中考語文文學批注

詩歌意境題（基礎）

談方法：詩歌鑒賞四步走

詩歌是一種通過意象營造意竟，并運用典型的藝術手法來表達詩人情感的文學

體裁。

2.副競

官方解釋：意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成的境界；

而意象只不過是構成詩歌意境的一些具體的、細小的單位。意境好比一座完整的

建筑，意象只是構成這建筑的一些磚石。

詩歌由意象構成畫面，畫面包含某種意境，意境背后有某種情感。

解釋：就是你看完一句/一首詩，閉上眼睛腦海里浮現的那副“畫面感”給你的

感覺。

3.情感

4.藝術手法

例：閉上眼睛，感受畫線句子的畫面，找找感覺，概括意境特點。

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢候騎，都護在燕然。

【注意】一般用兩個雙音節詞概括這些景物所營造的情境氛圍特點。例如：孤

寂冷清、恬靜優美、清幽空靈、雄渾壯闊等，注意要能準確地體現景物的特點和情

調。

常見意象用詞舉例：

孤寂冷清花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。

雄渾壯闊大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭瑟凄;京寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。

恬淡靜美明月松間照，清泉石上流。

恬淡溫馨曖曖遠人村，依依墟里煙。

遼闊艷麗余霞散成綺，澄江靜如練。

遼闊凄;京野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。

昏暗凄;京殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒

窗。

清幽明凈獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。

優美閑適漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木喈黃鵬

生機勃勃淑氣催黃鳥，晴光轉綠頻

給你們的補充，積累一下賞析詩歌意境常用語：

?L雄渾壯麗、開闊蒼涼、高遠遼闊、雄偉壯闊、高曠壯闊、蒼涼、雄渾、蒼茫、遼闊、

高遠、深遠

?2.幽清明凈、和諧靜謐、恬靜自然、虛幻飄渺、安謐閑靜、幽靜深寂、恬靜優美、

寧謐、朦朧、空寂、寂靜

?3.凄清暗淡、蕭條慘淡、孤獨凄涼、孤寂冷清、蕭瑟凄涼、肅殺荒寒、荒涼、

冷寂、肅穆、沉郁憂愁

?4.淳樸自然、生機勃勃、明凈絢麗、清新明快、恬淡閑適，清新明麗、清遠含

蓄。

?5.繁華、熱鬧、高亢、雄奇瑰麗、富麗堂皇、華美壯麗

基本設題形式：填空與選擇

就是直接問你本句話/本首詩的意境或者畫面。批

注任務1：閱讀《天凈沙?秋思》，完成批注任務。

天凈沙?秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

1.這首元曲通過對羈旅途中所見景色的描寫，營造了的氛圍。

2.與這首元曲所表達的情感一致的一項是

I秋風蕭瑟，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）

B.鄉書何處達？歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）

C.河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。（譚嗣同《潼關》）

D.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

》）

3.展開想象，用生動的語言描述“古道西風瘦馬”所展現的畫面。（講完中等設

題形式再回來做）

批注任務2:閱讀《觀滄海》，完成批注任務。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

1.曹操的這首詩以“"字統領全詩，在描寫滄海景象時，有動有靜，

如"水何澹澹"是動景，""則是靜景（任選一句）。描繪了大海―

的特點，詩人還通過“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”的想象

，抒發了的偉大抱負。

2.用自己的話分別用四個字概括詩人眼中大海和山島的特點。

批注任務3:閱讀下面兩首唐詩，完成批注任務。

（甲）

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

（乙）

夜上受降城聞笛

李益

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不

知何處吹蘆管①，一夜征人②盡望鄉。

注：①［蘆管］笛子。②［征人］指出征或戍邊的軍人。

L（甲）詩首句以"楊花"和"子規”點明事件發生的時令，營造出暮春時節

的氛圍，表達了詩人對友人的之情。

（乙）詩寫作者登城時所見的月下景色，夜風送來了幽怨的蘆笛聲，營造出了

的氛圍，喚起了邊塞將士的之情。

2.“我寄愁心與明月"與“受降城外月如霜”兩句都寫到了月，請分別說說兩位

詩人各是如何借“月”來抒發情感的。

中等設題形式：畫面描述

1.請用生動的語言描繪“水何澹澹，山島竦峙”的畫面。

2.請發揮想象，用生動的文字描寫“水面初平云腳低”句的畫面。（60字以

內）

3.“心遠地自偏”一句中的“心遠”意指遠離俗世生活。依據這首詩的內容，你

認為詩人理想的生活場景是怎樣的？用自己的話描述。（不得抄寫原文）

4.請發揮你的想象，描繪甲詩“樹樹皆秋色，山山唯落暉”所呈現的優美畫

面。

題干要素：描述、發揮想象、畫面、自己的話

解題思路：找意象+描圖畫

①找意象：從詩句中找出意象；

②描圖畫：確定詩句中的主要景、物；確定詩句中修飾詞語的對象；發揮想象

,用自己的語言再現畫面。

畫面描述心法：翻譯詩句+加入詩人+添加修飾+組合成句

意象翻譯心法：什么樣的+意象+怎么了

批注任務4:閱讀下面這首古詩，完成批注任務。（2020?四川遂寧）

晚次樂鄉縣

唐?陳子昂

故鄉杳無際，日暮且孤征。

川原迷舊國，道路入邊城。

野戍荒煙斷，深山古木平。

如何此時恨。嗷嗷夜猿嗚。

［注釋］①樂鄉縣:地名，唐時屬山南道襄師故城在今湖北荊門北九十電②1于戍:指野外駐

防之處。③斷:斷絕，消散。④平:此處指景象模糊一片。⑤嗷嗷（ji*。）:號叫聲，

這里指猿啼聲。

請你展開合理的想象，用生動形象的語言把頸聯所表現的畫面描述出來。

批注任務5:閱讀下面的詩歌，完成批注任務。

懷上與友人別

鄭谷

揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。

數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。

詩歌第一、二句描繪了一個怎樣的送別畫面？

批注任務6:閱讀下面一首詩，完成批注任務。

渡荊門送別

李白

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結海樓。

仍憐故鄉水，萬里送行舟。

1.下列選項中對本詩理解和分析不正確的一項是（）

A.首聯點題，以敘事為主，交代地點和事由，用語簡潔。

B.頷聯以移動的視角描寫景物變化，是詩人行舟觀景時的真實體驗。

C.尾聯照應詩題，將朋友比作故鄉的水，表達了詩人對友人萬里相送的感念。

D.這首詩是李白青年時期出蜀至荊門時所作，寫出了詩人心境的變化。

2.展開想象，寫出“月下飛天鏡，云生結海樓”，所展示的意境。

批注鞏固1：［2022?黑龍江牡丹江?中】賞析《觀滄海》，完成下面小題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂，

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里，

幸甚至哉，歌以詠志。

請用生動的語言描繪“水何游澹，山島竦峙”的畫面。

批注鞏固2:【2022?江蘇淮安?中考】閱讀下面詩歌，完成下面小題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂

花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

請發揮想象，用生動的文字描寫“水面初平云腳低”句的畫面。（60字以內）

批注鞏固3:【2022?四川達州?真題】閱讀詩歌，完成問題。

【甲】野望

王績

東皋薄暮望，徙倚欲何依。

樹樹皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無相識，長歌懷采薇。

請發揮你的想象，描繪甲詩“樹樹皆秋色，山山唯落暉”所呈現的優美畫面。

批注鞏固4:【2022?江蘇揚州?中】閱讀詩歌，完成問題。

長相思?雨①

［宋］萬俟詠

一聲聲，一更更。窗外芭蕉窗里燈，此時無限情。夢

難成，恨難平。不道②愁人不喜聽，空階滴到明。

【注】①長相思，詞牌名。②道，知。

運用想象，描繪“窗外芭蕉窗里燈”的畫面。

批注鞏固5:閱讀詩歌，完成問題。

贈少年

(唐)溫庭筠

江海相逢客恨多，秋風葉下洞庭波。

酒酣夜別淮陰市，月照高樓一曲歌。

【注釋】淮陰市：是商業交換場所，古稱“市”，碑立于淮安老城府市口。

(1)這首詩寫出了洞庭湖秋天景物的特點。

(2)從這首詩的第一、二句來看，詩人是如何表現“客恨”的？

詩歌意境題（基礎）

批注任務1:

【答案】1蕭瑟凄涼；2.B；C.答案示例：在蕭瑟的秋風中，在寂寞的古道上，飽嘗

鄉愁的我卻騎著一匹延滯歸期的瘦馬，在沉沉的暮色中向著遠方踽踽而行。

【解析】L此題考查的是對曲的理解。《天凈沙?秋思》是元曲作家馬致遠創作的

一首小令。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現

在一派凄涼的背景上，渲染了悲涼凄清的氛圍，抒發了一個飄零天涯的游子在秋天

思念故鄉、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

2.此題考查的是對曲的感情的理解。這首曲抒發了一個飄零天涯的游子在秋天思

念故鄉、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。A.表現了作者博大的胸懷；B.表現了作者

的思鄉之情；C.表現了作者渴望沖決羅網的少年意氣；D.表現了作者對友人的

同情，關心和思念；故選Bo

3.此題考查的是對詩句的理解。對于此類試題，首先要疏通文意，然后在此基礎

上加上恰當的形容詞加以修飾描繪即可。示例：在蕭瑟的秋風中，在寂寞的古道上

,飽嘗鄉愁的我卻騎著一匹延滯歸期的瘦馬，在沉沉的暮色中向著遠方踽踽而行。

譯文：

枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉。小橋下，流水潺潺，旁邊有幾

戶人家。在古老荒涼的道路上，秋風蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著游子前行。夕陽向

西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。

批注睡2

1.觀山島竦峙（或樹木叢生）雄渾壯闊（或遼闊威嚴）；統一天下（

或建功立業）

2.大海：洶涌澎湃山島：高聳挺拔。

【解析】

1.本題考查理解詩歌內容的能力。這首詩是曹操北征烏桓勝利班師，途中登臨碣石

山時所作，“東臨碣石，以觀滄海”這兩句話點明“觀滄海”的位置：詩人登上碣

石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫，

概由此拓展而來。“觀”字起到統領全篇的作用，體現了這首詩意境開闊，氣勢雄

渾的特點。在描寫滄海景象時，有動有靜，如“水何澹澹”“洪波涌起”是動景

,“山島竦峙”“樹木叢生”“百草豐茂”則是靜景。“日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里”是虛寫，作者運用想象，表達了自己渴望建功立業，統一中原

的雄心偉志和寬廣的胸襟。

（2）本題考查概括內容的能力。要結合語境分析概括。詩中描寫滄海景象的句子是

“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”，句意：海

水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹木和百草叢生，十分繁茂。秋風吹動

樹木發出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。從中可以看出大海洶涌澎湃，山島高

聳挺拔。

批注任務3

1.凄涼蕭瑟（“悲傷”等）思念（“牽掛”等）苦寒凄清（愁苦凄涼等

）思鄉（“盼歸”等）

2.示例：“我寄愁心與明月”中，詩人運用擬人手法，把月當成了使者，（或“運用

想象將月亮想象成知己”）能夠寄送愁心，以此抒發對友人的關切之情。”受降城外月

如霜”中，詩人運用比喻的修辭方法，把月光比成霜，營造出清冷的意境，以此抒

發愁苦之情。

【解析】

1.本題考查理解詩歌情感。

甲詩中“楊花”即柳絮，有漂泊、離別之意；“子規”是杜鵑鳥的別名，鳴聲異常

凄切動人。詩首句擇取兩種富有地方特征的事物，描繪出南國的暮春景象，烘托出

一種凄涼的氣氛。聯系詩句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，表達了詩人對

友人的牽掛。

乙詩中寫“幽怨的蘆笛聲”，聯系下句詩“一夜征人盡望鄉”分析。這句詩的意思

是惹得出征的將士一夜都在思念家鄉。因此，笛聲喚起了邊塞將士的思鄉之情。

2.本題考查詩歌賞析。

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：結合'‘我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”可知

,這里作者采用了擬人手法，把月亮擬人化，月亮成為了知心人，帶著自己對友人

的關心、牽掛，一直陪伴著友人。表達了詩人對友人的思念和牽掛。

《夜上受降城聞笛》：結合“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，運用比喻

的修辭方法，把“月光”比喻成“霜”，渲染凄清悲涼的氛圍，突出邊塞的苦寒。

結合“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉”可知，抒發了邊塞將士的思鄉之情。故

整首詩描寫“月”，營造出清冷的意境，表現邊塞的苦寒，以此抒發戍邊將士的愁

苦之情。

批注任務4:

【小題1】詩人放眼四周:入城前見到的野外戍樓上的縷縷荒煙，(已在視野中)消

失；深山上參差不齊的林木，看上去也模糊一片。

【解析】

本題考查了學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象能力。解答這類題目要在

讀懂詩歌，理解內容的基礎上，發揮聯想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、

流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。詩人放眼四圍，

“野戍荒煙斷”寫出入城前見到的野外戍樓上的縷縷荒煙，已在視野中消失；“深

山古木平”寫深山上參差不齊的林木，看上去也模糊一片。詩人以“煙斷”“木平

”寫夜色的濃重，煙非自斷，而是被夜色遮斷；木非真平，而是被夜色蕩平，描寫

畫面時要突出景物全部被夜色所吞沒的特點。

批注任務5:

⑴揚子江邊的岸邊楊柳依依，春意正濃，那亂飛的柳絮，愁壞了渡江的游子。

解析

(1)本題考查學生對詩歌語言的理解能力。前兩句即景抒情，點醒別離，寫得瀟

灑不著力，讀來別具一種天然的風韻。畫面很疏朗:揚子江頭的渡口，楊柳青青；

晚風中，柳絲輕拂，楊花飄蕩。岸邊停泊著待發的小船，友人即將渡江難去。淡淡幾筆

,像一幅清新秀麗的水墨畫，景中寓情，富于含蘊。依依裊裊的柳絲牽曳著依依惜別

的深情，喚起一種傷離意緒;蒙蒙飄蕩的楊花惹動著雙方繚亂不寧的離緒。據此

回答即可。

批注任務6:

1.C

2.示例：俯視江面，月亮照在江水里，就像天上飛下來一面鏡子，明亮耀眼；仰

望天空、云起簇擁，就像海上結成了一座座樓閣，新奇美妙。

【解析】(1)本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩

句內容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了

對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要

求，然后要注意了解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，思考詩歌中運用了哪些表現

手法，再對照選項一一確認，得出答案。

(2)此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。考生應抓住句中的主要景物

準確概括，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原文，二要用自己的聯想和

想像加以再創造，語言力求優美。

1.C“仍憐故鄉水，萬里送行舟”，意思是我還是憐愛故鄉的水，流過萬里送我遠

行。這一句運用了擬人的修辭手法，將故鄉水擬人化，借寫故鄉水有情，不遠萬里

,依戀不舍送我遠別故鄉，表達了詩人離開故鄉時依依不舍，思念故鄉的感情。故

C項的理解和分析不正確。

故答案為：C

2.“月下飛天鏡，云生結海樓”，意思是月亮在水中的倒影好像天上飛下來的一

面天鏡，云彩升起，變幻無窮，結成了海市蜃樓。這一句是長江近景的描寫。“

月下飛天鏡”是月夜俯視所見。“云生結海樓”是白晝眺望所見。據此分析描述即可

o故答案為：示例：俯視江面，月亮照在江水里，就像天上飛下來一面鏡子，明亮

耀眼；仰望天空、云晚擁，就像海上結成了一座座樓閣，新奇美妙。

批注鞏固1:

【答案】

示例：茫茫的大海上碧波萬頃，一望無垠，只有腳下的山島高高地聳立在海心。

【解析】

此題考查詩歌畫面的描述。解答此題，所描述的畫面要符合詩歌內容，抓住詩句中的

具體意象加上合理的聯想和想象，對詩句內容進行生動形象描述，使之呈現“

畫面感”。此句意為：海水多么寬闊浩蕩，海中山島羅列，高聳挺立。

抓住“水、山島”等景物，描繪出浩蕩壯觀的景象。

示例：在這水波搖動的海上，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點綴在平

闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。

批注鞏固2:

示例：水面剛與湖岸齊平，波光蕩漾。層層白云同水波連成一片，看上去浮云很低

O

【解析】

本題考查詩歌畫面的描繪。

解答此題需要結合詩句的意思“湖水漲湖時剛好與堤齊平，白云重重疊疊，同湖面

上的波閱連成一片“，抓住早春景物的特點，再加上自己恰當、合理的想象進行描

繪即可。

批注鞏固3:

示例：舉目四望，山林間到處是一片秋色，遠處的山野在夕陽的余暉中越發顯得蕭

瑟。

【解析】

此題考查詩歌畫面描述，要先把詩歌的語言轉換為一般的口語，把古詩換成現代白

話文。然后再對其進行潤色和加工，用優美的言辭將其敘述出來就可以了。語言一

定要生動，不能僅僅是翻譯，要進行合理的想象，用優美的語言，描繪出動人的意

境。此題一定要把夕陽斜照、秋景蕭瑟的景象描繪出來。

批注鞏固4:

詩人客居異鄉，在雨夜，獨坐室內，點一盞孤燈，隔窗聽雨打芭蕉的聲音，孤燈照

著離人難入夢。

【解析】

本題考查學生