高三語文考試參考答案1.D【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力?！暗诰駝撟鞣矫?各地區是獨立的”錯誤,原文是“這一標志不僅作用于物質生產,對精神創作也同樣適用”,也就是說各地區不僅在物質生產方面會相互交流、融合,在精神創作方面也會相互交流、融合。2.C【解析】本題考查概括并分析文章內容的能力?！暗谌齻€階段的變革比前兩個階段的變革3.B【解析】本題考查分析論點、論據和論證方法的能力。A項、C項強調的是社會的現代化變革。D項強調的是個人獲獎的原因。B項強調的是戴望舒在創作上借鑒了西方象征主義,體面進行論述。③在論證方法上采用了舉例論證、引用論證等方法,使論證更具體,更有說服力。評分標準:每點2分,意思答對、答出任意兩點即可。若有其他言之有理的答案,也可給分?！窘馕觥勘绢}考查分析文章論證特點的能力。解答此題,可以從論證結構、論證方法、論證思路等方面入手,分點陳述,言之有理即可。5.①這位作家在讀了《百年孤獨》這本書之后,深受震撼,他意識到原來生活中看似無關緊要的東西都可以變成小說的素材,這極大地解放了他的思想。②這位作家從《百年孤獨》這本小說中學到了新的創作方法,他將新方法運用到自己的文學創作中,構建屬于自己的文學王國,使文學形態發生了變化。③這位作家打破常規創作方法,從外國優秀文學作品中汲取養分,由封閉走向開放,實現了兼容并蓄,促進了文學水平的提高,最終取得巨大的成就。評分標準:每點2分,意思答對即可。若有其他言之有理的答案,也可給分?！窘馕觥勘绢}考查結合情景概括文章內容的能力。此題給出了一段文字,要求結合材料二簡要分析文字中這位作家能夠取得巨大成就的原因。首先要讀懂材料二,梳理出材料二的主要觀點。材料二闡述了二十世紀初的中國文學實現了其由古典向現代的第一次轉型,這種轉型體現在三個方面。再閱讀這段文字,用材料二的觀點去解讀這段文字的內容,著重分析這位作家能夠取得巨大成就的原因,最后分點陳述即可。6.C【解析】本題考查賞析文章內涵的能力?！捌湮淖侄紟е鴼v史趣味、知識性和人間煙火氣”錯誤,根據原文,談談掌故和評定前人作品的郁達夫作品帶著歷史趣味和知識性,記錄生活的日記小品則帶著人間煙火氣。7.D【解析】本題考查鑒賞文章藝術特色的能力。“雖然郁達夫是業余的批評家,專業經驗不足,但他的真知灼見頗有深度”錯誤,句子④贊美了郁達夫知識廣博,善于鑒賞他人作品,因而成為業余批評家,而不是說他專業經驗不足。8.①這一段寫了郁云為緬懷父親,到處收集資料,為父親寫傳記,豐富了文章的內容,使郁達夫的形象更加豐滿。②郁云收集到的作品之多,體現了郁達夫的成就之大,表現了作者對郁達夫的稱贊以及對其傳記能夠問世的欣慰。評分標準:每點2分,意思答對即可。若有其他言之成理的答案,也可給分?！窘馕觥勘绢}考查分析重要段落的作用的能力。文章中重要段落的作用可以從內容、情節、人物、主旨等方面來分析,只要答案言之成理即可。9.甲組:①郁達夫著作等身,其散文靈動又有情味,其小說深沉素淡又富于散文美,其評論廣泛又有深度。②富春江流域山清水秀,風景優美,孕育了少年郁達夫,使其作品充滿對鄉土的赤子之愛,且具有長久的生命力。③郁達夫讀書眾多,英文、日文、德文的小說他都廣泛涉獵,這為他的創作打下基礎。評分標準:每點2分,意思答對即可。若有其他言之成理的答案,也可給分。乙組:①本文主要通過對郁達夫作品風格的評價和對有關郁達夫的一些生平事跡的回憶,表達了“我”對郁達夫的緬懷之情。②在文中,“我”或贊揚郁達夫的作品,或抒發不能與之同游的遺憾,或表達讀其作品受到的藝術震撼,或理解其說反話的苦衷,或批判丑化郁達夫的行為,或流露出對其傳記問世的期盼。評分標準:每點3分,意思答對即可。若有其他言之成理的答案,也可給分。【解析】本題考查概括文章內容的能力。題干要求圍繞文章寫一則文學短評,考生首先確定是加入甲組還是加入乙組。如果是加入甲組,就緊扣一組關鍵詞———成就.環境.積累;如果是加入乙組,就緊扣另一個關鍵詞———緬懷。然后圍繞對應的關鍵詞概括文章內容,解讀文章含意。最后分點陳述,條理清晰即可。10.BEG【解析】本題考查理解文言文實詞、虛詞和文言句式的能力。(原文標點)夫天下合為一家,毀郡縣城,鑠其兵,示天下不復用。11.D【解析】本題考查理解文言文詞語和了解并掌握常見的古代文化知識的能力。第一個12.A【解析】本題考查篩選文中信息、歸納內容要點的能力。“那么漢高祖的功勛會超過以前13.(1)然而他不能與夏、商、周三代圣明君王(的功業)相媲美的原因,弊病就在于他不能學習、效法三代的君王啊。(2)倘若一味地委屈自己來順從他人,那么即便確定出了規矩、準繩,又怎么能夠拿來應用呀!【解析】本題考查翻譯文言句子的能力。文言文的翻譯要求整體把握語句在文中的意義,正確理解具體語言環境中詞語的意義,重點關注關鍵詞語,注意古今詞義等現象。14.①叔孫通見秦二世發怒,就說出與眾人不同的看法,以迎合秦二世的心理,獲得了賞賜和官位。②叔孫通輾轉于各個起義軍之間,立場不定,沒有堅守的原則。③叔孫通舍棄儒生的裝扮,改穿楚人的款式,以迎合漢王的喜好。評分標準:每點1分,意思答對即可。若有其他言之成理的答案,也可給分?！窘馕觥勘绢}考查理解文言文內容的能力。題干指出,材料一認為大儒要有自己的“規矩、準繩”,要求結合材料二簡要分析叔孫通的哪些行為不符合大儒的要求,顯然要從材料二中尋找答案?？忌x懂材料二的意思后,再結合叔孫通的行為來分析,就可以答出此題。【參考譯文】材料一:就漢高祖劉邦的明智通達來說,他可以聆聽陸賈關于以文治鞏固政權的進言而稱贊極好,目睹叔孫通所定尊崇君主的禮儀而發聲慨嘆;然而他不能與夏、商、周三代圣明君王(的功業)相媲美的原因,弊病就在于他不能學習、效法三代的君王啊。在那個時候,如果能得到大儒來輔佐他,與大儒一道用禮制來治理天下,他的功勛業績又怎么會在這一步便止住了呢!可惜啊,叔孫通的氣度太小了!他只不過是竊取禮制中糠秕般微末無用的東西,借以依附時世、迎合風俗、求取寵幸罷了,這樣便使先代君王所建立的禮制淪沒而不振興,以至于到了今天這個地步,難道不令人沉痛至極嗎!因此揚雄指責他說:“從前魯地有大儒,史書中沒有記載他們的名字,有人問:‘為什么說他們是大儒呀?》回答道:‘叔孫通打算制定君臣的禮儀,便到魯地去征召儒生,所不能招來的有兩個堪稱大儒的人。》有人問道:‘如果是這樣的話,那么孔子的足跡遍及諸侯國也是不對的了?》回答道:‘孔子周游列國,是為了要能按照自己的意圖行事。倘若一味地委屈自己來順從他人,那么即便確定出了規矩、準繩,又怎么能夠拿來應用呀!》”精彩啊,揚雄的評論!大儒,是不肯破壞自己原有的規矩、準繩去趨附于一時的功效的!材料二:幾年后,陳勝起兵,秦二世召博士和各位儒生問道:“楚地的戍卒攻下蘄縣并進入了陳縣,你們如何看待這件事?”博士和諸生三十多人走上前說:“人臣不能作亂,作亂就是謀反,罪在不赦。愿陛下趕快發兵攻打叛軍。”秦二世大怒,變了臉色。叔孫通走上前說:“各位儒生說得都不對。今天下合為一家,拆毀了郡縣的城池,銷毀了兵器,向天下表示不再使用。況且有賢明的君主在上,法律政令推行于下,假如官吏人人盡職,四方都向著朝廷,怎么會有敢造反的人!這些人不過是偷雞摸狗的盜賊罷了,何足掛齒。郡守、郡尉正在對他們進行逮捕判罪,有什么可憂慮的。”秦二世很高興,于是賜給叔孫通二十匹帛,衣服一套,任命他為博士。叔孫通走出宮來,回到居舍,一些儒生問道:“你怎么能那樣討好皇帝呢?”叔孫通說:“各位不知道啊,我幾乎逃不出虎口!”于是叔孫通逃走,到了薛縣,薛縣已歸降楚了。等到項梁來到薛縣,叔孫通跟從他。項梁在定陶戰敗,他又跟從懷王。懷王做了義帝,遷徙到長沙郡,叔孫通留下輔佐項王。漢二年,漢王率領著五個諸侯的軍隊進入彭城,叔孫通歸降漢王。叔孫通穿儒生的衣服,漢王很厭惡,于是他改變了衣服,穿短衣,楚人的款式,漢王很高興。15.C【解析】本題考查鑒賞詩詞的表達技巧、語言和評價詩詞觀點態度的能力?！跋麻犨M一步描寫所買之地詞人見到的景色,這里有茅屋、翠竹、香蘭等”錯誤,這是詞人買完地之后設想的內容,詞人今后會在這里蓋屋、種竹、滋16.①對自然的熱愛。詞人在城外購買了一塊地,此處景色優美壯闊,詞人將之與云夢澤做比較,表現了詞人對此處的滿足和對自然的熱愛。②對隱逸生活的向往。詞人已預備好扁舟,準備泛舟放鶴,觀賞游魚,以體驗人生悠然自在之樂,又準備種竹、滋蘭,表現了詞人對隱逸生活的向往。③對人生價值的追求。詞人雖已衰老,無力拉滿彎弓,但還可以進行文學創作,并期待著與朋友們一起詩詞唱和,表現了詞人對實現人生價值的執著追求。評分標準:每點2分,意思答對即可。若有其他言之成理的答案,也可給分?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩詞的藝術手法的能力。題目要求分析這首詞的思想感情,先仔細閱讀這首詞,讀懂這首詞的意思,再體會詞人的思想感情,然后結合上闋和下闋的內容簡要分析,最后分點陳述。17.(1)千古憑高對此謾嗟榮辱(2)戰士軍前半死生美人帳下猶歌舞(3)示例一:當窗理云鬢對鏡帖花黃示例二:小山重疊金明滅鬢云欲度香腮雪示例三:懶起畫蛾眉弄妝梳洗遲評分標準:每空1分,若有多字、漏字、錯別字、語序錯誤等,該空均不給分。第(3)小題若有其他符合語境的答案,也可給分?！窘馕觥勘绢}考查默寫常見的名篇名句的能力。解答本題要注意語境,通過語境來確定所填寫的語句。第(1)題,需關注“只知登高慨嘆朝代興亡,未能真正得到歷史教訓”等關鍵信息;(3)題,需關注“古代詩詞”“描寫妝容”等關鍵信息。默寫時,還要注意不能多字、漏字和錯字。18.①精雕細琢②天翻地覆③志同道合評分標準:每處1分,若有其他符合語境的成語,也可給分。行五次大規模的增刪修改,在他三十歲左右時,《紅樓夢》的正文部分基本完成”的描述,可以推斷應填的成語。②處,根據后文“這正是作者思想升華、自我蝶變和精神涅槳的結果”的描述,可以推斷應填的成語。③處,根據后文“友人之間傳閱并征求修改意見”的描述,可以推斷應填的成語。19.隨著時間的累積,在讀者的口口相傳和印刷刻本的大量傳播中,《紅樓夢》成為中華民族的文評分標準:每個短句1分,意思答對即可,若有其他言之成理的答案,也可給分。【解析】本題考查語言表達之句式變換的能力。首先讀懂長句要表達的意思,然后將長句進行拆分,提取出主、謂、賓的部分,狀語等修飾的部分能夠單獨成句的就單獨成句,再對各分【高三語文●參考答案第4句做一些調整,使句子之間通順連貫,句意表達符合原句,還要注意題干中“改成四個較短的20.①這句話通過問句的形式強調了曹雪芹一生只完成一部作品這一行為的難能可貴,突出了他在創作上的專注、堅持和對完美的不懈追求。②這句話通過問句的形式引導讀者深刻感受曹雪芹一生只創作一部作品的強大定力與非凡魄力,激發讀者對曹雪芹創作精神的敬仰之情。評分標準:每點2分,意思答對即可。若有其他言之成理的答案,也可給分。【解析】本題考查語言表達之賞析標點符號用法、賞析句子表達效果的能力?；卮鸫祟},可結合問句的作用來分析。這里的問句有強調、突出之意,考生可思考:作者采用問句的形式要強調什么意思,問句的形式對讀者有什么影響,等等。只要學生分析得言之有理即可。21.(甲)經歷了巨大的人生落差(乙)也未能全部改完文稿評分標準:每處2分,意思答對即可。如有其他言之成理的答案,也可給分。字數不符合要求,酌情扣分?！窘馕觥勘绢}考查運用語言文字進行準確表達的能力。甲處,根據前文“從大富大貴到窮困潦只能以手抄本的形式在讀者中間流傳”等信息,可以推知應填的內容。22.示例一:一部紅樓書,十年心血凝。皆贊曹公韌,誰懂此中情?示例二:千頁錦繡文,萬縷情思繞。皆道雪芹勤,誰悟此間勞?示例三:全篇才情顯,一世心血凝。皆嘆曹公專,誰識此中意?評分標準:句式相同給2分,意思表述準確、語句連貫通順給3分。【解析】本題考查仿寫語句的能力。題干給出了一個例句,要求考生仿照例句再寫一個句子,所寫句子要能體現出曹雪芹創作《紅樓夢》的精神。可結合文字內容來仿寫,或簡述曹雪芹式相同,句意能體現出曹雪芹創作《紅樓夢》的精神,且語句連貫通順即可。(一)材料解讀本題意在探討成熟與童真的關系。成熟通常意味著穩重、理智、有擔當,能夠妥善處理復雜事務;而童真則代表著純真、善良和感性。表面上成熟與童真似乎相互對立,但高爾基指出,二者并非對立,而是人性光譜的兩端:成熟是應對現實的鎧甲,童真則是滋養靈魂的清泉。真正的偉人既能以成熟的智慧駕馭世事,又能以童真的純粹守護初心。(二)參考立意①童真的價值:強調童真在成熟過程中的重要性,童真能為成熟注入活力與創造力,避免人在成熟后變得世故、冷漠。②成熟中的童真堅守:闡述成熟與童真并非互斥,真正成熟的人能在保持理智的同時,堅守內心的童真,如孩童般純粹地熱愛生活、追求夢想,不被世俗的繁雜污染?！绢}意評分解說】題意評分等級文章特征符合題意一類文54~60分A.緊扣主題,體現了自己的思考與感悟。B.寫作重點突出,聯系材料和現實生活,內容充實,感悟深刻,表達精彩,亮點突出。C.文體特征鮮