最新北師大版三年級語文上冊教案全冊

（2017秋，北師大版，配套精品教案）

1.《愛什么顏色》教案

教學要求：

1、體驗有感情朗讀的樂趣并背誦這首詩歌；

2、在讀的同時展開想象，理解體會詩歌的意境，并能仿寫一段；

3、掌握本課生字，積累喜愛的詞語。

教學重點難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌，掌握竺字是重點；

2、仿寫一段是難點。

教學準備：

1、與詩歌匹配的音樂。

2、發動學生搜集各種顏色所代表意義的資料，思考自己喜歡的顏色和喜歡這種顏色的原

因。

教學課時：2課時

教學過程：

第1課時

一、導入

1、（書寫“碧綠、火紅、蔚藍”于黑板左上角）知道老師為什么要寫這幾個詞嗎？因為

我們第一單元的主題為“色彩”。請同學們聽老師背誦一首詩。（放音樂）

學生活動：聽，形成對課文的初步印象。

目的：以老師有感情地朗讀整體感知課文，激發學生自讀的興趣，并首次開啟學生想象

的大門。

2、怎么樣？這首詩給你留下了哪些印象？

目的：引出課題

二、朗讀（正確流利）

1、學生活動：默讀，邊讀邊查字典解決生字。

2、學生活動：自愿為同學們朗讀這首詩。選取讀得最好的同學領讀。（老師注意糾正生

字的讀音）

目的：在讀中識字，在讀中初步感受詩歌透過色彩所要表達的思想感情。

三、出示第一小節

目的：重點指導第一小節的學習，為自學做準備

1、老師引讀：我愛~的顏色，因為"，我"，連我的"也是~的。

學生活動：邊讀邊想象詩歌呈現的畫面

目的：通過引讀，揭示詩歌的框架，為仿寫做準備。

2、讀了這一小節你認為作者在詩歌中蘊涵了怎樣的思想感情？（愛家鄉）

3、有感情朗讀這一小節（配樂）

四、自學第二三小節

學生活動：合作學習。各小組長可按照“邊讀邊想象一一體會思想感情”的步驟帶領小

組成員合作學習，當然也可以用自己喜歡的方式學習。

學生活動：選取自己喜歡的小節有感情朗讀，并說說你為什么這樣讀。

目的：這是自學的反饋，看學生是否理解了詩中包含的思想感情。

五、朗讀（有感情）

師生共同有感情地朗讀C

目的：再回到整體，品味全文。

六、仿寫

同學們，想不想知道老師喜歡什么顏色？“我愛潔白的顏色，因為粉筆是白包的，教室

的墻壁是白色的，我愛我的每一位學生，他們的校服上衣也是白色的。”

目的：老師做仿寫示范，引導學生抓住身邊的事物寫出有意義的詩句。

同學們都喜歡什么顏色？為什么喜歡？

學生活動：展開討論（老師引導學生說出美好的、高雅的事物）

目的：充分想象，充分說，在充分說的基礎上再去寫。

那么大家能不能結合剛才大家討論的，仿照課文也來寫一段小詩？

學生活動：獨立思考，起草。

學生活動：讀自己寫的詩，互相評判。（表揚好的創意）

七、結束語

同學們，讓我們把生活涂上碧綠的顏色，把我們的愛涂上火紅的顏色，把我們的理想涂

上蔚藍的顏色，愿每一位同學都有自己的理想，熱愛自己的生活。

作業設計：

有感情地朗讀這首詩。

發揮想象，為你課堂上完成的詩配一副畫，制作成精美的圖文作業（可打印）。

板書設計：

愛什么顏色

色

彩碧綠、火紅、蔚藍

愛

A

什

我

????

因t-

卻????

我

-??

第二課時

-、有感情朗讀

學生活言：比二比看誰讀得正確、流利有感情。讀而優則背，鼓勵有能力的學生當堂背

誦。

二、出示語文天地中的“抄一抄”第1行的詞語：碧綠、蔚藍、遼闊、威武、乘風破浪

學生活動：復習讀準字背一一抄寫一一任選一詞造句

老師巡視，表揚坐姿端正書寫正確的同學，將學生在抄寫中出現的錯字連詞板書，集體

改錯，并讓學生說說這些字怎樣記才不出錯。

目的：生字緊密結合詞語，不單獨認字，做到“字不離詞二詞語會寫之后還要會用，造

句練習為避免習作時用詞不當。

三、出示一段小短文：

太陽，你是粉刷匠嗎？你把沙灘粉刷得金黃金黃，就像是一條用黃金鋪設的黃金海岸；

你把大海粉刷得碧藍碧藍，就像一塊晶瑩剔透的水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，

就像一條輕柔飄曳的紗巾……你瞧，海灘上的小朋友，原先他們那樣的白，可你把他們粉刷

得像兩塊黝黑黝黑的巖石。

學生活動：找出短文中描寫顏色的詞語，一起來讀一讀。

目的：積累描寫顏色的詞語，為語文天地的練習3做準備。

四、自主學習：（視時間靈活安排，不做全班性的任務布置）

A自由進行課文背誦或字詞書寫練習

學生活動：針對剛才自己對課堂內容的掌樨情況，杳漏補缺，向老師提問，消滅對課文

的疑問。（一對一進行）

B選擇課外閱讀中的相關篇目來讀一讀。

學生活動：獨立默讀（查字典識字）。

目的：二者任選其一自日進行。培養學生學習的自主意識，將課堂交給學生。也適合老

師進行分層教學，特別對語文天地抄一抄練習沒有掌握好的同學進行督促。

作業設計：有感情地背誦全篇詩歌，從中選取自己喜愛的詞語抄一抄。

2.《金色的草地》教案

教學要求：

1、在自主學習和教師的引導下理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發學生

善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

2、學會本課生字、新詞。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、摹習課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。

2、學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。

教學難點：

抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體噲細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，

才能發現事物的本質，才能發現生活中的美。

教學課時：2課時

教學進程：

第一課時

教學目標：

1、學習本課生字、新詞。

2、讀課文，初步了解課文內容。

教具準備：

生字卡片、搜集的資料。

教學進程：

（一）利用圖畫激發學生的興趣，導入新課。

1、出示圖片：蒲公英

同學們，見過這種植物嗎？對，它就是蒲公英。

板書：蒲公英

2、交流收集到的資料。

蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形

或狹長倒卵形，羽狀淺裂或旨裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。

3、板書課題：金黃的草地

（1）質疑：讀了課題，你有什么疑問？

疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？

（2）聯系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。

（二）學習生字、新詞。

1、讀準生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀日生字組成的詞語，理解詞義。

2、檢查，重點指導。

讀準字音：呵欠傍晚一衣正經

記住字形：弟：中間的長豎不出頭C

返：“反”字的最后一筆注意變化。

3、在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導。

（三）初讀課文，了解內容。

1、自由讀課文，標畫自然段，思考每一個自然段講了什么內容。

2、給課文分段。

全文共五個自然段，可分兩部分。

第一段（第1、2自然段）：每當蒲公英開放時，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來

尋開心。

第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。

我們發現后便喜愛上了這種人、花。

板書設計：

蒲公英

（早晨）（中午）（傍晚）

綠金色的草地綠

第二課時

教學目標：

1、學習課文，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。

2、抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性。

3、有感情地朗讀課文。

教具準備：課件。

教學過程：

一、導入新課。

1、播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！

2、看完畫面，給你留下了什么印象？

3、板書：金色的草地

把你看到的感受印在腦海里，與同學們讀課題。

二、細讀課文，體會情感。

1、學習第一、第二自然段。

（1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。

（2）指名讀，評讀。

（3）看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？

（4）你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？

出示實物，讓學生參與進來感受。

（5）練習讀第一、二自然段，體會童趣。

2、學習第三至五自然段。

過度：蒲公英一直是金包的嗎？“我”有了一個什么新發現呢？

（1）自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發現？

（2）總結：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的；

合攏就是綠色的。

（3）這個發現令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。

（4）有了新發現后，“我們”有什么變化？

（5）為什么“我們”不再揪它了？

（6）從“我”的變化看，你有什么感受？

（三）升華情感c

學習本課后，你有什么感受？相互交流。

板書設計：

金色的草地

揪

發現不揪喜愛

早

日

辰中午傍晚

綠

色金色綠色

合

張合

蒲公英會合攏

3.《你一定會聽見的》教案

教學要求：

1、理解課文內容，體會作者熱愛生活的思想感情；懂得用心去聽身邊的聲音，就會發現

世界上的聲音很豐富，很美妙。

2、輕輕、細細品讀，有感情的朗讀課文。

教學重點：

理解課文內容，體合作者熱愛生活的思想感情，有感情的朗讀課文。

教學難點：

懂《用心去聽身邊的聲背，就會發現世界上的聲音很豐富，很美妙。

教學準備：下載來自不同方面的聲音

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、預習課文

1、自瀆課文，借助字典，將課文讀正確、讀通順，初步了解內容。

2、標記自己不懂得的地方，以便上課進行討論。

二、導入新課

1、學生閉上眼睛，聆吩一段各種聲音的錄音，說說，你聽到了什么？

2、板書課題，齊讀課題。

三、默讀課文，小組交流課文中的生字新詞以及課文的大意。

四、檢查小組學習情況

1、認讀詞語

梳頭掠過吹拂麻雀呼嘯撥水啃骨頭

機警閑暇美妙逐漸狂風卷起上樓梯

2、重點理解詞語：呼嘯寂靜閑暇美妙逐漸

3、選擇重點詞語造句

4、說說你從課文中知道了什么？

五、深入理解課文

1、指名分段讀課文，學生評價朗讀情況

2、小組提問，全班討論

3、全班交流：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？為什么呢？

這些聲音我們太熟悉了。但卻從沒聽到過，最根本的原因是什么？

4、齊讀最后一段，談談自己的感想。

六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能談好？

第二課時

一、將自己喜歡的段落讀給同桌聽（互聽互評）

二、完成“語文天地”中的“讀一讀”，注意帶點的詞語

1、當清風掠過明月，當微風拂過樹梢，當寒風穿過田野，當狂風卷起巨浪，你總聽到

些什么了吧？

2、當田間的清泉奔向溪流，當嘩啦啦的大雨砸向屋頂，當小水滴清脆地落到盛水的盆

里，你總該聽到些什么了吧？

三、練習鞏固

1、聽寫詞語比賽

2、朗讀自己喜歡的而且自己覺得讀得好的句子。

板書設計:

你一定會聽見的

用心去聽

聲音多么豐富、多么美妙

4.《喜愛音樂的白鯨》教案

教學目標：

1、理解課文內容，了解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發學生探索生物奧秘的興趣，產生

喜愛動物的思想感情。

2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內容，體會人類對動物的關愛？

3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點難點：

了解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發學生探索生物奧秘的興趣，產生喜愛動物的思想感

情。

教學時間：2課時

教學準備：課件

教學過程：

第一課時

一、預習課文

1、查看地圖，找到北極，了解北極的特點，搜集白鯨及《藍色多瑙河》的有關資料。

2、用自己的辦法自學生字，把課文讀通順，提出自己的問題。

二、導入課文

1、板書并齊讀課題。

2、學生根據課題質疑。

三、初讀課文，了解課文大意

1、分小組帶問題自學課文，認識生字、理解詞語，了解課文大意。

2、請學生分節讀課文，師生共議、正音。

四、學習生字新詞

1、認讀詞語：

zhaowanhanjiany1ngyouyaq1qu

召喚頑皮寒冷堅硬優雅奇跡冰區

jIngjIli6zdozhengf0yu6n

白鯨脊背獵人鑿開政府援助

2、共同討論該如何記住生字

3、怎樣才能把這些生字寫得好看？

（練習書寫）

4、重點理解詞語：召喚頑皮堅硬優雅脊背

5、選詞造句

五、鞏固練習：

1、抄寫詞語

2、比一比，組詞：

招（）玩（）堅（）雅（）區（）

召（）頑（）豎（）準（）醫（）

第二課時

一、聽音樂，導入新課。

播放《藍色多瑙河》師述：居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，它們還和這首樂曲之

間發生了一個有趣的故事呢，這節課咱們就來學習《喜愛音樂的白鯨》。

二、小組討論學習

1、讀課文，說說小白鯨和藍色多瑙河之間發生了怎樣的故事？

2、為什么說白鯨得救是個奇跡？

3、從哪些詞句可以看出人們對白鯨的關愛？找出天讀一讀。

4、交流反饋自學情況。

三、自由讀課文，質疑。

讀完課文，你有什么跟課文講到的內容有關的疑問？請大膽提出來。

四、學生間交流相關資料，解決部分問題。

五、老師提供“知識大餐”，供學生“點單

六、小組交流自己學習的收獲。

七、指導朗讀（聽音樂讀課文）

八、發散：聽聲音編故事。

板書設計:

喜愛音樂的白鯨

喜爰

教學目標：

1、理解課文內容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實學才行。

2、了解寓言這種文體，知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一人道理。許

多寓言已演變成為成語，在二活中可以運用這些詞語，使自己的語言更生動，更準確。

教學重點：

理藉果文內容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實學才行。

教學難點：

了解寓言這種文體，知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一個道理。

教學準備：從網上下載課文圖片和竽的圖片，準備生字卡。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、啟發導入，整體閱讀

提問：

1、在預習的基礎上說說“掩耳盜鈴”四個字各是什么意思？

2、將四個字的解釋連起來說說“掩耳盜鈴”的意思。

3、那個人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個鈴鐺呢？結果怎樣？

4、讀課文時，看全文有幾個自然段，標出序號。第1自然段告訴我們什么？

二、學習重點，深入體會

1、默讀第2自然段，讀后標出這段有幾句話？

自讀感悟

2、再次默讀第2自然段，思考每句話告訴我們什么？

議讀交流

3、讀第一句，說說這句話名訴我們什么？

4、出示幻燈

a他明明知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發覺。

b他知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發覺。

討論：

1、看兩句話有什么不同？

2、“明明知道”什么意思?

3、他明明知道什么？

4、鈴鐺為什么會丁零丁零響起來?用手碰鈴鐺會發生什么現象？

5、"碰'’和“響’’之間什么關系？

6、為什么會被發覺？體會“響”與“碰”之間的關系。

過渡：這個人明明知道用手一碰一響一發覺可是他太想得到那個鈴鐺了。他想出了怎樣

的辦法？

指名讀第2句

出投影片：

a如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎？

b如果把耳朵掩住就聽不見響聲。

7、他是怎樣做的？默讀第3句畫出表示動作的詞。

8、從剛才有想法到現在他真的這樣去做了，結果怎樣呢？

點評歸納

9、大聲讀第2自然段，體會前后的感情變化。

10、出示投影

“如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎？”

①他的這個想法是聰明的，還是愚蠢的，為什么？

②他把耳朵掩住，為什么還被人發覺呢？

③他偷鈴鐺之前，知道不知道有這樣的結果從哪兒看出？

④明知道有這樣的后果，還要這樣做，欺騙的是誰？

三、總結延伸

k談金文，體會這則寓言告訴我們什么道理c

2、生活中還有這樣的人嗎？

板書設計：

掩耳盜鈴

明明知道碰一響一發

I

掩耳盜鈴掩伸偷

I

沒想到碰一發覺

第二課時

一、復習導入

1、說說“掩耳盜鈴”的意思。

2、說說我們是怎樣學習這則寓言的。

二、用上節課所學的方法學習寓言《濫竽充數》

1、小組學習

2、重點詞語：

戰國待遇吹竽鼓腮幫捂著裝腔作勢

齊緡王繼承溜走南郭先生

3、朗讀課文，說說大意

4、你覺得南郭先生是如何想的？他的想法對嗎？為什么？

三、拓展練習

在兩個大王面前，南郭先生是怎樣想的？從故事中你還能發現什么？

四、自瀆古文《濫竽充數》，老師適當翻譯。

五、練習寫字：

數齊排編演鼓承改

六、抄寫自己喜歡的詞語。

板書設計

濫竽充數

匚起吹一個一個吹

充數溜走

\'做人要有真才實學才行/

6.《國徽》教案

教學要求：

1、學習本詩要在了解課文內容的基礎上，理解小作者的思想感情，同時培養學生愛護國

徽，愿有自己的行動為國徽增光的思想感情。

2、本課適合朗讀，要注意指導學生掌握朗讀的節奏并讀出詩歌的語氣。

教學重點難點：

學習本詩要在了解課文內容的基礎上，理解小作者的思想感情，同時培養學生愛護國徽，

愿有自己的行動為國徽增光的思想感情。

教學時間：2課時

教學準備：國徽圖案。

第一課時

一、教學導入

出示一枚硬幣，請學生觀察背面是什么圖案？說說你還在什么地方能看到它？

二、初讀課文

安排充分的自瀆時間。

1、首先利用漢語拼音讀準每個字的字音，將詩歌讀通讀順.通過自讀自悟，初步感知詩

歌內容U

2、在自讀基礎上也可以同桌互讀或小組讀，指明讀，通過反復朗讀對詩歌內容有所知,

有所感；初步了解“我”在平時的生活中，怎樣愛護國徽，又這樣用自己的行動使國徽更美

麗。

三、理解課文

1/教師范讀，指導學且讀書長句中停頓。

可通過重點句進行指導，讓學生聽老師范讀，注意句子中怎樣停頓，初步體會為什么要

停頓。

2、充分利用插圖邊讀邊想像。

課文中的插圖顯示了笫二小節中“我”在街上扶起摔倒的小弟弟的場景。笫-小節擦凈

硬幣上的國徽和第三小節走過天安門，仰望國徽的場景，可啟發同學們邊讀邊想象。

注意要把朗讀詩句、觀察畫面和展開想象有機地結合起來，要引導學生感悟詩歌語言情

感。

3、朗讀要貫穿教學的全過程，使學生在朗讀中感悟詩歌的內容和語句的意思。

第二課時

一、復習

要重視字詞教學，首先，要注意引用學生結合生活實際了解詞的意思。

一、學習生字詞

1、要注意以下字形的指導

“徽”字易錯，左中右結構，中間“山“下面是“系“不要少了“一“；另外，中間部分

不要和“微“混清

“帽”字共12筆，右上是“曰"不是“日”下邊是“目“不是“日”

2、引導學生結合生活實際了解詞語的意思，

如：“閃爍”、“映照”、“遼闊”等。讓他們想想，夏天的夜晚仰望天空，什么東西在“閃

爍”？

三、思考交流

我們做什么事能為國徽爭光？

板書設計：

國徽

拾起硬幣扶起小弟弟……

為國徽爭光添彩

7.《回自己的祖國去》教案

教學目標

1.會認11個生字，會寫7個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文，激發學生熱愛祖國的思想感情c

教學重點

1.學會本課生字新詞。

2.有感情地朗讀課文。

教學難點

體會華羅庚熱愛祖國的思想。

課前準備

1.生字卡片。

2.教學掛圖。

3.查找華羅庚的故事°

教學方法：情景教學法自主合作探究教學法

教學課時2課時

教學設計

第一課時

學習目標

1.會認11個生字，會寫7個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學重點

1.學會本課生字新詞。2.有感情地朗讀課文。

教學難點

學會本課生字新詞。

教具準備1.生字卡片。2.教學掛圖。

教學過程

一、導入新課

大家通過查找資料，知道了華羅庚是什么人，也知道了他的一些故事。今天，我們來學

習華羅庚的又一個故事。

二、初讀課文，學習生字

1.自由讀課文，用筆勾已不認識的字和新出現的詞語，多讀幾遍，并從中找巳要認識的

字讀一讀。

、2.出示會認字的卡片。

（1）先讀詞語，再認生字。

（2）憑借生字卡片，指名讀開火車讀齊讀。

（3）借助生字表，讀準字音。

后鼻音：輛、庚

翹舌音：授、值

h、f區別：華（hud）婦（fU）

多音字：華：hua華羅庚hua中華

（4）引導點撥，識記生字。

①在小組內介紹自己的識字方法，同學之間互相補充、啟發。

②全班交流識字方法，及時評價。

（5）再讀課文。

①把生字新詞帶入課文口，朗讀課文，注意讀正確。

②同學互讀互評。

③全班齊讀。

三、指導寫字c

（1）指名認讀要寫的7個生字，（出示卡片）用7個字分別口頭組詞。

（2）指導觀察、總結規律

（3）師范寫，生練寫。師巡視指導。

四、作業

抄寫生字詞。

第二課時

學習目標

1.學習課文，理解內容。

2.有感情地朗讀課文。

教學重點有感情地朗讀課文。

教學難點體會華羅庚熱愛祖國的思想。

教具準備教學掛圖。

教學過程

一、復習

1.出示生字卡片抽讀。

2.讀課文。

二、學習課文

1.讀課文1-5自然段。

（1）你讀懂了什么？

（a.中國解放了b.作羅庚想回到自己的祖國去。……）

（2）華羅庚當時的心情怎樣？（激動、高興、自豪）

（3）他決定回到自己的祖國去的決心是怎樣的？（堅定）

指導朗讀，讀的時候要讀出高興、激動、自豪的感情。

“回去，回自己的祖國去！”語氣要讀出堅定的不可動搖的決心。

齊讀1-5自然段。

2.默讀6T1自然段

（1）一些美國朋友來到碼頭為華羅庚送行，這時，他們仍然挽留、勸阻華羅庚，華羅庚

是怎么說的呢？讀華羅庚說的話：

投影：“是的，我要回到自己的祖國去！”“不，把知識獻給自己的祖國，才有價值，我是

一個中國人，我要為祖國盡力！”

（2）從華羅庚說的話，你知道了什么？％.回祖國的決心堅定不移，勸阻是沒有用的。

B.華羅庚愛國）

（3）怎樣讀才能把華羅庚的愛國情感讀出來呢？

（“自己的祖國”重音，“我是一個中國人“以自豪的口氣讀）

（4）齊讀，體現華羅庚愛國的感情。

（5）華羅庚為什么要回自己的祖國？（把學識獻給祖國才有價值，他要為祖國盡力。）

三、總結全文

誰能4課文中找出一句最讓你感動也是你最想說的的話？

（“不，把學識獻給自己的祖國，才有價值。我是一個中國人，我要為祖國盡力！”）

師：說得好，中國解放了，華羅庚總算盼到了這一天，他決定放棄美國優越的生活條件，

回到自己的祖國，把學識獻給祖國，為祖國盡力。

四、將查找到的華羅庚故事說給同學們聽

指名上臺演說。

五、作業

讀課文

板書設計

回自己的祖國去

華羅庚為祖國盡力

8.《意大利的愛國少年》教案

教學目標：

1、了解熱那亞少年身在異國他鄉，窮困潦倒卻不忘維護祖國尊嚴的愛國主義精神，懂得

應時時刻刻把祖國的尊嚴放在第一位。

2、學會本課的生字、新詞，學習聯系上下文理解詞語。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、工理解熱那亞少年當時的處境和心情的基礎上，有感情地朗讀課文。

2、熱那亞少年需要錢，為什么又把那些錢扔回去？

教學難點：

通過理解“熱那亞少年需要錢，但又把那些錢扔回去”這個問題，體會熱那亞少年的愛

國主義精神。

教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

1、師生一起討論交流，學會本課生字、新詞。

2、了解《愛的教育》這本書。

3、初讀課文，了解課文內容。

教具準備：書籍《愛的教育》

教學過程：

（一）介紹《愛的教育》

1、出示《愛的教育》一書：同學們，你們看過這本書嗎？

2、請同學介紹這本書或說說其中的故事。

《愛的教育》也可以叫做“一個小學生一學年的故事”，是由意大利某市立小學一位四年

級學生阿米琪斯寫的。他在自己的筆記本上，寫他在校內外的所見所聞。從10月份四年級開

學第一天開始寫起，一直寫到第二年7月份。全書共100篇文章，包括發生在阿米琪斯身邊

各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發性的文章，以及10則老師在課堂上

宣讀的精彩的“每月故事本文就源于其中一個故事。

3、板書課題：意大利的愛國少年。

4、齊讀課題，找出課題中的關鍵詞。

（愛國）

5、質疑：圍繞關鍵詞，你都想了解什么？

疏疑：從哪兒看出少年愛國？

（二）學習生字、新詞

1、選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。

（1）讀準字音。

（2）畫出不理解的詞語，利用工具書解決。

（3）獨立識字，掌握字形。

2、指名讀課文。

(1)讀準字音C

熱那亞(ya)罵(ma)欺(qI)負(fu)逼(bi)鋪(pu)

怨(yuan)差(cha)惡(wu)劈(pl)侮(vu)辱(ru)

(2)掌握字形：運用自己已有識字方法自學生字。

重點指導：

賣：與“買”進行區分。上面有“十”的，是“賣

遇：半包圍結構。第七筆是不能寫成

(3)理解詞義。

大義凜然：嚴峻不可侵犯的樣子。形容為了正義事業堅強不屈。

(三)初讀課文，理清文章脈絡

1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。

(課文寫了一個十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上，用

自己大義凜然的行為，維護祖國尊嚴的感人故事)

2、理清課文脈絡。

按照事情的發展順序，文章可分幾段？

全文共九個自然段，可分三部分。

第一段(第1、2自然段)：介紹船上的乘客和意大利少年的身世。

第二段(第3、4自然段)：乘客們詢問了少年的身世后，扔給他一些硬幣，〃年太需要

錢了，就撿起了硬幣。

第三段(第5至9自然段)：少年聽到有人侮辱自己的祖國時，毅然把硬幣砸在這些人的

身上，大義凜然地維護祖國的尊嚴。

3、再次讀課文。

板書設計：

意大利的愛國少年

《愛的教育》為什么？

身世一一給硬幣一一扔硬幣

第二課時

教學目標：

1、理解“熱那亞少年需要錢，為什么又把那些錢扔回去”這個問題，體會熱那亞少年的

愛國主義精神。

2、在理解熱那亞少年當時的處境和心情的基礎上，有感情地朗讀課文。

教具準備：掛圖。

教學過程：

(一)質疑問難，直奔中心

1、指名讀課文，提出問題。

從哪些地方能看出這是一個愛國少年？

2、課文第三段交代了這一問題。

(二)學習第一段

1、自由讀第一段，思考：這個男孩子的身世如何？

(這個男孩子十一歲，是意大利的熱那亞人。兩年前，他被拐賣給一個馬戲班，戲班的

人將他帶到了國外，他們打他，罵他，欺負他，逼他干重活，還不讓他吃飽飯，他實在受不

了這些人的虐待。在西班牙，他終于找到了一個逃跑的機會。他找到意大利駐西班牙的領事

館尋求幫助，在領事館的安排下，他搭上了這艘船，回熱那亞老家。)

9什4阜“占耕”?課力中畫“誨套”招什〃？

“虐待”一指用殘酷兇狠的手段對待。本課指'“丁他。罵他，欺負他，逼他干重活，不讓

他吃飽假”。）

3、在讀小男孩身世時，你有什么體會？

學生：我覺得他太可憐?。

學生：我覺得他的命運大悲慘了，我們比他幸福多了……

4、有感情地讀一讀。

過渡：是啊，船上的乘客在看到這個男孩時，有什么反應？

（三）學習第二段

1、自由讀第二段，說說船上的乘客在看到這個男孩時，有什么反應。

學生：先是奇怪，然后主動詢問他的情況。

學生：在聽完他的訴說之后，乘客們有的嘆息，有的議論，還有一些人乘著酒興，拿出

一些硬幣扔給他。

想像這些乘客可能在嘆息、議論什么？

學生：有的嘆息說：“這個孩子可真可憐哪！”

學生：有的議論說：“這么個小男孩遭遇這么多事，真不容易！”……

2、男孩為什么撿起了硬幣？

（國為他太需要錢了）

3、他想拿這些錢做些什么？

學生：他想給自己換件衣服。

學生：他想給父母買點禮物。

學生：他想吃一頓飽飯。

總結：是啊，他太需要這些錢了！……

4、自由讀第二段。

（四）學習第三段。

1、思考并與同桌討論：少年這么需要錢，為什么又把那些錢扔回去？

2、互相交流討論。

3、小組匯報。

學生：因為男孩子聽到？那些人侮辱自己的國家。

學生：因為男孩是意大利人，他不允許別人辱罵自己的祖國……

你從哪些詞語能看出熱那亞少年很愛國？

（拉、扔、砸、跳、站直）

4、這是一個什么樣的少年？

學生：他是一個愛國的〃年。

學生：他是一個不為金錢而活著的少年。

學生：他是一個維護祖國尊嚴、大義凜然的少年……

5、分角色朗讀最后一段。

（五）總結全文，拓展延伸

1、總結：男孩的行為令我們敬佩，在他最需要錢的時候，他沒有向金錢低頭，而是維護

了祖國的尊嚴，他的精神值得我們學習。

2、你還知道哪些關于熱愛祖國的故事？講給大家聽。

9.《葡萄溝》教案

教學目標：

1.認識9個生字，會寫8個生字。

2.理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。

3.讀橫按時間順序寫的一段話°

4.能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

5.知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產水果的好地萬，培養學生熱愛祖國的思想感情。

勃學重占與難占.

教學重總讀篙會時間順序寫的一段活。

教學難點：背誦第2自然段。

教學準備：中國地圖，課文錄音、梯田圖片。

教學時間：2課時

第1課時

(一)教學目標

1.學習生字新詞。

2.學習課文第1段，知道作者是按時間順序列舉葡萄溝生產水果的。

3.正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。

(二)教學過程

1.出示課題，讀題。提出預習要求：

(1)自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什么地方？那里產哪些水果？

(2)自學生字新詞，不理解的詞語劃出來。

(3)把課文讀正確。

2.檢查與學習。

(1)葡萄溝在什么地方？

①讀準三個帶點的生字：新疆吐魯番

②出示"吐魯番"、"葡萄溝“、“新疆”3個詞，請同學按從小到大的順序排列起來。

③出示中國地圖，教師指出吐魯番的位置。

(2)吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎？為什么？

①仔細讀第1自然段，說說自己的收獲。

②交流討論。

要點：

a.葡萄溝不但出產，而且盛產。

b.課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產的水果的。

c.聯系上下文理解：盛產。

d.有一個頓號。

③指導有感情地朗讀第1自然段。

3.正確地朗讀課文。

(1)播放課文錄音。

(2)讀準生字，給正確的讀音打

涼棚(p6ngp6ng)好客(hdohao)蔭房(yinyin)

(3)讀通長句子，注意下面3句話。

①要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會扛下最甜的葡萄，讓你吃

個夠。

②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

③收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到蔭房里制成葡萄于。

4.課堂練習。

(1)抄寫生字新詞。

(2)正確地朗讀課文。

第2課時

教學目標：

1.理解課文內容，練習讀懂按時間順序寫的段。

2.指導有感情地朗讀課文，初步培養學生熱愛祖國的思想感情。

教學重點、難點：

1.3點練習讀懂按時間順序寫的段。

2.準確理解第二自然段的詞句并體會其中蘊含的作者的情感，是教學的難點所在。

教學過程：

1.提出學習目標

（1）導入

這節課，我們繼續學習《葡萄溝》一課。（板書：葡萄溝）

（2）學習最后一自然段

葡萄溝是怎樣的地方？齊讀最后一自然段。（板書：好地方）

（3）提出課時學習目標

為什么說”葡萄溝真是個好地方"？這就是這節課我們要討論的一個重要問題。

2.學習第一自然段

（1）指名讀，￡他同學思考：這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方，

（2）指名回答思考題。（板書：盛產水果）

"盛產"是什么意思？出產水果很多，可說盛產一出產的大米很多呢？杭州盛產什么？

（3）葡萄溝盛產哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）

說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序寫的？

（4）小結：葡萄溝是個怎樣的好地方？

過渡：葡萄溝不但是個盛產水果的好地方，而且也是個景美人美的地方。

3.學習第二自然段

（1）默讀這一自然段，編好句序。

（2）再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序寫的？你是從哪些詞看出

來的？用劃一劃這些詞。

交流、討論思考題，提醒學生注意”這時候”也是表示時間的詞語。

從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時間順序排列的？

（3）學習第二句

①指讀，其他同學思考：這句話寫什么時候，什么怎么樣？

根據回答板書：夏季枝葉茂密

②你從哪些詞與看出枝葉長得很茂密？枝葉怎么會像涼棚？

③在烈日炎炎的夏季，當你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，

你會有什么感覺？（涼快、愜意）

帶著舒暢的心情讀句子。讀時，重音讀哪一個詞？（涼棚）

自由準備后，再指讀。

（4）學習第三句

①自由輕聲讀句子，想一想，這句話主要講：什么時候，什么怎么樣？

（根據回答板書：秋季葡萄）

②哪些詞寫出了葡萄的美麗？

③著重理解”五光十色”的意思。

（板書：五光十色一大串一大串）

a."五光十色”描寫葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？

（五顏六色、五彩繽紛……）

b.在文中，把"五光十色"換成"五顏六色”，行嗎？為什么？

（“五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時，

也說明葡萄成熟了，獲得豐收）

④指導朗讀。

秋季，當我們再次來到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我

們真想說一就讓我們通過朗讀表達內心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。

范讀--自由讀一指讀一齊讀

⑤小結：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。

（板書：景色美麗）

（5）學習第六句。

①男生齊讀句子。

②說說句子講誰怎么樣。

③你從哪些詞感到老鄉的熱情好客？

理解“誰會"和"說個夠"的意思。

④女生齊讀句。注意突出反映老鄉熱情好客的詞語。

（6）小結：學了這一段，大家了解到葡萄溝是個怎樣的好地方？

（7）包含著贊美之情齊讀第二自然段。

4.學習笫二自然段

（1）引讀課文。

（2）說說這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）

（3）用劃出寫葡萄溝生產的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝生產的葡萄干為什么有

名O

分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮”的三個詞的結構。然后說說這樣的詞；水果多、景色美、

名氣大……

（5）小結：葡萄溝生產的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個好地方。

5.總結

（1）討論：為什么說葡萄溝是個好地方？

（2）談談你還了解葡萄溝的哪些情況。

（3）師小結：是啊，葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方。我相

信，我們一定會有機會到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產的水果，親自感

受一下老鄉的熱情好客。

（4）配樂齊聲朗讀全文。

板書設計：

盛產水果

好

葡夏季枝葉茂密

地

萄景色美麗

方

溝秋季葡萄一大串一大串五光十色

老鄉熱情好客

葡萄干有名顆粒大味道甜顏色鮮

10.《小鎮的早晨》教案

教學要求：

1、重點了解江南水鄉小鎮早晨特有的美景以及小鎮的發展變化，體會作者的贊美之情。

激發學生對生活的熱愛。

2、繼續學習抓重點詞句理解自然段的主要內容，本文的生動優美的句子可引導學生畫出

來，細細品讀并練習把句子寫具體。

3、有感情地朗讀課文，指導學生背誦自己喜歡的段落。

教學重點難點：

繼金學習抓重點詞句理解自然段的主要內容，本文的生動優美的句子可引導學生畫出來，

細細品讀并練習把句子寫具體。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入。

同學們有句俗話說的好：“一年之計在于春，一天之計在于晨。”春天是美好的，早晨的

時光更要珍惜。今天，我們來學習一篇新的文章。讀課題《小鎮的早晨》。看了課題，你想知

道些什么？

教師小結：這篇文章寫：小鎮早晨的哪些景色和特點呢？

二、自學課文

1、、同學們用自己喜歡的方式讀書。

（1）自學生字新詞，讀通課文，

（2）想一想：（出示幻燈）

課文寫了小鎮的早晨是（）的、（）的、（）的。

2、檢查反饋：指名說，齊讀。

3、你喜歡小鎮早晨的什么特點，請你讀一讀吧！

指名讀，喜歡這一特點的同學站起來一起讀，請同學一起讀。

過渡語：同學們讀得真不錯，現在，讓我們坐上小船出發，來到江南的蠶鄉小鎮，去感

受一下，小鎮的早晨是怎么醒來的？

第二課時

一、學習第一自然段

1、自由讀：小鎮的早晨是怎么醒來的？（是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的

2、在細細地讀讀這段話，你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？

3、匯報學習情況：

（1）我明白了“河道縱橫”的意思：用手勢比一旦。

（2）我明白了城市的早晨是汽車短促的喇叭聲驚醒的。是說一一

你能模仿這種聲音嗎？老師請男同學來當汽車司機，發出的喇叭聲。悠閑的搖櫓聲嗎？

這樣的喇叭聲短促嗎？那應該是怎樣的？又短又快，課文中用了一個詞是“短促”。

你能模仿悠閑的搖櫓聲嗎？老師請女同學來當船夫發出悠閑的搖櫓聲。給人感覺悠閑嗎？

聽了這種聲音心情是很舒服，很愉快的，這種舒服與偷快能從臉上表現出來嗎？

（自由自在，輕輕地，很自然。）

（3）聽了這兩種聲音，你認為課文中“驚醒”與“喚醒”這兩個詞能互相換一換嗎？形

成了對比。

說得好極了。那短促的喇叭聲，在夜里一響，人們會一下子被嚇醒的，那悠閑的搖櫓聲

飄進你的夢鄉。你會慢慢被叫醒的。

4、指導朗讀。

能把你學懂的讀出來嗎？

（1）指名讀3個，評一評。齊讀練背讀。出示填空。

O的早晨是O聲O的。

指名背3個，齊背.

5、小結：出示單元提示。

①主要寫了什么。

②其它詞語有什么作用。

木船悠閑的搖櫓聲喚醒了小鎮的早晨，是多么恬靜啊！小鎮還在什么地方向我們展示它

的恬靜呢？讓我們來學習第二自然段。

二、學習第二自然段

1、自由讀"思考

（1）這段話是圍繞哪句話來寫的？用一劃出。

（2）寫了哪些景物，用O圈出。板書O

2、檢查自學情況。

（1）這段話是圍繞“小鎮的早晨是恬靜的。”來寫的。這句話在這段中是什么句？這樣

的段式叫什么段式？

（2）板書：霞光、拱形石橋、小船、小河。

3、小組討論。

同學們，你最喜歡這里的哪一句？按照單元的提示，細細地讀讀，你明白了什么？有什

么感受？在與同學討論交流一番。

4、學習反饋，體會情境。

《最喜歡哪篇話，這句話主要寫什么。你學懂了什么？或有什么感受？

A淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，

靜靜地穿過小鎮。

（1）這句話主要寫了什么？（河水穿過小鎮。）

（2）你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、

碧綠”結合插圖來理解恬靜。

a淡淡的寫出了太陽剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬物好象都蒙上了一層薄紗。

多美啊！

b河水銀鱗，使你想到什么？它本來指魚身上的長滿的小小的會發光的薄片，在這里我

們作者說小河在淡淡的霞光下，閃爍著一片一片的閃光的鱗片，多美啊！

c多干凈的河水，透過這“透明”的河水，你看到了什么？（學生想象說話）

d條凈得透明的河水，一眼望去，猶如一條碧綠的帶子，這使我想起了朱自清寫的一句

話，漓江的水真綠啊！綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠！現在，你就在小鎮的河邊，你會怎么

說？（看圖）

（真靜啊！真美啊！）

e輕輕地”說明了河水流動時是多么的平靜啊！靜得仿佛感覺不到它在流動。

（3）指導朗讀。指名讀，看圖讀，背讀，齊讀。

B兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄

鉆出來，又在河上輕輕飄過。

（1）這句話主要寫了什么？（小舟在河上飄。）

（2）你讀懂了什么？

遙遙相對的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮的兩頭。多靜啊！

這半圓形的橋洞使我們想到7半月形，多美啊！

一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫出了小舟的輕巧與恬靜。

（3）指導朗讀。指名讀，學生評。背讀，。

多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來嗎？

讀得多靜啊！想杷它記住嗎？

C沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。

（1）這句話主要寫了什么？

（2）哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只）

（3）看圖：讀這句話。

在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）

一些油光發亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。

指名說，你們覺得烏篷船怎么樣？油光發亮寫出顏色，翹起尖尖的船頭寫出：形狀（非

常有趣）。你喜歡這些烏篷船嗎？你能讀讀嗎？

朗讀指導，指名讀，看困讀，背讀，齊讀

（4）這么多的船，怎么會給人恬靜的感覺呢？好好讀讀想想，哪個詞寫出了小船也是靜

的？（停）

三、小結。

1、同學們剛才游覽了小鎮的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，

給我們留下了深深的印象。現在，讓我們在美妙的音樂中，向大家介紹這恬靜的外鎮。

2、播放音樂，齊讀。多恬靜的小鎮，多美的小鎮，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著

背一背。指名背，試背。

3、小結學法。下節課，我們將繼續用這個方法學習三四這兩個總分段式。它們是如何緊

張與熱鬧的？

四、布置作業。

1、摘抄一、二自然段中，你喜歡的句子。

2、課堂作業本1、20

板書設計：

小鎮的早晨

霞光（淡淡的）恬靜小河（靜靜）

石拱橋（遙遙相對）熱鬧小船（輕輕悄悄）

緊張

11.《兒童和平條約》教案

教學要求：

1.本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內容，體會兒童們的的

美好心愿。

2.在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生

能為此做一些力所能及的事。

3.學習本課生學詞。

教學重點難點：

在朗讀、'4論、感悟的過程中，激發學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能

為此做一些力所能及的事。

教學準備：查找有關劉玉玲的資料

教學時間：2課時

第一課時

一、引入課文

同）們，你們課前查閱？《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉手。學生互相交流查閱資

料的情況。教師簡要介紹和兒童和平條約的內容。

二、初讀課文、整體感受

1.學生自讀課文

2.個別學生讀課文

3.學生齊讀課文

三、討論學習課文內容

1.讀了課文，你覺得宣告是什么意思？

2.全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應該和平，沒有戰爭、破壞、仇恨，人

類應共享大自然的恩惠，共創美好的生活。）

3.你從這個條約