專題一語言文字運用

第04講文學文化常識

01考情透視?目標導航

＞課標要求

?考查形式

＞命題趨勢

02知識導圖?思維引航

03考點突破?考法探究

考點一文學文化常識

考點二名著常識

04題型精研?考向洞悉

題型一文學文化常識基礎選擇

＞考向01文學文化常識

＞考向02名著常識

題型二語言基礎知識綜合

考情透視?目標導航

一、課標要求

《義務教育語文課程標準》(2022版)對中考語文文學文化常識的要求如下：

1.文學作品欣賞與感悟：欣賞文學作品時，學生要有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得

對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能夠說出自己的體驗，品味作品中富于表

現力的語言。

2.作家作品及文化常識了解：強調了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識，這是重點學習目標和

考試內容。具體涵蓋以下幾個方面：

(1)文學常識:

作家信息：識記教材中涉及的主要作品的作家名（字、號）、稱謂、生活時代（國籍）、所屬流派、

在文學史上的地位（或成就）以及主要代表性作品名及其體裁。例如，需知道魯迅原名周樹人，字豫才，

是中國現代文學的奠基人之一，代表作有《狂人日記》《孔乙己》等，其作品多具有深刻的思想內涵和犀

利的批判精神。

文體知識：識記教材中涉及的文體知識，如記敘文、說明文、議論文、詩歌、散文、小說、戲劇等文

體的特點和寫作要求，并能夠在具體語境中運用常見的文體知識。比如，明確記敘文以記人、敘事、寫景、

狀物為主，通過生動的形象和具體的事件來表達主題。

（2）文化常識：

能夠識記常見的對聯、節日習俗、官職名稱、天文歷法、紀年紀時、風俗禮儀、地理山川、河流湖泊、

交通橋梁、建筑宮室、漢字書法、文房四寶、琴棋書畫、服飾器物、音樂戲曲、武術兵器、飲食起居、科

舉常識、典章制度、文化典籍等文化常識等，并能在具體語境中運用。像知道“初唐四杰”指的是王勃、

楊炯、盧照鄰、駱賓王，“四書五經”是儒家經典著作等。

二、考查形式

L選擇題

這是較為常見的考查形式，通常給出四個選項，要求考生判斷關于作家、作品、文學體裁、文化常識

等表述的正誤。如“下列關于文學常識說法不正確的一項是”，選項中會涉及不同時代、不同國籍的作家

作品信息等。

2.綜合題

常與名著閱讀、古詩詞賞析、文言文閱讀等相結合。如在名著閱讀題中，考查對名著中人物形象、故

事情節所涉及的文學文化常識的理解；在古詩詞賞析中，涉及詩詞作者的生平經歷、創作風格等文化常識。

三、命題趨勢

1.綜合性更強：文學常識與文化常識常常融合在一起考查，一個題目中既包含作家作品等文學常識，又

涉及天文歷法、節日習俗等文化常識，要求考生具備更全面的知識儲備和綜合運用能力.

2.注重語境運用：不再單純考查對文學文化常識的死記硬背，而是將其置于具體的語境中，讓考生根據

上下文理解和運用相關知識，考查對知識的理解深度和靈活運用能力。如在一段描寫節日的文段中，考查

相關節日的文化習俗等.

3.與名著閱讀緊密結合：加大對名著中文學文化常識的考查力度，包括名著的作者、時代背景、主要人

物、情節、主題以及其中蘊含的文化內涵等，引導學生深入閱讀名著，提高文學素養.

4.拓展性和創新性：考查內容可能會適當拓展到課本之外的一些經典文學作品和常見的文化現象，鼓勵

學生廣泛閱讀和積累。同時，命題形式也會更加靈活多樣，出現一些新穎的題目，如根據給定的文學文化

元素進行創作、對某一文化現象發表自己的見解等，以激發學生的創新思維和學習興趣。

5.地域文化特色凸顯：部分地區的中考試題可能會融入當地的地域文化元素，考查具有地方特色的文學

作品、文化名人、民俗風情等，增強學生對家鄉文化的了解和熱愛，培養學生的文化認同感和民族自豪感。

知識導圖?思維引航

廠作家作品一中國古代作家、中國現代當代作家、外國作家。

P天文歷法——包括二十四節氣、干支紀年法、紀月法、紀日法等。

-地理知識一如五岳、九州、中原、江東等地理名詞的含義及所指范圍。

L古代文化常識一-官職制度——古代官職的名稱、職責、任免等，以及科舉制度中的稱謂。

-禮儀習俗——包括祭祀、婚喪嫁娶、社交禮儀等方面的習俗。

文

學L稱謂名號一掌握謙稱、尊稱、謚號、廟號等各種稱謂的用法和含義。

文

去代七休如四言詩、絕句、律詩、詞、散曲、樂府詩、歌行、說、表、序'

化百代文作一銘、記、傳、書等的特點和區別。

文體知識與類別

常4

識J現代文體——包括記敘文、說明文、議論文、散文、小說、戲劇等的特點。

「人物形象：分析名著中主要人物的性格特點、外貌特征、身份背景等。

一情節安排：熟悉名著中的重要故事情節。

U有關作品內容的知識一一環境描寫：理解作品中自然環境和社會環境描寫的作用。

-名句、名段：背誦和理解名家名篇中的經典名句、名段，并能準確默寫。

L成語、典故、名句的出處：了解一些常見成語、典故、名句的來源和含義。

考點突破?考法探究

考點一文學文化常識

知識點一：古代文學常識

1.先秦文學

《詩經》：我國第一部詩歌總集,收錄了西周初年至春秋中葉的詩歌305篇,又稱“詩三百”。按

樂曲分為“風”“雅”“頌”三類,常用“賦”“比”“興”手法，具有重章疊句、反復詠嘆的特點。

《左傳》：相傳為春秋時期左星1根據魯國史料編寫的編年體史書，是記載春秋時期各諸侯國政治、

經濟、軍事、外交、文化等方面情況的重要典籍，與《公羊傳》《谷梁傳》合稱“春秋三傳”。

《論語》：記錄孔子及其弟子言行的一部書,共20篇，是儒家經典著作之一。孔子名丘，字仲尼,

春秋末期思想家、政治家、教育家，被后世稱為“至圣”。

《孟子》：孟子及其弟子萬章、公孫丑等著，是儒家經典之一。孟子名軻，字子輿，戰國時期的大思

想家、教育家和散文家，被后世尊稱為“亞圣”。

2.秦漢文學

《史記》：西漢史學家司馬迂撰寫的紀傳體通史，記載了從黃帝時代到漢武帝太初年間的重大歷史事

件和人物，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”o

漢樂府：是繼《詩經》之后，古代民歌的又一次大匯集。樂府本是掌管音樂的機關名稱，后來人們將

樂府機關采集的詩篇稱為樂府詩，如《木蘭詩》《孔雀東南飛》，其中《孔雀東南飛》是我國古代最長的

敘事詩，與《木蘭詩》并稱“樂府雙璧”.

3.魏晉南北朝文學

建安文學：以曹操、曹丕、曹植父子為核心,以及孔融、陳琳、王粲、徐干、阮璃、應場、劉楨等“建

安七子”為代表。曹操的詩歌風格慷慨悲涼,如《龜雖壽》《觀滄海》；曹植的詩歌文采斐然，如《洛神

賦》《白馬篇》。

陶淵明：東晉詩人,田園詩派的開創者,代表作有《歸園田居》《飲酒》《桃花源記》等，其作品多

描寫自然景色和田園生活，表達對官場的厭倦和對自然的向往。

4.唐宋文學

唐詩：是我國古典詩歌的巔峰時期。如李白，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后

人譽為“詩仙”，其詩風豪放飄逸，代表作有《將進酒》《望廬山瀑布》等；杜甫，字子美,自號少陵野

老，唐代著名的現實主義詩人,被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”，代表作有“三吏”“三

別”等；王維，字摩詰，參禪悟理，學莊信道，被世人稱為“詩佛”，其詩多詠山水田園，與孟浩然并

稱“王孟”。

宋詞：按風格分為豪放派和婉約派。豪放派代表詞人有蘇軾、辛棄疾等,蘇軾的詞風曠達，代表作有

《念奴嬌?赤壁懷古》《水調歌頭?明月幾時有》等；辛棄疾的詞風沉雄豪邁，代表作有《破陣子?為陳

同甫賦壯詞以寄之》等。婉約派代表詞人有柳永、李清照等,柳永的詞多寫市井生活和男女之情，代表作

有《雨霖鈴?寒蟬凄切》等；李清照的詞前期多寫悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷，代表作有《如

夢令?常記溪亭日暮》《聲聲慢?尋尋覓覓》等。

唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位散文家的

合稱，他們的作品對后世散文的發展產生了深遠影響.

5.元明清文學

元曲：包括散曲和雜劇。關漢卿是元雜劇的奠基人,代表作有《竇娥冤》；王實甫的《西廂記》是元

雜劇的經典之作。馬致遠與關漢卿、白樸、鄭光祖并稱“元曲四大家”，其代表作《天凈沙?秋思》被譽

為“秋思之祖”。

明清小說：羅貫中的《三國演義》是我國第一部長篇章回體歷史演義小說;施耐庵的《水滸傳》是一

部以描寫農民起義為題材的長篇小說；吳承恩的《西游記》是一部充滿浪漫主義色彩的長篇神話小說；曹

雪芹的《紅樓夢》是我國古典小說的巔峰之作,以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉與林

黛玉、薛寶釵的愛情婚姻悲劇為主線，全面地描寫了封建社會末世的人性世態及種種無法調和的矛盾。

知識點二：現代文學常識

1、朱自清(1898—1948),字佩弦，江蘇揚州人。散文家，詩人，學者，民主戰士。代表作有《蹤跡》《歐游雜

記》《松堂游記》等。課文學習：《春》、《背影》

2、魯迅，原名周樹人，字豫才。偉大的文學家、思想家、革命家,中國文化革命的主將。"寄意寒星荃

不察，我以我血薦軒轅"；"橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛"，這是他一生的真實寫照。

主要作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；雜文

集《二心集》《華蓋集》《且介亭雜文》。

課文學習：《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿長與〈山海經〉》均選自《朝花夕拾》；《故

鄉》《社戲》《孔乙己》均選自《吶喊》，《中國人失掉自信力了嗎》選自《吶喊》

3、毛澤東，字潤之。他是中華人民共和國的主要締造者和領導人，偉大的無產階級革命家、軍事家、

思想家。課文學習：《紀念白求恩》《沁園春.雪》

4、臧克家，山東諸城人，詩人。代表作有詩集《烙印》，詩歌《老馬》《有的人》。課文學習：《聞

一多先生的說和做》

5、聞一多，湖北流水人，詩人、學者、民主戰士。代表作有詩集《紅燭》《死水》；學術著作有《神

話與詩》《唐詩雜論》。

6、郭沫若，原名郭開貞，號尚武。杰出的作家、詩人和戲劇家，也是歷史學家和古文字學家。是繼魯

迅之后中國文化戰線上的又一面旗幟。

7、蕭紅，原名張迺（ndi）瑩，黑龍江呼蘭人。中國近現代作家，被譽為“20世紀30年代的文學洛神”。

代表作有小說《呼蘭河傳》《生死場》。課文學習：《回憶魯迅先生》

8、端木藤良，遼寧昌圖人，原名曹京平，作家。代表作有《科爾沁旗草原》

9、張中行，河北香河河北屯（今屬天津）人。學者，散文家。與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。

季羨林稱贊他“高人、逸人、超人”。代表作《負暄瑣話》。課文學習：《葉圣陶先生二三事》

10、葉圣陶，名組麴。現代作家，教育家。課文學習：長篇小說《倪煥之》，短篇小說有《多收了三

五斗》、《夜》等，童話集有《稻草人》、《古代英雄的石像》，他是中國現代文學史上最早寫童話的作

家。

11、梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。清朝光緒年間舉人，中國近代思想家、政治家、教

育家、史學家、文學家。戊戌變法（百日維新）領袖之一、中國近代維新派代表人物。課文學習：《最苦

與最樂》《敬業與樂業》

12、朱德，字玉階，四川儀隴人。中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領

導人之一。偉大的無產階級革命家、軍事家、政治家。課文學習：《回憶我的母親》

13、茅盾，原名沈德鴻，字雁冰,茅盾是筆名。現代杰出作家，"五四"新文學運動的先驅之一。所學課

文《蝕》三部曲（《幻滅》、《動搖》、《追求》）、《子夜》、"農村三部曲"（《春蠶》《秋收》《殘

冬》）《林家鋪子》，散文《風景談》，《子夜》是我國現代文學史上第一部現實主義長篇杰作，顯示了

"左翼"文學陣營的戰斗實績。課文學習：《白楊禮贊》

14、汪曾祺，現當代作家。代表作有《受戒》《大淖紀事》等。課文學習：《昆明的雨》

15、老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人。1950年獲"人民藝術家"稱號。所學課文長篇小說《駱駝樣

子》《四世同堂》，劇本《茶館》《龍須溝》《西望長安》等。濃郁的地方色彩，生動活潑的北京口語

的運用，通俗而不乏幽默。形成了老舍的風格，也是"京味小說"的開創者。課文學習：《濟南的冬天》

16、茅以升，我國橋梁專家。課文學習：《中國石拱橋》

17、陶行知（1891年10月18日-1946年7月25日），原名陶文浚。安徽省歙（Sh?）縣人，中國人民教育

家、思想家，偉大的民主主義戰士。提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大主張,

生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。著作有：《中國教育改造》、《古廟敲鐘錄》、《齋夫自由

談》、《行知書信》、《行知詩歌集》。課文學習：《創造宣言》。

18、冰心。原名謝婉瑩?著名女作家。課文學習：詩集《繁星》、《春水》，散文集《寄小讀者》、

《櫻花贊》等。用格言式詩句詠唱母愛、童真、大海。散文也表現"愛的哲學"，被譽為"美文"的代表。課文

學習：《散文詩二首》之一《荷葉?母親》。

19、顧頡（ji6）剛，字銘堅，筆名有余毅、銘堅等。江蘇蘇州人。中國現代著名歷史學家、民俗學家，古

史辨學派創始人，現代歷史地理學和民俗學的開拓者、奠基人。課文學習：《懷疑與學問》。

20、艾青，原名蔣海澄,著名詩人。他的作品標志著"五四"以后自由體詩發展的一個重要階段，又給以

后的新詩創作帶來很大影響。課文學習：《我愛這土地》

21、余光中，出生于南京。后移居臺灣，詩人、散文家。課文學習：《鄉愁》。

22、陳毅。無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家、詩人，中華人民共和國十大元帥之一。1977

年其遺作專集《陳毅詩詞選集》出版。課文學習：《梅嶺三章》。

23、沈尹默原名君默。杰出的學者、詩人、書法家。“五四”運動時期，作為北大名教授，和魯迅、

陳獨秀等人輪流主編《新青年》雜志，代表作《月夜》《落葉》《三弦》等。課文學習：《短詩五首》之

《月夜》

24、戴望舒，現代著名詩人。出版第一本詩集中《雨巷》傳誦一時，因此而有“雨巷詩人”之譽。1941

年底被日寇逮捕入獄。在獄中寫下《獄中題壁》《我用殘損的手掌》《等待》等著名詩篇。課文學習：《短

詩五首》之《蕭紅墓畔口占》

25、卞之琳，生于江蘇海門湯家鎮。現當代詩人（“漢園三詩人”之一）、文學評論家、翻譯家。被

公認為是新文化運動中重要的詩歌流派新月派和現代派的代表詩人。課文學習：《短詩五首》之《斷章》

26、蘆荻，1912年生，現代詩人。原名陳培迪，生于廣東南海。曾與人合編刊物。1956年加入中國作

家協會，后任暨南大學教授。著有詩集《桑野》《馳驅集》《蘆荻詩選》等，亦有詩歌理論、鑒賞文章和

著作行世。課文學習：《短詩五首》之《風雨吟》

27、秋瑾，原名閨謹。字璇卿，自號競雄，別號鑒湖女俠，漢俠女兒。中國女權和女學思想的倡導者，

近代民主革命志士。1907年7月15日凌晨，秋瑾從容就義于紹興軒亭口，年僅32歲。課文學習：《滿江

紅》（小住京華）

28、朱光潛，現代美學家、文藝理論家，安徽桐城人。朱光潛是我國現代美學的開拓者和奠基者之一,

也是第一個在中國廣泛介紹西方美學的人。課文學習：《無言之美》

29、李可染江蘇徐州人。中國近代杰出的畫家、詩人，畫家齊白石的弟子。72歲任中國美術家協會副

主席、中國畫研究院院長。晚年用筆趨于老辣。擅長畫山水、人物，尤其擅長畫牛。課文學習：《山水畫

的意境》

知識點三：文化常識

1.天文歷法

干支紀年法：是中國歷法上自古以來就一直使用的紀年方法。干支是天干和地支的總稱,把干支順序

相配正好60為一周期，周而復始，循環記錄。

二十四節氣：是指中國農歷中表示季節變遷的24個特定節令，是根據地球在黃道上的位置變化而制

定的，每個節氣約間隔半個月的時間，分別為立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、

夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

2.地理知識

如五岳指的是東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山;九妞是中國古代典籍中所記載

的夏、商、周時代的地域區劃，后成為中國的代稱。

3.官職名稱

如丞相是封建官僚機構中的最高官職，是秉承君主旨意綜理全國政務的人；太守是郡的最高行政長官.

4.節日習俗

春節是農歷正月初一，有貼春聯、吃年夜飯、守歲、拜年等習俗；元宵節是農歷正月十五，有賞花燈、

猜燈謎、吃元宵等習俗；端午節是農歷五月初五，為紀念屈原而設，有賽龍舟、吃粽子、掛菖蒲、喝雄黃

酒等習俗；中秋節是農歷八月十五，有賞月、吃月餅等習俗.

5.謙辭敬辭

謙辭是表示謙虛的言辭，如“愚”“拙”“鄙”等；敬辭是指含恭敬口吻的用語，如“令”“尊”

“賢”等。如“家父”是謙辭，用于對別人稱自己的父親；“令尊”是敬辭，用于稱對方的父親.

易混易錯

古代姓名稱謂你知道嗎？

稱字。古人幼時命名，成年（男20歲、女15歲）取字，字和名有意義上的聯系。對平輩或尊輩稱字出于禮

貌和尊敬。如杜甫字子美。

稱號。字與號的根本區別是:前者由父親或尊長取定，后者由自己取定。號，一般只用于自稱，以顯示

某種志趣或抒發某種情感;對人稱號也是一種敬稱。如“東坡右手執卷端，左手撫魯直背”（《核舟記》），“東

坡”是蘇軾的號，“魯直”是黃庭堅的字。

稱謚號。古代王侯將相、高級官吏、著名文士等死后被追加的稱號叫謚號。如“陳康肅公善射”，“康

肅”是陳堯咨的謚號。

稱齋名。指用齋號或室號來稱呼。如稱蒲松齡為聊齋先生。

稱官地。指用任官之地的地名來稱呼。如“聞道龍標過五溪”中“龍標”是王昌齡貶官之地，稱“王

龍標”代王昌齡。

稱籍貫。如柳宗元是河東（今山西永濟西）人，故稱柳河東;王安石是江西臨川人，故稱王臨川。

稱官名。如王維曾任尚書右丞，世稱王右丞;杜甫曾任左拾遺、檢校工部員外郎,故而被稱為杜拾遺、杜

工部。

古代年齡稱謂你知道嗎？

襁褓：包裹嬰兒的布或被。現在以此借指未滿周歲的嬰兒。古代泛指1歲以下幼童。

始就：剛剛換牙，指七八歲。批，換牙。如“鄰人京城氏之孀妻有遺男，始批”（《愚公移山》）

髯年：童年,幼年。古代兒童未成年時不戴帽子，頭發下垂。如“黃發垂髻”（《桃花源記》）o

總角：未成年者扎在頭頂兩旁的發髻，形狀如角，因而也用“總角”來借指童年。比如“總角之交”

是兒時就相識的好朋友。

豆蔻：指十三四歲的少女。如杜牧《贈別二首（其一）》:“娉娉裊裊十三馀,豆蔻梢頭二月初。”

及笄：笄是古代婦女用來固定盤發的簪子。及笄指女子至15歲時，把頭發簪起表示已成年。

加冠：男子20歲。古代男子20歲行成年禮束發戴冠，表示已成年。如“既加冠，益慕圣賢之道”（《送東

陽馬生序》）o

而立：30歲。立，這里理解為立身，指能有所成就。如“三十而立”（《（論語）十二章》）。

不惑：40歲。惑，迷惑，疑惑。如“四十而不惑”（《（論語》十二章》）。

知天命：50歲。天命，上天的意旨。如“五十而知天命"（《＜論語〉十二章》）o

耳順：60歲。耳順，通常的解釋為能聽得進不同的意見。如“六十而耳順”（《〈論語》十二章》）。

耄耋：指年紀很大的人。耄，年紀八九十歲。耋，年紀七八十歲。如“今雖耄老”（《送東陽馬生序》）

針對訓練

1.下列關于文學文化常識的表述，正確的一項是（）

A.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，它分為風、雅、頌三個部分，“風”是各地的民歌，《關雎》

《兼葭》都屬“國風”。

B.《中國人失掉自信力了嗎》選自《且介亭雜文》，是魯迅先生的一篇立論文。本文語言尖銳犀利，

帶有強烈的嘲諷意味。

C.《我的叔叔于勒》是法國作家莫泊桑的短篇小說。莫泊桑被譽為“短篇小說巨匠”，代表作有《巴黎

圣母院》等。

D.“君與家君期日中”中的“家君”是對人謙稱自己的父親。常用的謙辭還有舍弟、鄙人、勞駕、賜教、寒

舍、見諒等。

2.下列關于文學文化常識表述正確的一項是（）

A.魯迅，原名周樹人，字豫才，“魯迅”是他影響最為廣泛的筆名。代表作有我國現代文學史上第一篇

白話小說《阿Q正傳》，中篇小說《狂人日記》，散文集《朝花夕拾》，小說《吶喊》《彷徨》《故事

新編》等。

B.《記承天寺夜游》選自《蘇軾文集》作者蘇軾，南宋著名文學家，字子瞻，號東坡居士。與父蘇洵、

弟蘇轍，合稱“三蘇”。

C.《論教養》選自《世界文學》，作者利哈喬夫，俄國學者、作家。《論教養》選自他為青少年寫的

《善與美書簡》。書中論述了心靈美，行為美，自然美與藝術美，都是道德情操的修養問題。

D.古代夜間的計時單位，一夜分五更，每更約兩小時。舊時每晚八時左右，打鼓報告初更開始，稱為“定

更

考點二名著常識

此類型的題目通常是選擇題，也有語段綜合題，在語段綜合題中難度稍大，考生需要從多個內容中辨

識，寫出正確答案。主要考查作品的基礎信息及基本情節。

這類題目是全國各地中考常考題型，近年來廣東、吉林、浙江、四川、廣西等地考查較頻繁。

一、作品基本信息

1.作者與朝代（國籍）

如：《朝花夕拾》的作者魯迅,生于浙江紹興，原名周樹人。他處于中國近現代交替時期，經歷了社

會的巨大變革與動蕩，其思想深刻地反映在作品中，以犀利的筆觸批判封建禮教、舊傳統與國民劣根性，

對中國現代文學和思想產生了深遠且不可磨滅的影響，是斷文化運動的重要參與者和中國現代文學的奠基

人之一。

《魯濱遜漂流記》的作者笛福,來自英國。他生活在18世紀的英國，當時英國正處于海外擴張、資

本主義迅速發展的階段，這部作品在一定程度上體現了那個時代英國人勇于冒險、探索未知的精神風貌，

以及對個人力量和自由意志的崇尚，對英國及世界文學中的冒險小說流派有著開創和引領的重要意義。

《西游記》的作者吳承恩,明代人。明代社會思想較為活躍，文學創作繁榮，市民文化興起。吳承恩

在這樣的環境下，以豐富的想象力和深厚的文學功底，融合了民間傳說、神話故事、宗教思想等多種元素，

創作出這部偉大的長篇神魔小說，展現了一個奇幻絢麗、充滿哲理與隱喻的神話世界，成為中國古典文學

寶庫中的璀璨明珠，對后世仙俠玄幻類文學創作產生了極為深遠的源頭性影響。

《駱駝祥子》的作者老舍,原名舒慶春,北京滿族正紅旗人，身處20世紀上半葉的中國，經歷了軍

閥混戰、社會動蕩不安以及新舊文化激烈碰撞的時期。他以北京底層社會為背景，用飽含京味的語言，深

刻地揭示了舊中國城市貧民的悲慘命運和社會的黑暗腐朽，其作品具有濃郁的地域文化特色和強烈的現實

主義色彩，在中國現代文學史上占據著重要的地位，是反映老北京風貌和市民生活的生動寫照。

2.作品體裁

如：《西游記》作為長篇神魔小說,它以天馬行空的想象構建了一個以天庭、人間、地府、佛界等多

維空間為背景的宏大敘事框架，塑造了眾多具有超自然能力的神佛妖魔形象，情節跌宕起伏、奇幻莫測，

充滿了對人性、道德、宗教等多方面的思考與隱喻，在文學史上獨樹一幟，為神魔小說這一體裁樹立了難

以逾越的典范，其獨特的藝術魅力不僅在國內流傳甚廣，在國際上也備受贊譽，對世界奇幻文學的發展有

著不可忽視的啟迪作用。

《駱駝祥子》屬于長篇小說，通過祥子這一典型人物的命運起伏，深入細致地描繪了20世紀20年

代軍閥混戰時期北京的社會風貌，從城市的大街小巷到各個階層人物的生活狀態，以祥子的“三起三落”

為主要情節線索，展現了個人在黑暗社會環境中的掙扎與沉淪，具有深刻的社會批判意義和強烈的現實主

義色彩，是中國現代文學中長篇小說的經典之作，為研究當時的社會歷史和人性提供了豐富的素材與深刻

的視角。

《繁星?春水》是詩集，由冰心創作。這部詩集以母愛、童真、自然為主題，語言清新淡雅、簡潔凝

練，情感真摯細膩，如涓涓細流般滋潤讀者的心田。它在形式上短小精悍，多為三言兩語的短詩，卻蘊含

著深刻的哲理和豐富的情感內涵，開創了中國現代小詩的先河，對中國新詩的發展產生了廣泛而深遠的影

響，以其獨特的女性視角和溫婉的筆觸，在現代文學史上留下了濃墨重彩的一筆，成為中國現代詩歌中抒

情詩的經典代表之一。

二、故事梗概與主要情節

整體脈絡：如：《水滸傳》講述了108位好漢先于梁山聚義，后受宋朝招安并為其征戰，最終消亡的

宏大故事；《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾?柯察金的成長經歷為主線，展現了他從一個青澀少年成

長為一名具有鋼鐵意志的革命戰士的歷程。

重要事件：需熟悉名著中的經典情節，如《西游記》中的“三打白骨精”“大鬧天宮”；《水滸傳》

中的“魯提轄拳打鎮關西”“林教頭風雪山神廟”；《駱駝祥子》中祥子買車的三起三落等。

三、人物形象分析

主要人物性格特點：如《三國演義》中諸葛亮足智多謀、忠心耿耿；曹操奸詐多疑、雄才大略。《簡

?愛》中簡?愛自尊自愛、追求平等、意志堅強等。

人物相關情節及體現的性格：以《水滸傳》為例，武松景陽岡打虎，體現了他的英勇無畏；怒殺西門

慶，又體現了他的有仇必報和重情重義。

針對訓練

1.（2024?湖南長沙?一模）下面關于《西游記》的理解和分析，不正確的一項是（）

A.《西游記》中孫悟空嫉惡如仇，每每除惡務盡，這與唐僧“放下屠刀立地成佛”的思想產生了沖突。

B.《西游記》中孫悟空大鬧陰曹地府、孫悟空大鬧五莊觀、孫行者大鬧黑風山，和《水滸傳》中魯智

深大鬧野豬林異曲同工，都表現出人物強烈的仁義精神。

C.小說運用了浪漫主義的創作方法，大膽地張開藝術想象的翅膀，用豐富的想象、生動的故事情節，

描繪了一個完整生動的神話世界。

D.《西游記》通過神魔故事的形式，曲折地反映出現實中的社會矛盾，表現了人民群眾懲惡揚善的愿

望和要求。

2.（2024?新疆烏魯木齊?模擬預測）閱讀下面幾則有關《水滸傳》人物的選段，【甲】【乙】【丙】【丁】

四個人物分別是（）

【甲】對四家鄰舍道：“小人因與哥哥報仇雪恨，犯罪正當其理，雖死而不怨。卻才甚是驚嚇了高鄰。”

【乙】扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你

苦。”

【丙】肚里尋思道：“晁蓋是我心腹弟兄。他如今犯了彌天之罪，我不救他時，捕獲將去，性命便休了。”

【丁】哭道：“這個也去取爺，那個也去望娘，偏鐵牛是土掘坑里鉆出來的。”

A.武松魯智深宋江李逵B.武松魯智深吳用林沖

C.李逵宋江魯智深武松D.魯智深晁蓋林沖吳用

題型精研?考向洞悉?

題型一文學文化常識基礎選擇

A考向01文學文化常識

文學常識主要考查點包括：

（1）識記教材中涉及的主要作品的作家名（字、號）、稱謂、生活時代（國籍）、所屬流派、在文學

史上的地位（或成就）以及主要代表性作品名及其體裁。

（2）識記教材中涉及的文體知識。

（3）能夠在具體語境中運用常見的文體知識。

1.【易錯易混題】（2024?黑龍江大慶?一模）下列關于文學常識與課文內容表述埼送的一項是（）

A.我國古代的史書有不同的體例。《史記》是紀傳體，《資治通鑒》《左傳》是編年體，《戰國策》

是國別體。

B.《岳陽樓記》的作者范仲淹是北宋著名文學家，“唐宋八大家”之一。

C.茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉人。作家，社會活動家，代表作有小說《子夜》《林家鋪子》

《春蠶》和《蝕》三部曲等。

D.高爾基，蘇聯作家。著有高爾基自傳體小說三部曲——《童年》《在人間》《我的大學》，代表作

還有長篇小說《母親》和劇本《小市民》等。

2.【易錯易混題】（2024?山東淄博?一模）下列說法有誤的一項是（）

A.小旦、小生、小丑和老旦都是戲曲行當，分別扮演年輕女子、年輕男子、滑稽人物和老年女子。

B.書即書信，古時又稱“尺牘”“尺素”或“信札”。它是一種應用性文體，多用于記事、陳情或寫景。我們

學過的《誡子書》《與朱元思書》都是古人的書信。

C.“只有孔乙己到店，才可以笑幾聲。”“假如生活欺騙了你，不要悲傷。”兩個句子均為假設復句。

D.小說中人物的悲歡離合往往能折射出時代和社會的世態人情。魯迅筆下的孔乙己、莫泊桑筆下的于

勒、吳敬梓筆下的范進都讓我們難以忘記。

3.【最新原創題】下列說法有誤的一項是（）

A.守歲、競舟、賞月、登高等習俗，對應的節日分別是春節、端午節、中秋節、重陽節。

B.“一食或盡粟一石”“萬鐘于我何加焉”中的“石”和“鐘”，都是古代的容量單位。

C.《孫權勸學》節選自司馬光編撰的紀傳體通史《資治通鑒》，本書與司馬遷的《史記》并列為中國

史學的不朽巨著。

D.魯迅的散文集《朝花夕拾》寫的雖多是個人生活，但也展現了當時中國的社會狀況與風氣。

4.【易錯易混題】（2024?貴州黔東南?二模）下列文學，文化常識表述有誤的是（）

A.《世說新語》是南朝宋時劉義慶組織編與的志人小說集，《詠雪》選目其作品。

B.我國古代常用干支和皇帝的年號紀年，如“丙辰中秋”是用皇帝的年號紀年。

C.聞一多，詩人、學者，代表作品有詩集《紅燭》《死水》，學術著作《唐詩雜論》等。

D.雨果，法國作家，代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。

A考向02名著常識

此類型的題目通常是選擇題，主要考查名著基本常識，包括作家作品、典型人物、主要情節等。

1.【最新模擬題】（2025?廣東汕頭?模擬預測）下列有關人物特征的分類，不正確的一項是（）

A.迷信八股、篤信禮教的無智迂儒：周進、范進、馬二

B.以權謀私、虛偽狡詐的無恥官紳：王惠、嚴貢生、潘三

C.潔身自愛、憤世嫉俗的賢人奇人：杜少卿、莊紹光、王玉輝

D.道德敗壞、招搖撞騙的假名士：牛玉圃、張鐵臂、匡超人

2.【最新原創題】下列對名著相關內容的表述，正確的一項是（）

A.《駱駝祥子》中小福子的死是壓倒祥子的最后一根稻草，此后，祥子便屈服于命運，成了好占便宜、

麻木潦倒的行尸走肉。

B.《簡?愛》中簡?愛強烈自卑，不懂反抗，被其他的女性戲弄、嘲笑。

C.艾青創作于20世紀30年代的詩歌，主題“太陽”，積極向上，如《向太陽》。

D.儒勒?凡爾納所著的《海底兩萬里》是一部自傳，講述了凡爾納他自己駕駛“諾第留斯號”潛水艇在大

海中航行的故事。

3.（2024?貴州黔東南?二模）下面名著片段的內容，發生的場景是（）

慢慢的把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，勞諸位的駕！”說得非常的溫柔親切，絕不像是由那個

胡子拉磕的口中說出來的。說完，他又想往起立，過去三四個人忙著往起攙他。他臉上有了點笑意，又那

么溫和的說：“行，行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發暈！不要緊！”他臉上雖然是那么厚的泥，可是

那點笑意教大家仿佛看到一個溫善白凈的臉。

大家似乎全動了心。那個拿著碗酒的中年人，已經把酒喝凈，眼珠子通紅，而且此刻帶著些淚：“來，

來二兩！”

A.《簡?愛》中圣約翰兄妹救下簡?愛的荒原莊

B.《儒林外史》中商人們給周進捐監生的貢院

C.《駱駝祥子》中眾人照顧暈倒的老馬的小茶館

D.《海底兩萬里》中尼摩船長解救采珠人的海底采珠場

4.下列對名著表述不正確的一項是（）

A.《艾青詩選》中收錄了著名詩人艾青的大量詩作，這些詩作的特點是力量雄渾，語言直截了當，意

象強烈鮮明。

B.《大堰河——我的保姆》是中國現當代著名詩人艾青所作，打發了艾青對撫養他的保姆一大堰河

深深的摯愛和無盡的懷念，是他的成名作。

C.艾青的詩歌蘊含著深沉而真摯的愛國情懷，其主旋律是對土地的熱愛和對光明的歌頌。

D.“為什么我的眼里常含淚水，因為我愛這土地愛得深沉……”出自艾青的《向太陽》。

題型二語言基礎知識綜合

此類型的題目通常是選用最新的熱點材料，結合生活情境，融合基礎知識其它考點進行綜合考查，如

結合字詞、標點符號、病句、詞語運用、排序等知識進行考查。題型考查點較多，是當下各地中考的新型

熱門題型，需要重點關注。

（2024?新疆烏魯木齊?模擬預測）閱讀下面這段文字，完成下面小題。

如今婉蜒的塔里木河兩岸，胡楊如簇郁郁蔥蔥，紅柳似火明艷濃烈,旖旎風光令人心獷神怡。

難以想象，過去這里曾是另一番樣貌：作為我國第一大內陸河，塔里木河從20世紀70年代起斷流近

30年，綠色走廊遒臨消失，爾熱的陽光酌燒這片（），塔克拉瑪干沙漠與庫木塔格沙漠幾乎合攏，沙進

人退，生態告急。

是什么讓廣棗的戈壁沙漠重現生機？是塔里木河生態輸水，這項豐功偉績讓凈凈流水點亮了邊疆人

民的綠色夢想。

1.請用正楷將文中畫線的句子工整地書寫在田字格里。

2.下列加點字的注音不亞確的一項是（）

A.瀕臨（bin）B.熾熱（zhi）C.廣袤（mAo）D.潺潺(chan)

3.下列詞語中字形正確的一項是（）

A.婉蜒B.心獷神怡C.酌燒D.合攏

4.填入文中括號內的成語，最恰當的一項是（）

A.山窮水盡B.亭臺樓閣C.重巒疊嶂D.不毛之地

5.下列文學文化常識的表述，不亞確的一項是（）

A.《孟子》是記錄孟子及其弟子言行的著作，儒家經典之一，《富貴不能淫》選自《滕文公下》。

B.聞一多，詩人、學者、民主戰士。著有《紅燭》《死水》等，我們學過他的《最后一次講演》。

C.《變色龍》的作者契訶夫，法國作家。他和莫泊桑、歐?亨利并稱為世界三大短篇小說巨匠。

D.古代士大夫宴飲時常會做游戲，如“射者中，弈者勝”中“射”和“弈”分別指投壺和下棋。

【新考法題】請運用積累的知識，完成各題。

【甲】

入了秋，祥子的病已不允許他再拉車，祥子的信用已喪失得夢不出車來。他作了小店的照顧主兒。夜

間，有兩個銅板，便可以在店中躺下。白天，他去作些只能使他喝碗粥的勞zu。。他不能在街上去乞討，那

么大的個子，沒有人肯對他發善心。他不會在身上作些彩，去到廟會上乞錢，因為沒受過,不曉得怎

么把他身上的瘡化裝成動人的不幸。作賊，他也沒那套本事，賊人也有團體與門路啊。只有他自己會給自

己掙飯吃，沒有任何別的依賴與援助。他為自己努力，也為自己完成了死亡。他等著吸那最后的一口氣，

他是個還有口氣的死鬼，個人主義是他的靈魂。這個靈魂將隨著他的身體一齊爛化在泥土中。

【乙】

他感到腳底下冰冷che骨，知道是那只爛靴底掉下來了。他從到這里的第一天起，就一直吃這雙破靴

子的苦頭。靴子總是濕漉漉的，走起路來里面的泥漿撲哧撲哧直響。現在倒好，一只靴底干脆掉下來了，

他只好光著腳板泡在刺骨的泥濘里。這只破靴子害得他活都沒法干。他從爛泥里撿起破靴底，絕望地看了

看。雖然他已經發誓不再罵人，但是這次卻怎么也忍不住了。他榕著破靴子朝板棚走去。他在行軍灶旁邊

坐了下來，打開污泥的包腳布，把那只凍木了的腳伸到爐子跟前。

(1)給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。

鄲)勞zud()冰冷che(滑殆()著

(2)依次填入文中橫線處的詞語，全都正確的一項是()

A.傳授充滿B.教導充滿C.傳授沾滿D.教導沾滿

(3)【乙】語段文字出自《—》，閱讀【甲】語段文字時能感到親切感，是因為=

(4)【甲】【乙】兩個語段摘選自兩本都曾被人評價“能反映當時的時代特征”的經典名著。請聯系閱讀全書

的相關積累，簡要說明“時代特征”在這兩本名著中是如何體現的。

專題一語言文字運用

第04講文學文化常識

01考情透視?目標導航

＞課標要求

?考查形式

＞命題趨勢

02知識導圖?思維引航

03考點突破?考法探究

考點一文學文化常識

考點二名著常識

04題型精研?考向洞悉

題型一文學文化常識基礎選擇

＞考向01文學文化常識

＞考向02名著常識

題型二語言基礎知識綜合

考情透視?目標導航

一、課標要求

《義務教育語文課程標準》(2022版)對中考語文文學文化常識的要求如下：

1.文學作品欣賞與感悟：欣賞文學作品時，學生要有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲

得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能夠說出自己的體驗，品味作品中富于

表現力的語言。

2.作家作品及文化常識了解：強調了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識，這是重點學習目標

和考試內容。具體涵蓋以下幾個方面：

(1)文學常識:

作家信息：識記教材中涉及的主要作品的作家名（字、號）、稱謂、生活時代（國籍）、所屬流派、

在文學史上的地位（或成就）以及主要代表性作品名及其體裁。例如，需知道魯迅原名周樹人，字豫才，

是中國現代文學的奠基人之一，代表作有《狂人日記》《孔乙己》等，其作品多具有深刻的思想內涵和犀

利的批判精神。

文體知識：識記教材中涉及的文體知識，如記敘文、說明文、議論文、詩歌、散文、小說、戲劇等文

體的特點和寫作要求，并能夠在具體語境中運用常見的文體知識。比如，明確記敘文以記人、敘事、寫景、

狀物為主，通過生動的形象和具體的事件來表達主題。

（2）文化常識：

能夠識記常見的對聯、節日習俗、官職名稱、天文歷法、紀年紀時、風俗禮儀、地理山川、河流湖泊、

交通橋梁、建筑宮室、漢字書法、文房四寶、琴棋書畫、服飾器物、音樂戲曲、武術兵器、飲食起居、科

舉常識、典章制度、文化典籍等文化常識等，并能在具體語境中運用。像知道“初唐四杰”指的是王勃、楊

炯、盧照鄰、駱賓王，“四書五經”是儒家經典著作等。

二、考查形式

1.選擇題

這是較為常見的考查形式，通常給出四個選項，要求考生判斷關于作家、作品、文學體裁、文化常識

等表述的正誤。如“下列關于文學常識說法不正確的一項是“，選項中會涉及不同時代、不同國籍的作家作

品信息等。

2.綜合題

常與名著閱讀、古詩詞賞析、文言文閱讀等相結合。如在名著閱讀題中，考查對名著中人物形象、故

事情節所涉及的文學文化常識的理解；在古詩詞賞析中，涉及詩詞作者的生平經歷、創作風格等文化常識。

三、命題趨勢

1.綜合性更強：文學常識與文化常識常常融合在一起考查，一個題目中既包含作家作品等文學常識，

又涉及天文歷法、節日習俗等文化常識，要求考生具備更全面的知識儲備和綜合運用能力.

2.注重語境運用：不再單純考查對文學文化常識的死記硬背，而是將其置于具體的語境中，讓考生根

據上下文理解和運用相關知識，考查對知識的理解深度和靈活運用能力。如在一段描寫節日的文段中，考

查相關節日的文化習俗等.

3.與名著閱讀緊密結合：加大對名著中文學文化常識的考查力度，包括名著的作者、時代背景、主要

人物、情節、主題以及其中蘊含的文化內涵等，引導學生深入閱讀名著，提高文學素養.

4.拓展性和創新性：考查內容可能會適當拓展到課本之外的一些經典文學作品和常見的文化現象，鼓

勵學生廣泛閱讀和積累。同時，命題形式也會更加靈活多樣，出現一些新穎的題目，如根據給定的文學文

化元素進行創作、對某一文化現象發表自己的見解等，以激發學生的創新思維和學習興趣。

5.地域文化特色凸顯：部分地區的中考試題可能會融入當地的地域文化元素，考查具有地方特色的文

學作品、文化名人、民俗風情等，增強學生對家鄉文化的了解和熱愛，培養學生的文化認同感和民族自豪

感。

知識導圖?思維引航

,-作家作品——中國古代作家、中國現代當代作家、外國作家。

1-天文歷法——包括二十四節氣、干支紀年法、紀月法、紀日法等。

地理知識——如五岳、九州、中原、江東等地理名詞的含義及所指范圍。

L古代文化常識一官職制度——古代官職的名稱'職責、任免等，以及科舉制度中的稱謂。

禮儀習俗一包括祭祀、婚喪嫁娶、社交禮儀等方面的習俗。

文

學-稱謂名號一掌握謙稱、尊稱'謚號、廟號等各種稱謂的用法和含義。

文

_古代寺休如四言詩、絕句、律詩、詞、散曲、樂府詩、歌行、說、表、序'

化一百代文評一銘、記、傳、書等的特點和區別。

，文體知識與類別—

常

識L現代文體一包括記敘文,說明文、議論文、散文、小說、戲劇等的特點。

r人物形象：分析名著中主要人物的性格特點、外貌特征、身份背景等。

—情節安排：熟悉名著中的重要故事情節。

-有關作品內容的知識一-環境描寫：理解作品中自然環境和社會環境描寫的作用。

-名句、名段：背誦和理解名家名篇中的經典名句、名段，并能準確默寫。

L成語、典故、名句的出處：了解一些常見成語、典故、名句的來源和含義。

考點突破?考法探究

考點一文學文化常識

知識點一：古代文學常識

1.先秦文學

《詩經》：我國第一部詩歌總集,收錄