程，以免損壞測力計。③測量時，拉力的方向應沿彈簧的軸線方向。④讀數時，視線必須與指針對應的刻度線垂直。【及時反饋3】4、如圖所示，此儀器的名稱是，它是測量（選填“重力”、“力”或“質量”）的大小的儀器，它的量程為牛，指針所指的示數為牛。【答案】彈簧測力計；力；0～5；3.4。【解答】解：由圖知，該儀器的名稱是彈簧測力計，用來測量力的大小；在彈簧測力計上，最小示數和最大示數分別為“0”和“5”，所以測量范圍為0～5N，在1N之間有5個小格，所以一個小格代表0.2N，也就是分度值為0.2N，此時的示數為3.4N。【課堂小結】自己嘗試形成簡單的思維導圖【課堂檢測】1．關于彈力的說法，正確的是（）A．兩物體不接觸一定沒有彈力 B．物體在發生形變時產生的力是彈力 C．相互接觸的物體之間一定存在彈力 D．壓力、拉力和重力都是彈力【答案】A【解答】解：A、兩物體不接觸，就不會發生彈性形變，就一定沒有相互作用的彈力，故A正確；B、物體發生彈性形變時產生的力才是彈力，故B錯誤；C、兩物體相互接觸，若沒有相互的擠壓發生彈性形變，就不會產生相互作用的彈力，故C錯誤；D、壓力、拉力都屬于彈力；沒有直接接觸的物體也會受到重力的作用，所以重力不是彈力，故D錯誤。2．下列比賽情景中，沒有應用到彈力的是（）A．撐竿跳高 B．射箭運動員將箭射出 C．游泳運動員在水中前進 D．跳水運動員從跳板上躍起【答案】C【解答】解：A、撐竿跳高運動員向撐竿施加的壓力，使撐竿的形狀發生變化，要靠撐竿的彈力來完成，故A不符合題意；B、射箭運動員將箭射出，要靠弓的彈力來完成，故B不符合題意；C、游泳運動員在水中前進應用的是物體間力的作用是相互的這一原理，故C符合題意；D、跳水運動員在跳板上躍起是靠跳板對運動員的彈力完成的，故D不符合題意。3．如圖所示，足球靜止在木板上，關于它們的彈力的情況，以下說法錯誤的是（）A．木板對足球的支持力是由于足球的形變產生的，支持力方向向上 B．拿起足球后木板可以恢復原狀，說明木板發生的是彈性形變 C．足球既是施力物體也是受力物體 D．足球對木板的壓力和木板對足球的支持力大小相等【答案】A【解答】解：A．足球擠壓木板，木板發生形變，從而對足球產生了支持力，故A錯誤；B．當外力撤消后，物體能恢復原狀，則這樣的形變叫做彈性形變，拿起足球后木板可以恢復原狀，說明木板發生的是彈性形變，故B正確；C．因為力的作用是相互的，所以，發生相互作用的兩個物體既是施力物體也是受力物體，故C正確；D．足球對木板的壓力和木板對足球的支持力是一對相互作用力，大小是相等的，故D正確。4．在彈簧測力計的測量范圍內，彈簧測力計下面掛一個鉤碼時長度為6cm，掛2個相同的鉤碼時長度為7cm，掛4個相同的鉤碼時，彈簧測力計的伸長量是（）A．8cm B．7cm C．9cm D．4cm【答案】D【解答】解：設一個砝碼對彈簧測力計的拉力為F，彈簧的原長為L，由題意可得：＝，解得，彈簧的原長L＝5cm，則掛1個砝碼時，彈簧伸長為ΔL＝6cm﹣5cm＝1cm，因此掛四個砝碼時伸長4cm。5．小強用彈簧拉力器鍛煉身體，剛拉開時沒感到太費力，可是兩手拉開的距離越大，就感到越費力。這是因為（）A．彈簧受到拉力會發生彈性形變 B．在彈性限度內，彈簧的伸長量越大，彈簧受到的拉力越大 C．物體的形變越大，產生的彈力越大 D．以上說法都不正確【答案】B【解答】解：因為彈簧的伸長量跟受到的拉力成正比，倆手拉開的距離越大，彈簧伸長的就越長，彈簧受到的拉力越大，彈簧對手的拉力也就越大，所以會感到越費力，物體的形變越大，產生的彈力越大，但如果超過了彈簧的限度，彈簧就不再發生彈性形變了，所以在彈性限度內，彈簧的伸長量越大，彈簧受到的拉力越大，故B正確。6．小芳同學在探究“彈簧的長度與所受拉力大小關系”時記錄數據的表格如下：拉力/N0123456彈簧長度/cm456788.58.9（1）由表格可知，彈簧原長為4cm；當拉力為3.5N時，彈簧長度為7.5cm；（2）分析實驗數據你可得到的結論是：在彈簧的彈性范圍內，彈簧的伸長與受到的拉力成正比；（3）用此彈簧制作成彈簧測力計，它的量程為0～4N。【答案】（1）4cm；7.5cm；（2）在彈簧的彈性范圍內，彈簧的伸長與受到的拉力成正比；（3）0～4N。【解答】解：（1）由表格中數據知，當拉力為0時，彈簧的長度為4cm，所以彈簧的原長為4cm；由表格數據可知。拉力每增大1N，彈簧伸長1cm，3.5N的拉力會使彈簧伸長3.5cm，而彈簧的原長為4cm，所以