初中語文閱讀理解、賞析一輪復習訓練卷03

一'單選題

1.下面各句理解完全正確的一項是（）

A.且夫我嘗聞少仲尼之聞（而且我曾經有的學識少于孔子的學識）

B.遂率子孫荷擔者三夫（于是就率領著子孫和挑著擔子的三個人）

C.臣是以無請也（我因此就不再請求您了）

D.君將哀而生之乎（您要哀憐我，使我活下去嗎）

2.《十一月四日風雨大作》中以夢述志，表現老詩人報效祖國忠心不衰之情的詩句是（）。

A.僵臥孤村不自哀B.尚思為國戍輪臺

C.夜闌臥聽風吹雨D.鐵馬冰河入夢來

3.閱讀下面這首詩，對這首詩內容的理解，錯誤的一項是（）

江城子?密州出獵

蘇軾

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看

孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨。持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射

天狼。

A.這首詞從題材、情感、藝術形象、語言風格來看都是粗獷、豪放的，充分體現了蘇軾豪放

派的詩詞風格。

B.這首詞的上闋以“牽”“擎”“卷”等詞展現出裝備齊全、人數眾多的狩獵場面，突出表現了詞

人雖然年屆不惑，仍“狂氣”十足。

C.“何日遣馮唐”一句，詞人以馮唐自喻，希望朝廷赫免自己、重用自己，表達了詞人內心的

苦悶以及對朝廷的憤懣之意。

D.詞末“射天狼”表達了詞人企望馳騁沙場為國御敵立功的壯志，抒發了自己要報效國家、關

心國家命運的愛國情懷。

4.下列句子中加點詞的古今義相同的一項是（）

A.犧牲玉帛，弗敢加也B.小大之州

C.公將戰，曹劌請見D.可以一戰

5.“我”為什么認為咬死芙蓉鳥的“一定是貓”？判斷正確的一項是（）

①貓“畏罪潛逃”了②“我”不喜歡這只貓③貓常對著鳥籠凝望④“我”看見了貓

嘴里好像在吃著鳥腿

A.①②B.③④C.②③D.①②③④

6.對本文《馬說》內容理解不正確的一項是

A.造成千里馬“欲與常馬等不可得”的間接原因是：食馬者不知其能千里而食也。

B.本文第一段就提出了全文的中心論點“世有伯樂，然后有千里馬”，作者強調伯樂的重要性。

C.文章以“馬”為喻，抒發了作者對封建統治者不識別人才、埋沒人才、摧殘人才的行為的憤

慨之情。

D.“其真無馬邪？其真不知馬也”兩句，前一句表示反問語氣，后一句表示推測語氣，揭示了

問題的實質。

7.下列選項中不屬于事實論據的一項是（）

A.谷登堡將原來毫不相關的兩種機械一葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發了一種新機

械。

B.羅蘭?布歇內爾發明了交互式的乒乓球電子游戲

C.子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也。

D.在創造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。

8.下列加點的詞語解釋正確的一項是（）

A.輟耕之壟上（去，往）B.吸以為死（或者）

C.廣政數言欲亡（緣故）D.以激怒其眾（把）

9.下列句子中劃線詞的意義相同的一組是（）

A.于是入朝見威王才美不外見（《馬說》）

B.皆噠美于徐公有好事者船載噠人（《黔之驢》）

C.受上賞鄉為身死而不受（《魚我所欲也》）

D.聞寡人之耳者天下奇聞

10.下面對《錢塘湖春行》的賞析，不亞項的一項是（）

A.這首詩的作者是白居易，晚年號香山居士，是唐代杰出的詩人。

B.這是一首七律，其中頷聯和頸聯的上下句都是對仗句。

C.詩歌的中間兩聯生動描寫鶯燕花草的活力，突出了早春特點。

D.尾聯“最愛”“行不足”，直抒胸臆，表達詩人游湖的喜悅和遺憾。

二'填空題

11.解釋下列句子中劃線的詞。

①相與步于中庭

②蓋竹柏影也

③曉霧將歇

④鶯飛戾天者

12.判斷下列說法正誤，正確的寫“對”，錯誤的寫“錯”。

①《有的人》歌頌的是魯迅先生的精神，全詩運用了對比的手法。

②“有的人情愿作野草，等著地下的火燒。”這里的“野草”指的是魯迅先生的散文《野草》。

③詩歌按表達方式可以分為抒情詩和敘事詩，《有的人》屬于抒情詩。

13.文言重點字詞解釋。

①縣答之

②尋病終

③臥右膝，也右臂支船

④故人不獨親其親

⑤皆披發文身

⑥湖中瘦得更有此人

三、語言表達

14.從2012年春季學期開始，玉溪市在全市范圍內全面實施“農村義務教育學生營養改善計劃”,

許許多多的學生從中受益，某報記者深入一所鄉鎮中學采訪該校營養餐實施情況，校長針對記者

提出的三個問題作了以下介紹：

學校印制了營養餐餐票發放到每一個學生手中，住校生憑票在學校食堂每天吃一餐營

養餐，走讀生憑票每天在學校食堂領取一袋牛奶、一個雞蛋。為確保營養餐質量，我校在搞好食

堂衛生的同時。要求食堂嚴把進貨關，專人負責驗貨。并每天做好記錄，提前一周制定菜譜，葷

素合理搭配。自營養餐實施以來，我校872名學生全部從中受益，這一舉措，既改善了學生的營

養狀況，又減輕了家長的經濟負擔，受到學生和家長的一致好評。

請結合以上介紹，用問句形式寫出記者向校長提出的三個問題。

四'問答題

15.讀《口技》，正面描寫和側面描寫相結合是本文最大的寫作特色，請問文中的哪些內容屬

于側面描寫？

16.根據提示默寫。

①劉方平在《月夜》中寫春氣萌發，蟄蟲涌動的詩句是,。

②陸游《卜算子詠梅》下闋，無意苦爭春，一任群芳妒，，。

③“酒”是古代詩人言愁、托思、表志的常用寄托物。請根據你的積累，默寫出與酒相關的兩個

連貫的古詩文,。

五、名著導讀

17.名著閱讀

（1）簡述武松血濺鴛鴦樓的過程。

（2）《呼蘭河傳》中，小團圓媳婦的婆婆及周圍人都認為小團圓媳婦有病，只有“我”覺得她

沒有病。請舉例兩個“我”認為她沒有病的事例來說明。

六、翻譯

18.翻譯下列語句。

（1）過中不至，太丘舍去。

（2）本所以疑，正為此耳。

七'文言文閱讀

19.閱讀下面的文段，回答問題。

出師表（節選）

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉

屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍

之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣！

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之

明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭弩鈍，攘除

奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則

攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責

攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨調善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不

勝受恩感激!今當遠離，臨表涕零，不知所云。

（1）下列句子中加點詞語解釋有誤的一項是（）

A.先帝不以臣卑鄙（身份低微，見識短淺）

B.臨表涉零（眼淚）

C.遂許先帝以里觸（奔走效勞）

D.深入不干（毛發）

（2）下列句中加點的詞意義和用法相同的一項是（）

A.躬耕于南陽〃每假借于藏書之家

B.報先帝而忠陛下之職分〃可遠觀而不可褻玩焉

C.臨崩寄臣以大事〃以其境過清

D.若無興德之言〃朝廷之臣莫不畏王土

（3）下面對選文內容理解不正確的一項是（）

A.諸葛亮回顧自己一生的經歷，一方面緬懷先帝“三顧茅廬”的知遇之恩，另一方面表明此次

北伐務求成功的雄心壯志。

B.選文第三段指明君臣各自的責任，主要用意還是勸勉劉禪明確“親賢遠佞”的利弊。

C.諸葛亮在追述自己的身世經歷時，五次提至臚先帝”，目的是表明自己在劉備心目中的地位

高，顯示自己為蜀國鞠躬盡瘁，勞苦功高。

D.文章既不借助于華麗的辭藻，又不引用古老的典故，每句話既不失臣子身份，也切合長輩

的口吻，字字懇切，充分表達了諸葛亮的忠君愛國之情。

（4）用現代漢語翻譯下面的句子。

①茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

②先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。

八、現代文閱讀

20.閱讀下面的材料，完成下列小題。

把美玉擺在有光的地方

明嘉靖年間，蘇州城內玉器店眾多，由于競爭激烈，經營玉器的生意都很清淡。有一個

叫陸子岡的人，開的“澈石軒”玉器店卻買賣紅火，不但回頭客眾多，連從京城來此為皇宮選購玉

器的官差，也都直奔“澈石軒”。

當時，陸子岡在姑蘇玉器行業中，雕刻技藝并不十分出眾，選用玉料和同行也沒太大區

別，為何他的玉器暢銷？不久，有人發現了“澈石軒”店內的秘密。原來，陸子岡把店房屋頂、前

后墻壁都開出窗戶，在光線匯聚處設置古董架，擺上精美的玉器，玉器在陽光照射下，晶瑩剔透、

流光溢彩。

利用陽光照射玉器，使其煥發出最美的顏值，不僅提升了器物的檔次和價值，也激發起

陸子岡對琢玉的熱愛和創新的熱情。他潛心鉆研雕刻，技藝長進又大膽創新，將傳統沙碾法改成

刀刻法。在琢玉中練就一手絕技，使雕刻技藝達到出神入化的程度。他還習慣在完工的作品上刻

上，，子岡，，二字。成為了遠近聞名的玉雕巨匠。如今，落有“子岡”款的古玉已是國寶級文物，全國

各地舉辦玉雕大賽，常以“陸子岡”命名，以紀念這位名垂青史的雕刻大師。

（1）你認為陸子岡成為名垂青史的雕刻大師的原因是什么？

（2）讀了這篇文章，同學們以“走向成功”為話題展開了討論。

小雨說：“成功來源于獨特的創意，如今的實體書店以，咖啡+書店'的方式經營，并搭售

各類文化創意產品增加收益。”

小云說：“執著追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者。”

小華說：“雜交水稻之父袁隆平用畢生精力做好一件事，取得了成功。”

小明說：“澈石軒’在玉器店眾多的蘇州城獨領風騷，是因為把美玉擺在有光的地方。如果

一個人善于借助各種有利條件，調整好自己的位置，也會發出美玉般的光彩。

請從以上對話中選擇你最認可的一個觀點，圍繞這個觀點，寫一段議論性的文字。（不少于

100字）

九'寫作題

21.艾青

一個海員說，

他喜歡的是起錨所激起的

那一片潔白的浪花……

一個海員說，

最使他高興的是拋錨所發出的

那一陣鐵鏈的喧嘩……

一個盼望出發

一個盼望到達

“出發”和“到達”，你更盼望哪一個？又引發了你怎樣的聯想和思考呢？

請你自選角度寫一篇文章，可以講述經歷，可以闡述觀點，也可以進行文學創作。

要求：①自擬題目，自選文體（詩歌除外）；②字數600-800字；③文中不得出現含有個

人信息的人名、校名、地名等。

十'綜合性學習

22.班級準備舉辦一次主題為“走近民間吆喝”的班會活動，請你積極參與并完成以下任務。

（1）為明確主題、烘托氣氛，請你在黑板上寫一組對偶句做標語。

（2）語文老師讓你去邀請教歷史的王老師來參加明天的班會活動，你打算怎樣向王老師說？

（3）老師給你所在的學習小組分配的任務是搜索家鄉的“吆喝”文化，你打算怎樣完成這個任

務？請把你們的思路按順序寫出來。

（4）假如由你來向教歷史的王老師提兩個關于“吆喝”的問題，你打算提什么問題？

十一'語段閱讀

23.閱讀課文《鄧稼先》選段，完成下面小題。

①抗戰開始以前的一年，1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中學同學一年；后來抗戰

時期在西南聯大我們又是同學；以后他在美國留學的兩年期間我們曾住同屋。50年的友誼，親

如兄弟。

②1949年到1966年我在普林斯頓高等學術研究所工作，前后17年的時間里所長都是物理學

家奧本海默。當時，他是美國家喻戶曉的人物，因為他曾成功地領導戰時美國的原子彈制造工作。

高等學術研究所是一個很小的研究所，物理教授最多的時候只有5個人，奧本海默是其中之一，

所以我和他很熟識。

③奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設計的領導人，各是兩國的功臣，可是他們的

性格和為人卻截然不同甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。

④奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時候在德國哥廷根鎮做波恩的研究

生。波恩在他晚年所寫的自傳中說研究生奧本海默常常在別人做學術報告時（包括波恩做學術報

告時）打斷報告，走上講臺拿起粉筆說：“這可以用底下的辦法做得更好……”我認識奧本海默時

他已四十多歲了，已經是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報告，使演講者難堪的事仍然時有發生。

不過比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。

⑤鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實的人。他

真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認識的知識分子

當中，包括中國人和外國人，他是最有中國農民的樸實氣質的人。

⑥我想鄧稼先的氣質和品格是他所以能成功地領導各階層許許多多工作者，為中華民族作了

歷史性貢獻的原因：人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。

⑦“文革”初期，他所在的研究院（九院）和當時全國其他單位一樣，成立了兩派群眾組織，對

吵對打。而鄧稼先竟有能力說服兩派繼續工作，于1967年6月成功地制成了氫彈。

⑧1971年，在他和他的同事們被“四人幫”批判圍攻的時候，如果別人去和工宣隊、軍宣隊講

理，恐怕要出慘案。而鄧稼先去了，竟能說服工宣隊、軍宣隊的隊員。這是真正的奇跡。

⑨鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。

⑩鄧稼先是中國共產黨的理想黨員。

?我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功地領導美國原子彈工程；奧本海默如果是中國人,

也不可能成功地領導中國原子彈工程。當初選聘他們的人，錢三強和葛羅夫斯，可謂真正有知人

之明，而且對中國社會、美國社會各有深入的認識。

（1）請說說第②段中''家喻戶曉”一詞在文中的作用。

（2）結合文章內容，說說第③段在文中起了什么作用？

（3）請從描寫方法的角度，賞析下面的句子。

他二十幾歲的時候在德國哥廷根鎮做玻恩的研究生。玻恩在他晚年所寫的自傳中說，研究生

奧本海默常常在別人做學術報告時（包括玻恩做學術報告時）打斷報告，走上講臺拿起粉筆說:“這

可以用底下的辦法做得更好……”

（4）結尾段運用了怎樣的寫作手法？請簡要說明其作用。

答案解析部分

1.【答案】D

【解析】【分析】A項中“聞”“少”理解錯誤，正確意思應為：而且我還曾聽說過有認為孔子學識

少；

B項中對“子孫荷擔者三夫”理解不準確，正確的理解是“子孫中能挑擔子的三個人”；

C項中對“請”理解不準確，“請”在此處應理解為“詢問”。

故答案為：D?

【點評】理解并翻譯文言句子時，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實一些重點詞語。

特別要注意一些特殊的文言現象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式

要和原文一致。

2.【答案】D

【解析】【分析】“鐵馬冰河入夢來”是夢境，是詩人日思夜想的結果，表現老詩人報效祖國忠

心不衰之情。

【點評】本題考查理解詩句的內容。要結合背景和主題思想理解，不要望文生義。

3.【答案】C

【解析】【分析】ABD.正確。

C.有誤，“遣馮唐”用的是漢文帝時派遣馮唐赦免魏尚并讓后者復出殺敵的典故，表達了作者對

當時朝廷重用自己的期待之情，而非C項中所說的對朝廷的痛恨和憤懣之意。

故答案為：C

【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細

分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

4.【答案】C

【解析】【分析】本題考查古今異義。A項中“犧牲”的古義指祭祀用的純色全體牲畜；今義指為

了正義的目的舍棄自己的生命。B項中“獄”的古義指訴訟事件；今義指監獄。C項中“將”的古今

意思都是將要。D項中“可以”的古義指可以憑借；今義表示可能或能夠。

故答案為：C

【點評】本題考查古今異義詞。古今異義詞是指古漢語中有一些字形相同而與現在的詞意義用

法不同的詞。它常常體現為：詞義的擴大、縮小、轉移等幾個方面。平時我們應注意積累。

5.【答案】B

【解析】【分析】采用排除法，從文章中篩選出你認為不正確的信息。②“我”不喜歡這只貓和認

為貓是兇手沒有關系，故包含②的選項都不對。故選B。

【點評】排除法是做單選題的一種重要方法，采用排除法能讓準確率大大提高

6.【答案】A

【解析】【分析】A項應改為“根本原因”。其余三項正確。故選A。

【點評】考查學生對文意的理解分析。

7.【答案】C

【解析】【分析】C句“子曰：‘知之為知之，不知為不知，是知也，”是名人名言，屬于道理論據。

故答案為：C

【點評】本題考查學生把握議論文論據的能力。事實論據是對客觀事物的真實的描述和概括，

具有直接現實性的品格，因此禪源是證明論點的最有說服力的論據。所謂“事實勝于雄辯”就是這

個道理。事實論據包括具體事例、概括事實、統計數字、親身經歷等等。道理論據是指為了對某

個問題或者觀點進行論證說明其正確或錯誤而引用一些名人名言、諺語、古代文獻等進行證明的

材料，一罩薯般指那些來源于實踐，并且已被長期實踐證明和檢驗過，斷定為正確的觀點賀悶態,

就是通過講道理來說明一個問題。它也可以是對問題的分析、解釋說明的過程。它包括經典性的

著作和權威性的言論（如名人名言等）、經典性的或廣為人知的事例，以及自然科學的原理、定

律、公式等。

8.【答案】A

【解析】【分析】A無誤；B項“或”的意思是“有的人”;C項“故”的意思是“故意”；D項“以”的意

思是“用來”。

故答案為：A.

【點評】本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、

詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞

語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據

所學過的課文，根據上下文做出判斷。

9.【答案】C

【解析】【分析】A項，拜見；變現，顯現。

B項，認為；連詞，連接兩個動詞。

C項，接受。

D項，“使……聽到"；事情。故選C。

【點評】本題主要考察一詞多義。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語。

10.【答案】D

【解析】【分析】此題考查學生理解和分析詩歌的能力。

□D“表達詩人游湖的喜悅和遺憾”，只有喜悅，沒有遺憾。

故答案為：D

【點評】此題考查學生理解和分析詩歌的能力。理解把握詩歌的內容應在疏通詩意的基礎上,

抓住關鍵詞句來分析理解作者的感情。從全詩的主旨和情感基調入手，細細品味詞句所包含、表

達的思想感情。本題應結合詩句內容逐項分析選出符合要求的選項。

11.【答案】一起；大概是；消散；至，到達

【解析】【分析】文言文閱讀的重點在于文言實詞的理解。文言文用單音節詞表達，現代漢語則

用雙音節詞表達。雙音節詞是在文言文單音節詞的基礎上發展演變而來的。我們學習文言文，就

可用組詞的辦法來確定文言實詞的意義。組成雙音節詞后，再根據文意來確定文言實詞的含義。

“歇”的意思不同于現代漢語，在這里是“消散”的意思。

故答案為：一起；大概是；消散；至，到達。

【點評】此題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。考查的詞語，一般為通假字、多

義詞、古今異義詞、詞性活用詞、重點實詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理

解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

12.【答案】對；錯；對

【解析】【分析】第二句引用的詩句中“野草”指是的魯迅。

【點評】此類題，先要判斷錯誤的項，剩下就是正確的。要按要求標上弋和x符號。

13.【答案】詳細地；隨即，不久；彎曲；用作動詞，以……為親；畫著花紋或圖案；哪里

【解析】【分析】本題考查古詩文實詞解釋。應先理解詞語所在句子的意思，然后根據句子的翻

譯推斷詞語的意思。詞類活用、通假字是重難點，需要仔細作答的詞語是：（1）具：詳細地，

漁人詳細地回答他們；（2）尋：隨即，不久，表示時間的詞語；（3）設：一種解釋通“屈”，彎

曲；（4）親其親：第一個“親”用作動詞，以……為親，第二個“親”指親戚，親屬；（5）文：畫

著花紋或圖案，現在的“文身”就是此意；（6）焉：哪里，表示反問的語氣。

故答案為：（1）詳細地；（2）隨即，不久；（3）彎曲；（4）用作動詞，以……為親；（5）

畫著花紋或圖案；（6）哪里。

【點評】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，要求學生首先能夠根據文意進行推

斷。這句話的意思明白了，才能更準確地把握每個詞的準確意義。同時注意通假字、詞類活用、

古今異義、一詞多義等。困難易出錯：（1）具：詳細地；（3）訕：彎曲；（4）親其親：用作

動詞，以……為親；（5）文：畫著花紋或圖案。

14.【答案】①學校對住校生和走讀生是如何供應營養餐的？②為了確保營養餐的質量，學校

做了哪些工作？③營養餐實施以來產生了什么效果？

【解析】【分析】首先要明確采訪對象和采訪主題，針對這一主題想問題。這道題是針對“農村

義務教育階段實施營養餐計劃”這一現象，采訪的對象是校長，所以提問的開始要有恰當的稱呼

和問候語，然后巧妙切入問題；面對采訪對象，根據采訪的目的有針對性地提問，即在關照采訪

對象的身份時，從學校層面去發問，最后要特別注意問題設置要簡明、連貫、得體，讓對方有話

可說，比如為了達到滿意的效果，學校都做了哪些具體的工作？這樣的措施實施后帶來了哪些好

的效應等等。

【點評】這是一道口語交際類的題目。語文綜合性學習活動是語文學習的一個有機的重要組成部

分，平時要多參與到這樣的活動中，在活動中實踐知識并學到解決問題的本領。

15.【答案】一方面描繪聽眾的神態、動作，表現聽眾的反應，這是側面描寫。另一方面，課文

交代口技表演場面，寫出道具極其簡單，表明口技不是靠其他器物發聲，而只是從一張嘴里發出，

突出其技藝在“口”，也是從側面烘托口技表演之“善”o

【解析】【分析】根據所學所記，回顧課文內容，即可了解作者是從口技表演的道具和聽眾的表

現來側面描寫的，突出口技者技藝的高超。

【點評】學習文言文，要整體把握內容要點，對一些問題進行歸納。

16.【答案】①今夜偏知春氣暖蟲聲新透綠窗紗

②零落成泥碾作塵只有香如故

③例：a明月幾時有把酒問青天b勸君更盡一杯酒西出陽關無故人

c葡萄美酒夜光杯欲飲琵琶馬上催d莫笑農家臘酒渾豐年留客足雞豚

e借問酒家何處有牧童遙指杏花村f金樽清酒斗十千玉盤珍羞直萬錢

g濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計g開軒面場圃把酒話桑麻……

【解析】【分析】

填寫古詩易寫錯別字，原因是在背誦古詩是只注意讀音，不仔細看字，結果在填寫時就按音寫成

其它的同音字，學習時要注意這個問題。比如本題要注意的易錯字有：偏、紗、零、碾、故，要

根據句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。第三題要注意，要求是寫

出''連續的兩句

17.【答案】(1)武松知道張都監和蔣門神勾結殺他，就拿著刀去張都監家里報仇。張都監、

蔣門神和張團練在鴛鴦樓喝酒，在等著公人匯報殺死武松的好消息，武松趕到，把他們都殺死了，

同時又殺死張都監家里的傭人和丫鬟。

(2)只有“我”知道，她不是掉了頭發的妖怪。她的辮子是“剪刀剪掉的”；只有“我”知道她很正

常，我給她玻璃球和碗碟，她想和我玩彈玻璃球；只有“我”知道她沒有病，她是好好的，我毫無

顧忌地掀開她的棉襖；也只有“我”關心她死去的原因和埋葬的情形。

【解析】【分析】此題考查學生對名著的閱讀和理解。名著的考查越來越深入，因此名著的學習

要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知

道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來,

得心應手。根據《水滸傳》和《呼蘭河傳》的相關內容解答即可。

18.【答案】(1)過了正午朋友沒到，陳太丘便離開了。

(2)起先之所以猶豫不決，正是因為考慮到了這種情況。

【解析】【分析】參照注釋疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語最

后疏通句子。翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。過中：過了正午。舍去：不再等候就

走了。去，離開。舍：舍棄，拋棄。疑：猶豫不決。

【點評】本題不難，學生做過翻譯練習，對句子內容比較熟悉。文言句子的翻譯有三個原則，一

是字字落實清楚，符合原意，三是語法遵循現代語言規范，三是語句要通順。

19.【答案】(1)D

(2)D

(3)C

(4)①在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。②先帝深知我做事謹慎，所

以臨去世時把國家大事囑托給我了。

【解析】【分析】⑴考查對重點文言詞語的理解。D.“深入不毛”的“毛”是“長草木”，不是“毛

發”。故選D。

(2)考查文言詞語的意義和用法。

A.于：介詞，在/介詞，向。

B.而：連詞，表并列/連詞，表轉折。

C.以：介詞，把/連詞，因為。

D.之：都是助詞“的”的意思。

故選D。

(3)考查對文章內容的理解。諸葛亮在追述自己的身世經歷時，五次提到“先帝”，其目的是

為了表達自己的“感激”和“憂嘆”之情，勉勵后主劉禪繼承先帝的遺志，完成先帝未競的大業。C

項中的“顯示自己為蜀國鞠躬盡瘁，勞苦功高”理解是錯誤的。故選C。

(4)本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體

意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等

特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。

①句中的“茍（茍且）、全（保全）、于（在）、聞達（聞名顯達）”幾個詞是重點詞語。

②句中的“謹慎（謹慎小心）、崩（帝王的死）、以（把）”幾個詞是重點詞語。“寄臣以大事”

是倒裝句式，翻譯時調整為“以大事寄臣”。

故答案為：⑴D

（2）D

（3）C

⑷①在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。②先帝深知我做事謹慎，所以

臨去世時把國家大事囑托給我了。

【點評】⑴此題考查文言實詞含義的理解和識記能力。文言實詞的理解，重在平時積累，但也不

能死記硬背，記憶時要結合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對課文

注釋中有明確注明的字詞要加強記憶。答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套

用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原

文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。

⑵此題考查學生對文言詞語一詞多義現象的掌握情況。一詞多義指的是同一個詞具有兩個或兩

個以上的不同意義這樣一種語言現象。一詞多義是語言的普遍現象，是詞義演變的結果。做題時

需要在理解詞語基本意思的基礎上，結合句子具體分析。

⑶此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學生在通讀全文的基礎上，對選項逐一排查，

設誤常常有時間與發生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學生在這些方面要注意；在

選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現象。

⑷此題考查學生理解并翻譯句子的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為

輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略

和詞類活用等，用規范的現代漢語把它表達出來。

【參考譯文】

我本來是平民百姓，在南陽務農親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中揚名

顯身。先帝不因為我身份卑微、見識短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對時局

大事的意見，由此使我感動奮發，答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務,

在危機患難之間奉行使命，那時以來已經有二十一年了。

先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆

息，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致損傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到

人煙稀少的地方。現在南方已經平定，兵員裝備已經充足，應當激勵、率領全軍將士向北方進軍,

平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復漢朝的基業，回到舊日的國都。

這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責本分。至于處理事務，斟酌情理，有所興革，毫無

保留地進獻忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。

希望陛下能夠把討伐曹魏，興復漢室的任務托付給我，如果沒有成功，就懲治我的罪過，從

而用來告慰先帝的在天之靈。如果沒有振興圣德的建議，就責罰郭攸之、費祎、董允等人的怠慢,

來揭示他們的過失；陛下也應自行謀劃，征求、詢問治國的好道理，采納正確的言論，深切追念

先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。今天我將要告別陛下遠行了，面對這份奏表禁不住熱淚縱橫,

不知道該說些什么話。

20.【答案】(1)陸子岡在經營“澈石軒”時，把玉器擺在有光的地方，富有創意；他對雕琢玉器

這一手工技藝無比熱愛，具有創新的熱情；他潛心鉆研，雕刻技藝出神入化，大膽創新，還在每

件作品上刻上自己名字。

(2)示例：我贊同小華的觀點。一個人要取得成功，必須具有一生做好一件事的理念，終生只

潛心做自己熱愛并愿意為之付諸努力的一件事，不在乎功名利祿。“鍥而舍之，朽木不折；鍥而

不舍，金石可鏤。“志向遠大，堅韌不拔，扎扎實實干工作，默默無聞作貢獻，是一種崇高的境

界。如果一個人一輩子能腳踏實地地用心做好一件事，其實就是了不起的成功。

【解析】【分析】(1)本題考查理解文章內容。“陸子岡把店房屋頂、前后墻壁都開出窗戶，在

光線匯聚處設置古董架，擺上精美的玉器，玉器在陽光照射下，晶瑩剔透、流光溢彩”寫陸子岡

在經營“澈石軒”時，把玉器擺在有光的地方，富有創意；”也激發起陸子岡對琢玉的熱愛和創新

的熱情”寫他對雕琢玉器這一手工技藝無比熱愛，具有創新的熱情；“他潛心鉆研雕刻，技藝長進

又大膽創新，將傳統沙碾法改成刀刻法。在琢玉中練就一手絕技，使雕刻技藝達到出神入化的程

度。他還習慣在完工的作品上刻上‘子岡’二字。成為了遠近聞名的玉雕巨匠”寫他潛心鉆研，雕刻

技藝出神入化，大膽創新，還在每件作品上刻上自己名字。

(2)本題考查發散思維。不管認可哪一個觀點都要結合文本說明理由。如贊同小雨的觀點，

就要圍繞“成功來源于獨特的創意”來談；如贊同小云的觀點，就要圍繞“執著追求并從中得到最

大快樂”來談；如贊同小華的觀點，就要圍繞“用畢生精力做好一件事”來談；如贊同小明的觀點,

就要圍繞，，善于借助各種有利條件，調整好自己的位置”來談。

故答案為：⑴陸子岡在經營“澈石軒”時，把玉器擺在有光的地方，富有創意；他對雕琢玉器這

一手工技藝無比熱愛，具有創新的熱情；他潛心鉆研，雕刻技藝出神入化，大膽創新，還在每件

作品上刻上自己名字。

⑵示例：我贊同小華的觀點。一個人要取得成功，必須具有一生做好一件事的理念，終生只

潛心做自己熱愛并愿意為之付諸努力的一件事，不在乎功名利祿。“鍥而舍之，朽木不折；鍥而

不舍，金石可鏤。”志向遠大，堅韌不拔，扎扎實實干工作，默默無聞作貢獻，是一種崇高的境

界。如果一個人一輩子能腳踏實地地用心做好一件事，其實就是了不起的成功。

【點評】⑴本題考查對文章內容的理解。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內容。注

意抓關鍵語進行歸納概括。

⑵本題考查考生散發的思維。考生要在整體理解文章內容的基礎上，結合自己的生活體驗，選

擇其中一點，圍繞中心，進行闡述，注意有理有據，觀點明確，理由充分。

21.【答案】略

22.【答案】(1)走近民間吆喝，感受傳統文化。

(2)王老師，您好！語文老師讓我來邀請您參加咱們班的班會，時間是明天下午第三節課，地

點是第一多媒體教室，主題為“走近民間吆喝”，希望您抽空前往。

(3)①了解“吆喝”的基本內容；②小組成員分頭走街串巷實地研究當地的吆喝；③上網搜集

關于吆喝的影像資料或文獻資料；④到圖書館查閱關于當地“吆喝”風俗的記載；⑤由組長將各

位組員查找的資料進行匯總，形成書面報告。

(4)①為什么現代社會中大部分人淘汰了“吆喝”這種傳統的宣傳手段？②在現代高科技時代，

為什么還有一部分人選擇用“吆喝”這種方法來宣傳自己的產品？

【解析】【分析】(1)本題要求擬寫一則宣傳標語，這樣的題雖然沒有統一答案，但也要注意

所擬寫的宣傳標語①要能吸引人；②要易于傳播；③內容要符合本次活動主題；④語言要精

煉，要運用對偶的修辭手法。如：走近民間吆喝，感受傳統文化。

(2)本題要求寫邀請語，答題要點：要有禮貌性的稱呼和問候語；要介紹自己的身份；要說清

楚邀請的目的；要把活動的時間和地點說清楚；要表達誠懇的態度，語言要得體。如：王老師，

您好！語文老師讓我來邀請您參加咱們班的班會，時間是明天下午第三節課，地點是第一多媒體

教室，主題為“走近民間吆喝”，希望您抽空前往。

(3)完成這樣的活動，首先得明確都需要哪些資料，然后要從網絡、書籍或到當地去搜集這些

資料，接著要對這些資料進行整理，最后要把研究的成果以報告的形式呈現出來。按照這樣的思

路答題即可。

(4)只要能圍繞本題活動主題提出問題，語言簡潔即可。

故答案為：⑴走近民間吆喝，感受傳統文化。

⑵王老師，您好！語文老師讓我來邀請您參加咱們班的班會，時間是明天下午第三節課，地點

是第一多媒體教室，主題為“走近民間吆喝”，希望您抽空前往。

⑶①了解“吆喝”的基本內容；②小組成員分頭走街串巷實地研究當地的吆喝；③上網搜集關于

吆喝的影像資料或文獻資料；④到圖書館查閱關于當地“吆喝”風俗的記載；⑤由組長將各位組

員查找的資料進行匯總，形成書面報告。

⑷①為什么現代社會中大部分人淘汰了“吆喝”這種傳統的宣傳手段？②在現代高科技時代，為

什么還有一部分人選擇用“吆喝”這種方法來宣傳自己的產品？

【點評】⑴本題考查擬寫宣傳標語的能力，這樣的題對語言表達能力要求更高，要求所擬寫的

宣傳標語要生動，最好采用對偶的句式，或用其它的修辭手法，力爭吸引讀者。要有鮮明的主題，

突出宣傳事物的作用和意義。

⑵此題考查口語交際的能力。此類題目解答時要注意認真審明題意，搞清具體語境。具體表達要

有稱呼，要有禮有節，要符合人物身份，要合情合理，同時要把自己的意思表達明確。

⑶本題考查設計活動方案與內容的能力。做這樣的題，要求學生在平時的學習和生活中，多讀、

多看、多聽、多練，逐步提高自己的語文素養，要積極參與學校和社會上組織的各項活動，尤其

是語文綜合性實踐活動，逐步提高自己的動手和動腦能力。

⑷本題考查提出問題的能力。這樣的題答案都是多元的