農村小學語文教研工作計劃范文一、指導思想以《義務教育語文課程標準》為指導，結合農村小學教學實際，聚焦“提升學生語文核心素養”目標，通過“研-教-評”一體化模式，解決農村小學語文教學“基礎薄弱、資源有限、家校聯動不足”等現實問題，推動教學質量穩步提升。二、現狀分析優勢：教師團隊穩定，具備一定教學經驗；學生樸實勤奮，學習態度端正。挑戰：教師專業發展機會少，教研能力待提升；學生閱讀量不足，寫作與表達能力薄弱；家庭教育參與度低，學生課后學習缺乏指導。三、工作目標教師層面：通過校本教研、區域聯研，提升教師教學設計、課堂評價能力。學生層面：夯實字詞基礎，提升閱讀速度與理解能力；培養寫作興趣，提高書面表達能力；增強口語交際能力，提升綜合語文素養。資源層面：開發本土化教學素材，建立共享資源庫。四、具體措施（一）教師專業發展校本教研主題式教研：每月X次，圍繞“識字教學策略”“閱讀理解方法”“作文批改技巧”等主題開展研討。課例研究：每學期組織X次“同課異構”活動，對比不同教學設計效果。名師引領：邀請縣區教研員或骨干教師到校指導，每學期至少X次。區域聯研與周邊X所農村小學成立教研共同體，每學期開展X次聯合教研，共享教學經驗。參與縣區“送教下鄉”活動，選派教師觀摩學習。（二）學生能力提升分層教學基礎層：強化字詞聽寫、課文背誦，每日安排XX分鐘“基礎鞏固課”。提升層：開展“閱讀小達人”活動，每周推薦X篇課外短文，完成閱讀筆記。拓展層：成立“寫作興趣小組”，每月X次主題寫作指導與作品展示。特色活動“經典誦讀”比賽：每學期舉辦X次，激發學生朗讀興趣。“家鄉故事”創作：結合本土文化，引導學生用文字記錄家鄉風物?！皥D書漂流”計劃：設立班級圖書角，學生互換書籍，擴大閱讀量。家校聯動發放《家庭閱讀指導手冊》，推薦親子共讀書目。建立“家長語文學習群”，定期推送學習資源與指導建議。（三）資源開發與利用本土化教材：收集本地民間故事、農諺、童謠，編印《家鄉語文》校本教材。多媒體資源：利用“國家中小學智慧教育平臺”等資源，制作微課視頻輔助教學。共享資源庫：建立教研組云盤，上傳優秀課件、教學設計、學生作品，實現資源共享。五、工作安排XXXX年9月制定計劃、教師培訓、啟動“圖書漂流”教師熟悉教研流程，學生閱讀量提升同課異構活動、經典誦讀比賽形成優質課例，學生朗讀能力增強期中質量分析、家長語文學習群運營明確教學薄弱點，家校溝通順暢區域聯研、寫作興趣小組成果展示教師教研能力提升，學生寫作進步期末復習指導、教研總結生掌握復習方法，形成教研報告|六、保障機制組織保障：成立以校長為組長的教研領導小組，定期檢查計劃落實情況。制度保障：將教研成果納入教師績效考核，設立“教研創新獎”。經費保障：申請專項教研經費，用于購買書籍、邀請專家、活動獎勵。結語本計劃立足農村小學實際，以“小步快走、持續改進